Знаки авторства как средства вербальной манифестации смысловой сферы творческой языковой личности

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Содержание

Глава 1. ОБРАЗ МИРА КАК СМЫСЛОВАЯ КОНЦЕПЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ
- 1. 1. Картина мира и образ мира
  - 1. 1. 1. Картина мира как глобальный образ мира личности
  - 1. 1. 2. Понятие смысловой сферы и смысловых образований личности
  - 1. 1. 3. Концептосфера нации и смысловая сфера личности
  - 1. 1. 4. Проблема смысла в гуманитарных науках
- 1. 2. Творческая языковая личность
- 1. 3. Факторы, обусловливающие формирование и структуру творческой языковой личности
Выводы по главе
Глава 2. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ КАК ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ АВТОРА К ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
- 2. 1. Художественный текст как способ эстетического освоения действительности
- 2. 2. Поэтическая модель мира как форма презентации авторского художественного сознания
  - 2. 2. 1. Понятие поэтической модели мира
  - 2. 2. 2. Автор и читатель в смысловом поле текста
Выводы по главе 2
Глава 3. КОГНИТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЗНАКОВ ЯЗЫКА В РАЗНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ МОДЕЛЯХ ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА
- 3. 1. Когнитивно-семиотическое содержание поэтических моделей
- 3. 2. Средства вербальной манифестации ядерных культурных смыслов ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ, ЛЮБОВЬ, ТВОРЧЕСТВО в эготивных коммуникативных моделях
  - 3. 2. 1. Эготивные коммуникативные модели в поэтической речи А. Ахматовой и И. Бунина
  - 3. 2. 2. Эготивные коммуникативные модели в поэтической речи Н. Гумилева и М. Цветаевой
- 3. 3. Эготивно-апеллятивные модели поэтического текста как форма вербальной манифестации авторских смысловых доминант
  - 3. 3. 1. Эготивно-апеллятивные модели в поэтической речи
А. Ахматовой и И. Бунина
- 3. 2. 2. Эготивные коммуникативные модели в поэтической речи Н. Гумилева и М. Цветаевой
Выводы по главе 3
- Глава 4. ЗНАКИ АВТОРСТВА КАК СРЕДСТВА ОБЪЕКТИВАЦИИ ЯДЕРНЫХ СТРУКТУР СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ И ОСНОВА КОНСТРУИРОВАНИЯ ЕЁ
КОГНИОТИПА
- 4. 1. Когниотип как ментально-лингвистическая основа текстовой деятельности
- 4. 2. Знаки авторства как основа конструирования и сопоставления когниотипов творческих личностей
- 4. 2. 1. Знаки авторства А. Ахматовой
- 4. 2. 2. Знаки авторства И. Бунина
- 4. 2. 3. Знаки авторства Н. Гумилева
- 4. 2. 4. Знаки авторства М. Цветаевой
Выводы по главе 4

Знаки авторства как средства вербальной манифестации смысловой сферы творческой языковой личности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

На протяжении последних десятилетий в языкознании постепенно складывается тенденция к интеграции таких смежных дисциплин, как когнитивная лингвистика, лингвокультурология, психолингвистика, семиотика, антропология, литературоведение, поэтика, что обусловлено переходом от структурно-систематизирующей лингвистики к лингвистике функциональной, рассматривающей произведения речетворчества с позиций «человека в языке», т. е. «в свете теории речевой деятельности и речевой коммуникации» [Бабенко 2004: 4]. Имеется множество работ, посвященных исследованию особенностей языковой концептуализации мира (Гаспаров ]997- Кубрякова 1999; Белянин 2000; Карасик 2004; Попова 2000/2007; Слышкин 1999/2004; Стернин 2000/2007 и др.), изучению феномена языковой личности (Апресян 1995; Богин 1984, Караулов 1987; 2007; Кочеткова 1999; Карасик 2004; Гольдин 2007; Сороченко 2009 и др.), творческой речевой индивидуальности, её идиостиля (Виноградов 1971; Тынянов 1993; Тарасова 2004; Бец 2007 и др.), концепта как знака языка и культуры (Воркачев 2001/2008, Пищальникова 1991/2003, Чернейко 2001; Степанов 2004; Голованева 2009 и др.), а также исследованию психолингвистических закономерностей понимания текста (Залевская 2001/2009, Кинцель 2000 и др.), авторского сознания (Гачев 1972; Корман 1982; Бутакова 2001, Маслова 2011 и др.). Эти работы объединяет трактовка образа мира индивида как базы для формирования у него образно-эстетических представлений о человеке и окружающей действительности, ценностях, идеалах.

Таким образом, изучение языка творческой личности становится одной из актуальных проблем современного языкознания, поскольку текст сегодня трактуется как модель мира автора (Власенко 1995; Бутакова 2001; Щукина 2004 и др.), как средство объективации авторских личностных смыслов (Исаева 1996, Крюкова 2000, Пищальникова 1991/2003, Кинцель 2000, Голякова 2007 и др.). В последние годы состоялась защита ряда докторских диссертаций (Сухих 1998; Фесенко 1999, Кочеткова 1999;

Седых 1999; Щукина 2004; Тарасова 2004, Маслова 2011; Мещерякова 2011; Евтушенко 2011; Хачмафова 2011, Карманова 2011 и др.), посвященных исследованию способов текстового «проявления» автора, что служит подтверждением важности и объективной необходимости развития учения Ю. Н. Караулова о языковой личности в аспекте её творческого потенциала.

Несмотря на то что проблемы анализа художественного текста давно уже находятся в сфере внимания филологов, целостное, лингвистически ориентированное представление о творческом процессе, учитывающее достижения в области когнитивной лингвистики, психолингвистики, лингвокультурологии, психологии личности, литературоведения, в науке окончательно не сформировано. Поскольку способность к художественному творчеству есть часть когнитивной деятельности человека, следует говорить о существовании особых когнитивных структур сознания художника слова, позволяющих ему создавать художественные образы. Уникальность идиостиля свидетельствует о специфике композиционных и семиотических стратегий автора в ходе текстовой реализации когнитивного образа ситуации, объективирующих особенности авторского осмысления культурных концептов и эксплицирующих концептуальное содержание поэтического текста, его смыслы.

Когнитивные структуры и средства вербальной манифестации авторского замысла существуют в упорядоченном взаимодействии, которое определяется как феномен поэтического образа мира говорящего и, следовательно, предполагает наличие знаков авторства творческой личности, объективирующих особенности не только авторского образа мира, но и его смысловой сферы, основой которой являются система доминирующих мотивов и ценностей, мировоззрение и самосознание личности, обусловленные контекстом её жизни. Именно знаки авторства позволяют судить о специфике когнитивной деятельности индивида и способах её объективации в тексте. Таким образом, исследование сущностных характеристик поэтического текста как модели отношения к миру, построение модели авторского художественного сознания и модели смысловой сферы творческой личности (общие смысловые ориентации, частные смысловые образования, актуальные смысловые образования), выявление и описание знаков авторства художника слова, уточнение методики анализа поэтического текста составляют актуальную научную проблему, решение которой базируется на методологическом аппарате когнитивной лингвистики и психологии личности.

Наличие некоторых постоянных характеристик образов сознания и специфика семиотического поведения автора делают возможными объективное выявление и моделирование этих характеристик и особенностей языкового поведения личности на основе целостного интегративного анализа совокупности текстов, интерпретирующих один и тот же принятый культурой смысл и отражающих особенности его преломления «под углом» личностно актуального, что позволяет выявить ведущие мотивы творчества автора, «предметный мир» и смысловые доминанты его произведений как модели отношения говорящего к миру, возникшей в результате его перцептивно-когнитивно-аффективной деятельности и обусловленной ценностными ориентациями творческой личности, её направленностью и задачами коммуникации.

Целостный интегративный когнитивно-смысловой анализ даёт новое видение проблемы языковой манифестации авторского замысла, позволяет использовать методы и приёмы разных наук, способствующие выявлению и описанию особенностей авторского видения мира, что даёт возможность моделировать авторское художественное сознание, смысловую сферу художника слова, описать когниотип творческой личности. Сказанное выше обусловливает актуальность работы.

Данное исследование направлено на разработку когнитивной концепции авторских смыслов и способов их языковой объективации в поэтических картинах мира разных творческих сознаний, которые интерпретируют одни и те же базовые смыслы и являются современниками. Необходимость такого исследования связана с отсутствием специальных работ, раскрывающих ментальные основы поэтического творчества данных авторов в аспекте сопоставления. Выбранные нами авторы в некотором смысле являются олицетворением «аксиологической вертикали» нации на определённом этапе её социального и культурного развития.

Объектом исследования является поэтический текст как результат когнитивной деятельности автора, как цельная эмотивно-информативно-образная коммуникативная система, отражающая в эстетической речевой деятельности с помощью знаков языка авторскую точку зрения на мир и человека.

Предмет исследования — знаки авторства как средства экспликации системы актуальных смысловых образований творческой языковой личности, личностных смыслов автора как результатов его духовно-нравственных исканий, что обеспечивает возможность доступа к ценностно-информативной базе художника слова в исследовательских целях.

Цель работы — на основе интегративного когнитивно-смыслового анализа поэтических текстов разных авторов исследовать и сопоставить особенности интерпретации и языковой объективации творческими личностями базовых смыслов культуры — ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ, ЛЮБОВЬ, ТВОРЧЕСТВО, что позволит выявить вербализованные в тексте как образе определённой когнитивной ситуации личностные авторские смыслы, т. е. определить то динамическое актуальное смысловое содержание, которое обусловливает структурное и денотативное наполнение той или иной когнитивной ситуацииустановить и сопоставить знаки авторства творческих личностей — формально-содержательные и собственно языковые способы «проявления» в тексте авторского художественного сознания (далее — АХС), отражающие общее и специфическое в конструировании поэтической модели мира разными художниками слова.

