Примеры игр и игровых моментов на уроках биологии

педагогическая игра урок биология.

1. Игры для начала урока.

Подводят ребёнка к самостоятельному определению целей и задач данной темы. Стимулируют познавательную активность.

Игра «Инопланетянин» (www.первое сентября.ru).

Тема: «Эритроциты. Переливание крови».

По теме при помощи текста учебника нужно составить как можно больше вопросов, будто вы инопланетянин, прилетевший на землю. Вопросы должны начинаться со слов «Почему…», или «Зачем…».

Например:

Почему кровь человека красного цвета?

Почему в эритроцитах есть железо?

Почему эритроциты в виде диска?

Почему эритроциты такие мелкие?

Почему у человека не бывает синей крови?

Почему опасно кровотечение?

Почему не все группы крови совместимы?

Почему надо знать свою группу крови…

Игра «Рассказ — небылица» (Борзова, Дагаев, 2005).

Тема: «Плоские черви».

Ребятам предлагается рассказ с заложенными биологическими ошибками, чтобы исправить их, необходимо изучить данную тему.

«Лето нынче было жаркое. Я целыми днями просиживал в пруду.

По дну ползали огромные, до 10 метров, плоские черви жёлтого цвета. Они особыми крючками и присосками цеплялись мне за ноги, а однажды один даже заполз на грудь и посмотрел на меня добрыми умными глазами. Я очень испугался, и, едва оторвав от себя этого червя, бросился на берег. Со страху мне очень захотелось есть, я схватил булку и быстро проглотил. К вечеру у меня очень сильно заболел живот. Мама сказала, что это от того, что я трогал червя, а потом кушал и заразился бычьим цепнем, а это уже навсегда".

Игра «Определи слово» (www.первое сентября.ru).

Любой желающий ученик садится на стул лицом к классу, спиной к доске на которой учитель записывает слово — термин. Класс видит это слово, а сидящий — нет. Задача сводится к тому, чтобы определить, что написано с помощью вопросов задаваемых классу, на которые можно ответить «да» или «нет». Можно задавать, например, пять вопросов, чем раньше догадался, тем лучше.

Тема: «Голосеменные растения». Записывается учителем на доске. Примерные вопросы, которые сидящий спиной задаёт классу.

Это растение?

— да Мы его изучали?

• — нет
• 3. Оно маленькое
• — нет
• 4. Имеет листья?
• — … (класс затрудняется ответить)
• 5. С шишками?
• — да

Ученик отвечает: «Ель». Учитель корректирует ответ, объявляет тему занятия.

2. Игры для изучения нового материала.

Ролевая игра по теме: «Кровь. Кровообращение» (www.первое сентября.ru).

Учитель: Сегодня к нам в гости пришел гость — белый халат. Кто его наденет — превратится в человека, умеющего сориентироваться в самых сложных ситуациях, спасти жизнь человека.

Примерные задания Врач № 1.

К вам пришёл человек с жалобами на частые ангины и попросил удалить миндалины. Что вы ему посоветуете? Обоснуйте свой ответ.

Пациент № 1.

Обратитесь с жалобой на частые ангины. Попросите сделать плановую операцию по удалению миндалин. Потребуйте обоснований. Задайте вопросы по кроветворным органам и функциям крови.

Врач № 2.

К вам пришёл пациент с вопросом, чем развести сухое лекарство в ампуле для укола. Поясните, почему нельзя разбавлять водой, зачем нужен постоянный состав плазмы крови. Сделайте опорный рисунок на доске.

Пациент № 2.

Вы пришли с вопросом, чем развести сухое лекарство для укола, предложите, в целях экономии, растворить лекарство в воде.

Врач № 3.

К вам пришёл человек с результатами анализов крови и попросил объяснить хороший ли у него результат? Сравните с нормой, выявите, есть ли анемия и воспалительный процесс?

Пациент № 3.

Вы пришли с просьбой расшифровать результат анализа вашей крови.

Врач № 4.

К вам пришёл человек с кровотечением. Определите тип кровотечения. Окажите помощь. Объясните механизм свёртывания крови.

Пациент № 4 (к врачу № 4).

Вы обратились к врачу с капиллярным кровотечением. Попросите оказать вам помощь.

Врач № 5.

К вам обратился человек с жалобой на плохооказанную другим врачом помощь по поводу капиллярного кровотечения. Требует переливания крови. Объясните, в каких случаях переливают кровь. Нарисуйте на доске схему совместимости групп крови.

