Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Звуковой строй языка в перцептивном аспекте (экспериментальное исследование на материале английского языка)

Диссертация: Звуковой строй языка в перцептивном аспекте (экспериментальное исследование на материале английского языка)
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Исследование речевых процессов при овладении человеком языка, родного и иностранного, признается в современной лингвистике одним из важных направлений (см. работы JT. Р. Зиндера, JT. В. Бондарко, А. А. Леонтьева, И. А. Зимней, А. А. Залевской, S.M.Gass, L. Selinker, R. Ellis, К. Fowler et al.). При несомненной увлекательности теоретических исследований необходимость объяснения механизмов… Читать ещё >

Содержание

  • Глава 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОЦЕССАХ ВОСПРИЯТИЯ РЕЧИ
    • 1. 1. Теории восприятия речи: от классических к интерактивным и интегративным
      • 1. 1. 1. Теории восприятия, обращенные к перцептивному словарю
      • 1. 1. 2. Перцептивно значимые признаки слова
      • 1. 1. 3. К проблеме смыслового восприятия как уровневой системы
    • 1. 2. Исследования перцептивной базы языка
    • 1. 3. Вероятностная составляющая процесса восприятия
    • 1. 4. Синергетические аспекты восприятия речи
    • 1. 5. Восприятие речи в свете теории билингвизма
  • Выводы по главе 1
  • Глава 2. ПРИНЦИПЫ ОПИСАНИЯ СТРОЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ПЕРЦЕПТИВНОМ АСПЕКТЕ
    • 2. 1. Подсистемы строя языка
    • 2. 2. Особенности строя английского языка
    • 2. 3. Английское слово в перцептивном аспекте
      • 2. 3. 1. Определение фонетических типов английского слова на основе существенных лингвистических признаков
      • 2. 3. 2. К проблеме построения фонетической классификации английских слов
      • 2. 3. 3. Методика выявления фонетических типов английского слова в корпусе BNC
      • 2. 3. 4. Статистическая представленность основных фонетических типов английского слова в частотных стратах BNC
    • 2. 4. Типологические сопоставления фонетических типов слов в разных языках
      • 2. 4. 1. Сопоставление фонетических типов английских и русских слов
      • 2. 4. 2. Фонетические типы немецких слов
      • 2. 4. 3. Фонетические типы французских слов
    • 2. 5. Перцептивные характеристики звукового строя английского языка
  • Выводы по главе 2
  • Глава 3. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ И КАЧЕСТВЕННЫЕ ПАРАМЕТРЫ ВОСПРИЯТИЯ АНГЛИЙСКОГО СЛОВА НОСИТЕЛЯМИ ЯЗЫКА
    • 3. 1. К проблеме разграничения уровней понимания речи
    • 3. 2. Роль слова при восприятии речи
    • 3. 3. Методика составления экспериментального материала, проведения экспериментов и обработки данных
      • 3. 3. 1. Принципы балансировки словесных таблиц
      • 3. 3. 2. Описание словесного и текстового материала
      • 3. 3. 3. Запись экспериментального материала
      • 3. 3. 4. Методика проведения экспериментов
      • 3. 3. 5. Методы обработки данных исследования
      • 3. 3. 6. Статистические методы
    • 3. 4. Количественные показатели восприятия словесного материала британцами и американцами
      • 3. 4. 1. Количественные показатели восприятия английских слов разных типов
      • 3. 4. 2. Количественный анализ текстового материала
    • 3. 5. Восприятие «коротких» фонетических типов английских слов британцами
      • 3. 5. 1. Результаты восприятия односложных слов с опорой на лингвистические признаки
      • 3. 5. 2. Восприятие градаций признаков и замены
      • 3. 5. 3. Особенности восприятия односложных английских слов
      • 3. 5. 4. Результаты восприятия двусложных слов с опорой на лингвистические признаки
      • 3. 5. 5. Восприятие градаций признаков и замены
      • 3. 5. 6. Особенности восприятия «коротких» типов английских слов британцами
    • 3. 6. Восприятие «длинных» (многосложных) типов английских слов
      • 3. 6. 1. Результаты восприятия многосложных слов
      • 3. 6. 2. Восприятие градаций и замены
    • 3. 7. Сопоставление механизмов восприятия коротких и длинных типов английского слова носителями языка
    • 3. 8. К проблеме вариантов перцептивной базы английского языка
  • Выводы по Главе 3
  • Глава 4. НЕКОТОРЫЕ ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ АНГЛИЙСКОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ТЕКСТА
    • 4. 1. Английское предложение в перцептивном аспекте
    • 4. 2. К вопросу о перцептивной классификации английских предложений
      • 4. 2. 1. Существенные лингвистические признаки английского предложения при восприятии
      • 4. 2. 2. Простое английское предложение
      • 4. 2. 3. Сложное английское предложение
      • 4. 2. 4. Усложненные английские конструкции
      • 4. 2. 5. Частотность союзов как основа классификации сложных предложений
      • 4. 2. 6. Контент-анализ речевого употребления типов английского предложения в устном тексте
    • 4. 3. Предложение как единица восприятия
      • 4. 3. 1. Особенности восприятия английского предложения
      • 4. 3. 2. Проблема целостности восприятия предложений в тексте (британцы и русские)
        • 4. 3. 2. 1. Методика подбора экспериментального материала
        • 4. 3. 2. 2. Методика проведения эксперимента
        • 4. 3. 2. 3. Предварительные результаты эксперимента
    • 4. 4. Функционирование перцептивной базы языка: синтаксический уровень
  • Выводы по главе 4
  • Глава 5. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕРЦЕПТИВНОЙ БАЗЫ ИНОСТРАННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: теоретические и прикладные аспекты
    • 5. 1. Формирование и функционирование перцептивной базы иностранного языка
    • 5. 2. Количественная диагностика восприятия английской речи русскими аудиторами
      • 5. 2. 1. Экспериментальный материал и методика
        • 5. 2. 1. 1. Словесный и текстовый материал
        • 5. 2. 1. 2. Программы предложений
      • 5. 2. 2. Результаты восприятия английских слов всех типов
      • 5. 2. 3. Восприятие предложений
      • 5. 2. 4. Восприятие текстов
      • 5. 2. 5. Проблема вариантов перцептивной базы иностранного языка и «критерий совершенства» перцептивной базы языка
    • 5. 3. Количественная и качественная диагностика восприятия слов разных длин русскими аудиторами
      • 5. 3. 1. Стратегии восприятия слов аудиторами группы РА+
      • 5. 3. 2. Стратегии восприятия аудиторов группы РА
        • 5. 3. 2. 1. Сравнение механизмов восприятия слов по коэффициенту ранговой корреляции
        • 5. 3. 2. 2. Восприятие градаций признаков и замены
    • 5. 4. Фонетическая интерференция при восприятии английского слова
    • 5. 5. Функционирование перцептивной базы языка: уровень слова
    • 5. 6. Роль и место аудирования в теории усвоения иностранного языка
      • 5. 6. 1. Лингвистические основы аудирования
      • 5. 6. 2. Основы методики обучения аудированию: уровневый подход «снизу — вверх» vs «сверху — вниз»
  • Выводы по главе 5

Звуковой строй языка в перцептивном аспекте (экспериментальное исследование на материале английского языка) (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Стремление современной лингвистики к выявлению закономерностей языковой системы через живое функционирование в речи определяет актуальность проблематики восприятия звучащей речи и значимость для восприятия отдельных языковых единиц (Л. Р. Зиндер, Л. В. Бондарко, В. Б. Касевич, Д. С. Штерн и др.) — восприятие при этом понимается как «один из методов проникновения в объективные отношения, существующие в системе данного языка» (Зиндер 1979: 34).

Настоящее диссертационное исследование посвящено проблемам моделирования процессов восприятия звучащей английской речи (британского варианта) и на этой основе — определению принципов описания перцептивного аспекта звукового строя английского языка.

Восприятие звучащей речи, представляя собой междисциплинарную область исследований, разрабатывается в различных аспектах с позиций разных подходов. В рамках перцептивной фонетики, граничащей с психоакустикой, значительное количество работ посвящено вопросам зависимости восприятия звучания речевых единиц от звукового строя языка (Абуоп 1978; Бондарко 1981; Вербицкая 1965; Гордина 1983; Джапаридзе 1985; Зиндер 1979; Златоустова 1962; Златоустова и др. 1997; Касевич 1983; Кодзасов, Кривнова 2001; Куколыцикова 1987; Лебедева 1982; Огородникова 1983; Потапова 1997; Панасюк 1995; Румянцев 1972; Светозарова 1982; Сленокурова 1972; Штерн 1992; Abramson, Lisker 1970; Cooper, Delattre, Liberman, Borst, Gerstman 1952; Dudley 1976; El-man, McClelland 1986; Fant 1966; Fiy 1972; Ladefoged 1996; Studdert-Ken-nedy 1976; Riney 2007 et al.). С целью изучения перехода от акустического представления речевого сигнала к субъективному параметрическому представлению интенсивно проводились нейрофизиологические и психоакустические исследования восприятия речи (Венцов 1983; Галунов, Чистович 1965; Кузьмин, Лисенко 1971; Фланаган 1968; Чистович 1986; Diehl 1982; Ganong 1975; Johnson 1997; Moore 1999; Roberts, Summerfield 1981; Stevens 1999 etal.). Обсуждаются вопросы соотнесения функционирования языка и данных нейролингвистики (Анохин 1978; Ахутина 1975,.

2002; Лурия 1979; Якобсон 1985 и др.- Bybee 1995; Chernigovskaya 1996; Pinker, Prince 1988; Prasada, Pinker 1993; Rumelhart, McClelland 1987; Plun-kett, Marchman 1993; Chernigovskaya, Gor 2000 et al.). Ведется разработка проблем восприятия речи с позиций информационной обработки (Галунов, Родионов 1988; Линдсей, Норман 1974; Dudley 1976; Fletcher 1953; Harber 1974; Shannon, Wiener 1949; Tanner, Swets 1954), теории связи и АРСО (Гурбанов, Зиндер 1954; Обжелян, Трунин-Донской 1987; Сапожков 1963; Покровский 1962; Черри 1972; Gold 1966; O’Shaughnessy 1987 et al.), концепций речевого поведения и коммуникации (Залевская, Медведева 2002; Austin 1962; Clark 19 854- Grice 1968; Kline 1996; Levelt 1995; Malmberg 1963; Mead, Rubin 1985; Recanati 1986, Sperber, Wilson 1986 et al.). Широко обсуждаются проблемы уровневости и целостности восприятия в л ингвопсихологии (Брудный 1976;Веккер 1974;Жинкин 1982; Зимняя 1976; Исенина 1969; Леонтьев А. Н. 1946; Лурия 1975; Фрумки-на 1987; Gardner 1974 и др.). В аспекте речевой деятельности изучаются процессы восприятия в психолингвистике (Леонтьев А.А. 1974; Залевская 1990; Негневицкая, Шахнарович 1981; Румянцева 2000; Сорокин 1988; Тарасов 1987; Уфимцева 1979; Фрумкина 1974 и др.). Проводились исследования вариативности перцептивных механизмов с учетом территориальной дифференциации языка (Абрамов 2004; Антропова 2005; Мелик-Шахназарова 1985; Куколыцикова 1987; Bronstein 1960; Kurath 1961 et al.). С позиций лингводидактики разрабатываются подходы к аудированию как компоненту перцептивной компетенции на иностранном языке (Кочкипа 1963; Рогова 2000; Следников 1973; Сатииова 1971; Anderson, Linch 1988; Brown 1990; Caffrey 1955; Cauldwell 1998; Ellis 1987; Fessenden 1955; Hoven 1991; Imhof 2000; Nunan 1998; Rost 1994 et al.). Существует большое количество моделей восприятия речи на разных уровнях организации языка, обсуждающихся в целом ряде обзоров (Венцов, Касевич 1994; Леонтьев А. А. 1997; Психолингвистические аспекты взаимодействия слова и текста 1998; Залевская 2005; Сазонова 2000; Alt-mann 1990; Klatt 1989; Garnham 1982; Goldinger et. al. 1990; Hawkins 1999; Fowler 1991; Fitzpatrick, Wheeldon 2000; Mattys 1997; McQueen et al. 2006; Sendlmeier 1987 et al.).

Однако, несмотря на большое количество фундаментальных работ, единства взглядов на закономерности перцептивных процессов до сих пор не достигнуто и разработка единой, обладающей исчерпывающей объяснительной силой теории восприятия остается делом будущего.

Спорными остаются вопросы, касающиеся определения базовых единиц восприятия на разных уровнях организации языка и процедур принятия решений, используемых человеком при восприятии. Кардинальным теоретическим вопросом, вызывающим разногласия среди исследователей, является неоднозначная трактовка уровней обработки речевого сигнала. Целый ряд жгучих вопросов, обсуждающихся в настоящее время, не находят пока общего решения, в том числе: каким образом осуществляется категоризация единиц восприятия? в каком именно виде звуковой облик слова (словоформы) представлен в языковом механизме и каким образом слушающий сохраняет как единое целое все возможные звуковые образы словоформы (слова?) (Л.В. Бондарко) — насколько зависят процессы восприятия от лингвистической вероятности единиц? существует ли независимый от других уровней механизм распознавания слова, либо он оказывается включенным в «сквозной» процесс распознавания «сверху вниз» и «снизу вверх" — какова роль модулей памяти в процедурах восприятия речи и многие другие.

Л.Р.Зиндер указывал па уязвимость современной тенденции «дробления» предмета языкознания в целом, что «мешает видеть не только языковедение как нечто целое, по и целостность самого языка» (Зиндер 1986: 39). При этом Л. Р. Зиндер подчеркивал значимость роли и места звуковой стороны языка и фонетики в отношении к другим лингвистическим дисциплинам (там же). Сложность и многоаспектность процессов восприятия речи требуют дальнейшего рассмотрения. При этом сохраняют актуальность исследования перцептивпых стратегий разных лингвистических уровней, как общих для разных языков, универсальных, так и обусловленных спецификой конкретного языка. Поскольку система языковых средств восприятия речи, существующая в памяти, скрыта от непосредственного наблюдения, но возможно наблюдение ее функционирования в актах речи, актуальной является и разработка новых экспериментальных методик.

Исследование речевых процессов при овладении человеком языка, родного и иностранного, признается в современной лингвистике одним из важных направлений (см. работы JT. Р. Зиндера, JT. В. Бондарко, А. А. Леонтьева, И. А. Зимней, А. А. Залевской, S.M.Gass, L. Selinker, R. Ellis, К. Fowler et al.). При несомненной увлекательности теоретических исследований необходимость объяснения механизмов естественного языка в лингвистике во многом определяется практическими задачами. «Классическим предназначением», на которое ориентирована лингвистика, остается обучение родному и иностранному языкам: лишь постижение закономерностей процесса усвоения языка является единственным способом коренного улучшения преподавания языка (Краузс 2002; Леонтьев А. А. 1965, 1988; Льтсакова 2004; Румянцева 2000; Cohen, Масаго 2007; Esser 1988; Grosjcan 2007; Imhof2000 et al.). Недостаточность теоретического обоснования особой роли аудирования как вида речевой деятельности в общей теории усвоения иностранного языка в специфической российской ситуации обуславливает и практическую востребованность данного направления исследований.

В настоящем исследовании, выдержанном в духе щербовского представления о единстве исследования и преподавания, мы исходим из того, что «абсолютной модели языка нет. Всякое описание языка „покрывает“ его лишь частично, охватывая в нем то, что существенно с точки зрения данной конкретной задачи» (Леонтьев А.А. 1965: 46).

Объектом восприятия в данном исследовании является звучащая английская речь разных уровней (слова, предложения и тексты). Предметом изучения стали количественные и качественные характеристики и механизмы восприятия английской речи разных уровней, а также особенности строя английского языка в перцептивном аспекте.

Цель диссертационного исследования состоит, с одной стороны, в разработке принципов описания перцептивного аспекта звукового строя языка (на материале британского варианта английского языка) на основе лингвостатистического анализа основных фонетических (перцептивных) типов слов и предложенийс другой — моделирование механизмов их восприятия носителями языка и русскими, изучающими английский как иностранный.

