Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Самоизоляция личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности

Диссертация: Самоизоляция личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В качестве методологической основы такого изучения самоизоляции выступила методология одного из направлений глубинной психологии — судьбоанализа — автором и создателем которого явился швейцарский психолог, психотерапевт и психиатр Леопольд Зонди. В рамках судьбоанализа человек изучается в его целостности на трех диалектически связанных экзистенциальных уровнях: социально… Читать ещё >

Содержание

  • ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С ФИЗИЧЕСКОЙ ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ПРОБЛЕМА САМОИЗОЛЯЦИИ ИНВАЛИДОВ
    • 1. 1. Проблема самоизоляции инвалидов
    • 1. 2. Современные направления исследования личности с физической инвалидностью и освещенность проблемы самоизоляции
    • 1. л. Критическая жизненная ситуация физической инвалидности и «локус» явления самоизоляции

Самоизоляция личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность исследования. На современном этапе общественного развития является важным изучение устойчивого эмпирического феномена самоизоляции, который проявляется в условиях критической жизненной ситуации физической инвалидности. Проблема самоизоляции инвалидов была поставлена в исследованиях Суворова A.B. в отношении слепоглу-хих. Наше исследование расширяет и дополняет уже имеющиеся научные представления [61- 105- 108- 134] через изучение закономерностей, механизмов, структуры феномена самоизоляции личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности.

Выбор именно такой жизненной ситуации обусловлен увеличением числа людей с врожденной и приобретенной инвалидностью [29] и усилением общественного интереса к различным проблемам и аспектам социальной включенности инвалидов [16- 35- 36- 46- 102- 131- 132].

В данной работе раскрывается проблематика взаимоотношений социума и лиц в критической жизненной ситуации физической инвалидности. Проведенное исследование показывает, что в основе самоизоляции инвалидов лежит глубинный конфликт между субкультурами инвалидов и физически полноценных людей [108- 93- 94- 97- 99- 100]. С одной стороны, этот конфликт обусловлен личностным выбором и личностным отношением инвалидов к жизненной реальности, а с другой стороны, позицией общества по отношению к ним как к социально и личностно ущербным существам [9- 21- 64]. Раскрытие в данном исследовании различных сторон и проявлений этого конфликта делает его актуальным с социальной точки зрения.

С практической точки зрения актуальность исследования определяется представленной концепцией комплексной работы по преодолению явления самоизоляции личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности через процесс освоения профессии.

Объектом исследования выступает личность, в критической жизненной ситуации физической инвалидности.

Предметом исследования является феномен самоизоляции личности, который проявляется на социально-психологическом, индивидуально-психологическом и глубинно-психологическом уровнях.

Гипотеза исследования. У личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности проявляется устойчивая тенденция к социальной самоизоляции. Самоизоляция при этом является не отдельным v личностным качеством, а выступает как сложное интегральное явлениесистема отношений личности к различным сторонам объективной действительности, находящих свое выражение в соответствующем поведении и переживаниях. Как интегральное явление, самоизоляция проявляется на социально-психологическом, индивидуально-психологическом и глубинно-психологическом уровнях. На социально-психологическом уровне самоизоляция личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности, проявляется в области социальных контактов и отношений. На индивидуально-психологическом уровне самоизоляция проявляется, в интеллектуальной, эмоциональной сферах и сфере «Я». На глубинно-психологическом уровне у личности в условиях критической жизненной ситуации самоизоляция проявляется в особой констелляции и состоянии глубинных экзистенциальных потребностей. В явлении самоизоляции можно выделить факторную структуру. Взаимовлияние факторов формирует способ преодоления личностью своей социальной неприспособленности в реальных жизненных условиях.

Цель исследования. Изучение явления самоизоляции личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности.

Задачи исследования.

1. Изучение современных направлений исследований личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности и разработанности проблемы самоизоляции.

2. Исследование различных аспектов жизненной ситуации физической инвалидности как факторов формирования самоизоляции личности.

3. Подбор методик для исследования психологических особенностей личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности на социально-психологическом, индивидуально-психологическом и глубинно-психологическом уровнях.

4. Выделение факторной структуры явления самоизоляции, анализ психологических особенностей личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности. Сопоставление психологических особенностей инвалидов и физически полноценных лиц.

5. Анализ специфики преодоления самоизоляции личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности и социальной включенности личности через процесс освоения профессии.

Теоретико-методологическую основу исследования составили концепция психологии отношений В. Н. Мясищеваэпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксонасудьбоаналитический подход Л. Зонди типология критических жизненных ситуаций Ф. Е. Василюка представления о факторах развития личности, имеющей физическую инвалидность В.Э.Чудновского', результаты исследований по проблеме самоизоляции слепоглухих A.B. Суворова.

Методы исследования. В качестве теоретических методов исследования выступили сравнительно-аналитический метод, а также индуктивный и дедуктивный методы.

В качестве эмпирических методов исследования выступили методы направленной беседы, наблюдения, осуществляемые в рамках консультационной, методы самонаблюдения и интроспекции, а также психодиагностический метод. Для диагностики использовался опросник «16 PF» (Р.Кеттелл), тест «LSI» (Plutchek) и методика экспериментальной диагностики побуждений «БгопсИ-ТеБЬ) (Л.Зонди).

Результаты диагностических процедур обрабатывались с помощью параметрических и непараметрических критериев связи и различий (Пирсона, Спирмена, Стьюдента, Смирнова-Колмогорова, Вальд-Вольфовича, Фишера, Зигеля-Кастеллана). Применялись различные виды статистического анализа данных (корреляционный, дисперсионный, кластерный и факторный). Статистическая обработка данных проводилась как ручным способом, так и при помощи компьютера, посредством программного обеспечения ^а^ой".

Положения, выносимые на защиту: v *.

1. Самоизоляция личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности является не отдельным личностным качеством, а выступает как сложное интегральное явление.

2. Самоизоляция личности проявляется на социально-психологическом, индивидуально-психологическом и глубинно-психологическом уровнях.

3. В явлении самоизоляции выделяется факторная структура, содержащая базовые составляющие. Их взаимовлияние формирует способ преодоления личностью своей социальной неприспособленности в реальных жизненных условиях.

4. Одной из форм преодоления самоизоляции личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности является овладение профессией, профессиональная деятельность в трудовом коллективе.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования.

Процесс жизнедеятельности личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности представлен в данной работе как диалектическое взаимовлияние телесного, индивидуального и социального.

Выявлена специфика взаимоотношений личности с социумом, показаны конфликтные стороны этого процесса. Проанализированы особенности интеллектуальной, эмоциональной сфер и сферы «Я», выявлены характерные внутриличностные конфликты, способы защиты от них и связанное с ними поведение, а также определено наличие фрустрации глубинных экзистенциальных потребностей.

