Рефлексивный анализ. 
Рефлексия в структуре инновационной деятельности учителя

Инновационно-рефлексивные технологии

Все процедуры инновационно-рефлексивных технологий можно разбить на следующие этапы:

• 1 — этап поиска новых идей;
• 2 — этап формирования нововведения;
• 3 — этап реализации нововведения;
• 4 — этап закрепления новшества.

Этап поиска новых идей включает в себя формирование информационного инновационного фона в курсе «Основы инновационной педагогики», актуализацию проблем и потребностей образовательного учреждения, предварительную работу по формулировке целей, идей нововведения.

Этап формирования нововведения — состоит из проектирования в активных формах хода нововведенческой работы, опробование отобранных новшеств, принятие решения о введении нового.

Этап реализации нововведения — предполагает создание условий для проведения экспериментальной работы, рефлексии хода эксперимента, коррекции содержания и введения новшеств.

Этап закрепления новшества — представляет собой закрепление образа обновленной школы (образовательного учреждения) в сознании педагогов, психокоррекционную и методическую работу по совершенствованию инновационного поведения педагога.

Лейтмотивом всех четырех фаз является развитие восприимчивости к новому и субъективности отношения к осваиваемому новшеству.

Необходимым компонентом в структуре инновационной деятельности является рефлексия, как познание и анализ учителем явлений собственного сознания и деятельности (взгляд на собственную мысль и действия со стороны).

Термин «рефлексия» в отечественной литературе начал использоваться в 30−40 годах прошлого века. Анализируя различия в подходах к проблеме, следует отметить наличие двух традиций в трактовке рефлексивных процессов:

— рефлексивный анализ сознания, ведущий к разъяснению значений объектов и их конструирование;

— рефлексия, как понимание смысла межличностного общения.

В связи с этим выделяются следующие рефлексивные процессы:

самопознание и понимание другого, самооценка и оценка другого, самоинтерпретация и интерпретация другого. Наиболее активное и многостороннее изучение рефлексии присутствует в работах, посвященных выявлению механизмов творческого решения задач.

Рефлексия (от лат. Reflexio — обращение назад) — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Понятие рефлексия возникло в философии и означало процесс размышления индивида о происходящем в его собственном сознании.