Выводы. 
Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста в русской и зарубежной педагогике

Коменский говорил, что назначение воспитания заключается в том, чтобы развить талант (природу), присущий каждому человеку. Однако неясно, что подразумевается под талантом. Имеется также проблема, связанная с концепцией пансофии, согласно которой обретение подлинных знаний ведет к добродетели и вере.

Руссо отстаивал воспитание людей естественным путем, но его концепция «природы» в индивиде была достаточно расплывчатой. Более того, существует особая проблема, связанная с его определением человеческой природы как безусловно хорошей. Он защищал идею воспитания детей естественным путем, но без воспитания Сердца и воспитания уважения к нормам на основе любви Бога (Сердце) невозможно вырастить детей так, чтобы они оставались естественными, и привести их к изначальному состоянию.

В целом, основные педагогические идеи многовекового опыта воспитания детей остаются и по сей день актуальными: совместная жизнедеятельность старших и младших в решении общих задач; в установлении взаимной заботы в общем деле взрослых и детей; в воспитании существенных личностных качеств — ответственности, воли, совестливости, милосердия; духовное обогащение, выраженное в служении людям; возвышение духовных потребностей человека с помощью народного творчества, организации воспитания детей в приобщении к труду взрослых, к ремеслу, совместный труд с умельцами; приобщение к деловому общению в игре.