Исследование позволило установить, что совокупность выявленных психологических особенностей личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности формирует явление самоизоляции, которое проявляется на социально-психологическом, индивидуально-психологическом и глубинно-психологическом уровнях как система отношений личности к различным сторонам объективной действительности, отражающаяся в соответствующем поведении и переживаниях. Выделена факторная структура феномена самоизоляции и его основные составляющие, что открывает пути изучения данного феномена на различных социальных группах.

Практическая значимость исследования.

На основе выявленных психологических особенностей личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности нами разработана концепция комплексной работы по преодолению явления самоизоляции через процесс освоения профессии, связанный с получением высшего образования. В работе представлены конкретные методические приемы такой работы.

Апробация результатов исследования.

Материалы исследования обсуждались в докладах и выступлениях автора на международных (Krakow — 1996 г., Louvain — 1999 г.), всероссийских (Москва — 2001 г.), региональных (Екатеринбург — 1999, 2000 гг.) научных конференциях и симпозиумах. Работа была обсуждена на расширенном заседании кафедры психологии развития факультета психологии Уральского государственного педагогического университета.

На основе материалов исследования, разработан и читается курс лекций об особенностях процесса реабилитации инвалидов. Результаты исследования используются в программе совершенствования учебного процесса и повышения квалификации работников лицея «Родник» — специализированного учреждения профессиональной подготовки и переподготовки инвалидов (г. Сысерть, Свердловской области). Данные эмпирического исследования, а также методология и методические приемы преодоления явления самоизоляции личности, разработанные автором, используются практическими психологами областного госпиталя ветеранов войн (г. Екатеринбург) в ходе работы с лицами, получившими ранения и увечья в результате боевых действий.

Материалы диссертации включены в программу повышения квалификации работников центров занятости населения, проводимую Уральским межрегиональным центром обучения персонала при Министерстве труда РФ (г. Екатеринбург). На основе материалов диссертации, разработана профессиограмма и критерии профотбора реабилитологов. Материалы диссертации могут использоваться в ходе социальной, профориентацион-ной работы с инвалидами.

Структура и объем диссертации

Диссертационная работа состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы, содержащего сведения о 237 литературных первоисточниках, в том числе 79 на иностранных языках. Работа изложена на 162 листах и также включает в себя материал 10 приложений, в совокупности содержащих 13 рисунков и 23 таблицы.

Общие выводы по главе.

1. Одной из форм социальной интеграции инвалидов является овладение профессией, их непосредственная профессиональная деятельность инвалидов среди физически полноценных людей.

2. Профессиональная, социально полезная деятельность инвалида в рамках социума и среди здоровых людей, может коренным образом изменить направление судьбы. Обретение профессии и может явиться становым хребтом всего процесса не только социальной интеграции личности, но и реабилитации.

3. Процесс приобретения профессии инвалидом, коренным образом отличается от получения профессии физически полноценным человеком. Это обуславливается наличием физической неполноценности и вызванными ей ограничениями физических возможностей, а также наличием у инвалидов «внутренней психологической инвалидности». Поэтому, процесс реабилитации через обретение профессии это процесс личностной реабилитации.

4. Профессиональная подготовка инвалидов помимо овладения профессией, связана с мероприятиями по овладению недугом, приспособлением к нему и расширением физических возможностей. Должна проводиться и определенная психотерапевтическая работа для устранения явлений, входящих в понятие психологической инвалидности. Кроме того необходимо формирование социально-позитивной жизненной позиции и включение инвалида в различные формы позитивного взаимодействия с физически полноценными индивидами.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

1. В нашем исследовании для изучения самоизоляции как системного качества личности, проявляющегося в критической жизненной ситуации, была выбрана критическая жизненная ситуация физической инвалидности.

2. Проведенное исследование и его тема были продиктованы интересом к изучению устойчивого эмпирического явления самоизоляции, который проявляется в условиях критической жизненной ситуации физической инвалидности. Явление самоизоляции инвалидов фиксировалось как факт, встречающийся в ходе работы с лицами, находящимися в жизненной ситуации физической инвалидности, но закономерности развития, существования этого явления оставались не изученными. Таким образом, практическая работа с инвалидами показала существование проблемы самоизоляции инвалидов.

3. Теоретическое исследование проблемы показало, что проблема самоизоляции поставлена в уникальном исследовании процессов развития и становления личности в условиях экстремальной жизненной ситуации слепоглухоты, проведенного А. В. Суворовым. Изучение жизненной ситуации слепоглухоты по материалам исследований А. В. Суворова позволило заключить, что самоизоляция слепоглухих инвалидов является сложным и интегральным явлением, то есть источником ее выступают все стороны слепоглухоты — физические, индивидуально и социально-психологические.

4. Теоретическое изучение различных направлений исследования личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности показало, что ни в медицинском, ни в социальном, ни в профессиональном направлениях проблеме самоизоляции инвалидов не уделяется должного внимания.

5. В медицинском, клиническом направлении это происходит в связи с тем, что основным фактором инвалидности здесь считается наличие физического недуга и тех ограничений, которые он несет с собой. Соответственно, устранение недуга и его последствий посредством медицинского вмешательства должно снимать инвалидность как физическое, психологическое и социальное явление. Поэтому проблема самоизоляции инвалидов здесь просто не ставится. В направлениях социальной и профессиональной подготовки и реабилитации инвалидов обнаружилось влияние стереотипного взгляда на инвалидов, как на тотально ущербных, неполноценных, социально не дееспособных существ, который проявляется в отношении инвалидов со стороны общества. Этот взгляд определяет так называемый «благотворительный подход» в рамках социальной реабилитации инвалидов и «запретительно-ограничительный подход» в области профессиональной подготовки и реабилитации инвалидов. В силу чего, проблема самоизоляции также не изучается должным образом.

6. В ходе исследований тезис о том, что самоизоляция является интегральным явлением был перенесен нами на исследование явления самоизоляции у зрячеслышащих инвалидов. Исследование жизненной ситуации зрячеслышащих инвалидов показало, что и в их жизненной ситуации также имеется целый перечень взаимосвязанных и взаимовлияющих друг на друга факторов, способствующий самоизоляции — физический недуг и физическая ограниченность, особенности взаимоотношений инвалидов с социумом, включая отношения внутри семьи, индивидуально-психологические особенности. Изучение жизненной ситуации зрячеслышащих инвалидов показало, что в качестве «источника» самоизоляции выступает взаимодействие всех составляющих жизненной реальности инвалидов, которые диалектически взаимосвязаны. Стало очевидным, что изучение явления самоизоляции требует изучение личности инвалида, процессов ее развития.

7. Исследование личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности выполнено на основе методологии целостного подхода. Его методологическим основанием может служить тезис.

В.Э.Чудновского в соответствии с которым: «.не существует в чистом виде отдельного, изолированного влияния биологического и социального. Личность не является слепком социальных влияний. С другой стороны, природные предпосылки не действуют сами по себе. Они социализированы, проникнуты личностным отношением. Однако, следует учитывать особенности каждой из составляющих это взаимодействие».