Поставленная цель предопределила решение следующих задач:

1. Охарактеризовать своеобразие звукового строя английского языкаобосновать необходимость его описания с позиций слушающего и изучающего языквыявить перцептивные особенности звукового строя английского языка.

2. Предложить и обосновать систему критериев для лингво-статистического описания фонетических типов английского слова в двух частотных слоях Британского национального корпуса (далееBNC) — разработать критерии фонетической классификации английских слов.

3. Сопоставить основные фонетические типы английских слов с русскими, немецкими, французскимиохарактеризовать английское слово с типологической точки зрения.

4. Рассмотреть синтаксическое своеобразие английского предложения в перцептивном аспектепредложить и обосновать критерии классификации английских предложенийопределить частотность встречаемости английских предложений в составе текста и определить степень их «сохранности» при восприятии.

5. Определить количественные и качественные параметры аутентичных механизмов восприятия разных типов английского слова (1-, 2- и 4-х и более — сложных) и провести их сопоставление.

6. Определить количественные и качественные параметры механизмов восприятия тех же типов английского слова русскоязычными аудиторами и сопоставить аутентичные и неаутентичные механизмы восприятия слов.

7. Обосновать системное представление о перцептивной базе языка в расширительном толковании: единицы, уровни, принципы организации и функционирования.

8. Рассмотреть проблему существования вариантов перцептивной базы родного и иностранного языкаразработать статистические «критерии совершенства перцептивпой базы» (термин З.Н.Джапаридзе) иностранного языка.

9. Провести качественную и количественную диагностику сформированное&tradeперцептивной базы иностранного языка уровней слова, предложения и текстаописать этапы се становления, черты интерференции на каждом этапеопределить новые пути целенаправленного формирования перцептивной базы иностранного языка и предложить систему обучения аудированию.

Положения, выносимые на защиту.

1. С позиции воспринимающего речь звуковой строй языка охватывает единицы разных языковых уровней: не только фонемы и слоги, но также слова и «другие сложные знаки» (J1. Р. Зиндер, В. Б. Касевич) на «поверхностном», «собственно языковом», уровне восприятия их формы. При восприятии общего фонетического облика этих единиц актуализируются «надфонемные коды» (JT. Р. Зиндер), что проявляется в опоре на обобщенные лингвистические признаки целостной единицы. Комплекс перцептивно значимых признаков слова является основанием фонетической классификации слов и предложений. Совокупность ядерных фонетических типов слов и предложений как «психологических единств», хранящихся в перцептивной базе языка, наряду с механизмами их восприятия, рассматриваются как предпосылки для описания звукового строя языка в перцептивном аспекте.

2. Перцептивная база языка трактуется расширительно: в набор перцептивных эталонов включаются слова и ядерные синтаксические конструкции. Перцептивная база понимается как иерархическая, вероятностно организованная структура многомерных матриц языковых единиц разных уровней, про-низаииых множественными перекрещивающимися перцептивно значимыми лингвистическими признаками. Характеризуя форму языковых единиц, комплекс признаков опосредует доступ к перцептивному эталону как целостной единице и ее осмыслению на семантическом уровне. Частотное ядро представлено перцептивных прототипами слов (и синтаксических конструкций), имеющими зонный характер.

3. К описанию перцептивной базы языка и звукового строя применимы вероятностные критерии: специфически строевое ощущается как ядерное, частотноенетипичное — как периферийное, редкое. Статистически представленные типы слов и предложений составляют основу описания звукового строя языка в перцептивном аспекте. Вероятностные критерии лежат в основе «типологической детерминанты» языка.

4. Восприятие речи па фоне шума укладывается в рамки синергетической модели восприятия по перцептивно значимым признакам. Помеха стимулирует «самоорганизацию нелинейной динамической среды, задавая новую матрицу видения объекта в качестве сложного» (Г. Хакен, И. Р. Пригожин и др.) и активизируя тем самым имманентный потенциал саморазвития перцептивной базы языка. Синергетический эффект проявляется в большей опоре на обобщенные признаки надфонем-ного кода слова, специфические для данного языка. Поскольку человеческое общение обычно сопровождается помехами различной природы, модель восприятия речи в шуме можно рассматривать как нормальную, без помех — как исключение.

5. Эффективное формирование перцептивной базы изучаемого языка, количественная и качественная диагностика достигаются с помощью методики восприятия сбалансированного материала слов, что существенно улучшает восприятие текста. «Критерий совершенства» перцептивной базы языка вплотную примыкает к точке «золотого сечения» (0,618) по р% восприятия сбалансированных программ словдостижение такого уровня оказывается необходимым и достаточным для восприятия иноязычных текстов любой сложности.

Теоретическое переосмысление понятия звукового строя языка в перцептивном аспекте и разработка принципов его описания, обоснование расширительной трактовки перцептивной базы иностранного языка как вероятностно организованной иерархической структуры составляют теоретическую значимость и научную новизну проведенного исследования. Полученные экспериментальные данные устанавливают новые связи между системными явлениями языка и скрытой от непосредственного наблюдения системностью речевой деятельности. Осуществлена разработка комплекса критериев фонетической классификации типов английских слов и предложений. Впервые дано систематическое и единообразное описание перцептивно значимых лингвистических признаков разных фонетических типов английского слова, что дополняет существующие знания о системных свойствах восприятия как вида речевой деятельностиполучены и сопоставлены количественные и качественные параметры механизмов восприятия речи как носителями языка (британцами), так и русскоязычными аудиторамиобобщены новые факты интерференции в механизмах восприятия английского слова русскоязычными аудиторами. Теоретическую значимость представляет и рассмотрение процесса восприятия речи в шуме с синергетических позиций.

Практическая ценность диссертационного исследования определяется разработкой лингвистических основ аудирования как составляющей теории усвоения иностранного языка. Теоретическая база исследования и экспериментально выверенный материал делают предлагаемую методическую систему падежным способом овладения звуковым строем языка и эффективными механизмами восприятия живой иноязычной речи. Созданный на основе проведенного исследования Практикум по обучению аудированию английской речи успешно используется в практике университетского и поствузовского образования в Санкт-Петербурге, Перми и Пермском крае, Петрозаводске, Кирове, Оренбурге.

Достоверность выводов обеспечивается как объемом экспериментального материала (более 97 000 реакций), так и специальным его отбором (балансировка словесных программ и предложений, специально составленные тексты) для статистического моделирования механизмов восприятия англоязычной речипроведен слуховой и аудиторский анализ записей звучащей речи (более 7,5) часов звучания и осуществлено статистическое моделирование. Выполнен лингвостатистиче-ский анализ встречаемости более 10 тыс. единиц словоформ Британского Национального корпуса.

Апробация работы. Основные результаты проведенного исследования излагались в докладах на международных, всероссийских и региональных конференциях в Москве (1991), Санкт-Петербурге (1988, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008), Алма-Ате (1986, 1988), Перми (1987, 1991, 1992, 1995, 1996, 2000, 2003, 2004), Екатеринбурге (1992), Челябинске (2001), Нижнем Новгороде (1990), Днепропетровске (1995), а также на заседаниях кафедры фонетики Санкт-Петербургского государственного университета (2000;2007), кафедры общего и славянского языкознания Пермского государственного университета, кафедры иностранных языков Пермского научного центра Уральского отделения РАН, а также на заседании президиума ПНЦ УрО РАН. Содержание работы отражено в 54 публикациях, включая монографию и Практикум по обучению аудированию (со звуковым приложением).

Структура диссертации. Диссертация состоит из Введения, пяти глав, Заключения, Списка литературы (свыше 594 наименований) и Приложения, содержащего экспериментальные данные (таблицы, рисунки и диаграммы). Объем работы составляет 346 с.

Выводы по главе 5.

Полученные экспериментальные данные позволяют сделать следующие выводы об особенностях восприятия короткого английского слова группой русских аудиторов (по сравнению с британцами).

1. Механизмы восприятия всех типов английского слова русскими и британцами существенно отличаются в количественном отношении на всех уровнях от слова до текста: средний р% в типичной и самой многочисленной группе русских аудиторов — выпускников языковых вузов (17 человек из 45) в два раза ниже, чем по группе британцев. Лишь небольшая группа русских достигает результат носителей языка — американцев по восприятию слов. У большинства русских аудиторов (за исключением небольшой группы из 6 чел (из 45) при восприятии слов, 4 аудиторов при восприятии текстов и 3 при восприятии предложений) наблюдается сильное снижение процента опознания речевых отрезков.

2. Общие тенденции русских аудиторов в качественном отношении состояли в следующем: несмотря на высокую положительную корреляцию механизмов восприятия слова у британцев и русских аудиторов (коэффициент ранговой корреляции механизмов восприятия односложного слова британцами и русскими составил +0,829). По двусложному слову он равен +0,881- здесь ярко проявляется неравновесностъ отдельных признаков в аутентичном и неаутентичном механизмах восприятия: наблюдается сильное повышение весов опоры «Fo6» (9,242), из-за отсутствия эталонов слов средней и редкой частотной группы, а также «ударную гласную» (9,748), «ритмическую структуру». Кроме того, отмечается большая поэлементность восприятия общего облика слова, проявляющаяся в повышении опоры на части слова: длину в фонемах, морфемах и слогах, а также снижение по сравнению с британцами до ничтожных веса остальных признаков.

3. Количественные и качественные различия в механизмах восприятия британцев и русских при восприятии коротких слов свидетельствуют о вариативности у русских перцептивных механизмов с опорой на иерархический комплекс перцептивных признаков короткого английского слова. Это проявляется в сильном возрастании опоры на начало словауменьшении опоры на консонантный коэффициент.

4. При восприятии длинного слова отмечены разные стратегии опоры на признаки длина слова в морфемах, в слогах и фонемах. В ряду остальных признаков, характеризующих длину, признак длина слова в морфемах занимает ведущее место. Для сформированного механизма восприятия на слух опора в большей степени производится на морфемы, а не на слоги. Поморфемное, а не послоговое восприятие слова является оптимальной стратегией перцептивного механизма. Послоговое восприятие характерно для несформированного механизма.

5. Проявлением интерференции в перцептивных механизмах можно считать максимальными по градациям ударной гласной с противопоставленностью кратких/ненапряженных и долгих/напряженных, а также намного большая опора на фактор «звонкость-глухость» у РА2 по сравнению с БА: в силу своей контрастности совмещенного признака «фортисность-ленисность» и «звонкость — глухость» в английском языке и отсутствия его в русском. При анализе «дифтонг-монофтонг» было обнаружено упреждение и как следствие лучшее опознание дифтонгов в более успешной группе.

6. Экспериментальные данные указывают на сходство перцептивных механизмов британцев и американцев и свидетельствуют в пользу гипотезы об общности их перцептивной базы. Однако сильное снижение процента правильного опознания у американцев, а также некоторые различия в механизмах (большая опора на факторы «частотность», «ритмическая структура» и «длину в морфемах» у АА) дают основания расценивать перцептивные механизмы британцев и американцев лишь как варианты единой перцептивной базы английского языка.

7. Экспериментально выявленный «критерий совершенства ПБ» иностранного языка составляет min 60% восприятия сбалансированных программ словэтот показатель является необходимым и достаточным для восприятия аудитором иноязычных текстов любой сложности. Поскольку р% правильного опознания американцами слов в шуме, едва превышающий 60%, позволяет им в обычных условиях свободно общаться с носителями британского варианта английского языка, а также по данным нашим экспериментов по восприятию текстов обеспечивает правильное опознание 95−97% слов связного текста любой сложности, то 60% можно считать количественным критерием достаточной сформированности варианта ПБ английского языка.

8. Формирующаяся ПБ иностранного языка проходит в своем становлении несколько стадий, постепенно стремясь к «идеальному состоянию ПБ» носителей языка (и не достигая его) (Александрова 2006). Динамика становления механизмов восприятия английского слова русскими аудиторами должна отражать несколько стадий формирования данного механизма. Экспериментально установлено, что стадиями становления ПБ будут 60% (достаточная), 35% (недостаточная) и менее 35% несфор-мированность. Наиболее многочисленная группа аудиторов показывает процент менее 35%.

9. Такая неутешительная диагностика побудила обратиться к разработке методики обучения аудированию. Теоретические выводы и полученные экспериментальные данные позволяют построить систему обучения по принципу «снизу — вверх», эффективную в ситуации недо-сформированности или неверно сформированности перцептивных механизмов, когда требуется перестройка механизмов восприятия. В этом случае отработка операции (восприятие отдельного слога, слова или предложения) целенаправленно выводится на уровень осмысленного действия (Леонтьев А.А. 1969: 6). Работа с языковым уровнем восприятия способствует развитию механизмов смыслового уровня.

10. Помеха (в данном случае — белый шум, на фоне которого предъявляется речевой материал), позволяет интенсифицировать, мобилизовать перцептивный механизм по синергетической модели и таким образом обеспечить его более эффективное, адаптивное и скорое формирование.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Оценивая общее развитие щербовской фонологии в последние десятилетия, Л. В. Бондарко отмечала, что основное направление «связано с ориентацией на слово как на основную единицу языка, находящую определенные корреляты в речевой деятельности носителя языка» (Бондарко 1998:181). Особо подчеркивалась все возрастающая актуальность задачи установления взаимодействия между системой языка и речевой деятельностьюпри этом «система языка перестает оцениваться как нечто мистическое, влияющее на носителя языка как бы против его воли и существующее лишь в умах исследователей этой системы. Подробные знания о свойствах речевой деятельности (при порождении и восприятии речи), полученные в многочисленных экспериментальных исследованиях, заставляют нас искать системность этой деятельности, однако те признаки системной организации, которые вытекают из сугубо лингвистических представлений, не объясняют феноменальную способность человека, проявляющуюся именно в его речевой деятельности» (там же). Именно этой задачей и обусловлена необходимость «строить некоторую другую фонологию, отличающуюся от классических теорий, но базирующуюся на установлении связи между действительно системными явлениями языка и скрытой от непосредственного наблюдения системностью речевой деятельности» (там же).

Полностью разделяя такую постановку задачи, автор настоящей работы в своем подходе к описанию звукового строя языка английского языка с позиции слушающего, а также к моделированию перцептивных механизмов речевых отрезков разных языковых уровней, постарался определить системные принципы описания восприятия иноязычной речи как вида речевой деятельности человека.

Представления о звуковом строе языка составляют одну из необходимых составляющих лингвистических исследований восприятия речи. Это во многом обусловлено наличием основных фонетических типов слов в «формальной части ментального лексикона» (Кривнова 2007).

Экспериментально подтверждается психологическая реальность существования перцептивной базы языка, реализующейся в условиях живого речевого общения. В развитие понятия перцептивной базы языка, которое определялось З. Н. Джапаридзе как «единство хранящихся в памяти человека эталонов фонетических единиц и правил сравнения с ними» (Джапаридзе 1985: 13), в работе предлагается вслед за А. С. Штерн рассматривать перцептивную базу языка расширительно, включая в набор перцептивных эталонов слова и ядерные синтаксические конструкции.

Перцептивная база языка в таком виде понимается как иерархическая, вероятностно организованная структура многомерных матриц языковых единиц разных уровней, пронизанных множественными перекрещивающимися перцептивно значимыми лингвистическими признаками. Характеризуя форму языковых единиц, комплекс признаков опосредует доступ к перцептивному эталону как целостной языковой единице и ее осмыслению на семантическом уровне. Частотное ядро перцептивной базы представлено эталонами перцептивных прототипов слов (и синтаксических конструкций), имеющими зонный характер.

В процессе восприятия осуществляется выбор слова из перекрещивающихся классов прототипов, связанных комплексом перцептивно значимых признаков, в процессе соотнесенности единиц речевого потока с прототипом единицы, хранящейся в перцептивной базе языка.

Как отмечала JI. В. Бондарко, представление об идеальном фонетическом составе слова базируется на том, что в языковом механизме носителя языка существует некий целостный облик слова, включающий в себя не только фонемную модель, но и акцентно-ритмическую организацию и, по-видимому, другие лингвистические признаки. Особый статус при восприятии английского слова подтвердился для признаков частотность, длина и ударная гласная, которые имеют все основания относиться к категории гиперпризнаков.

