Динамика информационно-воспитательного сопровождения социальной поддержки семьи

Реализация задач информационно-воспитательного сопровождения осуществляется посредством развития познавательного, мотивационного и волевого компонентов психики каждого члена семьи и во многом зависит от оптимального выбора механизма информационного влияния на семью, от согласованности каналов «средств воздействия на сознание личности в соответствии с их спецификой. Исходя из этого в качестве методологической основы к изучению информационно-воспитательного сопровождения социальной поддержки семьи была избрана сущность «информационного воздействия», эффект которого основан на том, что за счет усвоения определенных сведении могут быть сформированы новые знания и навыки, освоены новые роли и ценности, генерирующие новые механизмы регуляции поведения [105]. В этом смысле информационно-воспитательное воздействие особенно проявляется в ценностных ориентациях членов семьи, являющихся в своей совокупности своеобразными общесемейными ценностями и важными составляющими собственного потенциала семьи.

Современная практика показывает, что именно уровень сходства семейных ценностей является наиболее слабыми звеном в его характеристике. Так, по данным обследования проблемных семей в центральном регионе России среднее значение коэффициента сходства семейных ценностей К_ссц составило 0,32, что соответствует его низкому уровню, а в ряде случаев и отсутствию сходства как такового (для сравнения — в благополучной семье К_ссц = 0,62).

Анализ динамики этого показателя в основных функциях жизнедеятельности семей показал, что сходство ценностей наиболее проявляется в функции деторождения и сексуально-эротической, где К_ссц = 0,393, а менее выражено в функциях психологическом разрядки (К_ссц = 0,138) и интеллектуального общения (К_ссц = 0,198). Для сравнения, в психологически здоровой семье показатели этих функций в три — четыре раза выше (см. рис. 21).

Рис 21. Соотношение сходства семейных ценностей в благополучной.

и проблемной семьях Относительно высокий К_ссц = 0,268 в воспитательной функции обусловлен предпочтением определенной части родителей 13,1% такому средству воспитания как «диктат». Причем однозначно «диктат» как семейную ценность отвергают только 31,1% родителей и подростков. В то же время 14,8% респондентов считают, что «личный пример» родителей свою значимость, как семейная ценность, утратил, а за сотрудничество во внутрисемейном общении высказалось лишь 11,57% опрашиваемых.

Сравнительный анализ семейных ценностей позволяет выявить наиболее значимые ценности психологически здоровой семьи (см. табл. 36). Изменение уровня их выраженности для конкретной семьи было принято в качестве главного критерия эффективности мер информационно-воспитательного сопровождения социальной поддержки семьи.

Таблица 36

Значимые семейные ценности для различных функций жизнедеятельности семьи.

В целом же эффективность воспитательного воздействия актуальной информации определялась степенью реализации в конкретной семье целей государственной семейной политики, адекватностью социального ориентирования ее членов, полнотой удовлетворения их актуальных информационных потребностей в социально значимой информации, влияющей на качество решения задач социальной поддержки.