Для достижения поставленной цели потребовалось решение следующих научно-исследовательских задач: обобщить и систематизировать факторы, обусловливающие формирование творческой языковой личности;

• систематизировать представления о лексическом, психологическом значении слова, смысле как превращенной форме отношений личности «с жизнью»;

• выявить специфику текстовых ассоциативных связей слов-стимулов «жизнь», «смерть», «любовь», «творчество», формирующих представление об особенностях интерпретации художником слова базовых смыслов ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ, ЛЮБОВЬ, ТВОРЧЕСТВО, о его смысловой сфере, ядерных смысловых образованиях творческой личности и её образе мира, объективированном в поэтическом тексте знаками языка, о личностных смысловых доминантах;

• уточнить представление о поэтическом тексте как когнитивной модели, реализующей некий когнитивный образ ситуации, обусловливающий специфику знакового оперирования в речевом произведении;

• уточнить представление об особенностях поэтических моделей мира;

• разработать типологию знаков авторства, объективирующих в текстах авторскую концепцию действительности;

• исследовать специфику формально-содержательных и собственно языковых средств объективации АХС в поэтических моделях мира разных авторов;

• уточнить представление о номинативных, предикативных и дейктических текстовых доминантах;

• выявить когнитивно-прагматический потенциал средств вербальной манифестации авторских личностных смыслов;

• на основе систематизации всех форм представления авторского сознания в тексте/текстах уточнить методику построения модели АХС и разработать алгоритм интегративного смыслового анализа поэтического текста;

• установить специфику соотношения когнитивных структур личности и языковых единиц, объективирующих авторский замысел;

• описать когниотипы художников слова как инвариантные ментально-языковые характеристики всего массива текстов данной творческой личности;

• на основе сопоставительного анализа знаков авторства разных творческих индивидуальностей выявить тип их АХС и степень общности/различия их когниотипов.

Основная гипотеза исследования: поэтическое творчество как эстетически значимая духовная деятельность есть особая смысловая реальность, основу которой составляют: а) специфика интерпретации действительности индивидом, «значащее переживание», сформировавшееся в результате «столкновений» личности с миром и обусловливающее формирование эстетической эмоции и эстетического образаб) специфика устройства смысловой сферы как системы доминирующих мотивов и ценностных ориентаций личности, мировоззрение и самосознание индивидав) специфика устройства ассоциативно-вербальной сети художника слова. Авторское отношение к окружающему миру находит своё воплощение в системе личностно актуальных, константных способов и приёмов формально-содержательной и собственно языковой организации произведения — в «знаках авторства», анализ которых позволяет разработать модель авторского художественного сознания, описать и сравнить когниотипы разных творческих индивидуальностей.

Материалом исследования послужили поэтические тексты A.A. Ахматовой, И. А. Бунина, Н. С. Гумилева, М. И. Цветаевой, созданные в первой половине XX века (1467 текстов и фрагментов), в которых интерпретируются базовые смыслы ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ, ЛЮБОВЬ, ТВОРЧЕСТВО. Выбор авторов обусловлен масштабностью личности поэтов, значимостью их творчества в национальной и мировой культуре и тем, что при всей оригинальности их стиля у художников слова наблюдается совпадение тем, ценностных ориентаций и доминирующих мотивов.

Методы исследования. В работе использована совокупность методов и приёмов, ориентированных на интегративный анализ поэтического текста и акцентирующих внимание на языке как достоянии индивида: метод лингвистического наблюдения и описания конкретных языковых фактовметод когнитивного моделирования (базовый в работе), позволяющий представить результаты индивидуального осмысления автором речи содержания культурного концепта в виде полевой структурыметодики когнитивного анализа текста, оперирующие понятиями модели ситуации, концепта, фрейма, когниотипа, ибо информационная структура соотносится с системой разнообразных знаний (знаний о мире, о предшествующих ситуациях, о языке, религии), а также мнений, наблюдений, оценок, которые могут формироваться из разных источников и передаваться по различным «каналам» (ван Дейк). Содержание текста воспринимается как функционально нагруженное, что обеспечивает необходимость точного отбора и организации языковых средств реализации интенций автора речиметод этимологической реконструкции, позволяющий установить внутреннюю форму словаметод ключевых словметод описания словарных дефиниций в сочетании с приёмами семемного и компонентного анализаметод ассоциативного эксперимента, позволяющий получить непосредственно от носителей языка сведения о том, какие слова-реакции вызывают в их памяти предлагаемые слова-стимулыметод концептуального анализа и общий филологический метод интерпретации текста, направленный на выявление авторских личностных смыслов и способов их вербальной манифестациисубъектно-системный анализ, выявляющий специфику отношений субъектов сознания и речи в поэтическом текстеэлементы статистического анализасопоставительный анализ поэтических текстов, позволяющий определить особенности авторского оперирования знаками языка и установить различие/сходство в концептуализации объективного мираэлементы фреймового анализаструктурно-семантический анализчастичный фоносемантический, цветофоносемантический, ритмомелодический, графический и семантико-синтаксический анализметод описания творческой языковой личности на основе трёхуровневой модели языковой личности (Караулов 1987). При этом учитывались разработанные в психологии модели смысловой сферы личности (Братусь 1981; Басина 1986).

Теоретическая база исследования. Базовыми в работе являются исследования, выполненные в рамках когнитивного подхода (Найссер 1981; ван Дейк 1995; Баранов 1997; Караулов 2004; Кубрякова 1999/2004; Миллер 1999, Бутакова 2001; Слышкин 1999/2004; Тарасова 2004; Гольдин 2007, Мещерякова 2011 и др.). Использовались также научные работы, выполненные в русле когнитивной психологии и психологии интеллекта, смысловой сферы личности (Анохин 1980; Артемьева 1980; Братусь 1981/1999; Басина 1986; Вилюнас 1976; Василюк 1984; Голубева 1983; Жинкин 1982; 1998; Леонтьев 2003; Насиновская 1982; Рубинштейн 1997; Солсо 2002; Gehdlin 1962; 1981; Kelly 1970 и др.) — психолингвистического (Белянин 1988/2000; Dascal 1981, Пищальникова 1992/1999; Кинцель 2000; Залевская 2001/2012; Holt 1976; Lakoff 1987, Fauconnier 1997 и др.), логико-философского (Павиленис 1983/1986; Мамардашвили 1990; Кохановский 2008; Дубровский 2008), лингвокультурологического направлений (Воркачев 2001/2009; Голованивская 1997; Карасик 2004; Степанов 2004; Чернейко 1995 и др.) — литературоведения и искусствоведения (Бахтин 1975/2000; Буткевич 1983; Бройтман 1988; 1999; Гаспаров 1995; 1997; Гачев 1972; 2008; Корман 1972/1982; Левин 1998; Натев 1966 и др.). В работе нашли отражение результаты исследования концепта как знака языка и культуры, как средства и способа языковой концептуализации мира (Аскольдов 1997; Постовалова 1998; Пищальникова 2000/2003; Бутакова 2001; Болотнова 1996/2003, Леонтьев Д. А. 2003; Колесов 2004; Карасик 2004; Залевская 2005 и др.), научные труды, посвященные проблеме восприятия и понимания речи (Фреге 1977; Богин 1986/2003; Филлимор 1988; Ришар 1988; Сорокин 1988; Гадамер 1991; Новиков 2000; Лотман 2005; Залевская 2001/2013 и др.), теории знака (Лотман 1996; Мечковская 2004; Моррис 1983; Никитина 2006; Пирс 2000; Сусов 1978; Степанов 2007, Карманова 2011 и др.).

Методологической основой исследования послужили работы, выполненные в когнитивном и психолингвистическом аспекте: представления о значении слова как когнитивной сущности (В.А. Пищальникова, Л.О. БутаковаА.И. НовиковЖ.Н. Маслова и др.) и его ассоциативных связях (И.Г. ОвчинниковаН.С. БолотноваВ.А. Долинский и др.) — психолингвистическая концепция слова как достояния индивида и средства доступа к единой информационной базе человека (A.A. Залевская, Н. И. Курганова и др.) — обоснование возможности исследования сознания творческой языковой личности через изучение содержания продуктов речемыслительной деятельности, средств вербальной манифестации авторского замысла (A.A. Леонтьев, В. А. Пищальникова, В. И. Карасик, Г. Н. Манаенко, Л. О. Бутакова, И. А. Тарасова и др.) — подход к сознанию как высшему уровню отражения действительности, развитый в философии и психологии (М.К. МамардашвилиД.И. ДубровскийЛ.С. Выготский, А.Н. ЛеонтьевД.А. ЛеонтьевСмирнов С.Д.- Р. Харре и др.).

Научная новизна работы определяется интегрированием положений когнитивной лингвистики, психолингвистики и литературоведения, лингвистических дисциплин, психологии личности, лингвокультурологии, что позволило произвести целостный смысловой анализ поэтического текста как художественной модели мира автора, отражающей через знаки языка личностные авторские смыслы, специфику смысловой сферы художника слова, его ценностные ориентации. Впервые систематизированы факторы, обусловливающие формирование творческой языковой личностивпервые установлены и описаны знаки авторства художников слова — повторяющиеся из текста в текст формально-содержательные и собственно языковые средства маркирования личностных авторских смыслов, художественной оригинальности и образности как способов реализации целостного и эстетически значимого отношения творческой языковой личности к действительности. Выявлен когнитивно-прагматический потенциал средств вербальной манифестации авторских смысловустановлены номинации, функционирующие в качестве аксиологических и смысловых доминант творчества — идеологем. Впервые осуществлен интегративный когнитивно-смысловой анализ поэтических произведений авторов, которые не являлись ранее объектом сопоставления, что позволило определить то общее, что присуще их поэтическому языку, и уникальное, предопределенное когнитивно-аффективными установками творческой личности, её смысловой сферой, когнитивным образом ситуации, который имеется у автора речи как нерасчлененная, надъязыковая информация об определённом фрагменте действительности, обусловливающая специфику семантики, синтагматики и прагматики создаваемых текстов. Анализ фактов индивидуально-авторского ассоциирования позволил выявить особенности формирования текстового психологического значения слова, отражающего «живое» знание, художественного образа, эксплицирующего связь между предметом реального мира и экзистенциональным, внутренним миром автора, что позволило определить тип художественного мышления автора и, соответственно, тип авторского художественного сознания. Разработана методика построения модели авторского художественного сознания, осуществлено моделирование когниотипа творческой языковой личности, инобытием которой выступает вся совокупность созданных ею произведений.

