Введение. 
Приемы активизации познавательной деятельности на уроках истории и обществознания

Проблема активизации познавательной деятельности учащихся всегда остается актуальной. Всем хорошо известно, что какими бы высокими ни были замыслы педагога, они не будут осуществимы, если у детей нет желания учиться. Поэтому задача учителя состоит в том, чтобы, используя новые технологии и методы, обеспечить положительную мотивацию учащихся к учебно-познавательной деятельности на своих уроках и во внеклассной работе.

Эту задачу в своей работе, я решаю путем применения таких технологий, которые соответствуют реальным возможностям учебного процесса и побуждают учащихся к активной познавательной деятельности. Это такие технологии, как:

• · технология развивающего обучения;
• · игровые технологии;
• · технология проблемного обучения;
• · информационно-коммуникативные технологии.

В процессе обучения стараюсь, чтобы дети во время урока не были пассивными слушателями, а активно участвовали в учебном процессе.

Поэтому в своей работе использую следующие активные методы:

• · работа в малых группах,
• · творческие задания,
• · дидактическая игра,
• · работа с документами,
• · мозговой штурм,
• · проблемные задания,
• · метод проектов.

Также для повышения познавательного интереса и активности учащихся использую межпредметные связи и дифференцированный подход в процессе обучения.

Коротко остановлюсь на тех методах и приемах, которые были мною апробированы наиболее успешно.