Игра «Брейн — ринг» (www.первое сентября.ru).

Тема: Экология быта.

Цель: Выявление наиболее опасных веществ, используемых в быту, и определение способов защиты от них себя и окружающих. Играют 3 команды по 6−8 человек. Право на ответ имеет команда, первая поднявшая жетон. При верном ответе команда получает балл, при неправильном ответе команда выбывает из обсуждения. Каждый ответ комментируется учителем. В своём воображении будем строить дом, чтобы в нем было красиво, уютно, тепло, безопасно и, главное, экологически чисто.

Начинается любая стройка с закладки фундамента.

1-й вопрос. Для фундамента используют железобетонные блоки, силикатные кирпичи, т. е. строительные материалы, изготовленные из горных пород. В них часто содержится радий, который, распадаясь, образует радон — радиоактивный, инертный газ, способный испускать излучение. Кроме этого, радон способен просачиваться по трещинам земли и попадать в жилые здания. Что делать, чтобы концентрация радона в помещениях была минимальной?

Предполагаемый ответ:

в фундаменте не должно быть трещин;

фундамент должен быть выше от земли;

двойные полы;

помещение должно быть хорошо проветриваемым;

стены — из двух кирпичей: снаружи — силикатный, а внутри — красный.

Комментарий: человек вдыхает радон, и лучи «бомбардируют».

внутренние ткани дыхательных путей — отсюда хроническое заболевание.

2-й вопрос: Фундамент и стены построили, начинаем отделку стен. Асбест — волокнистый материал, относящийся к группе силикатов. Используется при изготовлении потолочных плит, настилов полов, как уплотнитель и изоляционный материал. Что с этим материалом происходит с течением времени? Какое влияние он оказывает на организм?

Предполагаемый ответ: в результате старения волокна асбеста расцепляются на микроскопические частицы, которые являются аллергенами.

Комментарий: При попадании микроскопических частиц асбеста в легких он врастает в легочную ткань и вызывает хроническое воспаление, а затем рак легких. По статистике 20% рака легких — от асбеста. Во всем мире от асбеста отказываются.

3-й вопрос: Строим крышу. В Кудымкаре резко континентальный климат, с очень снежными зимами. Какой формы должна быть крыша?

Предполагаемый ответ: лучше металлическая (оцинкованное железо), покатой формы.

4-ый вопрос: Вставляем окна. Какими должны быть окна в нашей местности?

Предполагаемый ответ: окна должны пропускать максимум света и сохранять тепло. Поэтому лучше использовать двойные рамы с тройными стеклами. Чтобы окна не замерзали, стекла с осени моют раствором соли или ставят между рамами глицерин.

5-ый вопрос: Часто по телевидению идет реклама оконных блоков. Но не указывается, из чего они изготовлены. Вспомните, какой полимер является самым дешёвым и самым простым по способу получения. Что происходит с этим полимером при старении?

Предполагаемый ответ: изготавливают из ПВХ, при использовании его в воздух попадает винилхлорид, пластификаторы и стабилизаторы. Многие из них являются канцерогенами и разрушают иммунную систему.

Комментарий: американский президент, например, выступает за изготовление пластмасс на основе ПВХ.

6-ой вопрос: Отделываем стену. Почему не рекомендуется оклеивать стены в жилых помещениях моющими обоями, а также окрашивать стены масляными красками?

Предполагаемый ответ: пленочные покрытия не пропускают воздуха и влаги. Содержит стирол, раздражает глаза и слизистые оболочки, вызывает головную боль, тошноту, головокружение.

7-ой вопрос: В какой цвет окрасить маленькую и большую по площади комнату?

Предполагаемый ответ: цвета влияют на ощущения пространства: холодные тона — ощущение простора, теплые тона — уменьшают восприятие.

8-ой вопрос: Стены красят или оклеивают не до самого потолка. Почему?

Предполагаемый ответ: светлая полоса у потолка влияет на восприятие высоты. Северную комнату можно окрасить в светлые и теплые тона (зеленый, серо-голубой цвет). Южную комнату лучше окрасить в оранжевый, желто-оливковый.

9-ый вопрос: Окрашиваем батареи. Чем красить батареи и почему?

Предполагаемый ответ: красить батареи нужно краской на основе алюминия, т.к. металл проводит электрический ток. Если покрасить масляной краской, то теплоотдача будет хуже.

10-ый вопрос: Отделку закончили, начинаем обставлять мебелью.

Какой мебели отдать предпочтение: дорогой — из цельной деревянной доски или более дешевой из ДСП и почему?