Теоретическая значимость исследования определяется: введением в процесс смыслового анализа текста понятий и терминов «образ-замысел» (когнитивный уровень языковой личности), «образ-текст» (вербально-семантический и прагматический уровень личности, особенности смысловой сферы автора), «образ-восприятие» (средства выдвижения смысловвнутритекстовое общение автора и читателя) — выделением в составе эготивных коммуникативных моделей речевой модели «Я-транспозитивное» как формы прямого высказывания в поэтической речивыявлением и описанием знаков авторства художников слова, типов авторского художественного сознания и степени общности/различия когниотипов разных творческих языковых личностей, принадлежащих к одному национально-культурному пространству и формирующих в процессе интерпретации одних и тех же культурных констант индивидуальные смысловые образования, проявляющие свою идеальную форму в объективной форме языка. Это вносит вклад в изучение проблемы взаимодействия языка и мышления, проблемы автора как носителя концепции произведения и позволяет выйти на зоны общности/различия в сознании представителей одной культуры. Результаты исследования способствуют усовершенствованию процедуры выявления и описания ментальных сущностей, определяющих специфику авторского видения мира, способы смыслового развёртывания слова в поэтическом тексте.

Практическая значимость исследования определяется разработкой спецкурса и спецсеминара для студентов, опубликованием под грифом УМО учебного пособия «Авторские смыслы и средства их репрезентации в художественном тексте» (2005), составлением программы для творческой проблемной группы «Инновационные подходы к анализу художественного текста», разработкой тематики выпускных квалификационных работ, тем магистерских и диссертационных исследований.

Разработанная модель АХС и уточнение приёмов целостного интегративного когнитивно-смыслового анализа поэтического текста могут быть полезны в процессе обучения профессиональному филологическому анализу текста и применимы для моделирования АХС, описания знаков авторства на материале текстов разных жанров в условиях как внутриязыковых, так и межъязыковых/межкультурных сопоставлений. Результаты исследования могут использоваться в вузовских курсах стилистики русского языка, при подготовке лекционных и практических курсов по русской литературе XX века, авторской семиотике, а также в качестве аналитической базы для историко-литературных исследований в области поэтического творчества.

Основные положения, выносимые на защиту.

1 .Архитектоника и семантика поэтического текста как объективированного в языке образа мира творческой личности детерминированы: особенностями устройства смысловой сферы автора речиядерными смысловыми образованиями, отражающими содержание внутренней жизни личностимировоззрением и доминирующими мотивами, обусловливающими разработку автором определённых темчувствами, переживаниями, определяющими характер эстетической эмоцииценностными ориентациями, лежащими в основе формирования художественных образов и авторских личностных смыслов.

2.Художественное познание мира и создание художественной, опосредованной языком и смысловой сферой личности реальности есть особый вид эстетической деятельности, в рамках которой у индивида формируется особый тип когнитивного, коммуникативного и языкового сознания — авторское художественное сознание (АХС). Его основу составляют: эгоцентрический способ восприятияобразно-ассоциативный способ отражения действительности, обусловленный спецификой эстетического переживанияаксиологичностьинтенциональностьнаправленность на диалог с виртуальным читателем.

3.Построение модели АХС включает выделение: а) базовой структурной психической единицы — ядерного смыслового образования как элемента смысловой сферы личности, заключающего в себе субъективное, эмоционально-оценочное отношение индивида к предметам и явлениям действительностиб) элементарной единицы — личностного смысла, порождаемого предметной эстетической деятельностью художника слова и реализующего духовно-нравственные и ценностные установки личностив) базовой структурной когнитивной единицы — когнитивной структуры как способа кодирования и хранения информации о мире и формы организации познавательного опыта творческой личности, интерпретирующей когнитивный образ описываемой ситуации и обусловливающей логическое и семантическое развёртывание текстаг) элементарной когнитивной единицы — когнитивного признака как элемента когнитивной структуры, объективирующего в языке результаты художественно-интерпретационной мыследеятельности говорящего.

4.Художники слова характеризуются своеобразием творческой рефлексии над языком, девиантным речевым поведением, связанным с нарушением языковых стандартов, спецификой ассоциаций, коннотаций, образного воплощения замысла, особенностями лексического заполнения одного и того же семантического поля, что выявляет особенности миропонимания личности. Через образные номинации становятся понятными субъективно-модальные смыслы, объективированные различными, но в рамках контекста функционально однородными средствами языка, ибо все они направлены творческим сознанием на акцентуацию авторского замысла. Определённое сходство в языковом означивании актуального смыслового содержания говорит о сходстве мироотношения творческих личностей, общности их ценностных ориентаций, некоторого сходства в художественном осмыслении реалий и культурных констант.

5. Структура поэтического текста коррелирует со структурами сознания и смысловой сферы творческой личности, проявляющимися через систему знаков авторства — формально-содержательных и собственно языковых (фонетических, графических, рифморитмических, лексико-грамматических, синтаксических), объективирующих коммуникативные намерения художника слова, его ориентированность на эстетическое воздействие, на побуждение читателя к сопереживанию и поиску смыслов. Знаки авторства позволяют выявить направление ассоциаций говорящего и выступают в качестве связующего звена между словесным, невербальным и довербальным содержанием (замыслом) в художественной системе автора. Информационно-смысловой потенциал знаков авторства измеряется их способностью маркировать большее число когнитивных признаков и когнитивных структур, участвовать в актуализации авторских смыслов и эмоций.

6. Уникальность выбора говорящим логико-семантических способов объективации смысловых образований и личностных смыслов проявляется в преимущественном использовании им одного или нескольких таких способов, в индивидуальном осмыслении конвенциональных языковых единиц в аспекте актуального, в системе их комбинирования и трансформации, что составляет специфику идиостиля автора. Сходство речевых систем и способов образной, структурной и вербальной актуализации АХС, смысловой сферы автора формирует когниотипичность произведений творческой личности.

7. Интегративный когнитивно-смысловой анализ всей совокупности текстов автора, направленный на выявление содержания смысловых образований личности, соотнесённых в её подсознании с определённой предметной областью и актуализированных разными средствами (знаками авторства), позволяет описать когниотип творческой личности как связующее звено между объективной действительностью, субъективным образом этой действительности, закреплённым в сознании личности, и авторским художественным сознанием, «творящим» эстетически значимую реальность.

Достоверность полученных результатов обеспечивается анализом обширного корпуса теоретических источников (529 наименований), большим объёмом рассмотренных текстов (1467 поэтических текстов), количеством выделенных методом сплошной выборки языковых фактов (4519), результатами интерпретационного анализа, опирающегося на выявление ключевых слов и на материалы ассоциативного эксперимента, результатами интегративного когнитивно-смыслового анализа поэтического текста 325 респондентами.

Апробация работы. Основные положения диссертации и результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры русского языка и методики его преподавания Армавирского государственного педагогического университета (с 2011 года — Армавирская государственная педагогическая академия), на заседаниях кафедры английского языка Тверского государственного университета, были представлены на конференциях разных уровней: на международных научных конференциях «Культура русской речи» (Армавир, 2003/2012), «Межкультурная коммуникация в современном славянском мире» (Тверь, 2005), «Научные традиции славистики и актуальные вопросы современного русского языка» (Самара, 2006), «Роль русского языка в формировании российского менталитета» (Тверь, 2007), «Педагогика, лингвистика и информационные технологии» (Елец, 2007), «Континуальность и дискретность в языке и речи» (Краснодар, 2007/2009), «Поэтика художественного текста» (Борисоглебск, 2008), «Родной язык: проблемы теории и практики преподавания» (Борисоглебск, 2009), «Синергетика образования: Пятые международные Кирилло.

Мефодиевские чтения" (Москва-Ростов-на-Дону, 2009), «Знаменские чтения: Филология в пространстве культуры» (Тобольск, 2009, 2011), «Человек в истории, философии, языке и литературе» (Борисоглебск, 2012) — «Новое слово в науке и практике: гипотезы и апробации результатов исследований» (Новосибирск, 2013) — «Современное социально-гуманитарное знание в России и за рубежом (Пермь, 2013) — на всероссийских научно-практических конференциях «Актуальные проблемы филологии в вузе и школе» (Тверь, 1999/2007), «Современные технологии обучения» (Владикавказ, 2004), «Языковое образование в диалоге культур» (Санкт-Петербург, 2008), «Личность — Язык — Культура» (Саратов, 2009) — на межрегиональных научно-методических конференциях: «Университетская наука — региону» (Ставрополь, 2006), «Язык как воплощение культуры: лингвистическая, переводческая и дидактическая рефлексия» (Ставрополь, 2006) — «Язык и национальное сознание: проблемы сопоставительной лингвокультуро-логии» (Армавир, 2007; 2008), «Подготовка будущего специалиста в вузе: освоение инновационных образовательных технологий» (Армавир, 2010), «Преемственность и перспективность в развитии отечественной методики русского языка Х1Х-ХХ1 вв.» (Армавир — Санкт-Петербург, 2011). Материалы исследования апробировались в практике вузовского препо-давания теории языка, спецкурса по основам когнитивного анализа текста.

По теме диссертации опубликовано 87 работ, три монографии, учебное пособие. Общий объем — 92,4 п.л.

Работа включает введение, четыре главы, заключение, библиографический список. Количество таблиц — 1, рисунков — 43.

Выводы по главе 4.

• Поэтический текст является формой художественного воплощения жизненной, ценностной и эстетической позиции творческой личности, базовых смысловых образований автора.