К описанию ПБ языка и звукового строя применимы вероятностные критерии: специфическое ощущается как ядерное, частотноенетипичное — как периферийное, редкое. Статистически представленные типы слов и предложений составляют основу описания звукового строя языка в перцептивном аспекте. Частотное ядро ПБ представлено эталонами перцептивных прототипов слов и синтаксических конструкций, имеющими зонный характер.

Особый статус ударной гласной представляется закономерным, учитывая известный вывод Л. Г. Зубковой относительно того, что гласные и согласные функционально разграничены: благодаря большему семантическому весу согласные выполняют основную нагрузку в консти-туировании двусторонних языковых единиц- «роль гласных заключается главным образом в том, что они создают некий базовый фон для развертывания семантически нагруженных консонантных различий» (Зубкова 1981: 114). Особенно это проявляется при восприятии английского слова с большим разнообразием градаций ударной гласной.

Полученные в исследовании данные согласуются с положениями многих современных моделей восприятия (Hawkins 1999; Morton 1979; Grosjean, Gee 1987; Marslen-Wilson, Welsh 1978; Tyler, Wessels 1983 и др.).

Поскольку человеческая коммуникация обычно происходит в условиях помех, модель восприятия речи в шуме можно, по всей видимости, рассматривать как естественную. При этом есть все основания полагать, что восприятие на фоне шума укладывается в рамки синерге-тической модели восприятия по перцептивно значимым признакам. ПБ языка обладает имманентным потенциалом самоорганизации и саморазвития, который активизируется в условиях шума. Синергетический эффект проявляется в том, что помеха актуализирует нелинейные процессы, проявляющиеся в большей опоре на обобщенные признаки слова, специфические для данного языка.

Результаты проведенного лингостатистического исследования Британского национального корпуса подтверждают, что перцептивно значимые лингвистические признаки могут быть основанием для фонетической классификации английских слов и предложений, являясь в то же время предпосылками для описания звукового строя английского языка в перцептивном аспекте. Комплекс перцептивно значимых признаков слова можно рассматривать как основу для фонетической классификации слов и предложений. Совокупность ядерных перцептивных типов слов и предложений как психологических единств, хранящихся в.

ПБ, наряду с механизмами их восприятия, рассматриваются как предпосылки для описания звукового строя языка в перцептивном аспекте.

В работе предлагается вероятностный подход к описанию двух типологически различных фонетических типов английского слова: короткого (односложного и двусложного) и длинного (многосложного). Определяются принципы фонетической классификации английских слов, а также «формул» английского предложения в перцептивном аспекте. Предлагаемый подход позволяет проводить сопоставительные исследования на уровнях слова и предложения, что сохраняет актуальность как в теоретическом смысле, так и в методическом (Байбурова, Чугаева 2003).

Диагностика ПБ изучаемого языка в количественных и качественных параметрах, а также ее совершенствование достигается с помощью методики восприятия сбалансированного по перцептивно значимым признакам материала слов и предложений. Экспериментально показано, что это в свою очередь эффективно улучшает механизмы восприятия цельности и связности аутентичного текста.

Экспериментально определен «критерий совершенства ПБ» (З.Н.Джапаридзе) иностранного языка, составляющий min 60% восприятия сбалансированных программ словэтот показатель является необходимым и достаточным для восприятия аудитором иноязычных текстов любой сложности. Тот факт, что показатель вплотную примыкает к точке «золотого сечения» (0,618), характеризует и взаимосвязь уровней слова и текста при восприятии в количественном отношении.

Наши теоретические представления и экспериментальные данные легли в основу разработки системы обучения аудированию «снизу — вверх», реализованной в Практикуме по аудированию английской речи. Система основывается на психологическом принципе выведения операции на уровень актуального сознаванш (Леонтьев А.Н. 1946: 21- Леонтьев А. А. 1965: 121) с целью выработки перцептивных автоматизмов. При этом высвобождаются ресурсы внимания для обработки стимула на высших, когнитивных уровнях (Секерина 2006: 13).