8. Необходимость целостного подхода была обусловлена интеграл ь-ностью явления самоизоляции. Представляя собой сложное интегральное явление, самоизоляция проявляется на всех уровнях представленности человека: социально — психологическом, индивидуально-психологическом и био-психологическом. Следовательно, исследование должно охватывать все три уровня.

9. В качестве методологической основы такого изучения самоизоляции выступила методология одного из направлений глубинной психологии — судьбоанализа — автором и создателем которого явился швейцарский психолог, психотерапевт и психиатр Леопольд Зонди. В рамках судьбоанализа человек изучается в его целостности на трех диалектически связанных экзистенциальных уровнях: социально — психологическомличностно — психологическомбио — психологическом. Под био-психологическим уровнем здесь понимается уровень глубинных экзистенциальных потребностей постулированных Л. Зонди, особенности которых определяются изначально наследственностью. Кроме того, физический недуг, также представляющий биологическую составляющую, в рамках судьбоанализа рассматривается как существенный фактор развития судьбы и становления человека.

10. Было установлено, что как интегральное явление, самоизоляция не могла быть выявлена простым соединением своих составных частей. Явление самоизоляции необходимо рассматривать в связи с отношением личности инвалида к различным сторонам его жизненной реальности. И в этом важное значение имеет освещение вопроса о развитии личности в ситуации физической инвалидности.

11. Теоретические изыскания показали, что оптимальной концепцией для рассмотрения развития личности в ситуации физической инвалидности является концепция Э.Эриксона. Эта концепция, во-первых, позволяет рассматривать развитие личности, имеющей как врожденную, так и приобретенную инвалидность и, во-вторых, позволяет рассматривать личность на всем протяжении жизненного пути, и, в-третьих, опирается на принцип целостности — учитывает диалектическую взаимосвязь биологического и социального.

12. Изучение процессов развития личности, имеющей физическую инвалидность в рамках концепции Э. Эриксона показало, что инвалидность, физический недуг оказывает серьезное влияние на развитие личности. Физическая инвалидность усливает кризисные явления возрастного развития у лиц с врожденной инвалидностью. Однако она не является единственным фактором развития как личности, так и самоизоляции. На ранних этапах личностного становления его направление и развитие возможной самоизоляции личности определяется преимущественно той системой отношений, которая формируется по отношению к ребенку инвалиду. На более поздних этапах становится зависимым в большей степени от позиции самой личности, системы ее отношений к себе и обществу.

13. Исследования показали, что приобретение инвалидности в поздние периоды жизни может представлять критическую жизненную ситуацию. Поэтому в ходе исследования было произведено сопоставление физической инвалидности и критических жизненных ситуаций, представленных в соответствии с типологией Ф. Е. Василюка.

14. Сопоставление физической инвалидности и критических жизненных ситуаций (стресса, острого горя, кризиса как угрозы жизни, физическому и психическому здоровью — острого кризиса, фрустрации) позволяет сказать, что для лиц с врожденной и приобретенной инвалидностью самоизоляция может обуславливаться состоянием физической инвалидности, выступающим как фактор фрустрации потребностей, имеющей физические, индивидуально-психологические и социальные источника, а также как фактор формирования комплекса неполноценности и комплекса превосходства. Для лиц с преобретенной инвалидностью факт получения инвалидности может в частных случаях выступать как стресс, острое горе, кризис как угроза жизни, физическому и психическому здоровью — ост-рыйо кризис.

15. На социально-психологическом уровне для лиц и с приобретенной и с врожденной инвалидностью большую роль в формировании самоизоляции играет существование, с одной стороны, зависимости личности от других людей в удовлетворении своих потребностей. С другой стороны, существование социальных стереотипов в отношении лиц, находящихся в критической жизненной ситуации физической инвалидности как социально не дееспособных, ущербных существах. Возникающая зависимость, ограниченность в связи с этим свободы и одновременно отторжение обуславливают изоляционистские стремления личности.

16. Способы и пути преодоления этих ситуаций личностью, зависит от многих взаимосвязанных составляющих, а именно: времени приобретения недугахарактера недугастепени поражения органов и систем организмастепени физической ограниченностистепени интегрированности личности в социальные отношенияхарактера этих отношений на период предшествующий получению инвалидности и на пост-инвалидный периодиндивидуально-психологических особенностей инвалида. Однако решающим фактором выступает позиция самой личности, которая выражается в выборе того или иного направления развития, осуществляемого в кризисный, поворотный момент жизни. Выбор можно определить как отношение личности к жизненной реальности и осуществляемое в рамках этой реальности.

17. Таким образом, явление самоизоляции необходимо связывать с отношением личности инвалида к различным сторонам его жизненной реальности. Изучение психологии отношений в рамках концепции В. Н. Мясищева позволило сформулировать определение явления самоизоляции инвалидов. Самоизоляцию можно понимать как определенную целостную систему отношений инвалида к жизненной ситуации инвалидности, формирующуюся на основе актуального и прошлого жизненного опыта, проявляющуюся в соответствующих переживаниях и поведении человека и наиболее полно раскрывающуюся в процессах взаимодействия инвалида и социума.

18. Эмпирическое исследование явления самоизоляции инвалидов позволило подтвердить тезис о том, что у лиц с физической инвалидностью проявляется устойчивая тенденция к социальной самоизоляции.

19. Эмпирическое исследование позволило установить, что самоизоляция личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности действительно выступает как сложное интегральное явление — система отношений личности к объективной действительности, выражающихся в соответствующем поведении и переживаниях.

20. Эмпирическое исследование явления самоизоляции инвалидов показало, что самоизоляция представляя собой интегральное явление, проявляющееся на социально — психологическом, индивидуально — психологическом и глубинно — психологическом уровнях.

21. Эмпирически подтверждено, что на социально-психологическом уровне самоизоляция инвалидов действительно проявляется в занимаемой ими позиции изоляционизма и оппозиционности по отношению к обществу.

22. Эмпирическое исследование самоизоляции инвалидов показало, что что на индивидуально-психологическом уровне самоизоляция инвалидов подкрепляется наличием у них постоянного психологического напряжения эмоциональной сферы, использованием интеллектуальной активности как формы ухода от трудностей социальной интеграции в условиях отсутствия реальной социальной включенности.

23. Эмпирическое исследование подтвердило, что социальный изоляционизм инвалидов усиливается наличием в сфере «Я» внутри личностных конфликтов, личностных качеств, характерных для комплекса неполноценности, а также наличием компенсаторных качеств, свойственных комплексу превосходства.

24. Эмпирическое исследование показало, что глубинно-психологическая сфера личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности отличается фрустрацией глубинных экзистенциальных потребностей. Их состояние, констелляция, диалектическое взаимодействие, также вызывают явление самоизоляции.

25. Эмпирически выделяются четыре ведущих составляющих самоизоляции: «Страх перед жизнью" — «Инвалидность как идентичность" — «Консерватизм и пассивность" — «Изоляционизм и одиночество». Взаимовлияние этих основных составляющих формирует способ преодоления инвалидами своей социальной неприспособленности в жизненных условиях, ориентированных на возможности физически полноценных людей.

