Проблема развития личности в психологии

Человек — это единственное животное, для которого собственное существование является проблемой.

Он ее должен решить, и от нее никуда не уйти!

Э. Фромм

Проблема развития личности является одной из самых сложных в психологической науке. Несмотря на то что она рассматривалась в зарубежной и отечественной психологии, до настоящего времени не имеет однозначного решения. Анализ этой проблемы предполагает поиск ответов на вопросы: какое влияние на развитие личности оказывают природные свойства человека, какова роль социальной среды и активности самого человека в этом процессе?

В зарубежной психологии при изучении роли индивидных свойств в развитии личности существуют две противоположные позиции: абсолютизация этих свойств и их игнорирование [5]. Абсолютизация индивидных свойств проявляется в том, что они рассматриваются как основа, базальный уровень личностных свойств или как фактор развития личности. С точки зрения.

3. Фрейда, фундаментом развития личности является глубинная психическая энергия, обусловленная сексуальным инстинктом или либидо. Именно она, по мнению 3. Фрейда, определяет тенденции разрушения или созидания в развитии личности.

Игнорирование индивидных свойств заключается в том, что при изучении развития личности они не берутся во внимание. Эта позиция в первую очередь характерна для психологов гуманистического и экзистенциального направлений: А. Маслоу, К. Роджерса, В. Франкла, которые делали акцент не на биологически обусловленных особенностях человека, а на его ценностях, мотивах, смыслах.

Яркой иллюстрацией полярных взглядов на роль индивидных свойств в развитии личности является «заочный спор» В. Франкла с 3. Фрейдом. В свое время 3. Фрейд высказал мысль о том, что если поставить разных людей в одну и ту же ситуацию, например нестерпимого голода, то все индивидуальные различия сотрутся и останется только одно — голод. В. Франкл же утверждал, что его многократное наблюдение подобных ситуаций в концлагере свидетельствует об обратном: «Голод был один, но люди были различны!». Иначе говоря, поступки людей зависят не от их темперамента или конституции, а определяются смысловыми установками, личностнььми позициями, отношениями.

Вопрос о роли социальной среды в развитии личности в психологической науке также рассматривается с противоположных позиций. Первая состоит в абсолютизации роли социальной среды в развитии личности, которая рассматривается как ее фактор. Эту точку зрения отстаивали представители бихевиоризма Дж. Уотсон, Б. Ф. Скиннер и др.

Вторая позиция, заключающаяся в игнорировании роли социальной среды в развитии личности, характерна в той или иной степени для психологов гуманистической и экзистенциальной ориентаций (А. Маслоу, К. Роджерс, Р. Мэй, В. Франкл).

Обе позиции основаны на противопоставлении личности и социальной среды. Можно согласиться с А. Г. Асмоловым, который считает, что подобная постановка вопроса некорректна, поскольку личность возникает и развивается в обществе [6]. Поэтому рассмотрение проблемы развития личности целесообразно начать с отечественной психологии.