Коммуникация как основа научной деятельности

Актуальность темы

исследования.

Коммуникация в науке представляет собой сложную социокультурную систему, различные компоненты которой тесно связаны между собой, что значительно расширяет возможность подходов к ее изучению. Совокупность современных теорий, предлагающих свое видение специфики и сущности научной коммуникации, представлена конкурирующими концепциями, которые, к тому же, относятся к различным направлениям научной мысли. Так, при изучении коммуникации в науке требуется привлечение лингвистических, социологических, философских, психологических, кибернетических и множества других теорий. В социологии науки на сегодняшний день ощущается недостаточная разработанность теоретико-методологической базы, обобщающей накопленный к настоящему моменту потенциал социально-философской и социологической мысли в области осмысления специфики и сущности научной коммуникации, с учетом тех необходимых изменений, которые претерпевает профессиональная научная коммуникация в эпоху глобализации.

Профессиональная научная деятельность предполагает наличие у ученого множества коммуникативных контактов: научное исследование, понимаемое как коммуникативный процесс, предполагает обращение к множеству участников коммуникации, каждый из которых обладает определенной ролью в процессе накопления и распространения научного знания. Поэтому без рассмотрения основ коммуникативного взаимодействия в научной среде невозможно изучение науки как социокультурного института.

Говоря об актуальности исследования, стоит вспомнить, что в настоящее время научной деятельностью заняты десятки тысяч людей, связывающие основной, а порой и единственный, вид своей профессиональной деятельности с миром институционализированной науки и пытающиеся достичь именно в этом мире успеха, признания, благосостояния. Однако, наше государство развивается по принципу минимизации бюджетных затрат, в том числе и на научную деятельностьтак объективно складываются обстоятельства в нынешней экономической политике России. Пока научный мир научится самостоятельно и эффективно бороться за свои права и жить в условиях нестабильного рынка, пройдет немало времени, за которое общество недосчитается многих ученых, их ярких и социально значимых идей. Мир науки — это тонкий высокообразованный слой общества, который весьма уязвим. Он легко поддается разрушению, его социальная защищенность в обществе на сегодняшний день предельно низка. Именно поэтому научное сообщество требует особо внимательного к себе отношения и на данный момент нуждается в помощи социологии науки на любом уровне своего функционирования.

Данные, получаемые в процессе изучения научной коммуникации, необходимы для решения таких проблем, как построение оптимальной модели организации науки, адаптированной к современным социально-экономическим условиям, определение путей трансформации структуры научной организации и преодоление относительной изоляции отдельных научных отраслей и российского научного сообщества в целом.

Степень научной разработанности темы исследования.

Идея о коллективном субъекте как участнике познавательного процесса в методологии и философии науки возникла давно. Первым, кто смог перейти от исследования структур единичного сознания к исследованию его коммуникативных характеристик, был Э. Гуссерль, который в 20-х гг. XX века поставил вопрос о том, как из единичного сознания конструируется «некое сообщество монад», интерсубъективность1.

Роль языковых коммуникаций в возникновении и развитии нового знания, на которую указывал Э. Гуссерль, была в итоге переосмыслена школой логического позитивизма, в первую очередь — Л. Витгенштейном. Формируя коммуникативную теорию языка, он предлагает пересмотреть.

•у понимание науки, считая, что наука — это лишь одна из «языковых игр"*». В 40−50-х гг. идеи неопозитивистов были восприняты и развиты в постпозитивистской философии, а работы таких постпозитивистов как о.

К. Поппер, И. Лакатос, П. Фейерабенд, Т. Кун внесли огромный вклад в переосмысление и развитие представлений о коммуникативных основах научного знания. В российской социальной философии эти идеи получили развитие значительно позднее, в частности — работах А.П. Огурцова4.