26. Одной из форм преодоления самоизоляции личности в критической жизненной ситуации физической инвалидности является овладение профессией, непосредственная профессиональная деятельность в трудовом коллективе.

27. Обретение профессии и может явиться становым хребтом всего процесса не только социальной интеграции личности, но и реабилитации.

28. Процесс приобретения профессии инвалидом, коренным образом отличается от получения профессии физически полноценным человеком. Это обуславливается наличием физической неполноценности и вызванными ей ограничениями физических возможностей. Этот процесс носит характер личностной реабилитации.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А. Практика и теория индивидуальной психологии: лекции по введению в психотерапию для врачей, учителей и психологов./ Издание пятое. М.: НПО «ПРАГМА», 1993.- 175 с.
  2. А. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства. // Наука жить: Пер. с англ. и нем. Киев.: «PORT-ROYAL». — 1997.- С. 57.
  3. А. Преступность и отсутствие социального интереса. // Там же. С. 152.
  4. А. О нервическом характере. Под ред. Э. В. Соколова / Пер. с нем. И. В. Стефанович. СПб.: Университетская книга, 1997 — 388 с.
  5. А.Д. Как помочь ребенку пережить горе // Вопросы психологии № 2 — 1991.- С. 87
  6. Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1997.- 376 с.
  7. Артемьева Е. Ю, Мартынов Е. М. Вероятностные методы в психологии. М.: Изд-во МГУ, 1975.
  8. М.Е., Баскаков В. Н. Отверженные обществом (Социально-демографический портрет инвалидов труда). // Независимая газета от 03.11.2000 г.
  9. Т. Биологическая эволюция, генотропизм, психопатология: новая интерпретация психоаналитической теории. // Психология судьбы. / Под ред. д-ра филос. наук, проф. В. Б. Куликова Екатеринбург.: Изд-во УрО РАН.-1996. № з. с. 85.
  10. . Судьбоанализ и психосоматическая медицина. // Психология судьбы: Сб. статей / Под ред. д-ра филос. наук, проф. В. Б. Куликова. Екатеринбург.: Изд-во УрО РАН.-1995. № 2.
  11. Ф., Лейзерсон А., Хофстедстер С. Мозг, разум и поведение: Пер. с англ!- М.: МИР, 1988, 248 с. с илл.
  12. Г. Психоаналитические теории личности. Пер. с англ и вступ статья А. Б. Хавина. М.: Изд-во «КСП», 1996. — 247 с.
  13. Р.М. Учителю о детях с нарушением слуха: Кн. для учителя.- 2-е изд., испр.- М: «Просвещение», 1988.- 128 е., с илл.
  14. Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты. Пер. с англ. -М.: «Рефл-бук" — Киев: „Ваклер“, 1997. 304 с.
  15. В.Н. Реабилитация инвалидов по зрению средствами физического воспитания: Дис. канд. пед. Наук: СПб.- 1995 131 с.
  16. Бюрги-Майер К. Вера как судьба. „Религиозная глубинная психология по Леопольду Зонди“. // Психология судьбы / Сб. статей / Издание второе, исправленное и дополненное / УрО РАН.- Екатеринбург, 1994. -167 с.
  17. Бюрги-Майер К Загляни в себя-узнай о себе. Тест Зонди: путь к самопознанию. // Психология судьбы. / Под ред. д-ра филос. наук, проф. В. Б. Куликова Екатеринбург.: Изд-во УрО РАН.-1996. № 3. С. 34.
  18. В.Л., Мамайчук И. И. Анализ личности несовершеннолетних жертв половых преступлений. // Вопросы психологии № 1- 1993.-С.61
  19. Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984.- 200 с.
  20. С.А., Сороко Е. Л., Богоявленский Д. Д. Социальный портрет инвалидности и социальная ущемленность инвалидов.// www.http.socialpolicy.ru
  21. Л. С. Проблема развития высших психических функций // Там же. С. 219.
  22. Л.С. Метод исследования. // Там же С.262
  23. Л.С. Психика, сознание, бессознательное. // Там же -С. 358.
  24. Л.С. Лекции по психологии. СПб.: СОЮЗ, 1997, -144 с
  25. Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Изд-во ПРОГРЕСС, 1976.
  26. .П. Что такое психология в 2-х томах. Пер. с франц.-М: „МИР“, 1992.
  27. Д.С. Практикум по психологическому исследованию: учебн. Пособие. Самара.: Издательский дом „БАХРАХ — М“, 2000. — 248 с.
  28. О. Как противостоять стрессу // Стресс жизни: Сборник произв.- ТОО „Лейла“.: СПб. 1994.- С.7
  29. И.Б. Введение в психологию. М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 152 с.
  30. С. За пределами мозга. Пер. с англ. М.: Изд-во центра „Соцветие“, 1992.- 336 с.
  31. С. Области человеческого бессознательного: опыт исследований с помощью ЛСД. / Пер. с англ. Е. И. Антоновой, В.Н.Михейкина- Общ.ред. и вступ. статья проф. П. С. Гуревича. М.: Изд. ИНИОН РАН, 1993.-312 с.
  32. Г. В. Социальная интеграция и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата на основе иппотерапии: Авто-реф. дис.. канд. пед. наук.- М., 1996. 25 с.
  33. Жить инвалидом, но не быть им. /Сборник/ Сост. Л. Л. Коноплина. Екатеринбург.: Издательство „Общественная организация инвалидов „СПУТНИК“, 2000.
  34. Л. „Каин“ в мире профессий. / Пер. с нем. Тихомирова A.B. //"ПЕРСОНАЛ-PROFY“. Выпуск № 1, 2000. С. 27.
  35. Л. Пароксизмальный круг профессий. / Пер. с нем. Тихомирова A.B. //"ПЕРСОНАЛ-PROFY». Выпуск № 2, 2000. С. 18.
  36. Л. Аномальный круг профессий. / Пер. с нем. Тихомирова A.B.// Там же.-С.38.
  37. Зонди J1. Циркулярный круг профессий / Пер. с нем. Тихомирова A.B. //"ПЕРСОНАЛ-PROFY". Выпуск № 3, 2001. С. 41.
  38. JI. Профессии шизоформного круга побуждений. / Пер. снем. Тихомирова A.B. //"ПЕРСОНАЛ-PROFY". Выпуск № 4, 2001. С. 24.
  39. В.Г. Психологическая защита и мотивация в структуре конфликта. СПб.: «Детство-Пресс»., 1999.- 144 с.
  40. Г. И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. В 2-х томах. Пер с англ.- М.: Медицина, 1994.- с илл.
  41. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса.- М.: «Наука», 1983.- 368с.
  42. Клиническое руководство: Модель диагностики и лечения психических и поведенческих расстройств. // Под ред. В. Н. Краснова и проф. И. Я. Гуровича. / Приложение к журналу социальной и клинической психиатрии. Москва, 1999. 107 с.
  43. Ю. А. Инвалидность вследствие облитерирующего атеросклероза сосудов нижних конечностей в Российской Федерации (Соци
