Характеристика синтаксической системы русского языка в сопоставлении с чешской

Общие черты синтаксических структур обоих языков.

Отсутствие спрягаемой формы настоящего времени глагола

• 1) Употребление односоставных предложений
• 2) Предложения с трудно определимым производителем (каузатором) действия
• 3) Конструкции с неспрягаемыми глагольными формами (т.е. инфинитив, причастия и деепричастия) и отглагольными существительными. Данные конструкции типичны, в основном, для письменных текстов.
• 4) Неполные предложения с отсутствующим предикатов, которые характерны для разговорного русского языка.
• 5) Определённые различия в синтаксической системе русского и чешского языков встречаются также в области порядка слов.

Итак, анализ современного чешского языка в сопоставлении с русским позволяет сделать следующие выводы: существуют наиболее частотные ошибки в нарушении звукопроизношения у чешских студентов.

• 1. Страдает четкость речи — не всегда понятно произношение в силу акцента студента.
• 2. Неверно ставится ударение в слове. В некоторых случаях данная погрешность в ударениях не имеет особого значения, в некторых случаях неверно поставленное ударение меняет само значение слова.
• 3. Неверно соблюдается интонация в предложении.
• 4. Распространенность нарушения произношения различных групп звуков у чешских студентов характеризуется определенными особенностями чешского языка в сравнении с русским. Данные ошибки произношения обусловлены акустической близостью звуков чешского и русского языка.
• 5. Ошибки, заключающиеся в искажении и замене различных групп звуков.
• 6. Ошибки, заключающиеся в пропуске и фонологических дефектах произношения у чешских студентов (замена звуков, их смешение). В данном случае звукопроизношение может зависеть от фонетического контекста, т. е. от позиции звука в слове, от сложности слоговой структуры слова.

Таким образом, мы определили наиболее частотные ошибки в нарушении звукопроизношения у чешских студентов.

Главной задачей являлось определить все основные проблемы в произношении у носителей чешского языка и собрать как можно больше упражнений, чтобы ошибки у учащихся свести к минимуму.