Психология исследовательской деятельности как основа развития субьектности образования

Исследование по своей феноменологии для человека имеет три составляющие, которые согласуются с факторами развития личности^[1].

Феноменология — система знаний, определяющих сущностную взаимосвязь между различными наблюдениями явлений (феноменов) в соответствии с фундаментальной теорией, но непосредственно из этой теории не следующих. Методами осуществления феноменологического исследования являются непосредственное созерцание (очевидность) и феноменологические редукции.

Биологические предпосылки — исследовательский рефлекс, исследовательская активность, исследовательское реагирование, исследовательское поведение.

Условия развития — социокультурные, исторически сложившиеся контексты, содействующие преобразованию исследовательского поведения в исследовательскую деятельность (или тормозящие его), задающие нормы и средства осуществления этой деятельности.

Внутренняя позиция — выработанная способность личности искать и осознавать проблемы. Осознанно, активно и конструктивно реагировать на проблемные ситуации, выстраивать исследовательское отношение к миру, к другим, к самому себе и своей деятельности.

Биологические закономерности проявления исследовательского поведения человека выступают основополагающим конструктом, который, наполняясь социокультурными нормативами и средствами реализации исследовательской деятельности, может сформировать исследовательскую позицию личности.

• [1] Мухина В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. С. 8—146.