Введение. 
Формирование лексических навыков английского языка

В настоящее время современное общество сталкивается с проблемами, взаимовлияния различных культур и сохранения культурного многообразия планеты. Все больше осознается необходимость развития диалога культур, в связи с этим обучение иностранному языку должно стать подготовкой к межкультурному общению. Создание искусственной иноязычной среды в процессе обучения иностранным языкам — один из важных проблемных вопросов современной методики. С ним в первую очередь связана реализация массового обучения двум из четырех основных видов речевой деятельности: письму и говорению (условно — коммуникативному или коммуникативному). Основным средством реализации поставленной цели является обучение лексике, так как именно в ней отражены ценностные ориентиры и факты культуры. Однако в настоящее время обучающиеся недостаточно подготовлены к использованию иностранного языка в межкультурной коммуникации, что обусловливает актуальность проблемы.

Анализ имеющейся литературы, учебно-методических разработок по теме выявил ряд противоречий: между большим количеством теоретических разработок по теме и сложностью их использования в практике обучения английскому языку в школе; система лексики недостаточно выявлена в лингвистике, в отличие от грамматики и фонетики, поэтому лексический материал представляет собой некое собрание единичных фактов, совокупность единиц, не имеющих системы. В связи с этим в обучении лексике существуют большие трудности; вызывает трудности и объем значения слов по сравнению с родным языком, многозначность слов, характер сочетаемости одних слов с другими, употребление слова, связанное с объемом значения и определяемое конкретной ситуацией высказывания.

Поиск путей решения вышеперечисленных противоречий составил проблему исследования.

Все вышеизложенное определило тему нашей работы:

Формирование лексических навыков на уроках английского языка на начальном этапе обучения как один из факторов формирования коммуникативной компетенции.

Объект исследования: процесс обучения лексическим навыкам иноязычной речи.

Предмет исследования: формирование лексических навыков на среднем этапе.

Цель работы:

Выявить наиболее удачные приемы для формирования лексических навыков на уроках английского языка на среднем этапе на основе анализа методической литературы и собственного опыта.

Исходя из поставленной цели, были сформулированы задачи работы:

• 1. определить роль и место лексического навыка в процессе формирования лингвистической компетенции;
• 2. изучить особенности формирования лексического навыка;
• 3. рассмотреть влияние психологических и возрастных особенностей детей среднего школьного возраста на овладение лексическими навыками английского языка;
• 4. изучить и проанализировать собственный опыт и опыт педагогов по данной теме;
• 5. проанализировать УМК с точки зрения обучения лексической стороне речи;
• 6. предложить упражнения на формирование лексики на среднем этапе обучения.

Методологической основой работы являются теоретические разработки в области формирования и совершенствования лексических навыков на уроках английского языка на среднем этапе обучения как один из факторов формирования коммуникативной компетенции.

Источники написания работы:

• · труды Гальсковой Н. Д., Пассова Е. И., Филатовой В. М. и др. по данной проблеме;
• · официальные материалы и нормативные документы, регламентирующие учебно-воспитательный процесс в обучении лексических навыков иностранного языка;
• · государственные образовательные стандарты начального образования и общего образования по английскому языку.
• · Практические разработки учителей, опубликованные в научных журналах;
• · Собственные практические материалы.

Методы исследования: анализ и обобщение данных научно-методической литературы, изучение и обобщение педагогического опыта обучения в формировании лексических навыков на уроках английского языка на среднем этапе обучения как один из факторов формирования коммуникативной компетенции.

Новизна работы заключается в том, в работе рассматривается формирование и совершенствование лексических навыков на уроках английского языка на среднем этапе обучения как один из факторов формирования коммуникативной компетенции не только в теоретическом плане, но и с практической точки зрения.

Практическая значимость работы состоит в том, что материалы работы могут быть использованы в практике обучения в начальной школе учителями школ и студентами педагогических колледжей.

Работа состоит из введения, двух глав и заключения. Во введении представлены актуальность исследования, определены методы, цели и задачи. В первой главе мы говорим о теоретических основах обучения иноязычной лексике. Во второй главе рассматриваются практические основы обучения иноязычной лексике.