Параллельно с философским осмыслением феномена коллективного познания, схожие идеи развивались и в социологии знания начала XX века (работы М. Шелера и К. Мангейма). Однако, появление и распространение в 30-х гг. идей социологии науки Р. Мертона сместило приоритет теоретических исследований эпистемологической проблематики в философии науки в сторону изучения коллективного взаимодействия людей, ответственных за производство и распространение научного знания, социологическими методами, с широким привлечением эмпирического материала.

1 Гуссерль Э. Картезианские размышления. — СПб.: Наука, 2001. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат / Общ. ред. и предисл. Асмуса В. Ф. — М.: Наука, 1958 (2009).

3 Поппер К. Логика и рост научного знания. — М.: Прогресс, 1983; Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. — М.: Академический Проект, 2008; Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки / Пер. с англ. и нем. Никифорова А.Л.- общ. ред. и вступ. ст. Нарского И. С. — М.: Прогресс, 1986; Кун Т. Структура научных революций. — М.: Прогресс, 1975.

4 Огурцов А. П. От нормативного разума к коммуникативной рациональности. // Этос науки. — М.: — Academia, 2008.

Изучение коллективной организации научной деятельности в рамках социологии науки Р. Мертона5 предполагало исследование этических норм научной деятельности («этоса» пауки), кооперации и конкуренции в научной работе, принципов построения сетей неформальных научных коммуникаций. «Пост-мертоновская» социология науки 50−60 гг. XX века переносит акцепт с анализа универсальных норм научной деятельности на изучение конкретных стандартов поведения, обусловленных взаимоотношениями представителей исследовательских групп ученых, а основной единицей анализа становится научная лаборатория (Д. Прайс, Н. Маллинз, Д. Крейн6). Постепенно в социологии науки складывается понимание того, что субъектом научной деятельности является «общество коммуницирующих индивидов». Это с необходимостью обращает исследователей к вопросам функционирования научного сообщества.

М. Полани в конце 50-х гг. XX века сделал попытку концептуализировать понятие «научное сообщество» и описать принципы его функционирования. Его работы отражают результаты исследования свободных научных коммуникаций и условий сохранения научных п традиций. Исследования М. Полани затрагивали как философские, так и социологические основания изучения науки, самой известной его работой о стала книга «Личностное знание. На пути к посткритической философии» .

В марксистской социологии науки термин «научное сообщество» получил наибольшее распространение в широком смысле — для обозначения.

5 Merton R.K. Sociology of science: Theoretical and empirical investigations. — ChicagoL.: Wiley, 1973.

6 Прайс Д. Малая наука, большая паука // Наука о науке. — М.: Наука, 1966; Маллинз Н. Модель развития теоретических групп в социологии. Хрестоматия по социологии науки под ред. Лебедева С. А. // http://vwv.courier.com.ru/pril/posobie/OO.htrnКрейн Д. Социальная структура группы ученых: проверка гипотезы о «невидимых колледжах». // Коммуникация в современной науке. — М 1976.

7 Кемеров В. Философская энциклопедия. — М.: Панпринт, 1998.

8 Полани М. Личностное знание: на пути к посткритической философии. — М.: Прогресс, 1985. всех занятых научной деятельностью. Его использовали также и в более узких смыслах — для обозначения представителей конкретной научной дисциплины или междисциплинарного коллектива, работающего в том или ином научном направлении. В марксистской социологии науки научное сообщество определялось как социальное образование, связанное с производством, хранением и передачей научных знаний9.

Понятие научного сообщества утвердилось во многих науковедческих дисциплинах с появлением в начале 70-х гг. XX века работы Т. Куна «Структура научных революций», в которой развитие науки было напрямую связано со структурой и динамикой научного сообщества10.