• Основой художественно-эстетической концептуализации мира выступает когниотип как ментально-лингвистическая заготовка текстовой деятельности. В прагматическом контексте когниотип трансформируется и переакцентируется через замысел и волю автора и превращается в текст, отражающий присвоенный индивидом общественный опыт, его смысловую сферу. Анализ формальных и лингвистических составляющих произведения позволил выявить специфику авторского видения мира. Существует связь мотивов, тем, константных форм и смыслов текста с когнитивными и психосоциальными характеристиками художника слова.

• Анализ ПТ базируется на выявлении и описании когнитивных структур и когнитивных признаков, эксплицированных в тексте разноуровневыми единицами языка и представляющих собой результат авторского переосмысления реалий действительности в рамках его жизненного мира. Ведущие когнитивные признаки разных когнитивных структур формируют идеологемы, которые реализуют себя в текстах как полифункциональные и полисемантичные языковые единицы, обладающие большим когнитивным «запасом» и чёткой аксиологической ориентированностью.

• Поскольку мотив, эмоционально-образная, ценностные составляющие авторского сознания во многом определяют выбор художником способов знакового оперирования, оказалось возможным на основе анализа когнитивного потенциала ключевых слов и их ассоциатов моделировать образно-метафорические структуры, с помощью которых автор объективирует в тексте своё понимание того или иного культурного смысла, своё видение предмета речи. Через конкретный, знакомый всем образ реалии раскрывается сущность абстрактного явления (жизнь, смерть, творчество, любовь).

• Выявление специфики образной интерпретации в смысловой ткани ПТ одних и тех же смысловых образований разными творческими личностями базируется на сопоставлении уникальных, индивидуально-личностных механизмов их языковой объективации, учитывающих особенности авторских ассоциаций на конвенциальные значения лексических единиц, на базе которых и проявляется личностный смысл. Обусловленность языковых трансформаций эстетическими задачами,.

— способом мировидения, жизненным опытом автора приводит к функционально-смысловой эквивалентности различных языковых выражений, к тому, что в ПТ разноуровневые единицы языка становятся репрезентантами одного и того же авторского смысла.

• Смысловой анализ текстов позволил установить особенности осмысления каждым из рассматриваемых поэтов ядерных культурных смыслов ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ, ТВОРЧЕСТВО, ЛЮБОВЬ и выявить специфику их вербальной манифестации. Система формально-содержательных и собственно языковых средств экспликации в тексте образа мира художника есть система его знаков авторства, формирующая идиостиль творческой личности как отражение её смысловой сферы, аксиологической вертикали сознания.

Для A.A. Ахматовой, И. А. Бунина, Н. С. Гумилева, М. И. Цветаевой характерно стремление изображать одни и те же предметы и явления с двух точек зрения: возвышенно-поэтической и реально-прозаической, одновременно осмысливая их и в прямом, и в переносном значениях. Смысл жизни, смерть, человеческое и природное, любовь, творчество, переживания человеческого сердца — всё уложено в стихах в предельно краткую внешнюю форму и благодаря образным ассоциациям соотнесено с определённой предметной областью, что и обусловливает актуализацию ценностной составляющей авторских смысловых образований в процессе интерпретации ими культурных констант.

• У A.A. Ахматовой и И. А. Бунина СО «жизнь» объективируется оппозицией КС «природное» — КС «мир человека». КС «природное» у обоих поэтов актуализируется КП «восхищение и утешение природой», КП «свет», имеющими положительную коннотацию и эксплицирующими эмотивные доминанты текста, маркирующие авторскую позицию относительно предмета рефлексии. В поэзии И. А. Бунина частотны КП «вечное изменение», КП «тайна», КП «мировая душа», маркирующие предрасположенность автора речи к философским размышлениям о сущности человеческого бытия. У A.A. Ахматовой когнитивные признаки, интерпретирующие КС «природное», маркированы лексикой с конкретным значением, что, на наш взгляд, служит экспликации ситуативно значимых переживаний и впечатлений. То, что представляет сферу «человеческого», обоими поэтами осознается как что-то плохо устроенное, дисгармоничное.

У И. А. Бунина КС «человек как часть вселенной» объективируется КП «преходящее, бренное», КП «дисгармония жизни», однако в текстах актуализируется отношение к жизни как к дару: стоит жить ради самого процесса жизни, но жить единою душою со вселенной. Осмысление поэтом себя как частицы мироздания говорит о его приятии всех сторон жизни. У A.A. Ахматовой жизнь маркирована КС «отсутствие свободы», объективированной КП «душный», КП «тесный круг», КП «несправедливость», КП «рок». Жизнь — это страдание («дострадать до могилы»), но есть культура, память, которые эту жизнь делают осмысленной. У М. И. Цветаевой СО «жизнь» интерпретируется КС «жизнь как она есть» (КП «каторга», КП «вечная разлука», КП «избывать жизнь») и КС «жизнь души», КС «творчество». У поэта акцентирована мысль, что только в творчестве может «сбыться душа».

В текстах И. А. Бунина и Н. С. Гумилева актуализирована КС «мировая (вселенская) душа», что указывает на «космоцентризм» мировоззрения обоих поэтов, на их веру в перевоплощение, маркирует аксиологическую вертикаль «верха» их сознания, приоритет духовного и духовности, Слова, отрицающего смерть. Заметим, что у И. А. Бунина и.

Н.С. Гумилева тексты, интерпретирующие авторские СО «жизнь», «светлее», чем у A.A. Ахматовой, М. И. Цветаевой.

• СО «смерть» у всех авторов интерпретируется КС «холод», КС «отсутствие движения», КС «отсутствие света» (КП «ночь», КП «недра темноты», КП «отгореть», КП «погасить фонарь», КП «отблистать»), КС «падение вниз» (КП «бездна роковая», КП «упасть в бездну», КП «могила», КП «недра темноты»). Однако смерть мыслится и как «рывок» вверх, что связано с понятием бессмертия души, вечности Слова («рвануться в небо» — у МЦветаевой- «встреча души с солнцем» — у А. Ахматовой- «дорога к солнцу» — у Н. Гумилёва). У И. А. Бунина и Н. С. Гумилева смерть интерпретируется КС «путь возврата», КС «второе бытие» (КП «восхождение к мировой душе" — КП «перевоплощение»), а М. И. Цветаева называет смерть (небытие) условностью. Только A.A. Ахматова воспринимает смерть как уход навсегда.

• СО «любовь» у И. А. Бунина интерпретируется КС «свет», КС «расставание», КС «память». У A.A. Ахматовой — КС «любовь» эксплицируется КП «звезда», КП «заря», КП «огонь». КП «огонь» маркирует страсть, что в большей степени свойственно поэзии Н. С. Гумилева и М. И. Цветаевой. Как болезнь, смерть, гибель когнитивируется любовь у A.A. Ахматовой и Н. С. Гумилева (КП «недуг», КП «огненный бред», КП «отрава»). В поэзии Н. С. Гумилева любовь интерпретируется и КС «битва» (КП «биться», КП «бороться», КП «пленница»), а у A.A. Ахматовой частотен мотив покоя, маркированный номинациями с семой «холод' (лёд, зима, снег). У М. И. Цветаевой интерпретируют СО «любовь» КС «боль» и КС «разлука». Самая «светлая» эмотивная доминанта любви обнаружена нами в поэтических текстах И. А. Бунина.

• СО «творчество» у всех авторов интерпретируется КС «звучание» (КП «пение строк», КП «оправа звонких слов», КП «звук из груди», КП «тайный хор») — КС «огонь» (КП «гореть», КП «пламя», КП «полыханье», КП «идти со свечой»). У Н. С. Гумилева и A.A. Ахматовой СО «творчество» связано с КС «высокое» через КП «вера» (Н.С. Гумилев) и.

КП «исповедь», КП «молитва губ», КП «пророчить» (A.A. Ахматова). В АХС М. Цветаевой КС «творчество» и КС «душа» через КП «выдышаться в стих» совмещены с КС «жизнь» и объективируют смысл 'обрести бессмертие в Слове'. Через КП «наследство», КП «тайна», КП «дар» у всех авторов маркируются смыслы 'избранность', 'то, что дано свыше'. Актуализованы мотивы долга, совести (А. Ахматова), будущего (например, образы читателя у Н. Гумилёва и М. Цветаевой).

• Художественным мирам и смысловой сфере И. А. Бунина и Н. С. Гумилева, М. И. Цветаевой, A.A. Ахматовой свойственна дихотомия «земное/бренное» («материальное») — «высокое/вечное» («духовное»). У всех поэтов ярко выражена культурная составляющая АХС.

• В поэтических текстах всех авторов обнаруживаются общие ключевые слова (дом, ветер, огонь, вода, душа, сердце, путь), идеологемы (звезда, свет, высота). Смысловую доминанту их произведений образуют ценностные категории: духовность, память, вечное. Поэты привлекают для репрезентации авторских смыслов прецедентные знаки, «разворачивающие» текст в область мировой культуры. Разные по темпераменту, по своим поэтическим программам, И. А. Бунин и Н. С. Гумилев обнаруживают безусловное сходство в образном осмыслении мира, в способах его языкового представления, однако авторские ассоциации как производ-ные смысловой сферы личности обусловливают выбор и комбинирование средств языка, специфику смысловых приращений (психологическое значение слова), особенности образно-метафорического освоения культурных констант. АХС Н. С. Гумилева характеризуется акциональностью. То же мы наблюдаем и у М. И. Цветаевой. В их текстах используются предикативные доминанты со значением активного действия. Однако для М. И. Цветаевой больше важна направленность на описание страдающей души женщины-поэта, что делает её творчество психологическим в отличие от визионерского типа творчества Н. С. Гумилёва, направленного на поиск путей переустройства мира.