Предполагаемый ответ: из ДСП лучше мебель не покупать, т.к. связывающим материалом является фенолформальдегидная смола, при деполимиризации этого вещества выделяются фенол и формальдегид, которые вызывают головную боль, тошноту, является канцерогеном.

11-ый вопрос: Обзаводимся электроприборами. Какая плита, газовая или электрическая, является более экологически чистой и почему?

Предполагаемый ответ: более экологически чистой является электрическая плита. При работе газовой плиты выделяются вредные вещества бензол, оксиды азота, аммиак, угарный газ. Они могут вызывать заболевания крови, раковые заболевания, тошноту, головную боль. У детей, выросших в домах с газовыми плитами, меньше объём легких, и они чаще болеют ОРЗ.

12-ый вопрос: После постройки и обустройства дома остаются обрезки линолеума, пустые пластиковые бутылки, банки, коробки, упаковочный материал. Что с ними сделать и почему?

Предполагаемый ответ: вывезти на централизованную свалку или закопать, но ни в коем случае не сжигать, т.к. выделяются вредные вещества.

Итак, дом построили, обезопасили будущее жилище, справляем… новоселье!

13-ый вопрос: Перед вами ряд посуды — фаянсовая, фарфоровая, металлическая, эмалированная, меламиновая, хрустальная, деревянная.

Вам принесли в подарок эту посуду. Какую вы будете использовать, а какую — нет? Почему?

Предполагаемый ответ: меламиновую — нет, т.к. в зависимости от красителей она выделяет тяжёлые металлы — свинец, калий, марганец. Это вызывает аллергию и сбои в генетическом коде.

Подводится итог, выставляются оценки.

3. Игры на закрепление, тренировку, отработку умений.

Игра «Невод» (www.первое сентября.ru).

Цель данной игры закрепить пройденный материал при фронтальном опросе. Учитель задаёт вопросы по изученной теме. Ученик, ответивший на вопрос правильно, садится на место, а не ответивший — продолжает стоять, он пойман в невод. В результате игры получается подробный рассказ изученного, и хорошо видно кто как усвоил материал.

Игра «Дурная голова ногам покоя не даёт» (Смирнова, 2005).

Для игры нужен помощник. Им может быть ученик, лучше других усвоивший тему. Имея по комплекту вопросов и ответов, учитель и помощник располагаются друг от друга на определённом расстоянии.

Класс слушает вопрос учителя, любой из учащихся даёт ответ. В случае затруднений все дружно отправляются в другой, дальний уголок школы к помощнику, который сообщает ответ на интересующий вопрос, только в случае выполнения дополнительного задания. Ребята заинтересованы сразу отвечать правильно, чтобы не терять времени, потому что от количества правильных ответов зависит отметка. Обязательные условия: тишина при передвижении по школе, участие в перемещении всех участников игры. Можно внести соревновательный момент, тогда понадобится больше помощников и комплектов заданий.

Тема: «Соцветия».

Как называется ярко окрашенные лепестки цветка?

Что является главной частью цветка?

Как называются растения, в котором есть мужские и женские цветы?

Какое соцветие у ромашки?

Какое соцветие у пшеницы?

Какое соцветие у клеверов?

Какое соцветие у ландыша?

Какое соцветие у моркови?

Какое соцветие у овса?

Какое соцветие у кукурузы?

Назовите растение с соцветием «колос».

Назовите растение с соцветием «сложный колос».

Назовите растение с соцветием «сложный зонтик».

Назовите растение с соцветием «кисть».

Какое соцветие у георгина?

Игра «Шляпная дискуссия» (www.первое сентября.ru).

По учебнику каждый составляет один вопрос по теме, записывают его на листочек и складывает в шляпу. Один человек вытаскивает бумажку с вопросом. Ответил правильно. Следующий достаёт вопрос. При Необходимости возникает обсуждение или комментарий учителя. Такие вопросы помогают развить у ребят, вызвать интерес к работе с учебником.

4. Игры для повторения.

Игра «От, А до Я» (Шаранова, 2006).

Повторение определённого отрезка материала. Ценностью является то, что её готовят сами ребята, повторяя при этом изученный материал. Первоначально определяется буква, на которую должны быть ответы. Например, тема «Покрытосеменные растения». Буква «Д».

схема цветка (диаграмма);

группы красивоцветущих растений в саду (декоративные);

тип жилкования у однодольных растений (дуговое);

оплодотворение цветковых растений (двойное);

жизненная форма покрытосеменных (дерево);

схема цветка (диаграмма).