Показать весь текст

Список литературы

  1. .А. Теоретическая грамматика немецкого языка. Сопоставительная типология немецкого и русского языков / Б. А. Абрамов. -М.: Владос, 1999.-288 с.
  2. В.Е. Моно- и билингвальные механизмы восприятия звучащей речи: дис.. д-ра филол. наук / В. Е. Абрамов. Самара, 2004. — 274 с.
  3. . О. О влиянии фонологической системы языка на восприятие фонетических признаков гласных: автореф. дис. канд. филол. наук / Ж. О. Абуов. Л., 1978. — 27 с.
  4. С. Усвоение языка / С. Аврутин // Фундаментальные направления современной американской лингвистики /отв.ред. А. Е. Кибрик и др. -М.: Изд-во МГУ, 1997. С. 261 -273.
  5. Д.В. Формирование перцептивной компетенции аудирования как компонента межличностного общения у студентов I-II курсов языкового факультета (на примере английского языка): автореф. дис.. канд. филол. наук / Д. В. Агапова. СПб., 2004. — 21 с.
  6. В.Г. Основы теории грамматики / В. Г. Адмони- отв. ред. В. М. Жирмунский. М.- Л.: Изд-во Наука, 1964. 105 с.
  7. В.Г. Строй современного немецкого языка / В. Г. Адмони. -Л.: Изд-во Просвещение, 1972. 312 с.
  8. В.Г. Грамматический строй как система построения и общая теория грамматики / В. Г. Адмони. Л.: Изд-во Наука, 1988. 238 с.
  9. В.Г. Система форм речевого высказывания / В. Г. Адмони. -СПб.: Наука, 1994.-151 с.
  10. Н.Ш. Родной язык, иностранный язык и языковые феномены, у которых нет названия / Н. Ш. Александрова // Вопр. языкознания. 2006. — № 3. — С. 88 — 100.
  11. П. М. Частотные словари: учебное пособие/ П. М. Алексеев. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001.- 156 с.
  12. Н.С. Существенные лингвистические факторы при восприятии английского изолированного предложения: дипл. раб. / Н. С. Алексеева- Перм. гос. ун-т. Пермь, 2000. — 53 с.
  13. Н. Д. О понятиях речевого акта, речи, речевой деятельности и языка / Н. Д. Андреев, JI. Р. Зиндер // Вопр. языкознания. 1963. -№ 3. —С. 15−21.
  14. П.К. Избранные труды: философские аспекты теории функциональной системы / П. К. Анохин. М.: Наука, 1978. — 400 с.
  15. Л.И. Социокультурная характеристика современной языковой ситуации (на примере Германии) / JI. И. Антропова // Вестн. Оренбург, гос. ун-та. 2005. № 4. — С. 70 — 76.
  16. Аракин В Д. Сравнительная типология английского и русского языков: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Ин. яз.» / В. Д. Аракин. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1989. — 254 с.
  17. В.Д. История английского языка / В. Д. Аракин. М.: Высш. шк., 2001.-264 с.
  18. КВ. Основы научных исследований в лингвистике / И. В. Арнольд.-М.: Высш. шк., 1991.- 119 с.
  19. Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии / Т. В. Ахутина. -М.: Изд-во МГУ, 1975.-143 с.
  20. О.В. Самостоятельная работа по развитию навыков аудирования иноязычной речи : дипл. раб. / О. В. Баженова. -Перм. гос. ун-т. Пермь, 2002. — 59 с.
  21. О.В. Разносложные типы английского слова: перцептивные характеристики и типологические особенности/О. В. Байбурова, Т.Н.Чугаева//Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер. 9. Филология. Востоковедение. Журналистика. 2008. — Вып. 2, ч. 2. — С. 215 — 221.
  22. В.Н. Синергетика языка: овнешнение в гадательных практиках/ В. Н. Базылев. -М., 1998. 180 с.
  23. КВ. и др. Исследования сенсорно-перцептивных процессов / К. В. Бардин, В. А. Барабанщиков, А. А. Митькин // Тенденция развития психологической науки / под ред. Б. Ф. Ломова, Л. И. Анцыферовой. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. С. 60 — 77.
  24. И.А. Ключевые слова в смысловой структуре текста / И. А. Баринова II. Слово отзовется: памяти А. С. Штерн и Л. В. Сахарного / под ред. Т. И. Доценко, Е. В. Ерофеевой, И. Г. Овчинниковой, Т. Н. Чугаевой- Перм. гос. ун-т. Пермь, 2006. — С. 68 — 72.
  25. JI.C. Структура простого предложения современного М.: Изд-во Высш. шк. 1966. — 245 с.
  26. .П. и др. Путь в синергетику: экскурс в десяти лекциях / Б. П. Безручко, А. А. Короновский, Д. И. Трубецков, А.А.Храмов/ пре-дисл. С. Мирова, Г. Г. Малинецкого. М.: Изд-во КомКнига. — 2005. -304 с.
  27. Р. Социолингвистика / Р. Белл. М.: Изд-во Междунар. отношения. — 1980.-317 с.
  28. .В. Очерки по психологии обучения иностранному языку/ Б. В. Беляев. М.: Просвещение, 1965. — 225 с.
  29. Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист. М.: Изд-во Прогресс, 1974.-447 с.
  30. И.М. Методика обучения английскому языку / И. М. Берман.- М., Высш. шк. 1970. 230 с.
  31. С.И. Вопросы обучения произношению (применительно к преподаванию русского языка иностранцам) / С. И. Бернштейн // Вопросы фонетики и обучения произношению/ под ред. А. А. Леонтьева, Н. И. Самуйловой. -М.: Изд-во Моск. ун-та. 1975. -С. 3 -61.
  32. М.Я. К вопросу о рамочной конструкции предложения (на материале английского и немецкого языков): автореф. дис.. канд. филол. наук / М. Я. Блох. М., 1962. — 26 с.
  33. М.Я. Теоретические основы грамматики : учебник / М. Я. Блох.- 2-е изд., испр. М.: Изд-во Высш. шк. — 2000. — 160 с.
  34. Н.В. Фонологическая модель слова в соотношении с лексической системой русского языка: автореф. дис.. д-ра филол. наук / Н. В. Богданова. СПб., 2002. — 40 с.
  35. JI.B. Развитие фонетики современного русского языка. Фонологические подсистемы / JI. В. Бондарко // Вопр. языкознания. -1973.-№ 2.-С. 137−139.
  36. JI.B. Звуковой строй современного русского языка: учебное пособие / J1. В. Бондарко. -М.: Просвещение, 1977. 175 с.
  37. JI.B. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи / JI. В. Бондарко. JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1981. -200 с.
  38. JI.B. Исследование восприятия звуковых единиц / Л. В. Бондарко // Актуальные вопросы фонетики в СССР: сб. науч.-аналит. / под ред. Т. М. Николаевой. -М.: Наука, 1987. С. 40 -70.
  39. JI.B. и др. Опыт описания свойств фонологического слуха / Л. В. Бондарко, Г. Н. Лебедева // Вопр. языкознания. 1983. -№ 2. -С. 9−19.
  40. М.М. Проблема узнавания (распознавания образов)/ М. М. Бонгард. -М.: Наука, 1967. 320 с.
  41. Е.В. и др. Пути доступа к значению слова и ментальный лексикон / Е. В. Бочкарева, Т. И. Доценко // Научные чтения 2004: прилож. к журн. «Язык и речевая деятельность» (т.6). — СПб., 2005. -С. 107−112.
  42. А. А. К анализу процесса понимания текстов / А. А. Брудный // Знак и общение / отв. ред. А. А. Брудный. Фрунзе: Изд-во Илим, 1974.-С. 3−6.
  43. А.А. Подтекст и элементы внетекстовых знаковых структур / А. А. Брудный // Смысловое восприятие речевого сообщенияпод ред. Т. М. Дридзе, А. А. Леонтьева. М.: Изд-во Наука, 1976. -С. 152 -158.
  44. У. Одноязычие и многоязычие / У. Вайнрайх // Новое в лингвистике / ред. В. Ю. Розенцвейг. М.: Изд-во Прогресс, 1972. -Вып. 6. Языковые контакты. — С. 25 — 60.
  45. У. Языковые контакты / У. Вайнрайх. Киев, 1979. 263 с.
  46. JI.M. Психические процессы / Л. М. Веккер. Л.: Изд-во Ле-нингр. ун-та. — 1974. — Т. 1. — 334 с.
  47. .М. Современная когнитивная психология/ Б.М. Ве-личковский. М.: Изд-во Моск. ун-та. — 1982. -336 с.
  48. А.В. Чем определяется разностная субъективная чувствительность по длительности / А. В. Венцов // Докл. X Всесоюзн. акуст. конф., Москва, 1983 г. -М.: Изд-во МГУ, 1983.
  49. А.В., Касевич В. Б. Проблемы восприятия речи / А. В. Венцов, В. Б. Касевич. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 1994. — 230 с.
  50. А.В. и др. Корпус русских текстов и модель восприятия речи / А. В. Венцов, В. Б. Касевич, Е. В. Ягунова // АРСО-2005: сб. ст. -СПб., 2005.-С. 22−25.
  51. Вербицкая J1.A. Звуковые единицы русской речи и их соотношение с оттенками и фонемами: на материале русских гласных: автореф. дис.. канд. филол. наук / Л. А. Вербицкая. — Л., 1965. 22 с.
  52. М. О гештальттеории / М. О. Вертгеймер // Хрестоматия по истории психологии. — М.: Изд-во Моск. ун-та. — 1980. — С. 84−99.
  53. В.В. Русский язык: грамматическое учение о слове / В. В. Виноградов. — М.- Л.: Изд-во Учпедгиз, 1947. 784 с.
  54. В.Г. Статистическая обработка опытных данных / В. Г. Вольф. М.: Изд-во Колос, 1966. — 254 с.
  55. Ворожг{ова И.Б. Личностно-деятельностная модель обучения иностранному языку / И. Б. Ворожцова. Ижевск: Удмур. ун-т, 2000. -434 с.
  56. JI.С. Мышление и речь / Л.С.Выготский//Собр. соч.: в 6 т.- под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1982. — Т. 2. — С. 5−361.
  57. Гак В. Г. Сравнительная типология французского и русского языков / В. Г. Гак. Л.: Просвещение, 1977. — 300 с.
  58. В.И. и др. Современные проблемы в области распознавания речи /В. И. Галунов, А. Н. Соловьев// Информационные технологии и вычислительные системы. Вып. 2. М., 2004. С. 41 — 45.
  59. В.И. и др. Моделирование процессов передачи информации в звуковом диапазоне / В. И. Галунов, В. Д. Родионов. Л.: Внештор-гидат, 1988. — 160 с.
  60. В.И. и др. О связи моторной теории с общей проблемой распознавания речи / В. И. Галунов, Чистович Л.А.// Акуст. журн. 1965. — Т.Н. — Вып. 4. — С. 417 -426.
  61. Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводи-дактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. М.: Академия, 2007.-336 с.
  62. Гез Н.И. О факторах, определяющих успешность аудирования иноязычной речи / Н. И. Гез // Иностранные языки в школе. -1977. № 5.-С. 32−41.
  63. И.А. Лингвосинергетика / И. А. Герман. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2000. — 166 с.
  64. И.А. и др. Введение в лингвосинергетику / И. А. Герман, В. А. Пшцальникова. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 1999. -130 с.
  65. Е.В. Типы связей в ментальном лексиконе и экспериментальные методы их исследования: автореф. дис.. .канд. филол. наук / Е. В. Глазанова. СПб., 2001. — 22 с.
  66. .Н. О роли статистики в описании языковых и речевых стилей / Б. Н. Головин // Частотные словари и автоматическая обработка текстов. — М.: Просвещение, 1968. — С. 27 — 35.
  67. М.В. Фонетика французского языка / М. В. Гордина. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1973. — 208 с.
  68. М. В. и др. О выборе перцептивной базы в процессе восприятия/М. В. Гордина, А. С. Штерн, М. И. Мамунбаева // Тюркология-88, Тез. докл. и сообщ./ АН СССР. Фрунзе, 1988. С. 291 292.
  69. Р. М. Восприятие и модели памяти / Р. М. Грановская. -Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. — 360 с.
  70. Дж. и др. Психолингвистика // Д. Слобин, Грин Дж- пер. с англ.- под ред. А. А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1976. — 350 с.
  71. Дж. Квантитативный подход к морфологической типоло-гииязыков/Дж.Гринберг//Новоевлингвистике/ред.В. А. Звегинцев.- М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1963. Вып. 3. — С. 60 — 94.
  72. Дж. Некоторые грамматические универсалии, преимущественно касающиеся порядка значимых элементов / Дж. Гринберг // Новое в лингвистике /ред. В. А. Звегинцев. -М.: Изд-во иностр. литры, 1970. Вып. V. С. 114−162.
  73. В. фон. Избранные труды по языкознанию / В. фон Гумбольдт. М.: Прогресс, 1984. — 397 с.
  74. Е.В. Курс лекций по теоретической грамматике немецкого языка (для студентов вечернего отделения факультета немецкого языка) / Е. В. Гулыга. М.: МГПИИЯ, 1971. — 195 с.
  75. Е.Ю. и др. Принципы построения испытательных таблиц русской речи и сопоставление испытательных слоговых таблиц ВКИАС и НИСО МАП / Е. Ю. Гурбанов, Л. Р. Зиндер // Труды Академии. Л., 1954. — Сб. 40. — С. 56 — 76.
  76. М.М. Историческая типология и проблема диахронических констант / М. М. Гухман. М.: Наука. — 1981. — 249 с.
  77. Ю.Д. Основные аспекты исследования двуязычия и многоязычия / Ю. Д. Дешериев, И. Ф. Протченко // Проблемы двуязычия и многоязычия / ред. П. А. Азимов и др. М.: Наука, 1972. — С. 26 — 42.
  78. З.Н. Перцептивная фонетика: основные вопросы / З. Н. Джапаридзе. Тбилиси: Мецниереба, 1985. — 118 с.
  79. О.И. Фонетика английского языка / О. И. Дикушина. -М.: Изд-во иностр. лит-ры. 1952. — 212 с.
  80. Т.М. Язык и социальная психология / Т. М. Дридзе. М.: Изд-во Высш. шк. — 1980. — 224 с.
  81. Н.В. Синергетическая модель интеграции иконических единиц разных уровней. Диахрония: Монография/ Н. В. Дрожащих.- Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2006. 256 с.
  82. Н.Е. Перцептивная база языка: теоретические и прикладные аспекты формирования (в норме и патологии): автореф. дис.. д-ра филол. наук / Н. Е. Евчик. — М, 2001. 35 с.
  83. Единицы разных уровней грамматического строя языка и их взаимодействие / под ред. В. Н. Ярцевой, Н. Ю. Шведовой. М.: Изд-во Наука, 1969. -331 с.
  84. Н.В. Обучение аудированию в школе с преподаванием ряда предметов на французском языке: автореф. дис. канд. филол. наук / Н. В. Елухина. М., 1970. — 24 с.
  85. Н.В. и др. Какими должны быть тексты для аудирования и тексты для чтения? / Н. В. Елухина, Е. В. Мусницкая // Иностранные языки в школе. 1978. — № 3. — С. 28 — 39.
  86. М.Н. Категории напряжения и напряженности простого повествовательного предложения: автореф. дис.. канд. филол. наук/ М. Н. Ельцова. Пермь, 2006. — 24 с.
  87. Е.В. Лежит ли язык вне меры и числа? К вопросу о вероятностной природе социолингвистических сущностей // Язык и речевая деятельность. СПб: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. — Т. 4, ч. 1.-С.143- 160.
  88. Е.В. Идиомы как вероятностные структуры: социолингвистический аспект: автореф. дис.. д-ра филол. наук / Е. В. Ерофеева. -СПб., 2005.-38 с.
  89. Е.В. Вероятностные структуры идиомов: социолингвистический аспект / Е. В. Ерофеева. — Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2005.-320 с.
  90. ЕрофееваЕ.В. Региолект как промежуточный идиом II. Слово отзовется: памяти А. С. Штерн и JI.B. Сахарного / под ред. Т. И. Доценко, Е. В. Ерофеевой, И. Г. Овчинниковой, Т. Н. Чугаевой- Перм. гос. ун-т. Пермь, 2006. — С. 222 — 226.
  91. Т.Н. Современная городская речь / Т. И. Ерофеева. -Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2004. 316 с.
  92. О. Философия грамматики / О. Есперсен. — М.: Изд-во Ин. лит., 1958. -404 с.
  93. Н.И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. М.: Из-во Высш. шк., 1982. — 156 с.
  94. А.А. Вопросы теории овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте / А. А. Залевская- Тверской гос. ун-т. -Тверь, 1996.- 195 с.
  95. А.А. Понимание текста: психолингвистический подход / А. А. Залевская. Калинин: Изд-во Калин, гос. ун-т, 1988. — 95 с.
  96. А.А. Слово в лексиконе человека. Психолингвистическое исследование / А. А. Залевская. / науч. ред. М. М. Копыленко. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1990. — 206 с.
  97. А. А. Введение в психолингвистику / А. А. Залевская. -М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 1999. -382 с.
  98. А.А. Текст и его понимание: монография / А. А. Залевская- Тверс. гос. ун-т. Тверь, 2001. — 178 с.
  99. А.А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: Избран. труды/А.А.Залевская. -М.: Изд-во Гнозис, 2005. 542 с.
  100. Звуковой стройязыка/ред. Р. И. Аванесова, JI. В. Бондарко, JI. В. Зла-тоустовой, Т. М. Николаевой. М.:. Наука, 1979. — 268 с.
  101. С.М. Аудирование как вид перцептивной деятельности (экспериментально-фонетическое исследование на материале британского варианта английского языка): автореф. дис.. канд. филол. наук / С. М. Зенкевич. СПб., 2003. — 23 с.
  102. .Е. О единицах измерения предложения и системах единиц измерения / Б. Е. Зернов, Р. С. Смирнов // Слово и предложение в структурно-семантическом аспекте / под ред. Т. М. Беляевой. Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. — Вып. 5. — С. 43 — 52.
  103. И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения/ И. А. Зимняя // Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации) / отв. ред.: Т. М. Дридзе, А. А. Леонтьев. -М.: Наука, 1976.-С. 5−33.