Исследование научных сообществ поставило вопрос о необходимости создания социологической теории научной коммуникации, описывающей принципы профессионального взаимодействия ученых. Методологической основой исследований научной коммуникации стал ряд работ, вышедших в 70-е гг. XX века: широкомасштабное исследование функционирования научного коллектива Д. Пельца и Э. Ф. Эндрюса, концепция современных «невидимых колледжей» Д. Прайса и ее верификация в исследованиях Д. Крейн, серия социологических исследований сетей личных коммуникаций в среде ученых Б. Гриффита, Н. Маллинза и Т. Аллена, детальные исследования повседневной профессиональной коммуникации ученых Б. Латура, С. Вулгара, М. Малкея, К. Кнорр-Цетиной.

В российской науке начальный этап организации науковедческих исследований связан с деятельностью комиссии по изданию сборника «Русская наука» в Российской Академии Наук (1917;1920 гг.), которой руководил A.C. Лаппо-Данилевский. Существовали также комиссии «Наука и научные работники» и «Вопросы учета научных сил СССР» под.

9 Яхиел II Социология науки. Теоретические и методологические проблемы // Под ред. Зворыкина A.A. — М.: Прогресс, 1977.

10 Кун Т. Структура научных революции. -М.: Прогресс, 1975. руководством С.Ф. Ольдепбурга11 — издаваемые ими публикации стали первыми шагами в изучении научных кадров и структур их организации.

В начале XX века изучению научных работников уделялось большое.

1 «7 1 ^ внимание, о чем свидетельствуют работы Н. И. Бухарина И.С. Тайцлина, И.С. Самохвалова14. Данные исследователи уделяли большое внимание изучению науки как социального института, выделению основных принципов его функционирования как на дисциплинарном уровне, так и на уровне отдельных научных коллективов.

Выделение социологии науки в качестве самостоятельной дисциплины происходило в 50−60 гг. XX века. В рамках Российской Академии Наук в 1969;1970 гг. A.A. Зворыкин сформировал сектор социологии науки, который был ориентирован на разработку проблем методологии социологических исследований научной деятельности15, организации и управления в науке, планирования и оценки работы научных коллективов, повышения эффективности научной деятельности. Это послужило основой окончательной институционализации социологии науки в качестве самостоятельной дисциплины.

Наиболее известная работа в области социологии научных коммуникаций, изданная в России, вышла под редакцией Э. М. Мирского и В.Н. Садовского16. В данной работе, кроме подборки переводов иностранных статей известных социологов науки того времени, было представлено.

11 Ольдснбург С. Ф. Вопрос организации научной работы // Творчество. — Пг., 1923.

12 Бухарин Н. И. Паука в СССР // Наука и техника СССР 1917;1927 гг. Т. 1 / Под ред. Иоффе А. Ф., Кржижановского Г. М., Ферсмана А. Е. — М. 1927. Т. 1.

13 Тайцтш И. С. Научные кадры РСФСР // Научное слово. — 1929, № 10. иСамохвалов И.С. Научно-исследовательские учреждения СССР: Научные кадры и научно-исследовательские учреждения СССР // Социалистическая реконструкция и наука. — 1934.

15 Зворыкин A.A., Спгшгщкий Б. А. Социология науки и науковедение: метаморфоза старой дилеммы // Социология науки в СССР. Сб. докладов советских ученых к X Всемирному социологическому конгрессу. — М.: Политиздат, 1982.

16 Мирский Э. М., Садовский В. Н. Проблемы исследования коммуникаций в науке. // Коммуникация в современной науке. — М.: Наука. 1976. авторское введение и вступительная статья, емко и лаконично описывающие состояние и перспективы развития социологии научной коммуникации периода 70-х гг. XX века.

Исследования в области социологии науки позднего советского периода отличались широтой охвата различных аспектов научной деятельности. Работы Г. Г. Дюментона были посвящены изучению коммуникаций в науке и характеристикам ученого в зависимости от его положения в системе научных коммуникаций. Основным итогом научных разработок Г. Г. Дюментона стало формирование представления о том, что на основе изучения коммуникаций в науке социолог получает возможность дать объективную оценку многим явлениям научной жизни, например, выделить реальных научных лидеров различного ранга, на которых замыкается наибольшее количество научных связей, определить результативность ученых и научных коллективов, значимость формальных и неформальных аспектов организации научной деятельности17.