• Поэзию И. А. Бунина и A.A. Ахматовой объединяет направленность на описание внутренних переживаний лирического героя (героини) через описание природы. И. А. Бунин склонен к тонкой созерцательной наблюдательности, медитативностимоделируемая автором когнитивная ситуация ориентирована на то, чтобы показать, а А. Ахматова ситуацию пережи-вает. Однако лирический герой И. А. Бунина пытается разобраться в основах бытия, а героиня A.A. Ахматовой (за исключением лирики гражданственной направленности) сосредоточена на своих чувствах. Ритмомелодика стихов маркирует нюансы внутреннего состояния героини, а уровень поэтической символики несёт заряд суггестивного воздействия, которое тем более эффективно, чем менее заметно. Способы выражения авторского художественного сознания в лирике обусловливают субъективно-исповедальный характер творческой манеры A.A. Ахматовой. АХС обоих поэтов характеризуется преобладанием сенсорных когнитивных компонентов над деятельностными, поэтому тип их художественного сознания рефлексивный. Тип художественного творчества психологический.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Интерес современной лингвистической науки к исследованию художественного дискурса обусловлен вниманием учёных к творческой языковой личности как носителю эстетически значимых представлений о мире и человеке и объективирующего эти представления в произведениях речетворчества через создание посредством языковых единиц разных уровней и рангов художественных образов, представляющих собой попытку автора осмыслить «вечные» проблемы человеческого бытия и найти свой путь в их решении. В таком случае художественное творчество есть часть когнитивной деятельности личности, и следует говорить о существовании особых когнитивных структур сознания автора, позволяющих ему создавать художественные произведения.

Художественное познание мира представляет собой особый вид эстетической деятельности, в рамках которой у личности формируется специфический тип когнитивного, коммуникативного и языкового сознания — авторское художественное сознание, основу которого составляют: эгоцентрический способ восприятияобразно-ассоциативный способ отражения действительности, обусловленный спецификой эстетического переживанияаксиологичностьинтенциональностьнаправленность на диалог с виртуальным читателем. Художник слова выступает как субъект смысловой регуляции произведения, его сознание является системой координат, в которой развёртывается речемыслительная деятельность языковой личности и формируется внутреннее, психологическое содержание слова.

Интегративный когнитивно-смысловой анализ поэтического текста, предпринятый в работе, обусловил возможность обращения к разработанному в психологии понятию «смысловая сфера личности» и интегрировать его в лингвистическое исследование, задача которого определить и описать знаки авторства художника слова как средства. экспликации смысловой сферы творческой личности.

Столкновение" индивида с жизнью, особенности его отношений с реалиями действительности и окружающими «другими» образует план субъективной реальности, что находит своё выражение в уникальности устройства смысловой сферы человека, определяющей направленность личности, мировоззренческий образ мира и образ «Я». Смысловую сферу личности составляют ценностные, смысложизненные ориентации, проявляющиеся в различных видах деятельности, в том числе и словесном творчестве. Аспекты концептуализации мира личностью обусловлены объективными законами мироустройства, оценочной позицией человека, его углом зрения на факты действительности. Выдвижение этих аспектов обнаруживается в актуализации определённых свойств и признаков объектов, избранных в качестве когнитивных аттракторов. Аспекты концептуализации объясняют устройство концептосистемы автора, его смысловой сферы и специфику ассоциативно-семантических полей, формирующихся в процессе речетворчества. Через ценностную составляющую смысловая сфера личности связана с концептосистемой по линии «частное — общее», ибо культурные смыслы присваиваются каждым индивидуально, проходя стадии личностного осмысления «под углом» значимого, необходимого, испытанного, актуального, т. е. в фокусе образа мира личности и её жизненных смыслов.

Анализ поэтических произведений А. Ахматовой, И. А. Бунина, Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой, которые впервые становятся объектом сопоставительного изучения, был направлен на выявление средств формально-содержательной и собственно языковой экспликации авторского замысла, что обусловило необходимость рассмотрения базовых составляющих смысловой сферы каждого из авторов, предметного «поля» их произведений, ибо оно даёт представление о фокусе внимания художника и его жизненном мире, определения специфики текстового функционирования номинативных, предикативных и дейктических доминант, выявления ядерных и периферийных языковых знаков смыслового поля, эксплицирующих культурные константы ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ, ТВОРЧЕСТВО, ЛЮБОВЬ, а также описания образно-метафорических структур, актуализирующих направление авторских ассоциаций и их аксиологическую ориентированность.

Совокупность языковых единиц, служащих репрезентации авторских смыслов в рамках задаваемых художником когнитивных ситуаций и обладающих высоким когнитивным потенциалом, позволяет рассматривать их как знаки авторства, обеспечивающие в разных текстах сходство речевых систем и способов образной, структурной и вербальной актуализации АХС, что позволяет говорить о когниотипичности творчества языковой личности. Таким образом, структура и семантика текста коррелирует со структурами авторского сознания и смысловой сферой языковой личности. Мотивы, интенции творческой личности формируют смысловую структуру текста, а уникальность системы отношений индивида с миром обусловливает уникальность системы авторских смысловых образований и актуальных личностных смыслов, детерминирует выбор языковых единиц для их репрезентации.

Тезаурус автора, его предметный ряд «высвечивают» особенности видения личностью объективной реальности и отношение к ней. Выявление в процессе интерпретации текста ключевых слов и определение круга их текстовых ассоциатов позволяет определить смысловой потенциал лексемы, специфическую соотнесённость мысли и слова. Ассоциаты эксплицируют индивидуально-авторское понимание реалий действительности, работают на создание художественного образа как микросмысла, «вписываются» в создаваемый автором когнитивный образ ситуации — некую ментальную схему (что индивид думает об этой ситуации, как её «видит»), под которую подводятся денотативные ситуации и которая объясняет процессы семантического варьирования языковой единицы. Ассоциаты «разворачивают» узуальное значение лексемы в русло актуальных для автора образов и смыслов, служат языковыми маркерами авторских рефлексий, функционируют в качестве «векторов мысли».

Определение специфики когнитивного образа ситуации, предметного ряда текста/текстов, формирующих поэтический универсум рассматриваемых авторов, систематизация формально-содержательных и собственно языковых знаков авторства, раскрывающих особенности идиостиля автора и репрезентирующих авторские смыслы, позволяют описать когниотип творческой языковой личности, обусловливающий ментальную природу смыслового пространства текста, способы и средства его формирования, означивания и функционирования, сравнить когниотипы разных авторов как представителей национальной культуры.

На предметно-тематическом уровне у всех авторов прослеживается тенденция к изображению действительности сквозь призму внутреннего мира лирического героя, что предопределило фиксирование средствами языка результатов восприятия, чувств, эмоций, рефлексии героя/героини. Решение мировоззренческих проблем, осмысление своего места в жизни и «вечных» вопросов человеческого бытия, определение основных жизненных ориентиров обусловило появление в поэтическом языке рассматриваемых авторов лексических обозначений важнейших культурных констант (ядерных культурных смыслов) — ЖИЗНЬ, СМЕРТЬ, ТВОРЧЕСТВО, ЛЮБОВЬ. В то же время у всех поэтов наблюдается усиление роли бытовых мотивов: текст испещрён предметными деталями, бытовой лексикой, явно ощущается тенденция к прозаизации речи. Прецедентные тексты, привлекаемые поэтами в качестве маркёров смысловых доминант произведения, актуализируют эстетическую и духовно-нравственную позицию автора, размыкают рамки текста в мировую культуру. Для всех авторов характерна реализация в тексте интермедиальных связей, и этот интерес предопределён не только эстетическими вкусами поэтов, но и спецификой их темперамента, широтой перцептивного поля, литературной традицией.

Обращение к одним и тем же культурным смыслам приводит поэтов к общим смысловым линиям, но эти линии по-разному ими реализуются, ибо каждое ассоциативно-смысловоеполе любого из художников слова отличается своей смысловой насыщенностью и концептуальной направленностью: впечатления и переживания у всех поэтов разные, разный жизненный опыт, темперамент, характер «значащего переживания», зафиксированного эмоцией, что обусловливает различие того, что у каждого стоит за конвенциональным значением слова и, следовательно, за его ассоциативным и образным рядом. В XX веке поэт сам выбирает культурную парадигму, в рамках которой он ведёт свой поэтический диалог.

Семантика пространства у всех поэтов сводится к линейной схеме духовного пути, на что указывает частотность употребления номинаций душа, дух, солнце, небо, звезда. В поэтических текстах обнаруживаются общие идеологемы, («звезда», «высота», «свет»), сходные предикативные конструкции: жить единою всемирною душою (И. Бунин), набухать вселенской душой (Н. Гумилев) — жить для будущих детей (М. Цветаева). У А. Ахматовой — томиться, напиться пустотой (А. Ахматова). Смысловую доминанту лирических произведений образуют ценностные смыслы: духовность, память, вечное.

Идеологемы являются основными элементами глубинного смысла всей совокупности поэтических текстов автора, ибо, вступая в разные синтагматические и парадигматические отношения в условиях контекста, они сохраняют один и тот же вектор аксиологической ориентированности. Информационно-смысловой потенциал таких знаков достаточно высок.

Анализ поэтических текстов A.A. Ахматовой, И. А. Бунина, Н. С. Гумилева, М. И. Цветаевой, являющихся частью литературного наследия не только русской, но и мировой культуры, показал, что содержание личностных смысловых образований «жизнь», «смерть», «любовь», «творчество», в той или иной форме объективированных в соответствующих контекстах, коррелирует с лексикографическим содержанием ключевых лексем-репрезентантов смысловых образований по базовым концептуальным признакам. Специфика смысловых образований обусловлена результатами личностного освоения автором действительности, что формирует особенности её образно-художественного отражения и знакового воплощения в тексте.

Перспективным является исследование авторских идеологем, обладающих большим эмотивно-смысловым потенциалом, проливающим свет на специфику мироощущения личности и способы его языковой экспликации. Сопоставительный когнитивно-смысловой анализ произведений поэтов, писателей в пределах минимального хронотопического расстояния даст возможность установить и раскрыть основные различия типов авторства, с одной стороны, и их взаимодействие в общем литературном процессе, с другой. Системное сопоставление выявленных особенностей поэтического языка рассмотренных нами авторов с языком поэзии их предшественников и последователей помогло бы проследить эволюцию поэтического языка в целом.