  104. И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке / И. А. Зимняя. М.: Изд-во Просвещение, 1978. -159 с.
  105. ЗимняяИ.М. Лингвопсихология речевой деятельности/И. М. Зимняя- ред. Д. И. Фельдштейн-М.-Воронеж: НПО"Модек", 2001. 432 с.
  106. Л. Р. Русские артикуляционные таблицы / Л. Р. Зиндер // Труды Академии: ВКАС. Л., 1951. — Сб. 29−30. — С. 31 — 46.
  107. Л. Р. О лингвистической вероятности / Л. Р. Зиндер //Вопросы языкознания. 1958. -№ 2. — С. 121 — 25.
  108. Л. Р. Общая фонетика / Л. Р. Зиндер. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1960.-336 с. ,
  109. Л.Р. Общая фонетика / Л. Р. Зиндер. М.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979.-379 с.
  110. Л. Р. Условность и мотивированность языкового знака / Л. Р. Зиндер // Фонетика. Фонология. Грамматика: сб. ст. к 70-летию А. А. Реформатского / отв. ред. Ф. П. Филин. М.: Наука, 1971. — С. 346−351.
  111. Л. Р. Факторы, влияющие на опознание слова / Л. Р. Зиндер, А. С. Штерн // Матер. IV Всесоюз. симп. по психолингвистике и теории коммуникации, Москва, 30 мая — 2 июня 1972 г. / АН СССР, Ин-т языкознания М., 1972. — С. 100 — 108.
  112. Л.Р. Очередные задачи фонетики / Л. Р. Зиндер // Проблемы фонетики и фонологии / под ред. И. Г. Торсуевой. — М.: ИЯ АН СССР, 1986.-С. 39−43.
  113. Л.Р. Теоретический курс фонетики современного немецкого языка. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1997. 184 с.
  114. Л.Р. и др. Фонема и ее место в системе языка и речевой деятельности / JL Р. Зиндер, В. Б. Касевич // Вопр. языкознания. 1989. — № 6. — С. 29−38.
  115. Л.Р., Маслов Ю. С. JI. В. Щерба лингвист-теоретик и педагог. Л.: Наука, 1982. — 104 с.
  116. Зиндер Л. Р, Строева Т. В. Пособие по теоретической грамматике и лексикологии немецкого языка / Л.: Учпедгиз, 1962. 142 с.
  117. Л.Р., Штерн А. С. Рецензия на: «З. Н. Джапаридзе Перцептивная фонетика (Основные вопросы). Тбилиси: Мецниере-ба, 1985» Вопр. языкознания. 1988. № 1. — С. 149 — 152.
  118. В.П. Теоретические проблемы психологии восприятия // Инженерная психология / Ред. Д. Ю. Панов, В. П. Зинченко. М., 1964.
  119. Л.В. Фонетическая структура слова в потоке речи. Казань, 1962. -249 с.
  120. Л.В. и др. Общая и прикладная фонетика / Златоустова Л. В., Потапова Р. К., Потапов В. В., Трунин-Донской В. Н- М.: Изд-во Моск. ун-та, М., 1997. — 414 с.
  121. Л.Г. Сегментная организация простого слова в языках различных типов: дис.. д-ра филол. наук / Л. Г. Зубкова. М., 1978.
  122. Л.Г. Сегментная организация простого слова в языках различных типов: автореф. дис. д-ра филол. наук. М., 1978.-385 с.
  123. Л.Г. Язык как форма. Теория и история языкознания/ Л. Г. Зубкова. М.: Изд-во РУДН, 2003. — 238 с.
  124. Л.Г. Автономность языковых единиц в их иерархии / Л. Г. Зубкова //Фонетические чтения в честь 100-летия со дня рождения Л. Р. Зиндера (сб. ст.). СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004. — С. 50 — 55.
  125. И.П. и др. Теоретическая грамматика современного английского языка: учебник / И. П. Иванова, В. В. Бурлакова, Г. Г. По-чепцов. М.: Высш. шк., 1981. — 285 с.
  126. В.И. и др. Психологические основы обучения рецептивным видам речевой деятельности / В. И. Ильина, Клычникова З. И. // Сб. науч. тр. МГПИИЯ. М., 1979. Вып. 133.
  127. .А. Строй современного английского языка. 2-е изд. (на англ. яз.) /Б.А.Ильиш — JL: Просвещение, 1971.-215 с.
  128. Н.В. Экспериментально-психологические исследования овладения и владения вторым языком / Н. В. Имедадзе. Тбилиси: Мецниереба, 1979. — 228 с.
  129. Интерференция звуковых систем / отв. ред. JI. В. Бондарко, JI. А. Вербицкая — JI.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1987. — 280 с.
  130. Л. Л. Сложное предложение в новоанглийском языке /Л.Л. Иофик — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1968.
  131. Е.И. Различение и узнавание как механизмы фонематического слуха: автореф. дис.. канд. филол. наук. М., 1967. —21 с.
  132. Е.И. О структуре семантической установки при восприятии речи // Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком / Ред. А. А. Леонтьев, Т. В. Рябова. М., 1969.-С. 104−115.
  133. М.С. Раннее двуязычие и его исследования // Лингвистические и психолингвистические исследования языка и речи / Ред. В. Н. Овчинников, Д. М. Шахнарович. М., 1986. С. 110 — 119.
  134. КабардовМ.К. Одиагностикеязыковыхспособностей/М. К. Кабардов // Психологические и психофизиологические исследования речи / отв. ред. Т. Н. Ушакова. М.: Наука, 1985. — С. 176 — 202.
  135. Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. М.: Русский язык, 1987. — 261 с.
  136. Ю.Н. Активная грамматика и ассоциативно-вербальная сеть / Ю. Н. Караулов. М.: ИРЯ РАН, 1999. — 180 с.
  137. В.Б. О восприятии речи / В. Б. Касевич // Вопр. языкознания. 1974.-№ 4.-С. 71−80.
  138. В.Б. Элементы общей лингвистики / В. Б. Касевич. М.: Наука, 1977.- 181 с.
  139. В.Б. Фонологические проблемы общего и восточного языкознания/ В. Б. Касевич. М.: Наука, 1983. — 239 с.
  140. В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология / В. Б. Касевич. -М.: Наука, 1988.-309 с.
  141. В.Б. Буддизм. Картина мира. Язык / В. Б. Касевич. СПб.: Наука, 1996.-275с.
  142. В.Б. Закон правой границы? / В. Б. Касевич // ПЛО. Научные чтения-2006. СПб.: С.-Петерб. ун-т, 2006.
  143. В.Б. Перцептивный словарь взрослых и детей / В. Б. Касевич, Е. В. Ягунова // Проблемы социо- и психолингвистики: сб. ст. / отв. ред. И. Г. Овчинникова- Перм. гос. ун-т. Пермь, 2004. — Вып. 6: Вариативность речевого онтогенеза. — С. 63 — 72.
  144. Кацнелъсон С Д. Содержание, слова, значение и обозначение/ С. Д. Кацнельсон. — М.-Л., 1965.
  145. С.Д. Общее и типологическое языкознание / С. Д. Кацнельсон. Л.: Наука, 1986.-298 с.
  146. Р. Память человека:структура и процессы. М., 1978.-319 с.
  147. Ю.А. Безударный вокализм английского языка (современное состояние и диахрония): автореф. дис.. канд. филол. наук / Ю. А. Клейнер. Л., 1979. 24 с.
  148. Ю.А. Типы просодических и супрасегментных явлений (на материале германских языков): автореф. дис.. д-ра филол. наук / Ю. А. Клейнер. СПб., 2000. — 29 с.
  149. Ю. А. Проблемы просодики. СПб.: Изд-во С.-Петерб. унта, 2002.- 112 с.
  150. Л.П. и др. Проблемы обучения аудированию в зеркале реальной коммуникации / Л. П. Клобукова, И. В. Михалкина // Мир русского слова.-2001.-№ 3.-С. 104−108.
  151. Князева Е.Н.и др. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем /Е.Н. Князева, С. П. Курдюмов М.: Наука, -1994. — 229 с.
  152. Н.А. О типологических чертах современного английского языка в сравнении с русским. / Проблемы сопоставительной типологии родного и иностранных языков. Л., 1981. — С. 50 — 64.
  153. С.В., Кривнова О. Ф. Общая фонетика. М., 2001. 590 с.
  154. ТА. Влияние контекста на восприятие односложного английского слова: дипл. раб. / Т. А. Кокорина- Перм. гос. ун-т. — Пермь, 2000. 50 с.
  155. Т.А. Субъективная частотность как характеристика слова у носителей и неносителей языка// Проблемы социо- и психолингвистики/ Гл ред. Т. И. Ерофеева. Пермь, 2002. Вып. 1- С. 50- 52.
  156. Т.А. и др. Влияние контекста на восприятие английского слова /Т. А. Кокорина, Т.Н.Чугаева—Ученые записки Пермского государственного технического университета. Пермь, 2002. С.61- 67.
  157. Я.М. Обучение восприятию на слух английской речи: практикум: учеб. пособие / Я. М. Колкер, Е. С. Устинова. М.: Академия, 2001.-328 с.
  158. Конарева О.Ю.и др. Фонетическая интерференция при восприятии английского односложного слова / О. Ю. Конарева, Т.Н.Чугаева// Проблемы социо- и психолингвистики / ред. Т. И. Ерофеева. Пермь, 2002. -Вып. 3. -С. 83 -87.
  159. З.А. Понимание звучащей речи (аудирование) (обзор)/ З. А. Кочкина // Вопр. психологии 1963. — № 3. — С. 161−169.
  160. З.А. Аудирование: что это такое? / З. А. Кочкина // Иностранные языки в школе. — 1964. № 5. — С. 14−18.
  161. А.С. Природа вероятности (философские аспекты) / А. С. Кравец. М.: Мысль. — 1976. — 174 с.
  162. М. Динамика механизма восприятия слова при различных условиях овладения иностранным языком: автореф. дис.. канд. филол. наук / М. Краузе. JL, 1989. — 18 с.
  163. М. Динамика механизма восприятия слова при различных условиях овладения иностранным языком / М. Краузе. — Мюнхен: Verlag Otto Sagner, 2002. 173 с.
  164. М. и др. Деривационный фактор в распознавании слова / Т. Н. Чугаева, А.С. Штерн// Принцип деривации в истории языкознания и современной лингвистике. Пермь, 1991. — С. 228 230.
  165. О.Ф. Ритмизация и интонационное членение текста «в процессе речи-мысли» (опыт теоретико-экспериментального исследования): автореф. дис.. д-ра. филол. наук. -М., 2007. 39 с.
  166. А.К. Становление профессиональной лингводидактики как теоретико-методологическая проблема в профессиональном образовании: автореф. дис.. д-ра филол. наук / А. К. Крупченко. -М., 2007.-46 с.
  167. С.А. Четырехуровневая модель восприятия // Матер. XXXVI Междунар. филол. конф. / С. А. Крылов. СПб., 2007.
  168. КубряковаЕ.С., Демъянков В.3., Панкрац Ю. Г., Лузина Л. Г. Краткий словарь когнитивных терминов.М., 1996. — 245 с.
  169. Ю.К. Западноютский толчок / Ю. К. Кузьменко // Лингвистические исследования 1986: Социальное и системное на различных уровнях языка: сб. науч. тр. / отв. ред. Н. Д. Андреев- Ин-т языкознания АН СССР. М., 1986. — С. 128 — 135.
  170. Ю.К. Фонологическая эволюция германских языков / Ю. К. Кузьменко. Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1991. -284 с.
  171. Кузьмин Ю.И.и др. Контекстуальные влияния в экспериментах по определению фонемных границ / Ю. И. Кузьмин, Д.М. Лисенко// Анализ речевых сигналов человеком / ред. А. В. Венцова и др. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та. 1971. С. 59 — 64.
  172. Л.Е. Об одном спорном случае слогоделения в английском языке / Л. Е. Куколыцикова // Экспериментально-фонетический анализ речи. Вып. 1. Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. С. 29 — 38.
  173. Л.Е. Интерференция при обучении неродному языку // Интерференция звуковых систем / Отв. ред. Л. В. Бондарко, Л. А. Вербицкая. Л.: ЛГУ, 1987. — С. 247−264.
  174. Л.Е. Восприятие слова как выбор из класса похожих слов / Л. Е. Кукольщикова, Н. Г. Охарева, А. С. Штерн // Звуковой строй языка: сб. ст. / отв. ред. Р. И. Аванесов. М.: Наука, 1979. — С. 166 — 170.
  175. С. 77. и др. Синергетика-теория организации: идеи, методы, перспективы/С.П. Курдюмов, Г. Г. Малинецкий.-М., 1983.-64 с.
  176. Е. Понятие изоморфизма / Е. Курилович // Очерки по лингвистике. М., 1962. С. 21 — 36.
  177. Кухарэ/с Я. О функциональном использовании структурных единиц языка / Я. Кухарж // Единицы разных уровней грамматического строя языка и их взаимодействие /Ред. В. Н. Ярцева, Н. Ю. Шведова. М., 1969.-С. 273−277.
  178. JI.B. Динамика переводческого пространства: гештальт-синергетический подход/ J1.B. Кушнина. Пермь: Изд-во Перм. унта, 2003.-232 с.
  179. Р. В. Модель, основанная на языковом употреблении / Р. В. Лангаккер // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9. Филология. 1997. -№ 4. — С. 160- 174.
  180. Г. Н. Восприятие гласных неродного языка: автореф. дис.. канд. филолог, наук/Г.Н.Лебедева. Л., 1982. -25 с.
  181. Ю. А. Сложносочиненное предложение/ Ю. Н. Левицкий. -Пермь-Томск: Изд-во Томского университета. —1991. — 169 с.
  182. Ю. А. От высказывания к предложению, от предложения к высказыванию/Ю.Н.Левицкий. -Пермь, 1995. 195 с.
  183. Ю. А. Современная грамматика английского языка: курс лекций/Ю.А.Левицкий. -Пермь, 1997.- 99 с.
  184. А. А. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности / А. А. Леонтьев. М.: Наука, 1965.-245 с.
  185. А. А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания / А. А. Леонтьев. М.: Наука, 1969. — 308 с.
  186. А. А. Речевая деятельность // Основы теории речевой деятельности / А. А. Леонтьев. ИЯз. АН СССР- отв. ред. А. А. Леонтьев. М.: Наука, 1974. — С. 21 — 28.
  187. А. А. Психология восприятия и восприятие речи / А. А. Леонтьев // Иностранные языки в школе. 1975. — № 1. — С. 78.
  188. А. А. Признаки связности и цельности текста / А. А. Леонтьев // Смысловое восприятие речевого сообщения /Ред. Т. М. Дридзе, АА. Леонтьев. М., 1976. — С. 79 — 95.
  189. А. А. Общие вопросы обучения русскому языку как иностранному / А. А. Леонтьев // Методика / под ред. А. А. Леонтьева. -М.: Рус. яз., 1988.-С.4−11.
  190. А. А. Основы психолингвистики / А. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1997.-287 с.
  191. А. Н. Психологические вопросы сознательности учения // Известия АПН РСФСР. Вып. 7. Вопросы психологии и понимания. Труды Института психологии. М., 1946.
  192. А. Н. Общее понятие о деятельности // Основы теории речевой деятельности / под ред. А. А. Леонтьева. М., 1974. С. 5 -20.
  193. О. Иерархия ярусов строя языка и их перекрывание / О. Лешка // Единицы разных уровней грамматического строя языка и их взаимодействие /ред. В. Н. Ярцева, Н. Ю. Шведова. — М.: Наука, 1969. -С.20−27.
  194. Ю. Е. Становление лексикона билингва (по данным ассоциативного эксперимента): дис.. канд. филол. наук /Ю.В. Лещенко. Пермь, 2006. — 207 с.
  195. А. С. Среднеанглийское удлинение в открытом слоге с фонологической точки зрения: автореф. дис.. канд. филол. наук/ А. С. Либерман. Л., 1965. — 22 с.
  196. П. и др. Переработка информации у человека/ пер. с англ.- /П. Линдсей, Д. Норманн/ ред. А. Р. Лурия. М.: Мир, 1974. — 550 с.
  197. . Ф. Человек и техника/ Б. Ф. Ломов. М., 1966. — 464 с.
  198. . Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии /Б.Ф. Ломов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 444 с.
  199. Лоя Я. В. Основные вопросы фонетики / Я. В. Лоя // Русский язык в школе, 1939. № 4. — С. 35 — 38. f
  200. А.Р. Основные проблемы нейролингвистики/ А. Р. Лурия. -М.: Изд-во Москов. ун-та, 1975. 358 с.
  201. А.Р. Язык и сознание. М.:Изд-во Москов. ун-та, 1979.-316 с.
  202. А.А. Дисперсионный анализ в биологии / А. А. Любищев- отв. ред. Б. С. Шорников. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. 200 с.
  203. Л.В. Принципы частотной стратификации словарного состава языка / Л. В. Малаховский // Статистика речи и автоматический анализ текста / под ред. Р. Г. Пиотровского. Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1980. — С. 99 — 105.
  204. Г. Г. Через тернии к звездам. Предисловие /Путь в синергетику. Экскурс в десяти лекциях / Безручко Б. П., Короновский А. А., Трубецков Д. И. и др. М.: КомКнига, 2005. — С. 9 — 16.
  205. А. Основы общей лингвистики // Новое в лингвистике. Вып.З. М.: Прогресс, 1963. -239 с.
  206. Ю.С. Введение в языкознание: учебник для филол. спец. вузов / Ю. С. Маслов. М.: Высш. шк., 1997. — 272 с.
  207. Т.П. Детерминанта ведущая грамматическая тенденция языка / Фонетика. Фонология. Грамматика: К 70-летию А. А. Реформатского. М., 1971. — С. 359 — 367.
  208. Г. П. Системный подход в лингвистике//Системные исследования-1972. -М.: Наука, 1973. С. 183 -204.
  209. Г. П. Принципы и методы системной типологии языков: автореф. дис.. д-ра филол. наук. -М., 1989. 38 с.
  210. МельниковГ.П. Системная типология языков: Синтез морфологической классификации языков со стадиальной/ Г. П. Мельников. М.: Изд-во РУДН, 2000. — 393 с.
  211. Г. П. Системная типология языков: Принципы, методы, модели/Г. П. Мельников- вступ. JI. Г. Зубковой. М.: Наука, 2003- 393 с.
  212. Методика / Ред. А. А. Леонтьева. М.: Рус. яз., 1988. — 180 с. 23 7. Миллер Е. И. Порядок слов в немецком и русском языках. Алма-Ата, 1977.-82 с.
  213. МоисееваИ.Ю. Текстообразование: системно-динамический аспект. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2007. 343 с.
  214. О.И. Грамматика немецкого языка. М., 1956. 394 с.