Множество работ в области социологии науки принадлежат также Е. З. Мирской — они касаются изучения науки как социального института, социальных аспектов профессиональной деятельности ученого, зависимости продуктивности научного труда от мотивации ученых, этических проблем научной деятельности, уровня включенности российских ученых в систему коммуникаций мирового научного сообщества18.

После бурного всплеска интереса к научной коммуникации в 70-е годы XX века наступило продолжительное затишье, прерванное лишь в самом.

17 Дюмеитон Г. Г. Исследование сетей научных контактов и их практическое значение // Социологические проблемы науки. — М.: Наука, 1974; Дюментон Г. Г. Сети научных коммуникаций и организация фундаментальных исследований. — М.: Наука, 1987.

18 Мирская Е. З. Ученый и современная наука. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1971; Мирская Е 3. Социологические аспекты науки // Вопросы философии. — 1985. № 9- Мирская Е. З. Роль международных взаимодействий в профессиональной деятельности российских ученых // Вестник РАН. — 1997. № 4- Мирская Е. З. Глобальные информационно-коммуникационные технологии: их ассимиляция и роль в современной науке // Наука в условиях глобализации. — М.: Логос, 2009. конце XX века. Причиной новой волны интереса к социологии науки в целом и теории научной коммуникации в частности послужило формирование нового концепта в социологии — концепта глобальной науки. Проблематика «глобальной науки» довольно быстро стала популярной, объединив под собой ряд исследований, которые ранее велись в рамках проблематики интернационализации науки, профессиональной мобильности ученых, научных коммуникаций и т. д. Эти явления были переосмыслены в рамках более масштабного и емкого социокультурного процесса — феномена глобализации (работы Э. Гидденса, М. Кастельса, В. И. Добренькова, И. З. Абдуллаева, К.К. Кожанова)19.

С целью систематизации накопленного теоретического базиса и разработки методологии социологического исследования научной коммуникации в контексте текущих глобализационных трансформаций научного сообщества, необходимо рассмотреть современные социологические теории научной коммуникации, выявить роль коммуникации в формировании научного сообщества, определить характерные черты научной коммуникации в современном мире.

Цель исследования — раскрыть роль профессиональной коммуникации в становлении и развитии современного научного коллектива как элемента социокультурного института науки.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: — раскрыть специфику профессиональных научных коммуникаций как объекта социологического анализа;

19 Гидденс Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. — М.: Весь мир. 2004; Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. — М.: ГУ-ВШЭ, 2000; Добренькое В.PI. Глобализация и Россия: Социологический анализ. — М.: ИНФРА-М, 2006; Кожанов A.A. Концепт глобализации науки как предмет и инструмент социологического исследования // Глобализация и социальные институты: социологический подход / Отв. ред. Девятко И. Ф., Фомина В. Н., Ин-т социологии РАН. -М.: Наука, 2010.

— рассмотреть научную коммуникацию как основу структуры научного коллектива;

— выделить специфику научных коммуникаций в эпоху глобализации;

— рассмотреть информационные модели научной коммуникации в социологическом аспекте;

— выделить основные направления развития социологических теорий научной коммуникации в эпоху глобализации.

Объект диссертационного исследования — научный коллектив как элемент социокультурного института науки.

Предмет диссертационного исследования — профессиональная коммуникация как основа структуры научного коллектива.

Теоретическая база и методологические основы исследования.

Теоретической базой диссертационного исследования стали труды классиков социологической мысли, представителей современной социологии глобализации, социологии культуры, теории социальных институтов, а также труды представителей социологии науки как отраслевой социологической дисциплины. Методологическую основу диссертационной работы составляют общенаучные подходы: системный, диалектический, сравнительно-исторический, структурно-функциональный. Широко использованы методы научного анализа, обобщения, аналогии, сравнения, прогноза.