Представляется интересным исследование поэтической и прозаической картин мира одного и того же автора, специфики их языковой объективации, что открывает дальнейшие теоретические и практические перспективы современного исследования текста с «субъектной доминантой» для литературоведения, психолингвистики, лингвистики, когнитивистики, лингвокультурологии, психопоэтики.

Показать весь текст

Список литературы

Адамчик, В.В. Словарь символов и знаков / В. В. Адамчик. М.: ACT- Мн.: Харвест, 2006. — 240 с.
Адаскина, A.A. Особенности проявления эстетического отношения при восприятии действительности / A.A. Адаскина // Вопросы психологии. -1999,-№ 6.-С. 100−112.
Адмони, В.Г. Грамматика и текст / В. Г. Адмони // Вопросы языкознания. 1985. -№ 1. — С. 63−69.
Адмони, В.Г. Грамматический строй как система построения и общая теория грамматики / В. Г. Адмони. Л.: Наука, 1989. — 234 с.
Адмони, В.Г. М. Цветаева и поэзия XX века / В. Г. Адмони // Звезда. 1992.-№ 10.-254 с.
Айдукевич, К. Язык и смысл / К. Айдукевич // Эпистемиология & философия науки. Т. XIV. — № 4. — 2008. — С. 243−263.
Алимурадов, O.A. Характерные особенности динамики концепто-сферы индивида / O.A. Алимурадов // Вестник ИГЛУ. 2004. — № 4. — С. 103−113.
Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П. К. Анохин. -М.: Наука, 1980. 196 с.
Анцыферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л. И. Анцыферова // Человек в системе наук/ под ред И. Т. Фролова. М.: Наука, 1989.
Артемьева, Е.Ю. Психология субъективной семантики / Е. Ю. Артемьева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 128 с.
Артемьева, Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е. Ю. Артемьева. М.: Смысл, 1999. — 352 с.
Арутюнова, Н.Д. Предложение и его смысл / Н. Д. Арутюнова. М.: Наука, 1976.-383 с.
Арутюнова, Н.Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт: монография / Н. Д. Арутюнова. М.: Наука, 1988. — 341 с.
Арутюнова, Н.Д. Метафора и дискурс / Н. Д. Арутюнова // Теория метафоры. М.: Прогресс, 1990. — С. 5−32.
Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека / Н. Д. Арутюнова. М.: Языки русской культуры, 1998. — 896 с.
Аскольдов, С.А. Концепт и слово / С. А. Аскольдов // Русская словес-ность: Антология /' Под ред. В. Н. Нерознака. М.: Academia, 1997. — С. 267−280.
Асмолов, А.Г. О месте установки в структуре деятельности : автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / А. Г. Асмолов: Моск. гос. ун-т. -Москва, 1976.-24 с.
Асмолов, А.Г. Деятельность: уровни установок / А. Г. Асмолов // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1977.-№ 1.-С. 3−12.
Асмолов, А.Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. — 150 с.
Асмолов, А.Г. О предмете психологии личности / А. Г. Асмолов // Вопросы психологии. 1983а. — № 3. — С. 118−125.
Асмолов, А.Г. Основные принципы психологической теории деятельности / А. Г. Асмолов // А. Н. Леонтьев и современная психология. М.: Изд-во Моск. ун-та, 19 836. — С. 118−128.
Асмолов, А.Г. Личность как предмет психологического исследования / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 104 с.
Асмолов, А.Г. Психология личности / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 336 с.
Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А. Г. Асмолов. М.: МПСИ, 1996. — 768 с.
Асмолов, А.Г., Насиновская, Е.Е., Басина, Е. З. Принципы исследования смысловых образований личности / А. Г. Асмолов, Е.Е. Насиновская, Е.З. Басина // Развитие эргономики в системе дизайна: тезисы докл. Всеросс. конф. Боржоми, 1979. — С. 219−224.
Асоян, A.A. Миропереживание Николая Гумилева / A.A. Асоян // Межкультурная коммуникация в современном славянском мире: мат-лы первой междунар. научн. конф Тверь, 2005. — Т. II. — С. 77−82.
Афанасьев, В.Н. И.А.Бунин. Очерк творчества / В. Н. Афанасьев. -М.: Просвещение, 1966. 384 с.
Ахматова, A.A. Стихотворения / Ахматова Анна Андреевна- сост. и вступит, статья Н. Банникова. -М.: Сов. Россия, 1977. 528 с.
Ахматова, A.A. Собрание сочинений: В 6 т. Стихотворения: 1904— 1941 / Ахматова Анна Андреевна. М.: Эллис Лак, 1998. — 1 т. — 966 с.
Ахматова, A.A. Полное собрание поэзии и прозы в одном томе / Ахматова Анна Андреевна. М.: Изд-во «АЛЬФА-КНИГА», 2009. — 1007 с.
Бабенко, Л.Г. Лексические средства обозначения эмоций в русском языке / Л. Г. Бабенко. Свердловск: Изд-во Уральск, ун-та, 1989. — 184 с.
Бабенко, Л.Г. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа / Л. Г. Бабенко. М.: Академический Проект, 2004. — 464 с.
Бабенко, И.И. Семантика слова и его эстетический смысл / И. И. Бабенко // Коммуникативно-прагматические аспекты слова в художественном тексте. Томск: Изд-во ТГПУ, 1999. — С. 55−57.
Бабенко И.И. Коммуникативный потенциал слова и его отражение в лирике М. Цветаевой: автореф. дис. .канд. филол. наук: 10.02.01 / И. И. Бабенко — Томск, гос. пед. ун-т. Томск, 2001. — 24 с.
Базылев, В.Н. Новая метафора языка (семиотико-синергетический подход): автореф. дис. .докт. филол. наук: 10.02.19 / В. Н. Базылев — Моск. гос. ун-т. Москва, 1999. — 53 с.
Балаш М.А. Фоносемантическая структура текста как фактор его понимания (экспериментальное исследование): автореф. дис. .канд. филол. наук: 10.02.19 / М. А. Балаш — Горн.-Алтайск. гос. ун-т Горно-Алтайск, 1999, — 20 с.
Баранов, А.Г. Когниотипичность жанра / А. Г. Баранов // Stylistika, vol. Opole, 1997.-356 с.
Баранов, А.Г. Когниотипичность текста // Жанры речи / А. Г. Баранов. Саратов: Изд-во ГосУНЦ «Колледж», 1997. — С. 4−12.
Баранов, А.Г. Когнитивные формализмы текстовой деятельности // Вестник Пятигорского государственного лингвистического университета / А. Г. Баранов. 1999. — № 2. — С. 34−37.
Баранов, А.Н., Добровольский, Д.О. Постулаты когнитивной семантики / А. Н. Баранов, Д. О. Добровольский // Известия АН. Сер. лит. и яз. -1997. Т.56 (1). — С. 11−21.
Барт, Р. Удовольствие от текста / Р. Барт // Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.: Наука, 1989. — С. 513−514.
Басина, Е.З. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности : автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / Е. З. Басина — Москов. психоневр. ин-т. Москва, 1986. — 23 с.
Бассин, Ф.В. О развитии взглядов на предмет психологии / Ф. В. Бассин // Вопросы психологии. 1971. — № 14. — С. 101−113.
Бассин, Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла / Ф. В. Бассин // Вопросы психологии. 1973. — № 6 — С. 13−24.
Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. М.: Наука, 1979.-423 с.
Бахтин, М.М. Работы 1940-х начала 1960-х гг. / М. М. Бахтин // Соб. сочинений: В 7 т. — М: Русские словари, 1996. Т. 5. — 731 с.
Бахтин, М.М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук / М. М. Бахтин. СПб.: Азбука, 2000. — 336 с.
Белов, A.A. К вопросу об этапах порождения поэтического текста: понятие первичного замысла / A.A. Белов // Слово и текст: психолингвистический подход: Сб. науч. тр. / Под общ. ред. A.A. Залевской. -Тверь: Твер. гос. ун-т, 2005. -С. 17−24.
Белянин, В.П. Психолингвистические аспекты художественного текста: монография / В. П. Белянин. Изд-во МГУ, 1988. — 121с.
Белянин, В.П. Введение в психолингвистику / В. П. Белянин. М.: ЧеРо, 1999.-128 с.
Бенвенист, Э. Общая лингвистика / Э. Бенвенист. М.: Прогресс, 1974.-448 с.
Бескровная, И. А. Поэтический текст как модель автокоммуникации: типы адресантов / И. А. Бескровная // Филологические науки. 1998. — № 5−6. — С. 87−96.
Беспалова, O.E. Концептосфера поэзии Н.С. Гумилева в её лексическом представлении: автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.01 /O.E. Беспалова: Российск. гос. пед. ун-т. СПб., 2002. — 24 с.
Бец, Ю. В. Речевая индивидуальность как коннотативная семиотика / Ю. В. Бец. Ростов-на-Дону: Изд-во РИИЯЗ, 2007. — 29 с.
Библер, B.C. Мышление как творчество / B.C. Библер. М.: Политиздат, 1975. — 399 с.
Библер, B.C. О культуре, об ее доминанте и еще о цивилизации /
B.C. Библер // Здесь и теперь. 1992. — № 1. — С. 118−131.
Бирвиш, М. Семантика / М. Бирвиш // Новое в зарубежной лингвистике.-М.: Прогресс, 1981.-С. 177−199.
Богин, Г. И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов: автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.19 / Г. И. Богин — Ленинград, гос. ун-т. Ленинград, 1984. — 31 с.
Богин, Г. И. Типология понимания текста / Г. И. Богин. Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1986 — 84 с.
Богин, Г. И. Схемы действия читателя при понимании текста / Г. И. Богин. Калинин: Калинин гос. ун-т, 1989. — 70 с.
Богин, Г. И. Субстанциональная сторона понимания текста / Г. И. Богин. Тверь: Тверс. гос. ун-т, 1993. — 137 с.