Игра «Крестики — нолики» (www.первое сентября.ru).

На доске задана форма для игры — это поле из девяти секторов. Класс делится на «крестики» и «нолики». Один из «крестиков» выбирает сектор, но прежде, чем поставить свой знак, надо ответить на вопрос по теме. В случае затруднения можно просить помощь у своей команды. То же проделывают «нолики». Игра ведётся до победы одной из команд.

Какова функция эритроцитов?

Сколько эритроцитов содержится в норме в 1 куб/мм крови?

Что такое малокровие, каковы его причины?

В каких случаях делают переливание крови?

Что означает выражение «угорел»?

Укажите совместимость первой группы крови с остальными?

Кто не может стать донором крови?

Составьте схему совместимости групп крови.

Игра «Поле чудес» (www.первое сентября.ru).

Тема: «Соцветия».

У этого растения много целебных качеств, его используют как краситель и «отпугиватель» нечистой силы, имеет соцветие зонтик.

Такое соцветие имеет одуванчик и подсолнечник,.

Самое редко встречающееся в нашем регионе соцветие.

4. Соцветие берёзы.

5. Игра как средство контроля.

Игра «Кто хочет стать отличником?» (Шепелевич, Максимова, 2006).

Тема: «Общее знакомство с организмом человека».

Вопрос отборочного тура:

Расположите в порядке введение основных понятий темы: Ткани, хромосома, клетка.

Вопросы для первой несгораемой оценки «3». (Каждый вопрос оценивается в 0,5 балла).

Перечислите основные органоиды клетки тела человека.

Что такое ткань?

Какие виды тканей вам известны?

Что является единицей нервной ткани?

К какой системе органов принадлежит сердце?

Какие органы включает дыхательная система?

Вопросы для второй несгораемой оценки «4». Дайте определение:

Рефлекс — это …

Орган — это …

Гистология — это …

Ферменты — это …

Хромосомы — это …

Гликоген — это …

Вопросы для третьей несгораемой отметки «5».

Распределите органы тела человека по системам:

Система органов: Органы:

Кровеносная а) Сердце, б) Гипофиз, Пищеварительная в) Головной мозг, г) Почки, Выделительная д) Пищевод, е) Лопатка, Нервная ж) Трахея, з) Носовая полость, Эндокринная и) Аорта, к) Щитовидная железа, Опорно-двигательная л) Мочевой пузырь, м) Двуглавая мышца Дыхательная н) Тонкая кишка, о) Спинной мозг.

Игра «Заморочки» (Смирнова, 2005).

Тема: «Разнообразие млекопитающих».

Играющие достают из мешка или выбирают карточку с номером. Ведущий читает текст под выбранным номером. Играющие дают ответ.

• * Есть породы собак, которым при их рождении отрезают до определённых размеров хвост и уши. Стоит ли так издеваться над животными?
• (чтоб не отмёрзли — такие стандарты породы)
• * В Японии в 17, 18 в.в. ни одно судно не отправлялось в плаванье без рыжей кошки. Зачем?
• (Когда начинался шторм — выбрасывали за борт — жертвы для морских богов)
• * Влияет ли на влажность носа длина «усов» кота?
• (Чем хуже обоняние (короче «усы»), тем суше нос — признак нездоровья)
• * Какая была погода в день, когда у ослика Иа был день рождения.
• (Ослы чувствуют перемену погоды. Перед или во время дурной погоды печально свешивают голову и пребывают в плохом настроении)
• * Лучшим ловцом мышей признана пёстрая кошка по кличке Таузер. За всю жизнь она поймала 28.899 мышей, т. е. по 3 шт. в день. Будут ли ловить мышей ваши питомцы, если вы их кормите мясом?
• (да, рефлекс, инстинкт охоты)
• * В 1950 году 4-х месячный котёнок из Женевы вслед за группой альпинистов вскарабкался на вершину Альп на высоту 4.478м.

Кружилась ли у котёнка голова?

• (нет, четыре точки опоры, органы равновесия, центр тяжести смещается в нужном направлении)
• * Можно ли приучить домашнюю лошадь реагировать на сигналы светофора?
• (да, она различает 4 цвета, ещё синий)
• * Самый толстый кот в мире живёт в Австралии. Его хозяйка ни в чём не отказывает своему любимцу. Видимо, поэтому вес Эдуарда, так зовут кота, превысил 20 кг. Если провести соревнования между толстым человеком и этим котом, кому передвигаться труднее?
• (одинаково, учитывая пропорции)

Игра «Пентагон» (www.первое сентября.ru).