  215. О.И. Грамматика текста. М.: Высш. шк., 1981. 183 с.
  216. О.И. Проблемы системного описания синтаксиса (на материале немецкого языка). М.: Высш. шк., 1981. 175 с.
  217. Г. Г. Структура текста как синергетический процесс / Г. Г. Москальчук. М.: Едиториал УРСС, 2003. — 296 с.
  218. Г. Г. Динамика формы текста // Языковая картина мира: лингвистический и культурологический аспекты: материалы Ш Междунар. науч.-практ. конф. Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2006. С. 324−329.
  219. Л.В. К проблеме закономерностей обучения иноязычной коммуникативной деятельности // Материалы Международной научно-методической конференции. С.- Петербург, 26−28 февр. 2001, СПб. 2001. С. 528−531.
  220. Л.Н. и др. Текст и его восприятие / Л. Н. Мурзин, А. С. Штерн. —Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. — 172 с.
  221. НЛ. Внутренняя жизнь текста: механизмы, формы, характеристики. — Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1998. 152 с.
  222. Э.И. Отражение Великого сдвига гласных в современных английских диалектах: автореф. дис. канд. филол. наук/ Э. И. Мячинская. Л., 1979. 21 с.
  223. Э.И. и др. Корреляция усечения слога и ее использование в изучении вокализма английского языка / Э. И. Мячинская, Ю. А. Клейнер // Взаимодействие языковых структур в системе / Ред. Л. А.
  224. Карпова. Д.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1980. — Вып. 4.: Вопросы структуры английского языка в синхронии и диахронии. — С. 148 — 154.
  225. В.В. Вероятностная модель языка: о соотношении естественных и искусственных языков. М., 1974. 271 с.
  226. В.В. Непрерывность против дискретности в языке и мышлении. Тбилиси, 1978. 83 с.
  227. Е.И., Шахнарович A.M. Язык и дети. М., 1981. 111 с.
  228. Т.М. Единицы языка и теория текста/ Исследования по структуре текста/ ред. Т. В. Цивьян. М.: Наука, 1987. С. 125 -138.
  229. Т.М. / Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. М., 1990. С. 267.
  230. В. А. Фоностатистическое измерение межъязыковых расстояний //Исследования по фонологии: сб. ст. / под ред. С. К. Шаумяна. М.: Наука, 1966. — С. 285 — 297.
  231. Н.П. К вопросу о критериях исследования просодической интерференции / Н. П. Никулина // Экспериментальная фонетика и прикладная лингвистика: сб. ст. / отв. ред. С. М. Гайдучик- Мин. гос. пед. ин-т иностр. яз. Минск, 1980. — С. 63 — 69.
  232. А.В. и др. Некоторые характеристики перцептивных типов французского слова / А. В. Новиков, Т. Н. Чугаева // Проблемы социо- и психолингвистики: / Перм. гос. ун-т- отв. ред. Е. В. Ерофеева. Пермь, 2005.Вып. 7.-С. 173−176.
  233. А.И. Семантика текста и ее формализация / А. И. Новиков. -М.: Наука, 1983.-215 с.
  234. Н.К. и др. Машины, которые говорят и слушают/ Н. К. Обжелян, В.Н. Трунин-Донской. Кишинев, 1987. — 174 с.
  235. И.Г. Ассоциативный механизм в речемыслительной деятельности: автореф. дис. д-ра. филол. наук. СПб., 2002. -32 с.
  236. И.Г. и др. Лексикон младшего школьника/ И. Г. Овчинникова, Н. И. Береснева, Л. А. Дубровская, Е. Б. Пенягина. Пермь, Изд-во Перм. ун-та, 2000. — 254 с.
  237. К. С. Универсальное и фонологическое пространство гласных: автореф. дис.. канд. филол. наук. Л., 1983. — 21 с.
  238. Отчет ЛЭФ ЛГУ по теме: Исследование статистических закономерностей приема речевой информации. Л.: ЛГУ, 1985 (машинопись). 590 с.
  239. О.В. Роль морфемы при восприятии многосложного английского слова / О. В. Ощепкова // Матер. XXXVI Междунар. филолог. конф. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. С. 95 — 99.
  240. И.В. Акцентная структура слова и фонология слуха (экспериментально-фонетическое исследование на материале языков с разной акцентной организацией слова): автореф. дис.. канд. филол. наук / И. В. Панкова. JL, 1988. — 16 с.
  241. Е.И. Основы обучения иностранным языкам/ Е. И. Пассов. М.: Рус.яз., 1960.- 189 с.
  242. Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов. М.: Рус. яз., 1989. — 276 с.
  243. Р.Г. и др. Математическая лингвистика/ Р. Г. Пиотровский, Бектаев К. Г., Пиотровская А. А. М., 1977. — 383 с.
  244. Плоткин В. Я. Динамика английской фонологической системы. Новосибирск, 1967. 169 с.
  245. В.Я. Эволюция систем грамматических оппозиций в истории германских языков // Историко-типологические исследования морфологического строя германских языков / В. Я. Плоткин. М., 1972.-47−59.
  246. В.Я. Грамматические системы в английском языке / В. Я. Плоткин. Кишинев, 1975. — 127 с.
  247. В.Я. Очерк диахронической фонологии английского языка/ В. Я. Плоткин. -М., 1976. 151 с.
  248. В.Я. Семантика и синтаксис предложения и высказывания/ В. Я. Плоткин // Синтаксическая и лексическая семантика. Новосибирск, Изд-во Новосиб. ун-та. — 1986. С. 79 -85.
  249. В.Я. Строй английского языка: учеб. пособие для ин-тов и фак. ин. яз. / В. Я. Плоткин. М.: Высш. шк., 1989. — 239 с.
  250. В.Я. Как устроен английский язык/ В. Я. Плоткин- Новосибирск: Изд-во Сибир. независимого ун-та, 2004. — 56 с.
  251. Н.А. Биометрия / Н. А. Плохинский. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1970.-368 с.
  252. Н.Б. Расчет и измерение разборчивости речи / Н. Б Покровский. -М.: Связьиздат, 1962. 391 с.
  253. Р.К. Слоговая фонетика германских языков: учеб. пособие для студентов ин-тов и фак. иностр. яз / Р. К. Потапова. М.: Высш. шк., 1986.- 144 с.
  254. Р.К. Речь: коммуникация, информация, кибернетика/ Р. К. Потапова. М., 1997. — 528 с.
  255. Практикум по аудированию английской речи. Listening Challenge (CD included). / Чугаева Т. Н., A. Thacker, О. В. Байбурова и др. /ред. Т.Н. Чугаевой- Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 2005. 152 с.
  256. И. От существующего к возникающему: Время и сложность в физических науках/ И.Пригожин. М., 1985. — 327 с.
  257. И. и др. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой/ И. Пригожин, И. Стенгерс. -М., 1986. 431 с.
  258. Л.И. Структура слога в немецком языке/ Л.И. Прокопо-ва. Киев: Вища шк., 1973. 59 с.
  259. Н.Н. Трудности при обучении аудированию иноязычного звучащего текста / Н. Н. Пруссаков // Иностранные языки в школе. 1981. —№ 3. — С. 57−62.
  260. Психолингвистические аспекты взаимодействия слова и текста: монография / А. А. Залевская, Э. Е. Каминская, И. Л. Медведева- под общ. ред. А. А. Залевской- Твер. гос. ун-т. — Тверь, 1998. 206 с.
  261. Путь в синергетику / Б. П. Безручко, Короновский, Д. И. Трубецков и др. М.: Изд-во КомКнига, 2005. — 303 с.
  262. Ю.В. Типология слова / Ю. В. Рождественский. -М.: Высш. шк. 1969. — 285 с.
  263. В.Ю. Основные вопросы теории языковых контактов // Новое в лингвистике / под ред. В. Ю. Розенцвейга. — М.: Прогресс, 1972. Вып. 6: Языковые контакты. — С. 5 — 22.
  264. РокицкийП.Ф. Биологическая статистика. 2-е изд. / П. Ф. Рокицкий. -Минск, 1967.-327 с.
  265. C.JI. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. -М., 1940.-596 с.
  266. М.К. Тон и интонация в китайском языке/ М. К. Румянцев. -М., 1972.-195 с.
  267. КМ. Психолингвистические механизмы и методы формирования речи / И. М. Румянцева — отв. ред. А. М. Шахнарович- ИЯз РАН. -М., 2000. 134 с.
  268. Румянг{ева КМ. Психология речи и лингвопедагогическая психология / И. М. Румянцева. М: Пер сэ- Логос, 2004. 316 с.
  269. Т.Ю. Психолингвистическое исследование процессов идентификации слова: автореф. дис. .д-ра наук. М., 2000.- 39 с.
  270. Т.Ю. Психолингвистическое исследование стратегий и опор идентификации слова/ Т. Ю. Сазонова. 1999. URL: http: fccl.ksu. ru/winter.99/cogmodel/sazonova.pdf. (дата обращения 10.09.2008).
  271. М.А. Речевой сигнал в кибернетике и связи (Преобразование речи применительно к задачам техники связи и кибернетики) / М. А. Сапожков. М.: Связьиздат, 1963. — 452 с.
  272. В.Д. Проблемы обучения аудированию монологической речи на творческом этапе: автореф. дис.. канд. филол. наук -Минск, 1971.-32 с.
  273. Л.В. Введение в психолингвистику / JL В. Сахарный. JL: Изд-во Ленингр. ун-та. -181 с.
  274. Л.В. К основаниям теории текстов-примитивов / Л. В. Сахарный // Деривация и семантика: слово предложение — текст: межвуз. сб. науч. тр. / гл. ред. Л. Н. Мурзин- Перм. гос. ун-т им. А. М. Горького. — Пермь, 1986. — С. 89 — 98.
  275. Н.Д. Просодическая организация высказывания и ино-тонационная система языка: дис.докт. филол наук/Н.Д.Светозарова. -Л., 1983.-514 с.
  276. Н.Д. Интонационная система русского языка. Л.: Изд-во Ленинград, ун-та, 1982. 175 с.
  277. Н.Д. Ключевые и фонетически выделенные слова текста /Н. Д. Светозарова, А. С. Штерн//Экспериментальная фонетика: автоматическое распознавание и синтез речи / под ред. Л. В. Златоустовой- МГУ им. М. В. Ломоносова.-М., 1989.-С. 157−170.
  278. С. Исследование возможностей применения дисперсионного анализа в психолингвистических экспериментах : дипл. раб. / С. Свиридова- Ленингр. гос. ун-т. Л., 1987. — 81 с.
  279. И.А. / Метод вызванных потенциалов мозга в экспериментальной психолингвистике. Вопр. языкознания. № 3,2006. С. 22 — 45.
  280. О.Б. Лекции по синтаксису русского языка. М.: Едито-риал УРСС, 2003. 144 с.
  281. Сиротко-Сибирский С.А. О проблеме понимания текста в лингвистике и психолингвистике II. Слово отзовется: памяти А. С. Штерн и Л. В. Сахарного Пермь, 2006. — С. 63 — 68.
  282. .П. Обучение аудированию иноязычной речи в средней школе: автореф. дис.. канд. филол. наук. -М., 1973. -25 с.
  283. Н.А. О процедуре распознавания стационарных гласных// Сенсорные системы. Вопросы теории и методов исследования восприятия речевых сигналов. Л., 1972. Вып. 3. — С. 156 — 166.
  284. Н.А. Проблемы функционального синтаксиса современного английского языка / Н. А. Слюсарева. М.: Наука, 1981. 205 с.
  285. А.И. Лексикология английского языка/ А. И. Смирницкий. М., 1956. — 260 с.
  286. А.И. Морфология английского языка / А. И. Смир-ницкий. М., 1959 — 440 с.
  287. А.И. Лексикология английского языка / А. И. Смирницкий. -М.: Омен, 1998. -259 с.
  288. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации) / ред. Т. М. Дридзе, А. А. Леонтьева. М.: Наука, 1976. 263 с.
  289. А.Н. Внутренняя речь и мышление. — М., 1968. — 315 с.
  290. В.М. Типология и тип языка/ В. М. Солнцев // Вопр. языкознания. 1978. № 2. — С. 29 — 42.
  291. P.JI. Когнитивная психология/ Р. Л. Солсо. М., 1996. 598 с.
  292. Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста: автореф. дис.. д-ра филол. наук/Ю.А.Сорокин. -М., 1988.
  293. Ю.С. Функции и глубинное/ Ю.С.Степанов// Вопр. языкознания. 2002. № 5. — С. 3 — 18.
  294. ИВ. и др. Некоторые перцептивные характеристики простого немецкого предложения / И. В. Страхова, Т. Н. Чугаева // Проблемы социо- и психолингвистики / Перм. гос. ун-т- отв. ред. Е. В. Ерофеева. Пермь, 2005. Вып. 7. С. 154 -161.
  295. А.В. Грамматика и семантика простого предложения/ А. В. Супрун. М., Наука, 1977. — 261 с.
  296. Е. Ф. Тенденции развития психолингвистики/ Е. Ф. Тарасов. М., 1987.- 166 с.
  297. В.Н. О введении вероятности в языкознание / В. Н. Топоров // Вопр. языкознания. 1959. — № 6. — С. 28 — 35.
  298. Г. Н. Проблемы теоретической фонетики и фонологии/ Г. Н. Торсуев. -М.: Высш. шк., 1969. 100 с.
  299. TpoijeHKo Г. С. Аллофонное варьирование в неродном языке (экспериментально-фонетическое исследование на материале русской речи англичан): автореф. дис.. канд. филол. наук / Г. С. Тро-ценко. Л., 1989. — 16 с.
  300. Ю. К вопросу об аналитическом выражении связи между объемом словаря и объемом текста / Ю. Тулдава // Уч. зап. Тартуского гос. ун-та. Вып. 549. Лингвостатистика и квантитативные закономерности текста. 1980. -203 с.
  301. ТулдаваЮ. Проблемы и методы квантативно-системного исследования лексики / Ю. Тулдава- Тарт. гос. ун-т- отв. ред. Р. Г. Пиотровский. Таллин: Валгус, 1987. -204 с.
  302. В.Д. Передача речи// Тезисы докладов на П съезде общества психологов. Вып. 1. М., Изд-во АПН РСФСР. 1963. С. 101 — 102.
  303. И.А. Субъективная оценка частоты слова и ее категоризация: онтолингвистический аспект: дис.. канд. филол. наук / И. А. Угланова. Пермь, 2004. — 194 с.
  304. С.А. Сравнение механизмов восприятия изолированного и контекстного слова: дипл. раб./С.А.Усанова Л., ЛГУ, 1989. — 59 с.
  305. Н.В. Психолингвистические характеристики функционирования категории падежа существительного в русском языке/ Н.В. Уфимцева// Психолингвистические проблемы грамматики/ Ред. Е. Ф. Тарасов и др. -М., 1979.
  306. И.М. Вероятностное прогнозирование в деятельности мозга / И.М. Фейгенберг//Вопр.психологии.1963. № 2. С. 59 — 67.
  307. К.А. Лингвистика текста: Курс лекций- 2-е изд./К.А. Филиппов. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. — 331 с.
  308. ФланаганД. Анализ, синтез и восприятие речи / Д. Фланаган. М.: Связь, 1968.-396 с.
  309. Фонетика спонтанной речи! Ред. Н. Д. Светозаровой. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1988 248 с.
  310. P.M. Вероятность элементов текста и речевое поведение. М.: Изд-во Московск. ун-та, 1971. 168 с.
  311. P.M. Вероятность элементов текста и прогноз в речевой деятельности: автореф. дис.. д-ра филол. наук. Л., 1974. — 38 с.
  312. P.M. Что мы делаем, когда говорим и думаем / P.M. Фрумкина // Знание сила, 1987 — № 1. — С. 65 — 68.
  313. P.M. Идеи и идеологемы в лингвистике / Р.М.Фрумкина// Язык и структура знания / ред. P.M. Фрумкина и др. -М., 1990. С. 177−190.
  314. P.M. и др. Вероятность слова и восприятие речи /Р.М.Фрумкина, А. П. Василевич // Вопр. порождения речи и обучения языку. М.: Наука, 1967. — С. 17−38.
  315. P.M. и др. «Признаки» и «гештальты» в классификационных экспериментах / Р. М. Фрумкина, Б. Г. Миркин // Экспериментальные методы в психолингвистике. М.: ИЯ АН, 1987. С. 8 — 28.
  316. Г. Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к сложным системам / Г. Хакен. М.: Мир. 1991. — 240 с.
  317. Г. Основные понятия синергетики // Синергетическая парадигма: многообразие поисков и подходов. М., 2000. С. 28 — 55.
  318. Г. Синергетика/Г. Хакен- ред. Ю. JI. Климонтовича, С. М. Осок-ца. -М.: Мир, 1980.-404 с.
  319. И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи/ И. И. Халеева. М.: Высш. шк. 1989. — 236 с.
  320. И.Я. Теоретическая грамматика немецкого языка. Синтаксис/И.Я. Харитонова. Киев: Вища школа, 1976. 178 с.
  321. Э. Языковой контакт / Э. Хауген // Новое в лингвистике / под ред. В. Ю. Розенцвейга. М.: Прогресс, 1972. — Вып. 6: Языковые контакты. — С. 61 — 80.
  322. И.Б. О равновесии исторических изменений фонологических и морфологических систем германских языков / И.Б. Хлебникова// Историко-типологические исследования морфологического строя германских языков. -М., 1972. С. 102- 105.
  323. Ч. Грамматика для слушающего / пер. с англ. /Ч. Хокетт// Новое в лингвистике, вып. VI. М., 1965. — С. 78 — 107.
  324. Е.К. Искусственный билингвизм: лингвистический статус и характеристики: автореф. дис.. канд. филол. наук / Е. К. Черничкина. Волгоград, 2007. — 29 с.
  325. К. Человек и информация / Пер. с англ. В. И. Кули и В. Я. Фридмана. М.: Связь, 1972. — 3- 67 с.
  326. Л.А., Кожевников В. А. и др. Речь. Артикуляция и восприятие / Под общ. ред. В. А. Кожевникова и JL А. Чистович. М. — Л.: Наука, 1965.-241 с.
  327. JI.A. Психоакустика и вопросы теории восприятия речи / JI. А. Чистович // Распознавание слуховых образов / под ред. Н. Г. Загоруйко, Г. Я. Волошина. Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1970.-С. 56−70.
  328. Т.Н. Механизмы аудирования родной и иноязычной речи: дис. канд. филол. наук / Т. Н. Чугаева. — Д., 1989. 257 с.
  329. Т.Н. Английские артикуляционные таблицы: метод, разработка для изучающих английский язык на продвинутом этапе / Т. Н. Чугаева. СПб.- Пермь, 2001. — 52 с.
  330. Т.Н. Английское слово в перцептивном аспекте// Фонетические чтения в честь 100-летия со дня рождения Л. Р. Зиндера. СПб., 2004. С. 202 — 207.
