Заключение. 
Формы работы с семьей в детском саду

Современные подходы к организации взаимодействия дошкольного учреждения и семьи обусловлены новыми тенденциями развития системы дошкольного образования Республики Беларусь, ее ориентацией на запросы родителей, потребностями в более совершенных образовательных услугах. Тесное взаимодействие дошкольного учреждения и семьи основано на «открытом» движении социальных институтов навстречу друг другу. В связи с этим в курсовой работе рассмотрены некоторые аспекты взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, а также различные формы и методы организации партнерского сотрудничества.

На основе анализа психолого-педагогической литературы и проведенного экспериментального исследования можно сделать следующие выводы:

• 1. «Открытое» взаимодействие предполагает изменение характера связей, ролей по отношению к ребенку, поиск эффективных форм сотрудничества родителей и детей, родителей и педагогов. Предложенные формы работы направлены на организацию тесного детско-родительского и педагогического сообщества, создание условий для проигрывания различных социальных ролей, обеспечение индивидуализации и в то же время выработку умения конструировать совместную деятельность в различных ситуациях.
• 2. Новые подходы к работе дошкольного учреждения с семьей, формы и методы взаимодействия призваны обеспечить разностороннее развитие личности ребенка, успешное его вхождение в социум.
• 3. Координация усилий двух социальных институтов — семьи и детского сада — в вопросах развития ребенка дошкольного возраста способствует оздоровлению и укреплению семьи, построению партнерских отношений, расширяет границы социальных связей образовательного пространства, а также содействует развитию новых технологий, обеспечивающих успешную организацию, управление в системе взаимодействия «детский сад — семья». Они представляют собой совокупность воспитательных и социальных технологий, направленных на разностороннее развитие личности ребенка, преобразование его окружающей среды.
• 4. По результатам проведенного эксперимента можно сделать следующие выводы:
  • — наблюдаются нормализация отношений между детьми, родителями и детским садом;
  • — родители определились с кругом проблем, с которыми можно обратиться к специалистам детского сада;
  • — из проблем семей и УДО в взаимодействии была исключена такая проблема как недовольство поведением детей со стороны воспитателей;
  • — родители, после проведенной программы чаще идут на компромисс в общении с работниками УДО.

Таким образом, наша гипотеза, что взаимодействие дошкольного учреждения и семьи будет эффективнее, если использовать новые формы работы с семьей, полностью подтвердилась.