Условия игры:

Игра проводится с неограниченным количеством команд (по 3−5 человек). Для удобства команды можно пронумеровать или дать названия.

Ведущий (учитель) задаёт вопросы, на которые необходимо дать верные ответы. Для этого даётся пять подсказок. Если команда отвечает верно с первой же подсказки, то получает — +5 баллов, если со второй — +4, с третьей — +3, с четвёртой — +2, с пятой — +1.

Ответы вслух не произносятся, а записываются на листочке (2×4 см) и отдаются ведущему, который заполняет сводную ведомость, т. е. считает баллы каждой команде.

Число версий ответов команд не ограничено. Их можно посылать после каждой подсказки. Но за каждый неверный ответ отнимается один балл.

К концу игры команда набирает определённое число баллов, в начале можно установить количество баллов, которых нужно набрать для отметки «5» и «4».

Результаты оцениваются учителем.

(После последней подсказки произносится верный ответ).

Тема: «Биосинтез белка».

Какое это вещество?

Полимер, синтезирующийся в организме человека.

В основе три вещества: углевод, азотистое основание и остаток фосфорной кислоты.

Является матрицей для синтеза белка.

Несёт информацию о структуре белков.

Это двойная спираль.

(Д Н К) Назовите процесс.

Результатом этого процесса является образование копии ДНК.

Происходит в ядре клетки.

Участвует фермент полимераза.

Это «списывание» информации.

Это процесс образования и — РНК.

(Транскрипция) Какой язык?

Его должны понимать нуклеиновые кислоты и ученики 10−11 классов.

Его можно не только писать, но и читать.

Имеет знаки препинания.

Всегда однозначен, но и универсален.

В его основе буквы.

(Генетический код) Тема: Развитие жизни на Земле Что это за процесс?

Это крупный ароморфоз растений.

Обусловлен появлением новых органов в клетке.

Способствует изменению состава атмосферы.

Происходит только с использованием света.

Обеспечивает питание растений углеводами.

(Фотосинтез) Что за животное?

Он живёт и процветает и сейчас, хотя считают, что появилось в триасе мезозойской эры.

Его внешний вид мало изменился с тех пор.

Это хищное пресмыкающееся.

Имеет 4-х камерное сердце.

Кожа ценная, чаще буровато-зелёного цвета.

(Крокодил) О каком ароморфозе речь?

Он обеспечил прогресс млекопитающих.

Благодаря ему эти животные стали менее зависимы от изменений среды.

Животных, обладающих этим появившимся признаком, отнесли к группе плацентарных.

Этому явлению предшествует вынашивание детёныша.

Это появление живого детёныша.

(Живорождение) Какая это система органов?

Система начинается в ротовой полости.

К ней относится голосовой аппарат.

Система имеет особые мешки, встречающиеся только у птиц.

Важную роль в работе этой системы имеет грудная кость.

Эта система обменов газов.

(Дыхательная) Назовите часть скелета птиц.

Между костями этого отдела обязательны хрящевые прослойки.

Эта часть состоит из 5 отделов.

Кости не полые.

К этой части прикрепляются ребра, плечевой пояс, кости таза.

Имеет s-образную форму.

(Позвоночник) Какой это орган?

Имеет очень хорошо развитые мускулы.

Состоит из двух отделов.

Ночью этот орган отдыхает.

Внутри него могут быть камни.

Это отдел пищеварительной системы.

• (Желудок)
• 6. Игра как домашнее задание.

Игра «превращения» (www.первое сентября.ru).

Необходимо заменить одну букву в слове и получить новое слово.

Даны слова: зуб, клин, тур, слава, кадр, лупа, осень, Ольга, кафтан, лимон.

Надо получить названия растений: дуб, клён, туя, слива, кедр, липа, осень, ольха, каштан, лимон.

Игра «Сочинялка» (www.первое сентября.ru).

Темы: «Разговор деревьев о своём назначении»,.

«Собрание простейших в луже»,.

«Клеточный базар»,.

«Спор овощей о витаминах».

7. Игры в конце урока.

Игра «Письма Мюнхаузена» (www.первое сентября.ru).

Тема: «Условия прорастания семян».

Необходимо найти ошибку и доказать обратное в письмах, присланных для утверждения школьниками бароном Мюнхаузеном:

Думаю, что некоторые семена не надо замачивать перед посевом. Для прорастания им хватит влаги земли. Поэтому сеять их надо в утрамбованную почву, а сверху землю тщательно прихлопать, чтоб не было испарения воды.