  44. М ально-гигиенические аспекты. Медико-социальная экспертиза и реабилитация инвалидов).: Автореф. дис.. канд. мед. наук.- М., 1997.- 29 с. I
  45. .В. Основы профессиональной психодиагностики. Л.: МЕДИЦИНА. 1984.-216 е., с илл.
  46. П. Современный психоанализ. Перевод с немецкого С. С. Панкова под общей редакцией В. В. Зеленского. СПб.: «Б.С.К.», 1997 -351 с.
  47. Г. Ф. Биометрия: Учеб. Пособие для биологич. спец. Вузов. 3-е изд. перераб. и доп. — М.: Высшая школа, 1980. — 293 е., с илл.
  48. Й., Матейчек Зд. Психическая депривация в детском возрасте. Прага: Медицинское издание Авиценум. — 1984.
  49. ., Понталис Ж. Б. Словарь по психоанализу / Пер. с франц. Н. С. Автономовой. М.: Высш. Шк., 1996.- 623 с.
  50. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении.
  51. М.: Педагогика-Пресс, 1994.-608 с. (Серия: «Психология: Классические труды»).
  52. Д.А. Проблемы гуманистической психологии // Докл. конф. «Вопросы теории гуманистической психологии». 13−16 марта 1991 года. -Свердловск.
  53. А.Г. Проблемы младшего школьного возраста. // Психологическое консультирование в школе. Хрестоматия / Составитель Н. В. Коптева. Пермь: Западно-Уральский учебно-научный центр. 1993. -С. 143.
  54. Э. Клиника острого горя // Психология эмоций. Тексты. 2-е изд./ Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1993.- С. 224
  55. А.И. Диагностика побуждений. // «Психология судьбы» / Сборник статей по глубинной психологии. / 2-е издание исправленное и дополненное./ Под общ. ред. д. ф. н. проф. Куликова В. Б. Екатеринбург.: Изд-во УрО РАН. — 1994. № 1.- С. 61.
  56. А.И. Психология личности агрессивно-насильственного преступника (мотивационно-смысловой аспект) / Автореф. дисс.. канд. психол. наук. М., 2000
  57. Ч. Гениальность и помешательство. Параллель между великими людьми и помешанными. // Тайна характера: психологические типы. Харьков: «ФОЛИО».- 1996.- С. 5.
  58. В.И. Математические методы в психологии: Учеб. Пособие для студентов-психологов. Изд. 2-е испр. и доп.: Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного университета, 1997.-119 с.
  59. Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция.- М: Просвещение, 1992.- 95 е.: илл.
  60. Методические вопросы санитарной и медицинской статистики. / Академия наук СССР. Центральный экономико-математический институт. М.: НАУКА, 1965. — 227 с.
  61. Г. И. Три причины стресса. Неврозы, половые расстройства, алкоголизм.- 2-е изд. доп.- Ленинград: Лениздат, 1990.- 164 е., с илл.
  62. О. «За Сережкину любовь выставили счет: 5320 гривен 12 копеек» // газета «Комсомольская правда» от 16.12.1999 г.
  63. В.Н. Понятие личности в аспектах нормы и патологии. //Там же.-С.39
  64. В.Н. Теория отношений и принцип доминанты в психофизиологической деятельности человека. // Там же. С.95
  65. В.Н. О связи проблем психологии отношения и психологии установки. // Там же. С.106
  66. В.Н. Проблема потребностей в системе психологии. // Там же. -С. 134
  67. В.Н. Личность и труд аномалийного ребенка. // Там же. -С.171
  68. В.Н. Проблема отношений в психологии индивидуальных различий. // Там же. С.206
  69. В.Н. Принципы и методы исследования характера. // Там же. С. 218
  70. В.Н. Личность и отношения человека. // Там же. С.342
  71. Н.И. Психическая напряженность.- М.: Изд-во МГУ, 1976.- 112 с
  72. И.Н. Психодиагностика. Тест, психометрия, эксперимент. -М.: Издательство «КПС+», 1999.- 320 с.
  73. Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М.: Российское педагогическое агентство. 1996, — 374 с.
  74. Общая психодиагностика (Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования) // Под ред. А. А. Столина, В. В. Бодалева. М.: Издательство МГУ. 1987, — 304 с.
  75. Общая теория статистики (статистическая методология в изучении коммерческой деятельности) // Под ред. Башиной О. Э., Спирина A.A. М. Финансы и статистика., 1999 — 440 с.
  76. A.B., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. В 2-х томах. Т.1.- Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1996. 416 с.
  77. A.B., Ярошевский М. Г. История и теория психологии. В 2-х томах. Т.2.- Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1996. 413 с.
  78. . Н. Повесть о настоящем человеке. М.: ДОСААФ. -1978.- 238 с.
  79. Психологический словарь. / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика-Пресс, 1996. -440 е.: с илл.
  80. Е.С., Гребенников JI.P. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи, 1990.
  81. A.A., Соколова М. В. Факторный личностный опросник Р. Кеттелла. Руководство по использованию. СПб.: ГП ИМА-ТОН.- 1995
  82. Р. Справочник по непараметрической статистике. М.: Финансы и статистика, 1982.197 с
  83. Г. Стресс без болезней. // Стресс жизни: Сборник произв.-ТОО «Лейла».: СПб. 1994.- С.328
  84. Г. Стресс без дистресса. М.: «ПРОГРЕСС», 1979, — 123 с.
  85. Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь», 2000. — 350 с, с илл.
  86. A.B. Феномен партиципативной связи: ее содержание, смысл и нарушение. // Научн. психол. журнал «ПАСХИ» № 1 — 1998. — С. 54.
  87. A.B. Феномен инвалидности: навязанная и свободная судьба. // Научн. психол. журнал «ПАСХИ» № 2 — 1998. — С. 38.
  88. A.B. Феномен инвалидности: Является ли физическая инвалидность стрессом? // ПАСХИ. Научный психологический журнал. -Екатеринбург. 1999, № 1 — 2. С. 16 — 24
  89. A.B. Ситуация кризиса и физическая инвалидность (кризис как ситуация угрозы для удовлетворения базисных потребностей личности). // ПАСХИ. № 1, 2000. С. 15.
  90. A.B. Профессиональная реабилитация инвалидов. // «ПЕРСОНАЛ-PROFY». Выпуск № 1, 2000. С. 105.
  91. A.B. Выбор профессии: Реабилитолог. // ПЕРСОНАЛ-PROFY (Новые технологии в психологии труда и управления персоналом). / Изд-во Уральского Межрегионального Центра Обучения персонала. -Екатеринбург. 2000, № 2. Часть 1. С. 57 — 80
  92. A.B. Физическая инвалидность и кризисы возрастного развития. // ПАСХИ. Научный психологический журнал. Екатеринбург. -2001, № 1 (7). С. 38−62