  331. Т.Н. Перцептивный аспект звукового строя английского языка: монография / Т. Н. Чугаева. Екатеринбург- Пермь: УрО РАН, 2007. — 246 с.
  332. Т.Н., Штерн А. С., Изучение механизма восприятия речи в условиях интерференции/ Экспериментально-фонетический анализ речи / ред. Л. В. Бондарко. Вып.2. Л.: ЛГУ, 1989. С. 59 — 69.
  333. В.К. Психика как функциональная система. Алма-Ата, 1986.-271 с.
  334. Г. Н. Типологические и перцептивные характеристики слова (на материале разносистемных языков)// Матер. XXXIV Меж-дунар. филол. конф., 4−19 марта 2005 г., СПбГУ, СПб., 2005. Вып. 10. Ч. 2. — С.46 — 56.
  335. А.Д. Социальная дифференциация английского языка в США / Отв. ред Ярцева В. Н. М.: Наука, 1983. 216 с.
  336. В.В. Звуковые цепи в языках мира. 2-е изд., испр. М.: Едиториал УРСС, 2004. 184 с.
  337. Г. Дисперсионный анализ / Г. Шеффе. — М.: Наука, 1980. -512 с.
  338. М.С. Зрительное опознание: Закономерности и механизмы/ М. С. Шехтер. -М., 1981.-С. 174.
  339. А.С. Влияние лингвистических факторов на восприятие речи: дис.. канд. филол. наук / А. С. Штерн. Л., 1981.-251 с.
  340. А.С. Русские артикуляционные таблицы. Л., 1984. 41 с.
  341. А.С. Слово и текст: сходство и различие в восприятии // Семантика целого текста: тез. выст. совещ. / А. С. Штерн. -М., 1987. -С. 164 165.
  342. А.С. Перцептивный аспект речевой деятельности: экспериментальное исследование: автореф. дис.. д-ра филол. наук / А. С. Штерн.-СПб., 1990.-33 с.
  343. А.С. Перцептивный аспект речевой деятельности: экспериментальное исследование / А. С. Штерн. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1992.-270 с.
  344. А.С. Введение в психологию: курс лекций/ А.С.Штерн/ Ред.
  345. JI.B.Сахарный, Т. И. Ерофеева и др.- Моск. психол.-соц. ин-т. М., 2003.-312 с.
  346. А.С. Пять видов соответствия механизмов восприятия при интерференции //. Слово отзовется: памяти А. С. Штерн и Л. В. Сахарного / Т. И. Доценко и др. Пермь, 2006. — С. 213 -215.
  347. Штерн А.С., КуколыциковаЛ.Е., ОхареваН.Г. Восприятие слова как выбор из класса похожих слов//Звуковой строй языка / ред. Р. И. Аванесов, Л. В. Бондарко, Т. М. Николаева и др. М.: Наука, 1979. С. 166 — 170.
  348. Л.В. О трояком аспекте языковых явлений. «Известия АН СССР. Отд. общественных наук», 1931. № 1- С. 33 57.
  349. Л.В. Избранные работы по языкознанию и фонетике. Том. 1. Изд-во Ленингр. ун-та. Л., 1957. — 188 с.
  350. ЩербаЛ.В. Избранные работы по русскому языку/ под ред. М. И. Ма-тусевич. М.: Учпедгиз, 1957. 188 с.
  351. Л.В. Избранные работы по языкознанию и фонетике. Т. 1 / Л. В. Щерба. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1958. — 182 с.
  352. Л.В. О дальше неделимых единицах языка // Вопр. языкознания. 1962. № 2. — С. 10−22.
  353. Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе // Языковая система и речевая деятельность/ Под ред. И. В. Рахманова. Л.: Наука, 1974.- 112 с.
  354. Л.В. Языковая система и речевая деятельность/ Ред. Л. Р. Зиндер, М. И. Матусевич. М.: Едиториал УРСС, 2004. 432 с.
  355. Е.В. Просодика асемантического текста // Компьютерная лингвистика и интеллектуальные технологии. М.: Наука, 2005. С. 89−93.
  356. ЯгуноваЕ.В. Вариативность стратегий восприятия звучащего текста (экспериментальное исследование на материале русскоязычных текстов разных функциональных стилей): монография / Е.В.Ягунова- Перм. гос. ун-т — СПбГУ. Пермь, 2008. — 395с.
  357. Р. и др. Введение в анализ речи / Р. Якобсон, Г. Фант, М. Халле // Новое в лингвистике. Вып.2. — М., 1962.
  358. P.O. Избранные работы // Р. О. Якобсон / под ред. В. А. Звегинцева. -М.: Прогресс, 1985. -456 с.
  359. Л.П. О диалогической речи // Избранные работы: Язык и его функционирование / Л.П.Якубинский- ИЯ АН СССР- отв. ред А. А. Леонтьев. М.: Наука, 1986. С. 17 — 58.
  360. И.Д. Проблема устойчивости/неустойчивости системы фонем (экспериментально-фонетическое исследование на материале британских дифтонгов): автореф. дис.. канд. филол. наук / И. Д. Янушевская. СПб., 2001. — 22 с.
  361. В.Н. О взаимосвязи элементов языковой системы // Единицы разных уровней грамматического строя языка и их взаимодействие / под ред. В. Н. Ярцевой, Н. Ю. Шведовой. М., 1969. — С. 155 -167.
  362. Aitchison Y. Words in the mind: an introduction to the mental lexicon/J. Aitchison. Oxford, N-Y: Blackwell, 2003. — 328 p.
  363. Altmann G. T.M. Cognitive models of speech processing: an introduction //Cognitive Models of Speech Processing: Psycholinguistic and Computational Perspectives / Ed. Altmann G.T.M. Cambridge, Mass.: The MIT Press, 1990.-P. 1−23.
  364. AlwanA. Modeling speech perception in noise: a case study of the place of articulation feature/A. Alwan // Proc. of the XII Int. Con. of Phon. Sci. (France).- 1991. Vol. 2. — P. 78 — 81.
  365. Anderson A. Teaching the art of listening / A. Anderson // School Review. 1949.-Vol.57 (February). -P. 37−63.
  366. Anderson A., Lynch T. Listening /А. Anderson, T. Lynch Oxford: Oxford University Press, 1988. — 299 p.
  367. Austin J.L. How to do things with words/ J.L. Austin- eds. U.M. Sbisa, J.O. Urmson. Oxford: Claredon Press. 1975. 174 p.
  368. Balota D. A. Visual word recognition: the journey from features to meaning / D.A. Balota // Handbook of psycholinguistics / ed. M. N. Gernsbacher. San Diego: Academic Press, 1994. -P. 303 358.
  369. Becker C. A. Semantic context effects in visual words recognition: an analysis of semantic strategies / C. A. Becker // Memory and Cognition. -1980.-Vol. 8, № 4.-P. 493 -512.
  370. Bialystok E. In other words: the science & psychology of second language acquisition / E. Bialystok, K. Hakuta. Oxford: Basic Books, 1994. — 111 p.
  371. Bialystok E., Hakuta K. In other words: the science & psychology of second language acquisition. Oxford: Basic Books, 1994. 297 p.
  372. BockM. Wort-, Satz- undTextverarbeitung. Stuttgart, 1978. 111 S.
  373. Bowers J. The syntax of predication. Linguistic Inquiry 24.4 .- 1993. P. 591 -656.
  374. Broadbent D.E. Word frequency and responce bias// Psychol. Rev. -1967.-Vol.74.-P. 1−15.
  375. Brown D.P. Teaching aural English //English Journal. 1950.Vol.34, March.-P. 128- 137.
  376. Brown G. Listening to spoken English / G. Brown. — Moscow: Pro-sveshcheniye, 1984. 171 p.
  377. BuhlerK. Sprachtheorie/ K. Btihler. Jena, 1934. — 434 S.
  378. Burley-Allen M. Listening: the forgotten skill/ V. Burley-Allen. N. Y: Wiley. — 1995.-194 p.
  379. Burnes H. The role of listening comprehension: a theoretical base// Foreign Language Annals. 1984.-Vol. 17,№ 4. -P. 317−329.
  380. By bee J. Morphology. Amsterdam: A Study of the Relationship between Meaning and Form/ J. Bybee-Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. -1985.
  381. Cables V. How do we teach comprehension?// The Modern Language Journal. 1966. № 3, March. P. 141 -144.
  382. Caffrey J. Auditing // Review of Educational Research. 1955. Vol.25, April. -P. 121 -138.
  383. Cairns H. S. Effects of prior context on lexical access during sentencecomprehension: A replication and reinterpretation / H. S. Cairns, J. R. Hsu // J. Psycholinguistic Res. 1980. — Vol. 9, № 4. — P. 1 — 8.
  384. Cauldwell R.T. Faith, hope and charity: the vices of listening comprehension. The University of Birmingham, 1998. URL: http//www/langue. hyper.chubu.ac.jp/jalt/pub/tlt/98/jul/ cauldwell. html
  385. Chen H. et al. Development of Stroop interference in Chinese English bilinguals / H. Chen, С. Ho // Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition. — 1986. — Vol. 12. — P. 397 — 401.
  386. Chomsky N. Verbal behavior by B.F.Skinner (review) / N. Chomsky // Language. Vol.35, N 1. 1957. 26 — 58 p.
  387. Chomsky N. Language and Mind. N.Y.: Harcourt Brace Jovanovich. -1968.-88 p.
  388. Cohen A., Macaro E. Language Learner Strategies. Oxford University Press. 2007.
  389. Cole R.A. et al. A model of speech perception / R.A. Cole, J. Jakimik// Perception and production fluent speech /ed. R. A.Cole. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum, 1980. -P. 133 -163.
  390. Conrad L. Semantic versus syntactic cues in listening comprehension // Studies in second language acquisition. № 7. 1985. P. 59 -72.
  391. Cortes C. Issues in Catalan Syntax, PhD Dissertation, UCLA. 1992.
  392. Cutler A. Exploiting prosodic probabilities in speech segmentation // Cognitive models of Speech Processing: Psycholinguistic and Computation Perspectives / Ed. G.T.M.Altmann. Cambridge, Mass.- The MIT Press, 1990.-P. 105−121.
  393. Delattre P. La syllabisation ouverte par la methode compensatrice/ -French Rev., 1944. -P. 371 -377.
  394. Diehl R. L. Some auditory bases of speech production and perception / R. L. Diehl, K. R. Kluender, M. A. Walsh// Advances in Speech, Hearingand Language Processing / ed. W. A. Ainsworth. London: JAI Press. 1994.-P. 243 -268.
  395. Drach E. Grundgendanken des deutschen Satzes / E. Drach. Wissen-schaftliche Buchgesellschaft Darmstadt: 1963. 99 S.
  396. DudleyH. The carrier nature of speech//D.B. Fry (ed.) Acoustic phonetics: a course of basic readings. Cambridge: Cambridge University Press, 1976.-P. 21−30.
  397. Dunkel P. Developing listening fluency in L2: theoretical principles and pedagogical considerations// The Modern Language Journal. 1986. Vol. 70.-P. 99−106.
  398. Egan J.P. Articulation testing methods// The Laryngoscope, 1948. Vol. 58. -P. 955−992.
  399. Ellis R. Understanding Second Language Acquisition/R. Ellis. Oxford: Oxford University Press, 1986. 327 p.
  400. Elman J. L, McClelland J.L. An architecture for parallel processing in speech recognition: the trace model, in Schroeder (ed.)Spech and Speaker Recognition, Basel, 1985. P. 6 — 35.
  401. Elman J.L.et al. Exploiting the lawful variability in the speech wave / J.L. Elman, McClelland // Invariance and variability in Speech Processes / Eds. J. Perkell and D.Klatt. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum, 1986.-P. 361−385.
  402. Emmorey K.D., Fromkin V.A. The mental lexicon // Linguistics: The Cambridge Survey. Vol. 3. Language: Psychological and Biological aspects Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1988. — P.124−149
  403. Engelkamp J. Psycholinguistik. Munchen, 1983.-234 S.
  404. Essen O. Trubetzkoy’s 'fester' und 'loser' Anschluss in experimental-phonetischer Sicht // Proceedings of the 4th International Congress of Phonetic Sciences. Helsinki, 1961.
  405. Esser U. Versuch eines Resumees der Diskussion «Spracherwerb und Fremdsprachenunterrich» //DaF.1988. S. 294 -295.
  406. Fant G. Auditory Patterns of Speech/Models for the Perception of Speech and Visual Form: proc. of a Symposium Cambr. Mass.: The MIT Press. 1967.-P. Ill-125.
  407. Fessenden S.A. Levels of listening: a theory /S.A. Fessenden//Education. 1955. Vol.75, January. -P. 288−291.
  408. Fischler I. Research on context effects in word recognition: ten yearsback and forth /1. Fischler // Cognition, 1981. Vol. 10. P.89 — 95.
  409. Fitzpatrick J. Phonology and phonetics in psycholinguistic models of speech perception / J. Fitzpatrick, L. R. Wheeldon // Conceptual and Empirical Issues / ed.: N. Burton-Roberts et al. Oxford: Oxford University Press, 2000. — P. 131 — 160.
  410. Fletcher H. Speech and hearing in communication/ New Jersey, Toronto, London, New York: D. van Nostrand, Princeton. -1953. 464 p.
  411. Flores d’Arcais G. В., Schreuder R. The process of language understanding: a few isues in contemporary psycholinguistics // The process of language understandingeds/ eds.: G.B. Flores d’Arcais, R.J. Jarvella. Chichester, 1983. — P. 1- 41.
  412. ForsterK. I. Accessing the mental lexicon/K. I. Forster //New approaches to language mechanisms / eds.: Wales R. J., Walker E. — Amsterdam: North-Holland, 1976. P. 257 — 287.
  413. Forster K.I. Levels of processing and the structure of the language processor/ K.I. Forster // Sentence processing: psycholinguistic studies presented to Merrill Garrett/ eds. Cooper W.E., Walker E.C.T., Hillsdale 1979.-P. 27−86.
  414. Fowler C.A. An event approach to the study of speech perception from a direct-realist perspective//Journal of Phonetics. 1986. Vol. 14. N 1. -P.3 -28.
  415. Fowler C.A. Cognitive models of speech processing: Psycholinguistic and Computational perspectives / Ed. G.T.M.Altmann. Cambridge, Mass.- // Language and Speech. 1991. Vol.34. P. 2. — P. 177- 194.
  416. Gabelentz H.G.K. von der Die Sprachwissenschaft, Leipzig, 1901. -293 p.
  417. Ganong W. F. Phonetic categorization in auditory word perception / W. F. Ganong // Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance. 1980. — Vol. 6. — P. 110 — 115.
  418. Garnham A. Testing psychological theories about inference making / A. Garnham // Memory and Cognition. 1982. — Vol. 10. — P. 341 — 349.
  419. Gaskell M.G. et al. Integrating form and meaning / M.G. Gaskell, W.D. Marslen-Wilson // Language and Cognitive Processes 1997. — Vol 12. -P. 613−656.
  420. Gass S., Selinker L. Second Language Acquisition: An Introductory Course. 2nd ed. Mahwah. -N.J.: Lawrence Erlbaum. 504 p.
  421. Gimson A.C. An Introduction to the Pronunciation of English/ A.C. Gim-son. Arnold, — 1962. — 298 p.
  422. Gimson, A.C. Practical course of English pronunciation: a perceptual approach/A.C. Gimson. London. 1975. — 80 p.
  423. Givon T. Functionalism and Grammar/ T. Givon. Amsterdam: John Benjamins, 1995.-290 p.
  424. Gleason H.A. An Introduction to Descriptive Linguistics/ H.A. Gleason. -New York: Holt, 1955.- 195 p.
  425. GoetzingerC.P. Word discrimination testing/С. P. Goetzinger//Handbook of clinical audiology / Ed. J. Katz. Baltimore, 1987. — 95 — 102.
  426. Goldinger S. D. et al. Speech perception and spoken word recognition: research and theory / S. D. Goldinger, D. B. Pisoni, P. A. Luce // Principles of Experimental Phonetics / Ed. N.J. Lass. St. Louis: Mosby, 1996. -P. 277 — 327.
  427. Gordon В. Lexical access and frequency sesnsitivity: frequency saturation and open/close class equivalence /В. Gordon, A. Caramazza// Cognition. 1985. — Vol. 21, № 2. — P. 95 — 115.
  428. Grice H.P. Utterer’s meaning, sentence meaning and word meaning // Foundations of language. 1968. — Vol.4. — P. 225 — 242.
  429. Groot A. de, Hocks J. The development of bilingual memory: evidence from word translation by trilinguals // Language learning. Michigan, 1995. Vol. 45/4. P. 683 — 724.
  430. GrosjeanF. Studying В ilinguals/F. Grosjean—Oxford: Oxford University Press. 2008. 352 p.
  431. Grosjean F. et al. Prosodic structure and spoken word recognition/ F. Grosjean, J.P. Gee // Spoken word recognition/ eds. U.H. Frauenfelder, L.K. Tyler. Cambridge, Mass.: The MIT Press. 1987.- P. 135- 155.
  432. Harber R.N. Information processing // Handbook of Perception, Vol. 1: Histor. and Philosoph. Roots of Perception/ Eds. E. Carterette, M. Friedman. -N.Y., San Francisco, London: Academic Press. -1974. P. 313 — 333.
  433. Heycock C. Layers of Predication: the Non-Lexical Syntax of Clauses /С. Heycock. -New York: Garland. 1994. -P. 210 215.
  434. Hirsh I.J. et al. Intelligibility of different speech materials ЯЛ. Hirsh, E.G. Reynolds, M. Joseph // Journ. Acoust. Soc. Am. 1954. -Vol. 26.- № 4. P. 530−538.
  435. Hofmann J. Das aktive Gedachtnis/ J. Hofmann. Berlin, 1982.
  436. Hormann H. Einfurung in die Psycholinguistik/ H. Hormann. Darmstadt, 1981.-154 S.
  437. Hoven D. Towards a Cognitive Taxonomy of Listening Comprehension Tasks SGAVReview. 1991. Vol.9, № 2. -P.l 14. URL: http://jcsll20. jcs.uq.edu.au/dlg/pubs/SGAV91 .htm.
  438. Imhof M. What makes a Good Listener //Listening Behavior in Instructional Settings. URL: http://De/mimmhof7person/text.ht/ 2000.
