Результаты наблюдения за активностью познавательной деятельности учащихся на уроках математики в 3 классе

Исследование проводилось в 3 классе, на уроке по математике. Проанализировав содержание учебного материала по математике в 3 классе, мы разработали серию уроков с использованием объяснительно — иллюстративного и проблемного методов изложения материала. Провели многократное наблюдение за активностью познавательной деятельности учащихся на этих уроках. Результаты мы заносили в протокол. По полученным результатам видно, что активность познавательной деятельности выше на уроках, где использовался метод проблемного обучение. Значит, использование метода проблемного обучения при изучении математике в начальной школе способствует развитию познавательной деятельности младшего школьника и проявляется в активизации этой деятельности.

Темы проводимых уроков:

Тема 1: Периметр многоугольника.

Тема 2: Деление.

Тема 3: Деление двузначного числа на однозначное.

Тема 4: Деление вида 68: 2.

Тема 5: Деление вида 72: 6.

Тема 6: Умножение.

Тема 7: Решение задач.

Тема 8: Решение уравнений.

Тема 9: Умножение с проверкой.

Тема 10: Деление с проверкой.

Проведя наблюдение за учащимися на протяжении 10 проведенных уроков мы получили следующие результаты, которые занесли в таблицу.

В классе — 18 человек. При использовании метода проблемного обучения учащиеся за проведенные уроки набрали 285 баллов, а при использовании объяснительно — иллюстративного метода — 244 балла. Таким образом, использование метода проблемного обучения при изучении математики в начальной школе способствует развитию познавательной деятельности младшего школьника и проявляется в активизации этой деятельности. При использовании метода проблемного обучения учащиеся поднимали руку всего лишь 15 раз, а при объяснительно — иллюстративном методе 20 раз. Внимательно слушают при проблемном обучении 18 человек, а при объяснительно-иллюстративном лишь 10−12 человек. Дети выполняли задания тщательно при методе проблемного обучения.

По полученным результатам можно сделать вывод, что использование проблемного обучения на уроках у детей повышается интерес к знаниям, активизируется их учебная деятельность, что указывает на эффективность проведения уроков с использованием метода проблемного обучения. Так как повышается интерес к изучаемому предмету, значит, и изменятся показатели при проверке знаний по предмету. Проблемное обучение эффективно влияет на развитие познавательной деятельности учащихся, повышается и качество обученности учащихся.