Выводы по второй главе

Диагностика была посвящена проверке выдвинутой нами гипотезы, что формирование логического мышления на уроке рисования с натуры будет эффективным, если использовать разнообразные приемы рисования, давать детям задания, позволяющие развивать логическое мышление.

У младших школьников довольно хорошо в процессе рисования с натуры начинает развиваться логическое мышление. Они начинают выделять как общие признаки, присущие предметам одного вида, так и индивидуальные особенности, отличающие один предмет от другого.

На различных этапах эксперимента была заметна разница между действиями участников контрольной и экспериментальной групп. Участники экспериментальной группы показали неплохой уровень знаний, но работа контрольной группы отличалась лучшими результатами, они овладели всеми логическими приемами.

Результаты эксперимента продемонстрировали положительную динамику в формировании логического мышления школьников в организованных условиях. Участники экспериментальной группы показали более высокий рост результатов в ходе контрольного эксперимента, следовательно, проведённая работа подтверждает продуктивность соблюдения определённых образовательных условий.