Эмпирической базой исследования послужили данные, полученные в авторских исследованиях, проведенных с использованием социологических методов экспертного опроса, кейс-стади, статистического анализа массива публикаций, анализа документов20, а также вторичный анализ эмпирических.

20 Бойчеико О. В., Бондарев В. П. Структура и динамика коллектива научной лаборатории // Социологические исследования. 2010. № 11- Бондарев В. П., Бойчеико О.В.

11 данных, представленных в работах современных науковедов и социологов науки21.

Научная новизна диссертационной работы определяется следующими основными моментами:

— уточнено содержание ряда ключевых социологических понятий: «научная коммуникация», «научное сообщество», «структура научного коллектива» через проблематику социологии науки;

— обоснована роль профессиональной коммуникации в формировании структуры научного коллектива и научного сообщества в целом;

— рассмотрены основные особенности, пути трансформации научной коммуникации в эпоху глобализации, проблемы и перспективы ее развития;

— проанализированы информационные модели научной коммуникации с точки зрения их методологической применимости в социологии;

— определены основные направления исследования научной коммуникации в современной социологии.

Наукометрическая характеристика научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н. И. Маккавеева / Маккавеевские чтения 2009. — М.: Изд-во МГУ, 2010; Бондарев В. П., Бойчепко О. В. Особенности коммуникации в современном географическом сообществе // География: проблемы науки и образования. LXII Герценовские чтения. Т.1. — СПб: Астерион, 2009.

21 Арутюнов B.C. Наука как один из важнейших институтов современного государства // Наука России. От настоящего к будущему / Под ред. Арутюнова B.C., Лисичкина Г. В. -М.: Книжный дом «Либроком», 2009; Богданова И. Ф. Онлайновое пространство научных коммуникаций // Социология науки и технологий. Том 1. № 1, 2010; Ковалев Ю. Ю. География мировой науки. — М.: Гардарики, 2002; Сафронова М. В. Коммуникативная активность сетевого научного сообщества: определение понятий // Тезисы докладов III Всероссийского социологического конгресса. М.: ИС РАН, 2008 — Режим доступа: http://www.isras.ru/abstract bank/1 210 199 630.pdfЩеглова С. Н. Участие и формы взаимодействия социологов в научном сетевом сообществе // Социол. исслед. 2005. № 5. С.106−113.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. С социологической точки зрения научная коммуникация представляет собой особым образом упорядоченную систему социальных взаимодействий, направленных на поиск, накопление и распространение научных знаний об окружающей действительности, осуществляемых посредством различных каналов, средств, форм и институтов коммуникации.

2. Рассмотрение коммуникативного аспекта научной деятельности позволяет определить структуру научного коллектива как открытую систему коммуникативных взаимодействий, дифференцирующих членов внутри коллектива согласно плотности коммуникативных связей, близости к переднему краю исследования и наличию специфических ролей в рамках разделения труда, а также интегрирующих конкретный коллектив в научные сообщества более высокого порядка.

3. Научные коммуникации являются универсальным предметом социологического исследования, коррелирующим со множеством аспектов научной деятельности, изучение которых может прояснить целый ряд проблем в области функционирования науки, считающихся труднодоступными для непосредственного изучения. Среди нихнеформальная структура научного коллектива и его устойчивость, эффективность научной деятельности, тематический анализ науки.

4. Существующие модели и теории научной коммуникации позволяют описать феномен глобализации науки, однако недостаточны для его социологического анализа, что требует их пересмотра и (или) методологического совершенствования.

5. В эпоху глобализации перед социологией науки раскрывается масса перспектив для дальнейшего развития: во-первых, это обусловлено появлением новых форм научной коммуникацииво-вторых, это подтверждается формированием нового предмета социологии науки.

13 научного сетевого сообщества, исследование которого является очевидным ключом к пониманию функционирования современного социокультурного института науки.

