Игровое проектирование (конструирование, планирование)

Игровое конструирование, планирование, проектирование предполагает имитацию реальной проектной, конструкторской, планировочной деятельности, основной целью которого является приобретение навыков проектно-конструкторской работы или же работы по планированию какого-либо вида профессиональной деятельности (планирование урока, например). Обучение студентов приемам планирования обычно связано с рассмотрением последовательных этапов планирования (конструирования); выбор наиболее оптимального варианта для данного вида планирования всегда осложнен тем, что преподавателем задается единственный алгоритм решения, а возможные его варианты просто обсуждаются. Игровое же планирование (проектирование, конструирование) предоставляет возможность разработки и защиты своего варианта, представленного каждой группой или даже каждым участником игры на «конкурс». Соревнование за лучший проект данного задания способствует созданию на занятии атмосферы соревнования, повышенного интереса к получению наилучшего конечного результата.

Специфика игрового проектирования, таким образом, заключается в том, что каждый студент или группа из 3−4 человек готовят свой конкурсный вариант проекта или плана. Работает экспертная комиссия (арбитражная группа) в составе арбитра (преподаватель), эксперта (специалист в данной области), ассистента (лаборант или один из студентов). В течение всего занятия ведется запись баллов, результатов в журнал учета поощрений и наказаний. Варианты проектов выносятся на защиту, обсуждаются, затем экспертная комиссия оценивает каждый проект и выносит решение о месте в конкурсе, которое занял каждый проект.

Игровое проектирование (планирование) проводится в несколько этапов:

• 1. Подготовительный этап. Формируются конкурсные группы проектирования (планирования), арбитр разъясняет правила, выдает инструктивные материалы, знакомит с системой стимулирования игры.
• 2. Изучение студентами инструктивных материалов, сбор необходимой информации.
• 3. Разработка общего замысла проекта (плана).
• 4. «Тихое» обсуждение проектов, предложенных группами, с преподавателем.
• 5. Разработка детального проекта (плана).
• 6. Защита проектов (планов), взаимное рецензирование, обсуждение.
• 7. Заключительная оценка проектов (планов) экспертной комиссией, принятие решения о местах, занятых проектами.