Заключение. 
Социально-ориентированные игры в педагогическом взаимодействии

дети дошкольный дидактический игра Таким образом, основы формирования интеллектуальной готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе, методика руководства дидактическими играми. Большую ценность в формировании интеллектуальной готовности к обучению в школе имеют дидактические игры, которые способствуют развитию познавательных операций, также учат самостоятельно мыслить, использовать полученные знания, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

Руководство дидактической игрой при формировании интеллектуальной готовности к обучению в школе требует творческого подхода. Решая через игру и в игре дидактические задачи, воспитатель должен сохранить игру - деятельность интересную, близкую детям, радующую их, воздействующую общению детей, возникновению и укреплению дружбы, симпатии, формированию коллектива, живущего по законам «детского общества».

После каждого параграфа нами сделаны выводы, также выводы по главам. Разработанный нами перспективный план облегчит работу работников ДОУ и позволит систематизировать работу по формированию интеллектуальной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе Цели и задачи курсовой работы достигнуты.