  93. A.B. Исследование глубинно-психологических особенностей инвалидов. // Психологические проблемы развития и существования человека в современном мире: Сборник научных трудов / Уральск. Гос. Пед. Ун-т, 2001. С. 142−167
  94. A.B. Концепции личности и кризисов возрастного развития, их мировоззренческие и методологические основания: Методическое пособие / Уральский гос. пед. ун-т. Екатеринбург, 2001. — 53 с.
  95. Т.Г. Комплексная реабилитация больных бронхиальной астмой с использованием резистивной тренировки дыхательной мускулатуры в условиях «Астма-школы» : Автореф. дис.. канд. мед. Наук.-СПб., 1996.- 19 с.
  96. Современный словарь иностранных слов. М.: Изд-во «Русский язык», 1993. — 740 с.
  97. H.A., Лавров В. В. Методы планирования и обработки результатов инженерного эксперимента: Учебное пособие для вузов. -Екатеринбург: Уральский государственный технический университет, 1999. 200 с.
  98. A.B. Саморазвитие личности в экстремальной ситуации слепоглухоты: Автореф. Дис.. канд. психол. наук. Москва., 1994. — 25 с.
  99. A.B. Смысл жизни и воля к жизни. // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни (материалы I и II симпозиумов).- М.: Изд-во Психологического института Российской Академии Образования. 1997.- С. 40.
  100. A.B. Обжитое социальное пространство и смысл жизни. // там же, С. 157.
  101. A.B. Достоинство: лирико-психологическое самоисследование. М.: Издательство УРАО, 1997. — 100 с.
  102. Тауб-Бинум Э. Б. Родовое бессознательное. // Психология судьбы: Сб. статей / Под ред. д-ра филос. наук, проф. В. Б. Куликова. -Екатеринбург.: Изд-во УрО РАН.-1995. № 2. С. 158.
  103. Тьюбсинг Дональд А. Избегайте стрессовых ситуаций.: Пер. с англ. М.: «Медицина», 1993.- 144 с.
  104. Усова О. Н «16 PF вопросник Р. Кеттелла. / Руководство. Екатеринбург. Изд-во УрГПУ, 1995
  105. Н.В. Лечение и реабилитация больных паркинсонизмом.: Автореф. дис.. д-ра мед. наук.- М. 1996.- 45 с.
  106. Фейдимен Дж, Фрейгер Р. Личность и личностный рост. / Выпуск 1. Пер. с англ. М.: Изд-во Открытого Российского Университета, 1991.- 116с.
  107. Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. / Выпуск 2. Пер. с англ. М.: Изд. Российского Открытого Университета, 1992. — 136 с.
  108. Д.И. Психология становления личности. М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 192 с.
  109. Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой (психоаналитическое исследование). М.: Наука, 1995. — 376 с.
  110. В. Человек в поисках смысла: Сборник произв.: Пер. с англ. и нем. / Общ.ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. М.- Прогресс, 1900. — 368 с.
  111. Фрейд 3. Психопатология обыденной жизни. // Фрейд 3. Психология бессознательного: Сб. произв. / Сост., научн. ред., авт. втуп. статьи М. Г. Ярошевский. М.: Просвещение, 1990. — С. 202.
  112. Фрейд 3. По ту сторону принципа удовольствия // Там же. -С.382.
  113. Фрейд 3. Я и Оно. // Там же. С. 425.
  114. Фрейд 3. Будущее одной иллюзии. // Сумерки богов./ Сост. и общ. ред. А. А. Яковлева: Перевод.- М.: Политиздат, 1990.
  115. Фрейд 3. Толкование сновидений./ Пер. с нем.-Минск: ООО «Попурри», 1997. 567 с.
  116. Фрейд 3. Характер и анальная эротика. // Психоаналитические этюды. Составление Д. И. Донского, В.Ф.Круглянского- Послесловие Т. В. Кондратенко. Минск: ООО «Попурри», 1997, — С. 151.
  117. Фрейд 3. Некоторые типы характеров из психоаналитической практики. // Там же. С. 525
  118. Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции / Авторы очерка о Фрейде Ф. В. Бассин и М. Г. Ярошевский. М.: Наука. 1989. — 456 с.
  119. Фрейд 3. Очерки по теории сексуальности. // 3. Фрейд «Я и Оно»: Труды разных лет. В 2-х книгах: Пер. с нем. / Сост. А. Григорашвили- предисл. Б. Р. Нанейшвили, Г. Б. Нанейшвили. Тбилиси: «Мерани», 1991.- Кн. 2. — 226 с.
  120. Фрейд 3. Печаль и меланхолия. // Психология эмоций. Тексты. 2-е изд./ Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер.- М.: Изд-во Моск. Унта, 1993,-С. 215
  121. Э. Человек для себя./ пер с англ и предисл. Л. А. Чернышевой.- Мн. «Коллегиум». 1992.- 253 с.
  122. Ф.И. Стресс и здоровье, — Кишинев: «Штиинца», 1990.239 с.
  123. X. Мотивация и деятельность в 2-х томах. Т.1. Пер. с нем. / Под ред. Б.М. Величковского- Предисл. Л. И. Анциферовой, Б. М. Величковского.- ML: Педагогика., 1986,
  124. Л.П. Профессиональная реабилитация и трудоустройство инвалидов в условиях перехода к рыночным отношениям.: Авто-реф. дис. .д-ра экон. Наук.- М. 1994.- 27 с.
  125. Хъелл JL, Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер-Пресс, 1997. — 608 с.
  126. В.Э. Смысл жизни и судьба. М.: Издательство «Ось-89», 1997 — 208 с.
  127. А.З. Статистика: Методическое пособие. Екатеринбург: Изд-во Уральской школы бизнеса при Санкт-Петербургской Государственной Инженерно-Экономическая Академии, 1996. — 83 с.
  128. Л., Сосеюр Р. Рождение психоаналитика. От Месмера до Фрейда. / Пер. с франц. М.: Прогресс. 1991. — 288 с.
  129. Электронный учебник по статистике. Москва, StatSoft. WEB: http:// www. statso ft. ru/home/textbook/de fault. htm.
  130. Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. // Там же. С. 66.
  131. Д.Б. Развитие личности ребенка-дошкольника. // Там же. С. 101.
  132. Д.Б. Выдержки из научных дневников (1905−1983). // Там же. С. 358.
  133. М. Мой голос останется с вами: Пер. с англ. СПб: Изд-во «ПЕТЕРБУРГ — XXI век», — 1995. — 256 с.
  134. Э. Детство и общество.- Издание 2-е перераб. и доп. / Пер с англ.-СПб: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.- 592 с.
  135. Э. Идентичность: юность и кризис: Пер с англ. / Общ. ред. и предисл. Толстых A.B. М.: Издательская группа «ПРОГРЕСС», 1996. — 344 с.
  136. Юнг К. Г. Собрание сочинений: В 19 т., Т. 15 Феномен духа в искусстве и науке. / Пер. с нем. М.: Ренессанс, 1992. — 320 с.
  137. Юнг К. Г. Конфликты детской души. Собрание сочинений. / Пер. с нем. М.: Канон, 1995. — 336 с.
