Заключение. 
Словообразовательные модели, по которым от существительных могут образовываться наречия

Основной задачей этого исследования было выявление словообразовательных моделей, по которым от существительных могут образовываться наречия. Таких моделей было выявлено пять:

• 1) из существительного с определением (сегодня);
• 2) из тавтологического сочетания (день-деньской);
• 3) из существительного в косвенном падеже с предлогом (книзу);
• 4) из существительного в косвенном (или именительном) падеже без предлога (дома);
• 5) из основы существительного с предлогом и суффиксомь (опять).

При этом оказалось, что все модели, кроме последней, объединяет общая логика сращения и застывания некоторой синтаксической группы, содержащей в себе существительное в косвенном падеже (или прямом, если в этом же ключе рассматривать отадъективные адвербы нао), с сохранением падежных окончаний в составе основы производного наречия. Таким способом образована значительная часть современных наречий. Выяснилось, что схожая логика используется в образовании некоторых наречий от прилагательных. Причем, что важно, для такого образования часто используются именно краткие прилагательные, которые имеют флексии, присущие существительным. Получается, что наречия от некоторых прилагательных и от существительных образуются по идентичным моделям.

Обнаруженная модель образования наречий от основ существительных при помощи предлога и суффиксаь, является единственной приставочно-суффиксальной моделью в классификации, однако, следует заметить, что суффиксь в этой модели аналогического происхождения (из именной флексии им. п. ед.ч. -*i). По логике этой модели наречия могут образовываться также от основ прилагательных (вкось) и, редко, глаголов (вплавь).

Распространенность моделей 3 (вверху, внизу) и 4 (бегом, мигом) приводит к тому, что появляются схожие по форме наречия, образованные от глагольных или наречных основ. Поскольку глаголы и наречия не обладают категорией падежа и падежными окончаниями, схожую форму они приобретают по аналогии словообразовательного ряда. Флексии в таких случаях синхронно интерпретируются как суффиксы. Суффиксы подобных наречий отличаются от обычных суффиксов своей аналогической природой и восхождением к существующим или уже несуществующим именным формантам — падежным флексиям. Образование этих наречий — это аналогический процесс, который имеет грамматическую, то есть морфосинтаксическую, а не словообразовательную, природу.

Русская адвербиализация — это чрезвычайно сложный процесс, в котором даже схожие по форме слова могли быть образованы совершенно различными способами, и для многих наречий можно предложить несколько альтернативных вариантов их образования с исторической точки зрения. Серьезную роль в процессе адвербиализации также играют аналогические образования и переразложения.

Этот аспект русского словообразования несомненно требует дальнейшего изучения как с исторической, так и с синхронной точки зрения. При этом необходимо, чтобы исторический и синхронный анализ не противоречили, а дополняли друг друга.