Теоретическая значимость и практическая ценность диссертации определяются актуальностью социологических исследований в области научных коммуникаций, а также совокупностью поставленных задач, направленных на исследование социокультурного феномена научной коммуникации, проблем и перспектив ее развития в контексте глобализации. Научная значимость исследования заключается также в возможности использования его результатов для дальнейших исследований научной коммуникации в рамках социологии науки.

Практическая ценность диссертационной работы заключается в том, что полученные теоретико-прикладные результаты исследования позволяют сформировать представление о структуре современного научного коллектива в России, о системе научных коммуникаций, складывающихся в процессе его функционирования. Социологический анализ научных коммуникаций дает предпосылки для принятия управленческих решений, направленных на повышение адаптивности изучаемой социальной системы к окружающей среде, устойчивости к негативным внешним воздействиям, а также повышения эффективности ее функционирования. Данные, полученные в результате исследования, позволяют понять соответствие формальной организации современной научной деятельности тем запросам, которые формирует внешняя среда функционирования научного коллектива, и наметить основные направления необходимой трансформации академической структуры коллективной научной деятельности. Материалы данной работы расширяют исследовательскую практику, развивая, тем самым, важную отрасль социологического знания — социологию науки.

Апробация результатов исследования.

Диссертация обсуждена на кафедре истории и теории социологии социологического факультета Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова.

Основные положения диссертации прошли апробацию на международных конференциях «ЬХП Герценовские чтения» и «ЬХШ Герценовские чтения» (Санкт-Петербург, 2009, 2010), на международной конференции «Маккавеевские чтения» (Москва, 2009), на V Всероссийской научной конференции «Сорокинские чтения» (Москва, 2009), в рамках мастер-класса доц. В. П. Бондарева на IV Московском фестивале науки (Москва, 2009).

Материалы эмпирического исследования, организованного в рамках апробации выносимых на защиту положений диссертационной работы, были использованы с целью оптимизации управленческого процесса в научно-исследовательской лаборатории эрозии почв и русловых процессов им. Н. И. Маккавеева географического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. Материалы диссертационного исследования были использованы в процессе подготовки ко второму изданию (переработанному и дополненному) учебника В. П. Бондарева «Концепции современного естествознания"22 и в настоящее время используются для чтения лекций и проведения семинаров по соответствующему курсу.

Структура и объем диссертационной работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений, общий объем рукописи — 174 страницы, включая 14 рисунков, 3 таблицы и 3 приложения.

Список литературы

содержит 138 источников, из них 32 — на английском языке.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В результате диссертационного исследования были сделаны следующие выводы.

В рамках настоящего исследования через проблематику современной социологии науки удалось рассмотреть научные коммуникации как основу профессиональной научной деятельности. Для этого были уточнены основополагающие понятия социологии науки: «научная коммуникация», «научное сообщество», «неформальная структура научного коллектива».

Было показано, что с социологической точки зрения коммуникации в научной среде представляют собой особым образом упорядоченную систему социальных взаимодействий, направленных на поиск, накопление и распространение научных знаний об окружающей действительности, осуществляемых посредством различных каналов, средств, форм и институтов коммуникации.

Анализ коммуникативного аспекта научной деятельности показал, что неформальная структура научного коллектива может рассматриваться как открытая система коммуникативных взаимодействий, интегрирующих конкретный коллектив в научные сообщества более высокого порядка, а также дифференцирующих членов внутри коллектива согласно плотности коммуникативных связей, близости к переднему краю исследования и наличию специфических ролей в рамках разделения труда в самом коллективе.

Исследование показало, что научные коммуникации являются универсальным объектом, коррелирующим со множеством аспектов научной деятельности, изучение которого может пролить свет на целый ряд интересующих науковедов вопросов, считающихся труднодоступными для непосредственного изучения.

Изучение принципов, форм, содержания научных коммуникаций посредством контент-анализа, социометрии, глубинного интервью, включенного наблюдения, библиографического анализа, кейс-стади, наукометрических методов эффективно для глубокого понимания принципов функционирования социального института науки и управления научной деятельностью.

