Особенности и задачи внеклассных занятий

С одной стороны внеклассная работа по физике компонент обучения этому предмету, с другой — часть всего учебно-воспитательного процесса в среднем учебном заведении. Эти две ее функции, в действительности теснейшим образом связанные между собой, определяют проблемы, которые стоят перед ней, и характерные черты, обусловленные особенностями сегодняшнего дня.

Как компонент физического образования внеклассная работа должна решать три комплекса задач: воспитательные, образовательные и развивающие. Это означает следующее:

Во-первых, внеклассная работа призвана способствовать воспитанию учащихся: становлению их идейно-политических убеждений, чувства патриотизма и интернационализма, ответственности перед Родиной, коллективизма; выработке активной жизненной позиции; понимания проблем, стоящих перед человечеством, страной и каждым ее гражданином в период революционной перестройки, готовности участвовать в их разрешении; формированию диалектико-материалистического мировоззрения; выработке четких нравственных критериев и принципов, соответствующих самым высоким гуманистическим, человеческим идеалам, принципам коммунистической морали; воспитанию умения трудиться, понимать значение трудовой деятельности; развитию эстетических взглядов: пониманию прекрасного в жизни, желания его постичь, беречь и приумножать.

Во-вторых, внеклассная работа должна иметь образовательное значение: быть направлена на углубление и расширение системы научных знаний о физических понятиях и закономерностях, методах физической науки и применении знаний на практике во всех сферах производства, медицине и быту, роли физики в ускорении научно-технического прогресса.

В-третьих, для решения развивающего комплекса задач ее следует ориентировать на выработку совокупности интеллектуальных умений и практических навыков, которые пригодятся каждому в дальнейшем на любом его трудовом посту, на развитие потребности к самообразованию и умений осуществлять его [37, с.6].