Заключение. 
Сущность процесса обучения и особенности преподавания экономических наук

Подводя итог проделанной работе можно сделать следующие основные выводы о системе высшего экономического образования в Украине и методике преподавания экономических дисциплин.

События последних лет в Украине привели, во-первых, к организационному преобразованию вузовской системы в университетскую систему и, во-вторых, к широкому распространению подготовки экономистов в самых различных по профилю учебных заведениях.

Эффективность образовательного процесса во многом определяется методикой преподавания.

Методика — отрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучения определенному учебному предмету (предметам).

Предметом методики преподавания является сам процесс обучения определенной учебной дисциплины.

На данный момент лекция является ведущей формой учебного процесса в высшей школе определяющей его содержание.

Практическое занятие или семинар является результатом самостоятельного изучения рекомендованной литературы, позволяет в свободной обстановке обменяться мнениями, выяснить еще не до конца ясное и усвоенное.

7. Растет роль самостоятельной работы в системе высшего образования. Самостоятельная работа студентов по экономическим дисциплинам направлена на разработку системы мероприятий по обучению и воспитанию, формирующих экономическое образование и самостоятельность мышления студентов.