Богин, Г. И. Чтение надъязыковых смыслов средство проникновения в инокультурные миры / Г. И. Богин // Форматы непонимания: материалы рабоч. совещания. — М.: НОУ «Высшие молодежные курсы», 2000.1. C. 18−23.
Богин, Г. И. Индивидуация как одна из техник понимания / Г. И. Богин // Мат-лы международн. конф., посвященной 60-летию факультета иностранных языков. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2003. -4.1. — С. 25−36.
Болотнова, Н.С. Художественный текст в коммуникативном аспекте и комплексный анализ единиц лексического уровня / Н. С. Болотнова. Томск: ТГУ, 1996.-312с.
Болотнова, Н.С. Об изучении ассоциативно-смысловых полей слов в художественном тексте /Н.С. Болотнова // Русистика: Лингвистическая парадигма конца XX века. СПб.: СПб. ун-т, 1998. С. 242−247.
Болотнова, Н.С. Содержание, смысл и смысловая интерпретация текста / Н. С. Болотнова // Молодёжь и наука: проблемы и перспективы: Доклады 3-й межвуз. науч. конф. студ., асп. и молодых учёных. 13−24 апреля 1999 г. Т.2. Томск: ТГПУ, 1999. С. 3−6.
Болотнова, Н.С. Эмотивные реакции в структуре ассоциативного поля текста: психолингвистический аспект / Н. С. Болотнова // Эмотивный код языка и его реализация: кол. монография/ВГПУ. Волгоград: Перемена, 2003. -С.134−138.
Братусь, Б.С. К изучению смысловой сферы личности / Б. С. Братусь // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1981. — № 2. — С. 4656.
Братусь, Б.С. Общепсихологическая теория деятельности и проблема единиц анализа личности / Б. С. Братусь // А. Н. Леонтьев и современная психология / под ред. A.B. Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. унта, 1983.-С. 212−219.
Братусь, Б.С. Нравственное сознание личности: психологическое исследование / Б. С. Братусь. М.: Знание, 1985. — 64 с.
Братусь, Б.С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. М.: Мысль, 1988. -304 с.
Братусь, Б.С. Психология. Нравственность. Культура / Б. С. Братусь. М.: Менеджер- Роспедагентство, 1994. — 60 с.
Бройтман, С.Н. Субъектная структура русской лирики XIX начала XX вв. в историческом освещении / С. Н. Бройтман // Изв. АН СССР. — Сер. лит и яз. — 1988. — № 6. — С. 528−236.
Брудный, A.A. Подтекст и элементы внетекстовых знаковых структур / A.A. Брудный // Смысловое восприятие речевого сообщения: монография.-М.: Наука, 1976.-С. 152−158.
Брудный, A.A. Психологическая герменевтика / A.A. Брудный. М.: Лабиринт, 1988.-335 с.
Бубнова, И. А. Структура субъективного значения слова (психолингвистический аспект): автореф. дис. .докт. филол. наук: 10.02.19 / И. А. Бубнова: Ин-т языкознания Российск. акад. наук. Москва, 2008. — 51 с.
Буева, Л.П. Человек и общественный прогресс / Л. П. Буева // Вопросы философии. 1982. -№ 2. — С. 20−35.
Бунин, И.А. Собрание сочинений: в 4 т. / Бунин Иван Алексеевич -М.: Изд-во: Правда, 1988.
Бутакова, Л.О. Авторское сознание в поэзии и в прозе: когнитивное моделирование: монография / Л. О. Бутакова. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2001а.-283 с.
Бутакова, Л.О. Авторское сознание как базовая категория текста: когнитивный аспект: автореф. дис. .докт. филол. наук: 10.02.19 / Л. О. Бутакова — Омск. гос. ун-т. Омск, 20 016. -40 с.
Бутакова, Л.О. Интерпретация художественного текста: поэтика «с человеческим лицом», «усредненным сознанием» или поэтика без «лица» исознания"? / JI.О. Бутакова // Вопросы психолингвистики. 2003. — № 1. — С. 57−63.
Буткевич, О.В. Красота: природа, сущность, формы / О. В. Буткевич. 2-е изд. — Л.: Художник РСФСР, 1983. — 440 с.
Валгина, Н.С. Теория текста: учебное пособие / Н. С. Валгина. М.: Логос, 2003.-280 с.
Валгина, Н.С. Знаки препинания как средства выражения смысла в тексте / Н. С. Валгина // Филологические науки. 2004. — № 1. — С. 16−26.
Васильев, И.А. Роль интеллектуальных эмоций в регуляции мыслительной деятельности / И. А. Васильев // Психол. журнал, 1998. № 19. -С. 49−60.
Васильев, Л.Г. Лингвистические аспекты понимания : автореф. дис. .докт. филол. наук: 10.02.21 / Л. Г. Васильев: Калужск. гос. пед. ун-т. -Калуга, 1999.-35 с.
Василюк, Ф.Е. Психология переживания / Ф. Е. Василюк. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1984 — 200 с.
Василюк, Ф.Е. Структура образа / Ф. Е. Василюк // Вопросы психологии. 1993. -№ 5.- С. 5−19.
Вейдпе, В.В. Музыка речи / В. В. Вейдле // Лики культуры: альманах. Музыка души и музыка слова. М.: «Искусство», 1995. — С. 24−32.
Вейдле, В.В. Эмбриология поэзии: Статьи по поэтике и теории искусства / Сост., коммент. и послесл. И. А. Доронченкова / В. В. Вейдле. М.: Языки славянской культуры, 2002. — 456 с.
Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание / А. Вежбицкая. М.: Рус. словари, 1996.-416 с.
Вежбицкая, А. Семантические универсалии и описание языков / А. Вежбицкая. М.: Школа «Яз. рус. культуры», 1999. — 780 с.
Векшин, Г. В. К фоностилистике порождения текста (стихотворения А. Пушкина) / Г. В. Векшин // Филологические науки. 2005. — № 6. — С. 22−31.
Виленкин, В.Я. В сто первом зеркале / В. Я. Виленкин. М.: Сов. писатель, 1990.-334 с.
Величковский, Б.М. Современная когнитивная психология / Б. М. Величковский. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 336 с.
Веллер, М.М. Все о жизни / М. М. Веллер. СПб.: Изд-во «Фолио», 2004.-751 с.
Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений / В. К. Вилюнас.- М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1976. 142 с.
Вилюнас, В.К. Основные направления психологического изучения эмоций: Психология эмоций. Тексты / под ред. В. К. Вшпонаса и Ю. Б. Гиппенрейтер / В. К. Вилюнас. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — С. 3−28.
Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека / В. К. Вилюнас. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. — 285 с.
Виноградов, В.В. О теории художественной речи / В. В. Виноградов.- М.: Высшая школа, 1971, — 249 с.
Винокур, Т.Г. Диалогическая речь / Т. Г. Винокур // Лингвистический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1990.-С. 135.
Винокур, Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения / Т. Г. Винокур. М.: Наука, 1993. — 176 с.
Вольф, Е.М. Функциональная семантика оценки : монография / Е. М. Вольф.-М.: Наука, 1985.-175 с.
Воркачев, С.Г. Лингвокульгурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании / С. Г. Воркачев // Филологические науки. 2001 б. — № 1. — С. 66−70.
Воркачев, С.Г. Культурный концепт и значение / С. Г. Воркачев // Труды Кубанского государственного технологического университета. Сер. Гуманитарные науки. Т. 17. Вып. 2- Краснодар, 2003. С. 268−276.
Воркачев, С.Г. Счастье как лингвокультурный концепт / С. Г. Воркачев. М.: ИТДГК «Гнозис», 2004. — 236 с.
Воркачев, С.Г. Лингвоконцептология и межкультурная коммуникация: истоки и цели / С. Г. Воркачев // Филологические науки. 2005. -№ 4. — С. 76−83.
Воркачев, С.Г. Любовь как лингвокультурный концепт / С. Г. Воркачев. М.: «Гнозис», 2007. — 284 с.
Воробьева, О.П. Реализация фактора адресата в художественном тексте в аспекте лингвокультурной традиции / О. П. Воробьева // Филологические науки. 1992. — № 1. — С. 59 — 66.
Воронин, C.B. Основы фоносемантики / C.B. Воронин. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.-244 с.
Выготский, Л.С. Психология искусства / Л. С. Выготский. СПб.: Азбука, 2000. -416 с.
Вяткина, Н.Б. Проблема смысла: семантика и онтология / Н. Б. Вяткина // Понимание как логико-гносеологическая проблема. Киев: Наук, думка. 1982.-С. 191−207.
Гадамер, Г. Г. О круге понимания / Г. Г. Гадамер // Актуальность прекрасного. -М.: «Искусство», 1991. С. 72−82.
Галеева, Н.Л. Типология смыслов художественного текста в условиях решения герменевтической задачи / Н. Л. Галеева // Понимание и рефлексия Тверь: Изд-во ТГУ, 1993. — Ч. 2. — С. 4−7.
Галин, А.Л. Личность и творчество / А. Л. Галин. Новосибирск: Новосибирское книжное изд-во, 1989. — 128 с.
Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. -М.: Наука, 1981. 140 с.
Гарднер, К. К философии третьего тысячелетия: Бахтин и другие / К. Гарднер // Философские науки. 1994. — № 1−3. — С. 3−25.
Гаспаров, М.Л. Стих Анны Ахматовой / М. Л. Гаспаров // Избранные труды. Т. 3. М.: Языки русской культуры, 1997. — С. 477⁴⁹¹.
Гаспарян, С.К., Князян, А.Т. К вопросу об изучении индивидуального стиля автора / С. К. Гаспарян, А. Т. Князян // Филологические науки. 2004. — № 1. — С. 50−57.
Гачев, Г. Д. Жизнь художественного сознания. Очерки по истории образа. Ч. 1 / Г. Д. Гачев. М.: Искусство, 1972. — 200 с.
Гачев, Г. Д. Содержательность художественных форм. Эпос. Лирика. Театр / Г. Д. Гачев. 2-е изд. — М.: Изд-во Моск. ун-та- Изд-во «Флинта», 2008. -288 с.