Предложена систематизация социологических теорий научной коммуникации с точки зрения основных направлений исследования, показаны возможности их современной интерпретации и границы применимости. Так, оказалось возможным проследить следующую логику развития теорий научной коммуникации: первоначально исследования касались форм взаимодействия ученых, что с необходимостью привело к осознанию того, что наряду с формальной организацией науки, в научном сообществе наблюдается «неуставной» обмен информацией, в рамках неформального общения ученых.

Исследования неформальных коммуникаций в науке привели к пониманию роли коммуникации в построении эффективной структуры научного коллектива. Оказалось, что продуктивность ученого, его вклад в развитие науки, может напрямую зависеть от возможности поддерживать неформальные научные коммуникации в коллективе. Структура научного коллектива, роли, которые может принимать в ней ученый, функции, которые он выполняет, эффективность его труда — та область исследований, куда постепенно проникли теории научной коммуникации.

Акцент на коллективной научной деятельности привел к необходимости переосмыслить постулаты мертонианского этоса науки в контексте новых форм и каналов коммуникации, что привело к появлению ряда исследований, посвященных этике научной коммуникации. Несмотря на то, что изначальные постулаты научного этоса были существенно пересмотрены, этос науки, в той или иной форме, признается основой.

152 существования социального института науки.

Анализ истории становления и развития социологических теорий научной коммуникации позволяет провести классификацию существующих теорий по предмету исследования. В основном, проблемное поле данных теорий очерчивается четырьмя аспектами:

— развитие форм коммуникации;

— соотношение формальной и неформальной коммуникации;

— структура коммуникаций в научном коллективе;

— этика научной коммуникации.

На основе приведенного анализа стало возможным проследить преемственность некоторых концепций, а также указать пути их дальнейшего развития.

Особое внимание в диссертационной работе уделено теориям, рассматривающим роль научных коммуникаций в формировании структуры научного коллектива. Было выявлено, что в качестве основы социологического анализа структуры и функционирования научного коллектива можно использовать теоретико-методологические предпосылки двух парадигм социологии науки — постмертоновской и когнитивистской. При этом, целесообразно не разводить вышеобозначенные парадигмы, а использовать их достижения совместно для проведения комплексных и наиболее детальных исследований научной деятельности. И если когнитивистские идеи в наиболее «чистом» могут использоваться для проведения качественных исследований в рамках этнографии науки, то постмертоновская социология науки предоставляет свою теоретико-методологическую базу для наиболее масштабных исследований института науки на самых различных уровнях.

Раскрытие сущности и содержания профессиональных коммуникаций в науке позволило сделать вывод об особой роли массива публикаций как наиболее содержательного источника сведений о специфике деятельности.

153 коллектива ученых, с помощью изучения которого возможно определить основные направления коллективной деятельности, рассмотреть разделение труда в коллективе, стратификацию членов коллектива на основе продуктивности научной деятельности, внешние и внутренние связи группы ученых, образующих исследуемый коллектив, а также влияние на него внешних социально-экономических условий функционирования.

В настоящем исследовании были рассмотрены пути трансформации научной коммуникации в эпоху глобализации, а также проблемы и перспективы ее развития. Был сделан вывод о том, что наука является «глобальной» по своему определению — так, принцип «глобальности» науки был закреплен в постулате универсализма Р. Мертона, этот постулат не может сочетаться с идеей национальной науки.

В работе представлены две классификации критериев глобализации науки, по одному из типов был проведен анализ современного уровня глобализации, представлены результаты последних широкомасштабных исследований в области интернациональных научных коммуникаций. Также представлены эмпирические данные, касающиеся современного состояния социального института науки в Россини в мире в целом.

Было показано, что в российском научном сообществе наблюдаются серьезные проблемы, связанные с поддержанием внешних научных коммуникаций и, как следствие, с интеграцией в мировое научное сообщество. Чем более объединенным и мощным будет становиться мировое научное сообщество в условиях глобализации, тем сложнее будет российским ученым поддерживать контакты и соответствовать международному уровню развития пауки.