  439. Iverson P., Kuhl P.K. Mapping the perceptual magnet effect for speech using signal detection theory and multidimensional scaling // Journ. Acoust. Soc. Am. 1995. — Vol. 97. — P. 553 — 562.
  440. Iverson P., Kuhl PK. Influences of phonetic identification and category goodness on American listeners' perception of /г/ and /1/ // Journ. Acoust. Soc. Am. 1996.-Vol. 99.-P. 1130−1140.
  441. Johnson K. Acoustic and Auditory Phonetics/ K. Johnson/ Cambridge, 1997.-169 p.
  442. Jordens P. Investigation into the strategy of transfer in second language / P. Jordens, E. Kellerman//LanguageLearning. 1978. — Vol. 32.-P. 85 — 108.
  443. KainzF. Psychology der Sprache. Bd. 3 Stuttgart, 1965. VII, 571 S.
  444. Kellerman E. Giving learnrs a break: language intuition as a source of prediction about transferability / E. Kellerman // Working Papers on Bilingualism. 1978. -Vol. 15.-P. 59−92.
  445. Kingston J., Diehl R.L. Phonetic knowledge/ J. Kingston, R.L. Diehl // Language. 1994. — Vol. 70. — P. 419 — 454.
  446. Klatt D. H. Speech perception: a model of acoustic-phonetic analysis and lexical access // Journal of Phonetics. 1979. Vol. 7. P. 279 — 312.
  447. Klatt D. H. Review of Selected Models of Speech Perception / D. H. Klatt // Lexical Representation and Progress / Ed. W. Marslen-Wilson. -Cambridge, Massachusetts: The MIT Press, 1989. P. 169 — 226.
  448. Kleine Enzyklopadie: die deutsche Sprache. VEB Bibliographisches In-stitut, Leipzig, 1970. 1147 S.
  449. Kline J. A. Listening effectively/J. A. Kline J. A. Alabama Air University Press. Maxwell Air Force Base, 1996.
  450. Koster C.J. Word recognition in foreign and native language: effects of context and assimilation / C. J. Koster. Dordrecht, Netherlands: Foris publications, 1987. 178 p.
  451. Krause M. Zum Perzeption russischer Worter durch deutschsprachige Horer// Wiss. Ztschr. Friedrich-Schiller-Universitat Jena. Gesell-schaftwiss. -R. 1988. -H.2. S. 141 — 145.
  452. Kurath H. Area Linguistics and Teacher of English/ H. Kurath. // Language Learning. Ann Arbor, 1961. 305 p.
  453. LadefogedP. Elements of acoustic phonetics. Chicago: Univ. of Chicago Press, 1996.-216 p.
  454. Lapkin S, Swain MThe Use of English and French close tests in a bilingual program evaluation: validity and error analysis// Language Learning, 1977, Vol. 27.-P. 317−325.
  455. Larson R. On the Double Object Construction // Linguistic Inquiry 19. -1988.-P. 335−392.
  456. Levelt W.J.M. Speaking. From Intention to Articulation. Fourth Printing. A Bradford Book. Cambridge, Massachusetts, London: The MIT Press. 1995.
  457. Liberman A.M. Some results of research on speech perception// Journ. of the Acoust. Soc. ofAmer. 1957. — Vol.29. — P. 117−123.
  458. Liberman A., Mattingly I.A. The Motor Theory of speech perception revised// Cognition. 1985. — Vol. 21. — P. 1−36.
  459. Liberman A., Mattingly I.A. A specialization for speech perception // Science. 1989. — Vol. 243. — P. 489 — 499.
  460. Liberman A.M., Cooper F.S., Shankweiler D.P., Studdert-Kennedy M. Perception of the speech code // Psychological Review. 1967. — Vol. 74. -P. 431 -461.
  461. Lindblom B. Explaining phonetic variation: A sketch of the H&H theory // W. Hardcastle, A. Marchal (Eds.) Speech Perception and Speech Modelling. Dordrecht: Kluwer, 1990. — P. 403 — 439.
  462. Lindblom B. Role of articulation in speech perception: clues from production / B. Lindblom // Journal of the Acoustical Society of America. 1996. — Vol. 99. — P. 1683 — 1692.
  463. Lindblom B. et al. Speech transforms / B. Lindblom, S. Brownlee, B. Davis and S.-J. Moon // Speech Communication. 1992. — Vol. 11. — P. 357−368.
  464. Lindner G. Grundlagen und Anwendungen der Phonetik. Berlin, 1981. -382 S.
  465. Ljung M. A Frequency Dictionary of English Morphemes. Stockholm:. AWE/Gebers, 1974.
  466. Ljung M. Words, Lemmas. and Frequency List: Old problems and New Challenges-Part l. The Language Centre Journal of the University of
  467. Kuwait.-Vol.6. -№ 2. -1987. URL: http://home.netvigator.com/~nbird/ archive/papers 1 .htm
  468. Lazarus-Mainka G. Sprecher-Horer-Interaktion unter Gerauscheinwir-kung // Psychologische Aspekte des Verstehens / Hrsg. J. Engelkamp. -Berlin, 1984.-S. 111−128.
  469. Marslen-Wilson W. D. Sentence perception as an Interactive Parallel Process / W. D. Marslen Wilson// Science. 1975. — Vol. 189 (18 July). -P. 226−228.
  470. Marslen — Wilson W. D. Processing interactions and lexical access during word recognition in continuous speech / W. D. Marslen Wilson, A. Welsh // Cognitive Psychology. — 1978. — Vol. 10. — P. 29 — 63.
  471. Massaro D. Psychological aspects of speech perception: implications for research and theory / D. Massaro // Handbook of psycholinguistics / ed. Gernsbacher M. N. San Diego etc.: Academic Press, 1994. — P. 219 -263.
  472. Mattys S. L. The use of time during lexical processing and segmentation: a review / S. L. Mattys // Psychonomic Bulletin & Review. 1997. — Vol. 4, № 3.-P. 310−329.
  473. McQueen J. M. Phonological abstraction in the mental lexicon / J. M. McQueen, A. Cutler, D. Norris // Cognitive Science. 2006. — Vol. 30. -P. 1113−1126.
  474. Mead N.A., Rubin D.L. Assessing Listening and Speaking Skills //ERIC Digest, 1985. URL: http: //www.ed.gov/datavases/ERICDigests/ed 263 626.html.
  475. Menzerath P. Architektonik des deutschen Wortschatzes/ P. Menzerath. -Bonn, 1954.- 128 S.
  476. Miller G.A., Heise G., Lichten W. The intelligibility of speech as a funtionof the context of the test material // Journ. of Exper. Psychology, 1951, Vol. 41.-P. 329−335.
  477. Miller G.A., Nicely P.E. An analysis of perceptual confusions among some English consonants // Journ. of Acoust. Soc. of Amer., 1955. Vol. 27.-P. 338−352.
  478. Morton J.A. A model for continuous language behaviour // Language and Speech. 1964. — Vol.7. — P. 40 — 70.
  479. Morton J.A. Interaction of information in word recognition // Psychological Review. 1969. — Vol. 76. — P. 165 — 178.
  480. Morton J.A. Word recognition / J. Morton // Psycholinguistics 2: Structures and Processes/ eds. J. Morton, J.C.Marshall. Cambridge, 1979.-P. 107- 156.
  481. Morton J.A. Disintegrating the lexicon: an information processing approach / J. Morton // On mental presentation/ eds. J. Mehler et al. -Hillsdale, New Jersey: Erlbaum, 1982. P. 89 — 109.
  482. Norman B. Applied Philology and the Teaching of Foreign Languages/ B. Norman // Lexis. 1990, 6b. Kuwait University. 1990b. — P. 4 — 11.
  483. Norris R. W. Keeping up with Native Speaker Speech: an Investigation of Reduced Forms and Deletions in Informal Spoken English, 1998. URL: htpp: //www2.gol.com/users / norris / reduced2. html.
  484. Norris D.A. A Connectionist Model of Continuous Speech Recognition/ D.A. Norris // Cognition. 1994. Vol. 52. P. 189 — 234.
  485. Norris D.A. A dynamic-net model of human perception/ D.A. Norris// Cognitive Perspectives/ Ed. G.T.M. Altmann — Cambridge, Mass: The MIT Press, 1990. P. 87 — 104.
  486. Nunan D. Language Teaching Methodology/ D. Nunan.-N. Y., 1995.
  487. Nunan D. Listening in Language Learning // The English Center, University of Hong-Kong, 1997. URL: http: langue. hyper.chubu.ac.jp/ j alt/pub/tlt/937/set/nunan.html
  488. Nunan D. Approaches to Teaching Listening I the Language Classroom // Proceedings of the 1997 Korea TESOL Conference. January, 1998. URL: http: www.wel.com/user/qreq/KOTESOL/ 1997-proceedings/ davidnunan.html. 1998.
  489. Oden G. C., Massaro D. W. Integration of featural information in speech perception // Psychological Review. 1978. — Vol. 85. — P. 172 — 191.
  490. O’Neill J.J. Recognition of intelligibility test materials in context andisolation// Journ. of Speech and Hearing disorders, 1957. 22 p.
  491. Perfetti C.E., Goldman S.R., Hogaboam T.W. Reading skills and the identification of words in discourse context// Memory and Cognition, 1979. -No7.- P. 273 -282.
  492. Pickett J. M. The Acoustics of Speech Communication. Fundamentals, Speech Perception Theory and Technology. Boston- London- Toronto: Allin and Bacon, 1999. 404 p.
  493. Pierce J.E. Toward a new typology in linguistics/J.E. Pierce.—Linguistics, Mouton, № 200. 1977. — 87 — 91.
  494. Pisoni D. B. Speech Perception. Some new direction in research and theory / D.B. Pisoni // Journ. of Acoust. Soc. of Amer., 1985. Vol.78. № 1. — P. 381−388.
  495. Pisoni D.B., Luce P. A. Acoustic-phonetic representations in word recognition // Cognition. 1987. — Vol. 25. № 1. — P.21- 52.
  496. Plomp R. The Intelligent Ear. On the Nature of Sound Perception /R. Plomb. London, 2002.
  497. Poelmans P. Developing second-language listening comprehension: Effects of training lower-order skills versus higher-order strategy: academisch proef-schrift ter verkrijging van de graad van doctor / P. Poelmans. Amsterdam, 2003. -176 p.
  498. Quirk R., Greenbaum S., Leech G., SvartvikJ. AUniversity Grammar of English: ed. I.P. Verkhovskaya. Moscow.: Vysh. shkola, 1982.
  499. Rafael L.J. Preceeding vowel duration as a cue to the perception of the voicing characteristic of word-final consonants in American English. Journ of Acoust. Soc. of Amer, 1972. Vol.51, 4. -P. 1296 — 1303.
  500. RecanatiF. On defining communicative intentions // Mind and Language. 1986. Vol. 1,-P. 213−242.
  501. Rosenblatt F. The perception: a probalistic model for information storage and organization in the brain/ F. Rosenblatt // Psychol, Rev. 1958. — Vol. 65.-P. 386−408.
  502. Rixon Sh. Developing listening skills. L., 1994.
  503. Rizzi L. Agreement in Comp: talk presented at GLOW Conference, Leiden, The Netherlands. 1991.
  504. Rosch E. Cognitive Reference points // Cognitive Psychology. 1975. — Vol. 7. -P. 532−547.
  505. RostM. Listening in Language Learning. London: Longman, 1990.
  506. Rost M. Introducing listening. London: Penguin, 1994. 310 p.
  507. Ruwet N. Theorie Syntaxique et Syntaxe du Francais: Le Seuil, Paris. -1972.
  508. SalasooA., PisoniD.B. Interaction of knowledge sources in spoken word identification// Journ. of Memory and Language. 1985. — P. 24.
  509. Savin H.B. Word-frequency Effect and Errors in the Perception of Speech// Journ. of Acoust. Soc. of Amer., 1963.-Vol.35, No.2.-P. 200- 206.
  510. Schwarz A.H., Goldman R. Variables influencing performance on speech sound discrimination tests// Journ. of Speech and Hearing research. 1974, 17.
  511. Sendlmeier W.F. A model for the phonetic mental representation of words// Proceedings Xlth ICPhS, August 1−7,1987. Tallinn, 1987. Vol. 1.-P. 68−71.
  512. ShillockR. Lexical hypothesis in continuous speech // Cognitive Models of Speech Processing: Psycholinguistic and Computational Perspectives / G.T.M. Altman (Ed.) Cambridge (Mass.), London, 1990.
  513. Stanovich K.E. Towards an interactive compensatory model of individual differences in the development of reading fluency// Reading Research Quarterly, 1980. 16 p.
  514. Sternberg R. Cognitive Psychology Fort Worth: Holt, Rinehart and Winston, 1996.
  515. Stevens K. N. The quantal nature of speech: evidence from articulatoiy-acoustic data / K. N. Stevens // David E. E. Human Communication: a Unified View / eds. E. E. David, P. B. Denes. New York: McGraw-Hill, 1972.-P. 51−66.
  516. Stevens K. N. On the quantal nature of speech / K. N. Stevens // Journal of Phonetics. 1989. — Vol. 17. — P. 3−45.
  517. Stevens K. N. Toward a model of lexical access based on acoustic landmarks and distinctive features/ K. N. Stevens // The Journal of the Acoustical Society of America. 2002. — Vol. Ill, № 4. — P. 1872 -1891.
  518. Stevens K. N. Features in Speech Perception and Lexical Access / K. N. Stevens // The Handbook of Speech Perception / eds. D. Pisoni, R.Remez. Cambridge, Massachusetts: Blackwell Publishers. — 2005. -P. 125 — 155.
  519. Stowe A.N., Harris W.P. Signal and context components of wordrecognition behavior// Journ. Acoust. Soc. Amer., 1963. -Vol. 35.- P. 639−644.
  520. Stowell T. Subjects across categories. // The Linguistic Review 2.3. — 1983.-P. 285−312.
  521. Stowell T. Small clause restructuring/ // Principles and Parameters in Comparative Grammar/ ed. R. Freidin. Cambridge, Mass.: MIT Press. -1991.
  522. Strevens P. British and American English. London, 1978. 125 p.
  523. Studdert Kennedy M. S. Modern Experimental Phonetic Reviews/ M.S. Studdert-Kennedy. Ann Arbor, 1976. — 52 p.
  524. Studdert Kennedy M. S. Speech Perception /M.S. Studdert-Kennedy// Contemporary issues in experimental phonetics/ eds. N.J. Lass. N.Y.: Academic Press. — 1976. — P. 243 — 293.
  525. TaftM., Hamby G. Exploiting the cohort model of spokenword recognition // Cognition.- 1986. Vol. 22. № 3.
  526. Thorndike E. L., Lorge I. The Teacher’s Word Book of 30 000 words., New York: Columbia University. 1944. — 274 p.
  527. Tommola J. Context effects on foreign language word recognition/ J. Tommola // AILA Brussels 84 Proceedings/ eds. J. denHaise and J. Nivette, Brussels. 1981. -P. 461.
  528. Treisman M. Space or lexicon? The word frequency effect and the error responce frequency effect, Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior. 1987. — Vol. 17. — P. 37 — 59.
  529. Trnka B. A Phonological Analysis of Present-Day Standard English. Tokyo. 1966.
  530. Twaddell W. F. Defining the phoneme/W.F. Twaddell/ Baltimore, 1935. -62 p.
  531. Tyler L.K., Wessels J. Qualifying contextual contributions to word-recognition processes // Perception and psychophysics. —1983. -Vol.34.
  532. Underwood M. Teaching listening. New York: Longman, 1989.
  533. Warren R.M. Perceptual restoration of missing speech sounds / R. M. Warren. Science. 1970. — Vol. 167. -P. 392−393.
  534. Weinreich U. Languages in contact: findings and problems / U. Weinreich. N.Y.: Linguistic in circle of New York. 1953. 257 p.
  535. WertheimerM. UntersuchungenzurLehre vonder Gestalt/M. Wertheimer/ II Psychologische Forschung. 1923. -Vol.4. -P. 301 -350.
  536. Wierzbicka A. The Semantics of Grammar/ A. Wierzbicka/ Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, 1988.
  537. Williams E. Against Small Clauses/ E. Williams // Linguistic Inquiry. -1983.-Vol. 14.-P. 287−308.
  538. Wilt M. E. A study of teacher awareness of listening as a factor of elementary education / M.E. Wilt // Journ. of Educational Research. 1950. -Vol. 43.-№ 8 (April). P. 626 — 636.
  539. Zavadzka E. Auditive Fehleridentifizierung unter psycho-linguistischem Aspekt // DaF. 1988. H.4. S. 218−230.1. Словари и справочники
  540. Англо-русский словарь по лингвистике и семиотике / под ред.
  541. A.Н.Баранова, Д. О. Добровольского, М. Н. Михайлова и др. М.: Азбуковник, 2001.
  542. О. С. Словарь лингвистических терминов / О. С. Ахмано-ва- гл.ред. М. В. Лазова. -М.: Сов. энциклопедия, 1966. -608 с.
  543. Большой психологический словарь / под общ. ред. Б. Г. Мещерякова, 1. B. П. Зинченко. М., 2004.
  544. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. -2-е изд. -М.: Большая рос. энциклопедия, 2002.
  545. Частотный словарь русского языка С. А. Шарова. URL: http://www. ruscorpora.ru (дата обращения 01.09.2004).
  546. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. В. Н. Ярцева. -М.: Большая рос. энциклопедия, 1998.-685 с.
  547. British National Corpus. Oxford University Computing Services. URL: [email protected] (дата обращения 11.01.2003).
  548. Baudot J. Frequences d’utilisation des mots en fransais ecrit contem-porain. Montreal: Les Presses de L’Universite de Montreal, 1992.
  549. Meier H. Deutsche Sprachstatistik. Hildesheim, 1964.
Заполнить форму текущей работой

На отлично!