Изучение навыков самоконтроля над мимическим и артикуляционным праксисом

Цель — проверить наличие или отсутствие навыков самоконтроля в отношении мимического и артикуляционного, а также мануального праксиса. Предлагались мимические упражнения такие, как «Удивились — нахмурились», «Морщим нос», «Толстый — худой», «Гоняем шарики»,.

«Колем щёчки», «Закрываем глаза».

Упражнения на проверку мануального праксиса были следующими:

«Кулакладонь», «Ладоньребро», «Козакорова», «Колечки» (правая и левая рука), «Показать один, два, три пальца», «БинокльПодзорная труба»,.

«Пальцы кистей 2-х рук соединить — разъединить», «Замочки», «Нажимание на кнопки».

Артикуляционные упражнения в статике предлагались следующие:

«Забортрубочка», «ЗаборДом открыт», «Забор-Дом открыт-Блинчик»,.

«Забор-Дом открыт-БлинчикТрубочка языком», «Забор-Дом открытБлинчик-Иголочка», «Забор-Дом открыт-Блинчик-Горка», «Забор-Дом открыт-БлинчикПарус», «Забор-Дом открыт-БлинчикГрибок», «Забор-Дом открыт-БлинчикЧашечка».

Артикуляционные упражнения в динамике были сложнее: «Забор-Дом открытБлинчик-трубочка языком-Блинчик-трубочка языком», «Забор-Дом открыт-Блинчик-Иголочка-Часики», «Забор-Дом открыт-Блинчик-Качели»,.

«Забор-Дом открыт-Блинчик-Иголочка-Блинчик-Иголочка», «Забор-Дом открыт-Блинчик-Горка-Парус-Горка-Парус», «Забор-Дом открыт-БлинчикПарус-Маляр», «Забор-Дом открыт-Блинчик-Грибок-Лошадка», «Забор-Дом открыт-Блинчик-Парус-Мотор [Р]».

Устные инструкции подкреплялись всегда большими, яркими картинками. Упражнения выполнялись сопряженно-отраженно с педагогом. У каждого ребенка был свой платок и зеркало. В целях привлечения внимания использовали мыльные пузыри, вертушки и звучащий материал.