  138. М.Г. История психологии. От античности до середины XX века: Учебное пособие для высших учебных заведений. 2-е изд. — ICI: Издательский центр «Академия», 1997, — 416 с.
  139. Bain L. J. Statistical analysis of reliability and life-testing models. New York: Decker. (1978).
  140. Barlow R. E., Proschan F. Statistical theory of reliability and life testing. New York: Holt, Rinehart & Winston.(1975).
  141. Bartholomew D. J. The foundations of factor analysis. Biometrika, 71,221−232.(1984).
  142. Beeli A. Praxis des Szondi-Test: Referat, Gehalten am XI Kolloquium der IFSP in Zurich von 26.09 28.09.1988.
  143. Bereczkai T. The Szondi’s legasy: Innate dispositions influence our chois. A sociobiological re interpretation of the Szondi-Theory. // Szondiana, 15 Jahrgang, Heft 1, 1995.
  144. Blumer D. Bedeutung der «e» und «k» Faktoren fur gegenwartige Psychiatrie. The Lecture on XIV International Conference of SIS-ISG, Krakow: August 15, 1996
  145. Borg J. G. On the facial expression of abnormal individuals. // Scand. Journal of Psychology, 14, 310−315 (1973 a)
  146. Borg J. G. Physiognomy, facial expression and abnormality. Studies with photomaterials.- Acta Univ. Tamperensis, Ser A. (1973b) Vol. 52
  147. Borg J.G. Szondi’s Personality theory in the year 2000 (some experimental specifications). Tampere.: MC-Pilot Oy kustannus.- 2000.
  148. Bucher R. The classification of depressive states and the Szondi-test. Medico-Psychologiques Annales- 1975: March Vol 1 (3), 317−345
  149. Carmines E. G., Zeller R. A. Reliability and validity assessment. Beverly Hills, CA: Sage Publications. (1980).
  150. Chamorro G.F. Comparative experiences with the Rorschach psychodiagnostic test and the Szondi-test.// Psychological Review. 1974, Vol 29 (127), 311−323
  151. Clarke G. M., Cooke D. A basic course in statistics. London: Edward Arnold. (1978).
  152. Cochran W. G. The comparison of percentages in matched samples. Biometrika, 37, 256−266. (1950).
  153. Cole D. A., Maxwell S. E., Arvey R., Salas E. Multivariate group comparisons of variable systems: MANOVA and structural equation modeling. Psychological Bulletin, 114, 174−184.(1993).
  154. Cooke D., Craven A. H., Clarke G. M. Basic statistical computing. London: Edward Arnold. (1982).
  155. Correy G. Theory and practice of counselling and psychotherapy. -Brooks Cole Publishing Company. Pacific Grove, California, 1991.
  156. Cox D. R., Oakes D. Analysis of survival data. New York: Chapman & Hall. (1984).
  157. Csillag M. Psychodynamische Untersuchungen der Therapieresistenten Schlafen-lappen Epileptikern mit dem Szondi-Test. // Lecture on XIV International Conference of SIS-ISG, Krakow: August 16, 1996
  158. Cudeck R., Browne M. W. Cross-validation of covariance structures. Multivariate Behavioral Research, 18, 147−167. (1983).
  159. Darlington R. B., Weinberg S., Walberg H. Canonical variate analysis and related techniques. Review of Educational Research, 43, 433−454. (1973).
  160. Dixon W. J., Massey F. J. Introduction to statistical analysis (4th ed.). New York: McGraw-Hill. (1983).
  161. Deri S. Introduction au test de S.zondi. Traduit de l’anglais par J. Melon. Bruxelles, De Boeck, 1991.
  162. Feller W. On the Kolmogorov-Smirnov limit theorems for empirical distributions. Annals of Mathematical Statistics, 19, 177−189. (1948).
  163. Fischer M., Koch B. Szondi-Portraits und Alltagemensch. Eine Untersuchung der Bilder und des Bildwahlverhaltens. Szondiana 1, 1985
  164. Gibbons, J. D. Nonparametric methods for quantitative analysis. New 9 York: Holt, Rinehart, & Winston. (1976).
  165. Goodman L. A. Kolmogorov-Smirnov tests for psychological research. Psychological Bulletin, 51, 160−168 (1954).
  166. Greenhouse S. W., Geisser S. On methods in the analysis of profile data. Psychometrika, 24, 95−112. (1959).
  167. Gruska G. F., Mirkhani K., Lamberson L. R. Non-Normal data Analysis. Garden City, MI: Multiface Publishing. (1989).
  168. S. J. (1974). The analysis of frequency data. Chicago: i University of Chicago Press.
  169. Hettmansperger, T. P. Statistical inference based on ranks. New York: Wiley. (1984).
  170. Joreskog K. G. Structural analysis of covariance and correlation matrices. Psychometrika, 43, 443−477. (1978).
  171. Juettner F. Schicksalsanalyse im Zusammenfassungen. Zurich, Stiftung Szondi Institut., 1997
  172. H. F. (1958). The varimax criterion for analytic rotation in factor analysis. Pyrometric, 23, 187−200.
  173. Kaplan E. L., Meier P. Nonparametric estimation from incomplete observations. Journal of the American Statistical Association, 53, 457−481. (1958).
  174. Kendall M. G. Rank correlation methods (4th ed.). London: Griffin. 1975.
  175. Kennedy W. J., Gentle J. E. Statistical computing. New York: Marcel Dekker, Inc. (1980).
  176. Kim J. O., Mueller C. W. Factor analysis: Statistical methods and * practical issues. Beverly Hills, CA: Sage Publications. (1978a).
  177. Kim J. O., Mueller C. W. Introduction to factor analysis: What it is and how to do it. Beverly Hills, CA: Sage Publications. (1978b).
  178. Kline P. Psychometrics and psychology. London: Academic Press. (1979).
  179. Kline P. A handbook of test construction. New York: Methuen. (1986).
  180. D., Cruchfield R., Livson N. Фрустрация, конфликт, защи-^ та. / Сокращенное изложение главы из книги «Elements of psychology».
  181. N.Y., 1974 //Вопросы психологии № 6, 1991.- С.69
  182. Kruskal W. H. A nonparametric test for the several sample problem. Annals of Mathematical Statistics, 23, 525−540. (1952).
  183. Lecamp M., Perrot N. Espace du test, espace du sujet. Bulletin de Psychologie, 1992 Mar-Jun, vol 45 (406), 514 -518
  184. Lecamp M., Geissmann N., Gattinari E., Larome A., Budapest 1937. La naissance de La Schicksalsanalyse (Analyse du Destin) de Leopold Szondi. // Evolution Psychiatrique- 1991, vol 56(3), 489−501