Считаю, что семенная кожура мешает семени храниться, т.к. не пропускает воздух, свет, тепло, влагу! А это важные факторы для хранения! Кроме этого, она мешает при прорастании.

Рекомендую для скорого прорастания семян: отберите целые и крупные семена, ссыпьте их в стакан и поставьте в тёплое, тёмное, хорошо проветриваемое место! Через сутки ждите всходов!

Утверждаю, что эндосперм в семени нужен лишь для поддержания красивой формы зерновки! А у двудольных растений эндосперма в семени вообще нет!

Утверждаю, что не существует никакой разницы между семенами однодольных и двудольных растений. Предлагаю убрать эти слова как ненужные!

В связи с тем, что семя образуется на растении, а растение вырастает из зародыша, считаю, что семя — это часть зародыша!

Викторина «Наши пернатые друзья» (Борзова, Дагаев, 2005).

Вопросы задаются командам поочередно. (Вопрос — 1 балл).

• 1. Самая маленькая в мире птица … (Карликовый колибри.)
• 2. Эта птица может летать быстрее и дольше всех — три года без остановки. (Стриж)
• 3. Название какой птицы носит созвездие? (Лебедь и др.)
• 4. Какой город носит название птицы? (Орел)
• 5. Существует ли птичье молоко? (У голубей, пингвинов)
• 6. Какая птица, по пословице, постоянно хвалит свое место обитания? (Кулик)
• 7. От каких птиц произошли домашние куры? (От диких банкивских кур)
• 8. Какие птицы устраивают детские сады? (Пингвины, страусы)
• 9. Какие птицы — опылители вам известны? (Колибри)
• 10. Птица — символ мира и чистоты. (Голубь)
• 11. Объясните выражение «Как с гуся вода», употребляемое обычно в переносном смысле.
• 12. Вся красота этой птицы в ее хвосте, который напоминает собой музыкальный инструмент: длинные крайние его перья изогнуты в виде музыкального инструмента, а между ними, словно струны, натянуты тончайшие белые перья.(лирохвост)
• 13. В 50-е годы китайцы стали уничтожать воробьев из-за того, что те склевывали много зерен риса. К чему это привело? (К массовому размножению вредителей, которых раньше уничтожали воробьи в результате вредные насекомые нанесли ущерб во много раз больше, чем воробьи.)
• 14. «Древняя птица» — это … (Археоптерикс.)
• 15. Сельские жители никогда не выбрасывают скорлупу от куриных яиц; предварительно измельчая, они вновь скармливают ее курам, свиньям. Объясните почему. (Скорлупа содержит кальций и другие элементы, необходимые организму для образования костей и скорлупы.)
• 16. Какую особенность имеют яйца, откладываемые птицами на голые скалы? (Они имеют угловатую форму)
• 17. Вымершая, бескрылая, гигантская птица. Она была почти такой же высоты, как жираф, питалась листьями с вершины деревьев. (Новозеландский моа.)
• 18. Эта птица издает 150 различных звуков, часто мелодичных, временами очень подражательных. (Черный дрозд.)
• 19. Яйца каких птиц в древности в странах Средиземноморья использовали как сосуды для вина? (Яйца страуса)
• 20. Эти птицы изображены на гербе Новой Зеландии, они охраняются государством, а фруктами с таким же названием мы охотно лакомимся.(Киви)
• 21. Песня какой известной птички наших краев привлекла внимание Н. А. Римского — Корсакова для создания мелодии речитатива Весны в опере «Снегурочка»? (Снегирь)
• 22. Эта птица — однофамилица с великим русским писателем. (Гоголь)

Люди издавна привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их около себя. И каким бы скучным, неинтересным был бы мир без наших меньших друзей. Эта игра еще одно подтверждение эпиграфу нашего мероприятия: «Как прекрасен этот мир, посмотри…». Интересных и незабываемых всем встреч с миром пернатых!

В конце игры жюри подводит итоги, поздравляет команды, награждает победителей медалями «Юный орнитолог».

Игра «Укрась слово» (www.первое сентября.ru).

Направлена на повторение характеристики определённого объекта, на развитие внимательности, обогащение словарного запаса. Учитель предлагает украсить слово прилагательными, по очереди. Например, слово «Комар».

Летающий, плодовитый, прибрежный, хладнокровный, назойливый, разнополый, крылатый, кровососущий, хитиновый, двукрылый.