Более того, приведенные в диссертационном исследовании данные свидетельствуют о негативной оценке перспектив развития российской науки со стороны мирового сообщества. Прогнозы по развитию науки строятся на данных о финансировании, в то время как в России наука очевидно не.

154 получает достаточной финансовой поддержки ни со стороны государства, ни со стороны частного сектора. Более того, идея открытости науки, интернационального использования продуктов научного труда, противоречит системе национальных расходов на научные разработки. Однако, процесс глобализации науки естествен и неостановим, и государственная политика в области финансирования науки с необходимостью должна подвергнуться радикальному пересмотру.

Неизбежность глобализации науки не означает невозможности построения национальных моделей глобализации, позволяющих учесть историческую специфику той или иной социальной системы и сохранить ее лучшие национальные традиции. Несмотря на значительную отсталость и требование радикальных перемен, необходимо тщательно продуманное и скоординированное вхождение в глобализационный процесс, основой чему должен служить глубокий и всесторонний науковедческий анализ социального института науки.

В диссертационной работе освещены современные подходы к исследованию научной коммуникации, дана их характеристика, обозначен эвристический потенциал и перспективы развития. Особое внимание уделено анализу современных моделей научной коммуникации. Были рассмотрены линейные и циклические модели, отражающие как каналы передачи информации, так и само содержание передаваемой информации.

В работе были использованы материалы зарубежных исследователей, которые ранее не были представлены в русскоязычной социологической литературе (например, Б. Цвишер, К. Бьорк). Представленный анализ моделей коммуникации позволяет проследить историю их формирования, указывает на сильные и слабые стороны, определяет возможности и границы их методологической применимости.

Исследование показало, что модели научной коммуникации, имеющие наукометрические корни, уделяют особое внимание каналам передачи.

155 информации, в то время как в социологии науки акцент традиционно делается на адресанта, адресата и цель коммуникации. Однако, изменение технических аспектов коммуникации, появление новый информационно-коммуникационных технологий с необходимостью приводит к изменениям в социально-гуманитарной сфере. Поэтому, социологам науки становится все сложнее игнорировать значимость каналов передачи данных — приходится разрабатывать и внедрять новые методики по изучению коммуникации в профессиональных интернет-сообществах, блогах, форумах, регистрировать обмен информацией с помощью средств мгновенной связи и проч. Таким образом, современные модели научной коммуникации с необходимостью должны учитывать средства передачи информации, при этом, не абсолютизируя их.

В заключительном разделе диссертационной работы сформулированы перспективы развития социологической теории научной коммуникации. Сделан вывод, что в эпоху глобализации перед социологией науки, как никогда ранее, раскрывается масса перспектив для дальнейшего развития. Во-первых, это обусловлено появлением новых форм научной коммуникации, обладающих значительной спецификой: к таковым следует отнести чаты, форумы, блоги, социальные сети. Во-вторых, это подтверждается формированием нового предмета социологии наукинаучного сетевого сообщества, исследование которого является очевидным ключом к пониманию функционирования современного социокультурного института науки.

Таким образом, с одной стороны, современная социология науки сталкивается с задачей расширения теоретико-методологического базиса путем разработки новых концепций, посвященных новым предметам исследования, а, с другой, — с необходимостью адаптации существующего теоретического наследия к современной действительности. Очевидна необходимость серьезного пересмотра накопленного социально-гуманитарного знания, поиска новых подходов и новых концептуальных схем в исследовании современной научной коммуникации, которая принимает в наше время поистине глобальные масштабы. Старые концепции требуют модернизации, новые — доработки, вместе они должны быть систематизированы и «откалиброваны» для решения содержательно новых проблем в социологии науки. Данная проблематика представляется новым и перспективным направлением исследований социокультурного института науки.