Результативность опытно-поисковой работы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников

С целью экспериментальной проверки общей гипотезы исследования нами была организована экспериментальная работа. Исследованием было охвачено 4 экспериментальных и 4 контрольных класса с общим числом 214 младших школьников. Для получения достоверных данных мы проводили экспериментальную работу с одним и тем же контингентом учащихся в течение всех лет обучения в начальной школе.

Подготовительный этап экспериментальной работы включал определение задач и содержания работы, разработку программы эксперимента; подбор творческой группы учителей начальных классов, их теоретическую и практическую подготовку к проведению экспериментальной работы; изучение состава учащихся контрольных и экспериментальных классов, разработку комплексного научно-методического обеспечения.

Констатирующий этап экспериментальной работы был проведен во всех экспериментальных и контрольных классах, в ходе него были получены исходные данные о сформированности уровней духовно-нравственной воспитанности младших школьников. Анализ полученных результатов показал, что наблюдалось большое сходство данных во всех классах по основным критериям и показателям сформированности духовно-нравственной воспитанности младших школьников.

На формирующем этапе экспериментальной работы было реализовано комплексное научно-методическое обеспечение, разработанное на основе общей гипотезы исследования. Результаты выполнения фиксировались в педагогических дневниках, планах работы и другой документации. В ходе формирующего этапа эксперимента была проведена проверка эффективности разработанной модели системы духовно-нравственного воспитания младших школьников.

Проводилось систематическое изучение проявления степени сформированности компонентов духовно-нравственной воспитанности младших школьников с использованием различных методов педагогической диагностики (тесты, анкеты, наблюдения, беседы и т. п.). Параллельно снимались (1−2 раза в год) срезы уровней сформированности духовно-нравственной воспитанности младших школьников в контрольных и экспериментальных классах.

На заключительном этапе экспериментальной работы мы провели последний срез уровней сформированности духовно-нравственной воспитанности младших школьников. По его результатам осуществлялось сравнение с показателями срезов, которые проводились на констатирующем и формирующем этапах, в результате чего представилось возможным увидеть динамику развития уровней сформированности духовно-нравственной воспитанности младших школьников. Результаты диагностирования младших школьников показали, что в экспериментальных и контрольных классах произошли качественные и количественные изменения в уровнях сформированности духовно-нравственной воспитанности младших школьников.

Таблица 1. Динамика развития уровней духовно-нравственной воспитанности младших школьников (%)

Результаты диагностирования младших школьников показали, что количество учащихся экспериментальных классов, обладающих высоким уровнем сформированности духовно-нравственной воспитанности, выросло с 3% до 42%, показатели среднего уровня изменились с 33% до 56%, уменьшилась доля младших школьников с низким уровнем с 64% до 2%.

Количество учащихся контрольных классов, обладающих высоким уровнем сформированности духовно-нравственной воспитанности, выросло с 4% до 16%, со средним уровнем — с 31% до 71%, уменьшилась доля младших школьников с низким уровнем с 65% до 31%. Как показал анализ материалов исследования, уровень сформированности духовно-нравственной воспитанности младших школьников в экспериментальных и контрольных классах к концу экспериментальной работы вырос, но темп формирования духовно-нравственной воспитанности школьников в контрольных классах ниже по сравнению с экспериментальными классами. Наибольший сдвиг в развитии уровней сформированности духовно-нравственной воспитанности удалось обеспечить в тех экспериментальных классах, в которых наиболее полно и последовательно были реализованы педагогические условия эффективности духовно-нравственного воспитания младших школьников.

Экспериментальная работа показала, что эффективность духовно-нравственного воспитания младших школьников значительно повысится, если реализовывать всю совокупность выше перечисленных педагогических условий. В диссертации дается детальное теоретическое и экспериментальное обоснование педагогических условий эффективности духовно-нравственного воспитания младших школьников.