Основные требования к мультимедийным презентациям для детей дошкольного возраста

Существует классификация презентаций по способу представления:

• — презентация, содержащая значимую информацию и сопровождаемая педагогом;
• — самостоятельная презентация, несущая в себе большую часть информации. Воспитатель может сопровождать презентацию небольшими комментариями;
• — презентация, сопровождающая объяснение педагога;
• — основную информацию до воспитанников доносит педагог, презентация служит для уточнения отдельных пунктов объясняемого материала;
• — презентация, предназначенная для самостоятельного просмотра;
• — предполагается, что во время просмотра презентации пользователь не будет иметь никаких дополнительных источников информации;
• — слайды презентации демонстрируются в зависимости от действий пользователя. Пользователь активен и управляет ходом презентации.

Целью любой презентации является визуальное представление замысла автора, максимально удобное для восприятия детьми и побуждающее их на позитивное взаимодействие с педагогом.

Задачи презентации вытекают из ее вида и способов ее представления:

привлечь внимание воспитанников;

включать всю необходимую информацию, достаточную для восприятия воспитанниками без пояснений (если презентация предназначена для самостоятельного изучения ее детьми).

предоставлять информацию аудитории максимально комфортно. Если воспитанникам придется подолгу всматриваться, постоянно разгадывать ребусы, чтобы понять смысл слайда — они очень быстро перестанут слушать.

учитывать специфику проекционного оборудования. Очень многие графические эффекты, заливки, сочетания цветов не воспроизведутся или искажаются презентационным оборудованием.

предоставлять информацию в удобном для детей темпе.

Требования к мультимедийным материалам:

• — фон должен помогать восприятию информации, но не мешать;
• — не стоит использовать яркие фоновые рисунки;
• — цвета необходимо использовать спокойные, но контрастные;
• — на слайде не применять слишком много цветов;
• — не перегружать слайды анимацией;
• — вся презентация должна выполняться в одной цветовой палитре, в едином стиле, на базе одного шаблона;
• — используемые картинки не должны содержать много деталей;
• — шрифт применять максимально четкий, строгий, крупный (для детей старшего дошкольного возраста, владеющих чтением);
• — не следует смешивать разные типы шрифтов в одной презентации;
• — не использовать курсив;
• — анимация не должна отвлекать от основной информации;
• — не желательно музыкальное сопровождение;
• — интерактивную презентацию можно сопровождать простой инструкцией либо четким алгоритмом выполнения действий;
• — важную информацию необходимо располагать в центре.

Таким образом, хорошо оформленный, понятный, богато иллюстрированный, грамотно озвученный учебный материал, представляемый с помощью мультимедийных средств обучения, способствует его запоминанию и усвоению, а также вызывает у детей дошкольного возраста определенные положительные эмоции, повышающие интерес к обучению.

На основе материалов главы можно сделать следующие выводы:

• 1. Опыт свидетельствует, что применение информационных технологий в дошкольном образовании способствует развитию зрительно-моторной и оптико-пространственной ориентации, формированию соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений, развитию познавательной деятельности, что обеспечивает готовность дошкольников к школьному обучению.
• 2. При формировании у дошкольников математических навыков нетрадиционным средством выступают мультимедийные обучающие презентации. Дидактический материал, представленный в электронном виде, способствует усвоению многих математических понятий: помогает при знакомстве с цифрами и числами, составом числа, составлению и решению задач и т. д.; развивает у детей положительные эмоциональные реакции; вызывает интерес и стремление детей достигать поставленные цели; обеспечивает достижение детьми определенного уровня интеллектуального развития, необходимого для дальнейшей учебной деятельности.
• 3. При использовании технических средств в образовательном процессе компьютерные программы для дошкольников могут широко использоваться на практике без риска для здоровья детей. А опыт использования информационно-коммуникационных технологий в формировании элементарных математических представлений позволяют производить быструю смену дидактического материала, способствуют активизации познавательной деятельности воспитанников, стимулируют развитие мышления, улучшают восприятие материала воспитанниками.
• 4. Хорошо оформленный, понятный, богато иллюстрированный, грамотно озвученный учебный материал, представляемый с помощью мультимедийных средств обучения, способствует его запоминанию и усвоению, а также вызывает у детей дошкольного возраста определенные положительные эмоции, повышающие интерес к обучению.