  185. Lehmann E. L. Nonparametrics: Statistical methods based on ranks. San Francisco: Holden-Day. (1975).
  186. Lilliefors H. W. On the Kolmogorov-Smirnov test for normality with mean and variance unknown. Journal of the American Statistical Association, 64,399−402.(1967).
  187. Lozhkin A., Kulikov V., Smirnov A., Tikhomirov A Fate-Analysis of Totalitarian Society // SZONDIANA. Zeitschrift fur Tiefenpsychologie und Beitrage zur Schicksalsanalyse. Stiftung Szondi Institut. Zurich. Swiss. 1996. 16 Jahrgang Heft 2. S. 89−93
  188. Loschkin A., Smirnov A., Kamischnikov K. Recherche sur la per-sonalite de criminels violents par la metode de l’analyse de frequence des profils vectoriels au test de Szondi. // X-vieme Colloque de la SIS, 15−17 juillet 1999
  189. Massey F. J. Jr The Kolmogorov-Smirnov test for goodness of fit. Journal of the American Statistical Association, 46, 68−78. (1951).
  190. Melon J., Bourdouxhe S. The Szondi-test and psychosomatic illness. // Feuillets Psychiatric de Liege, 1973- Vol 6 (1), 5−25
  191. Melon J. Theorie et pratique du Szondi. Lege, Presses Universitaires de Liege, (1975 a)
  192. Melon J. Reflections of psychosomatic structure and its approach by means Rorschach and Szondi tests.// Feuillets Psychiatric de Liege, (1975 b) Vol 8(1), 33−46
  193. Melon J. Schicksalsanalyse, Psychoanalyse und Psychiatrie. In Recherches theoricocliniques en Analyse du Destin. Cahiers des Archives Szondi, 7, pp. 85−129. Louvain-la-Neuve, Cabay, 1984.
  194. Melon J. Revision de la doctrine szondienne des pulsions. Montpellier, Fortuna, 3, 1987.
  195. Melon J. et Lekeuche Ph. Dialectique des Pulsions, 3e ed. Bruxelles, De Boeck Universite, 1990.
  196. Munnich I. Personality of the murderer. // Analise psychologica- 1993, vol 11(1), 129−134
  197. Nastovic I. Ego-psychological aspect of autism. // Neuropsihijatrija, Vol. 20 (3−4)255−271 1972 (a)
  198. Nastovic I. Pathogenesis of affective epilepsy in the light of depth-psychology. //Neuropsihijatrija, Vol. 20 (2) 155−159 1972 (b)
  199. Nastovic I. Szondi Test as an auxiliary mean in making a diagnosis of epilepsy. //Neuropsihijatrija, Vol. 22 (1−4) 127−132 1974 (a)
  200. Nastovic I. The statistical and clinical validity of depth psychology tests: with a special comments on the Rorschach and Szondi tests. // Psihijatrija Danas, Vol 6(4), 125−134. 1974 (b)
  201. Nastovic I. The ego-psychological aspect of latent psychosis. // Psyhijatrija-Danas Vol 7 (1) 13−112 1975
  202. Nunnally J. C. Psychometric theory. New York: McGraw-Hill, 1978.
  203. O’Brien R. G., Kaiser M. K. MANOVA method for analyzing repeated measures designs: An extensive primer. Psychological Bulletin, 97, 316−333. 1985.
  204. Okuno T. Study of Kain and Abel with the Szondi-test. // Japanese Journal of Criminal Psychology- 1981, vol 17(1−2), 43−47
  205. Ostle B., Malone L. C. Statistics in research: Basic concepts and techniques for research workers (4th ed.). Ames, IA: Iowa State Press. 1988.
  206. Pfitzner R. The psychodinamic aspects of some reumathoid diseases, showed in test investigation. // Zeitschrift fur Psychosomatische Medizin und Psychoanalyse- 1976, Vol 22(4), 356−363
  207. Plutchik R., Kellerman H., Conte H.R. A structural theory of ego defenses and emotions. In C.E.Izard «Emotions in personality and psychopathology». N.Y. Plenum, 1979.
  208. Rabin A. Szondi’s pictures: Identification of diagnosis. // Journ. Abnorm. Psychol., 1950
  209. Rabin A. The Szondi-Test. // Anderson H.H.& Anderson G.L. An Introduction to Projective Techniques. New-York, Engliwood Clifs: Plentice Hall inc., 1952.
  210. Rank O. The Trauma of Birth. New York: Harcourt Brace, 1929.
  211. Randies R. H., Wolfe D. A. Introduction to the theory of nonparametric statistics. New York: Wiley. 1979.
  212. Rinne H., Mittag H. J. Statistische Methoden der Qualitatssicherung (3rd. edition). Munchen / Wien: Hanser Verlag. 1995.
  213. Rogers C.R. Client-Centered Therapy: the current practice, implications and the theory. Boston: Houghton Mifflin, 1951.
  214. Rogers C.R. A Theory of Therapy, Personality and interpersonal relationships, as developed in the Client-Centered Framework. New York, 1965.
  215. Rogers C.R. A Way of Being. Boston: Houghton Mifflin, 1980.377 p.
  216. Rosenzweig S. An outline of Frustration theory. // Hunt J. .McV. (Ed) Personality and behavior disorders New York: The Ronald Press Company. -1944.
  217. Sandler G. H. System reliability engineering. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. (1963).
  218. Schotte J. From Fate-Analysis to Pathoanalysis. // The Materials of Lecture at the International Conference commemorative of the Hundred Birthday of the birth of Leopold Szondi. April 15, 1993, Budapest.
  219. Seefeldt D. Stress, verstehen, erkennen, bewaltigen Illustr. Karl Lill. 1 Aufl.- Leipzig- Jene- Berlin: Urania-Verlag, 1989.- 461s.
  220. Siegel S., Castellan N.J. Nonparametric statistics for the behavioral sciences (2nd ed.) New York: McGraw-Hill. (1988).
  221. Smirnov A. Phenomenon of Physical Disablement: Imposed Fate and Free Destiny: The Materials Szondi’s International Society Meeting, Universite Catholique de Louvain. Louvain-la-Neuve, Belgie, July, 15−17, 1999. P. 21−22
  222. Smith D. J. Reliability engineering. New York: Barnes & Noble 1972.
  223. Szondi L. Contributions to Fate-Analysis of Marriage. An Attempt at Theory of choice in Love. Acta Psichologica. Vol 3(1) The Hague, Martius Nijhoff, 1937.
  224. Szondi L. Triebpathologie. Bern, Hans-Huber Verlag, 1952
  225. Szondi L. Ich Analyse. — Bern: Hans-Huber Verlag, 1956.
  226. Szondi L. Schicksalsanalytische Therapie. Bern, Hans-Huber Verlag, 1963
  227. Szondi. L. Lehrbuch der Experimentellen Triebdiagnostik. Bern. Hans-Huber Verlag. — 1972
  228. Thoren A., The statistical analysis of the valence quality of the Szondi-pictures. Paris: Nauvelants, 1971
Заполнить форму текущей работой

На отлично!