Вывод по второй главе

Начальный этап обучения занимает несколько лет. За эти годы становится типичным для учащегося то, что у ребенка при поступлении в школу только зарождалось, было в зоне ближайшего развития; постепенно это переходило в зону актуального развития. Несмотря на различия в точках зрения, большинство психологов считает, что главными новообразованиями детей младшего школьного возраста является внутренний план действий, позволяющий осуществлять умственную деятельность про себя, без опоры на внешние объекты. Кроме того, дети этого возраста характеризуются рефлексией и произвольностью. Это означает, что они способны осознать то, что делают, аргументировать свои действия и использовать их тогда, когда это требуется.

Данные новообразования являются общими характеристиками деятельности детей. Вместе с тем указываются и такие новообразования, которые касаются отдельных психических функций. Так, Д. Б. Эльконин вслед за Л. С. Выготским считает, что в младшем школьном возрасте на первый план выходит мышление. Это приводит к качественной перестройке других функций: восприятия, памяти. Память становится осмысленной, восприятие думающим.

Серьезные изменения происходят у ребенка не только в познавательной деятельности, но и в других сферах. По мнению В. В. Давыдова, В. В. Репкина, центральным новообразованием младшего школьника является также превращение ребенка в субъект, заинтересованного в само изменении и способного к нему.