Выводы. 
Изучение изменений в образовательном процессе

После исследовательско — аналитической деятельности мы можем заключить, что в ходе изучения вопроса по изменению в образовательном процессе (интервью с преподавательским составом) определились факторы, влияющие на учебный процесс. Такими факторами выступили качества и характеристики состава студентов. На следующем этапе мы изучили особенности состава. Для студентов в качестве инструмента опроса была разработана анкета из 63 вопросов, направленных на оценку разных аспектов жизни и обучения студентов, предположительно связанные с качеством образовательного процесса. Нами были выделены характеристики в составе студентов, которые определились после анализа результатов опроса преподавателей: социо — демографическая характеристика семьи; социально-психологические (чувство принадлежности, вовлечённость в профессию, прошкольная культура, нормативность); мотивационные установки: мотив выбора образовательного учреждения, мотив учебной деятельности. Для того, чтобы получить объективные результаты был применён метод факторного анализа и конструирование шкал (SPSS).

Полученные данные позволяют нам констатировать, что с помощью разработанной методики мы можем обнаружить такие характеристики студентов, которые буду влиять на качество образовательной деятельности. Наблюдается чёткая взаимосвязь различных характеристик между собой, это даёт нам понимание того, на что следует обращать внимание в первую очередь в составе студентов, с целью повышения качества образовательного процесса в колледже.

Анализ результатов позволяет сделать вывод о том, что качество образовательного процесса можно измерить с помощью специальной методики состава студентов, с целью улучшения образовательного процесса.