Гвоздева, О.Л. Понимание текста в межкультурной коммуникации / О. Л. Гвоздева // Мат-лы междунар. конф., посвященной 60-летию факультета иностранных языков: сб. науч. тр. Тверь: Тверской гос. ун-т, 2003. — Ч. 2. — С. 15−21.
Гиндин, С.И. Представление о путях развития языка русской поэзии в канун XX века / С. И. Гиндин // Вопросы языкознания. 1989. — № 6. — С. 120 — 131.
Гинзбург, Л.Я. О лирике / Л. Я. Гинзбург. 2-е изд. — Л.: Советский писатель, 1974. — 408 с.
Голованивская, М.К. Французский менталитет с точки зрения носителя русского языка / М. К. Голованивская. М.: Фил. фак-т МГУ, 1997.281 с.
Голубева, Э.А. Некоторые проблемы экспериментального изучения природных предпосылок общих способностей / Э. А. Голубева // Вопросы психологии, 1980,-№ 3. С. 23−37.
Голубева, Э.А. Об изучении психофизиологическими методами проблемы соотношения общих и специально человеческих свойств высшей нервной деятельности / Э. А. Голубева // Психологический журнал. 1982. Т. 3. -№ 2. — С. 89−99.
Гольдберг, В.Б. Структурные связи в лексико-семантическом поле языка: монография / В. Б. Гольдберг. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2000.-232 с.
Голякова, Л.А. Онтология подтекста и его объективация в художественном произведении : автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.19 / Л. А. Голякова — Перм. гос. ун-т. Пермь, 2007. — 33 с.
Горелов, И.Н., Седов, К.Ф. Основы психолингвистики / И. Н. Горелов, К. Ф. Седов. -М.: Лабиринт, 2001. 304 с.
Григорьев, В.П. Поэтика слова: на материале русской советской поэзии / В. П. Григорьев. М.: Наука, 1979. — 343 с.
Гумбольдт, В. Избранные труды по языкознанию / В. Гумбольдт. -М.: Прогресс, 1984.-397 с.
Гумилев, Н.С. Избранное / Гумилев Николай Степанович. М.: Панорама, 1995. — 544 с.
Гумилев, Н.С. Полное собр. соч.: В 10 т. РАН- Ин-т рус. лит. (Пушкинский дом) / Гумилев Николай Степанович. М.: Воскресенье, 1998.
Гумилев, Н.С. Стихотворения / Гумилев Николай Степанович. М.: ЭКСМО, 2002.-412 с.
Гумилев, Н.С. Полное собр. соч. в одном томе / Гумилев Николай Степанович. М.: Изд-во «АЛЬФА-КНИГА», 2011. — 1148 с.
Гусев, С.С., Тульчинский, Г.Л. Проблема понимания в философии: философско-гносиологический анализ / С. С. Гусев. Г. Л. Тульчинский. М.: Политиздат, 1985. — 192 с.
Гуссерль, Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии (1913) / Э. Гуссерль. -М.: Лабиринт, 1994. 110 с.
Дейк, Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация / Т. А. Дейк. -Благовещенск: Благовещ. гуманит. колледж, 2000. 310 с.
Демьянков, В.З. Доминирующие лингвистические теории в конце XX века / В. З. Демьянков // Язык и наука конца XX века. М.: Институт языкознания РАН, 1995. С. 239−320.
Демьянков, В.З. Фрейм / Е. С. Кубрякова, В. З. Демьянков, Ю. Г. Панкрац, Л. Г. Лузина // Краткий словарь когнитивных терминов. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1996.-С. 187−189.
Долинин, К.А. Интерпретация текста / К. А. Долинин. М.: Просвещение, 1985. — 288 с.
Долинский, В.А. Моделирование вербальных ассоциативных полей в квантитативной лингвистике: автореф. дис. докт. филол. наук: 10.02.19 / В. А. Долинский: ФГБОУ ВПО МГЛУ. Москва, 2012. — 62 с.
Доценко, Е.Л. Межличностное общение: семантика и механизмы / Е. Л. Доценко. Тюмень: ТОГИРРО, 1998.-202 с.
Дридзе, Т.М. Семиотический уровень как существенная характеристика реципиента / Т. М. Дридзе // Смысловое восприятие речевого сообщения: монография. -М.: Наука, 1976. С. 200−203.
Дридзе, Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации / Т. М. Дридзе. М.: Наука, 1984. — 268 с.
Дриккер, A.C. Энергетика художественного творчества / A.C. Дриккер // Человек. 2008. — № 5. — С. 65−73.
Дубровский, М.Я. Основные категориальные планы проблемы сознания / М. Я. Дубровский // Вопросы философии. 2008. — № 12. — С. 59−75.
Дударева, A.A. Особенности идиостиля прозы М. Цветаевой: автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.01 / A.A. Дударева — Твер. гос. ун-т. -Тверь, 2002, — 19 с.
Дымарский, М.Я. Проблема текстообразования и художественный текст: на мат-ле русской прозы XIX—XX вв. / М. Я. Дымарский. М.: КомКнига, 2006.-296 с.
Ермолаева-Томина, Л. Б. Опыт экспериментального изучения творческих способностей / Л.Б. Ермолаева-Томина // Вопросы психологии. -1977,-№ 4.-С. 74−84.
Евдокимова, С.А. Процесс художественного творчества и авторский текст / С. А. Евдокимова // Автор и текст. Петербурский сборник. Вып. 2. СПб, 1996.-С. 9−24.
Евтушенко, О.В. Эволюция концептов в художественной речи как отражение её когнитивного потенциала: автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.01 / О. В. Евтушенко — Моск. пед. гос. ун-т. Москва, 2011. — 38 с.
Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. М.: Наука, 1982, — 157 с.
Жинкин, Н.И. Язык речь — творчество: Исследования по семантике, психолингвистике, поэтике / Н. И. Жинкин. — М.: Лабиринт, 1998. — 366 с.
Жирмунский, В.М. Поэтика русской поэзии / В. М. Жирмунский. -СПб.: Азбука-классика, 2001. 496с.
Журавлев, А.П. Звук и смысл / А. П. Журавлев. М.: Просвещение, 1991.-160 с.
Залевская, A.A. Психолингвистические проблемы семантики слова: учебное пособие / A.A. Залевская. Калинин: Калинин, гос. ун-т, 1982. — 80 с.
Залевская, A.A. Текст и его понимание: монография / A.A. Залевская. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2001. — 177 с.
Залевская, A.A. Психолингвистические исследования. Слово. Текст: Избранные труды / A.A. Залевская. М.: Гнозис, 2005. — 543 с.
Запорожец, A.B. Избранные психологические труды: в 2 т. / A.B. Запорожец. М.: Педагогика, 1986. — Т. 1. — 318 с.
Звегинцев, В.А. Мысли о лингвистике / В. А. Звегинцев. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1996. — 336 с.
Зимняя, И.А. Смысловое восприятие как сложная перцептивно-мыслительно-мнемическая деятельность / И. А. Зимняя // Смысловое восприятие речевого сообщения: монография. М.: Наука, 1976. — С. 5−34.
Зинченко, В.П., Мамардашвили, М.К. Проблема объективного метода в психологии / В. П. Зинченко, М. К. Мамардашвили // Вопросы философии. 1977. -№ 7. -С. 109−125.
Зинченко, В.П. Миры сознания и структура сознания / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. 1991. — № 2. — С. 15−36.
Зинченко, В.П., Моргунов, Е.Б. Человек развивающийся: очерки российской психологии / В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунов. М.: Тривола, 1994.303 с.
Зинченко, В.П. Образ и деятельность. / В. П. Зинченко. М. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 608 с.
Зубкова, Л.Г. Принцип знака в системе языка / Л. Г. Зубкова. М.: Языки славянской культуры, 2010. — 752 с.
Зубова, Л.В. Поэзия Марины Цветаевой: Лингвистический аспект / Л. В. Зубова. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. — 264 с.
Зубова, Л.В. Язык поэзии Марины Цветаевой: Фонетика, словообразование, фразеология / Л. В. Зубова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999.-232 с.
Иванова, В.И. Язык/речь/дискурс объект лингвистики / В. И. Иванова // Вестник Тверского государственного университета. — 2005. — № 1 (7). — Серия «Филология». — Вып. 2 «Лингвистика и межкультурная коммуникация». -Тверь, 2005.-С. 48−56.
Иезуитова, Л.А. Творчество Бунина единая книга о «себе» (Об одной функции бунинского метатекста) / Л. А. Иезуитова // Автоинтерпретация: сб. статей / Под ред. А. Б. Муратова, Л. А. Иезуитовой. — СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 1998.-С. 97−133.
Исаева, Л.А. Художественный текст: скрытые смыслы и способы их представления / Л. А. Исаева. — Краснодар: Изд-во Кубан. гос. ун-та, 1996. 251 с.
Каган, М.С., Эткинд, A.M. Индивидуальность как объективная и субъективная реальность / М. С. Каган, A.M. Эткинд // Вопросы психологии. -1989,-№ 4.-С. 5−15.
Казарин, Ю.В. Филологический анализ поэтического текста: учебник для вузов / Ю. В. Казарин. М.: Академический Проект, 2004. — 432 с.
Карасик, В.И. Оценочная мотивировка, статус лица и словарная личность / В. И. Карасик // Филология Philologica. — 1994. — № 3. — С. 2−7.
Карасик, В.И. Культурные доминанты в языке / В. И. Карасик // Языковая личность: культурные концепты: сб. науч. ст. Волгоград- Архангельск: Перемена, 1996. — С. 3−16.
Карасик, В.И. О категориях лингвокультурологии / В. И. Карасик // Языковая личность: проблемы коммуникативной деятельности. Волгоград, 2001.-С. 3−16.
Карасик, В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс / В. И. Карасик. М.: Гнозис, 2004. — 390 с.
Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. М.: Изд-во ЛКИ, 2007. -264 с.
Караулов, Ю.Н. Словарь Пушкина и эволюция русской языковой способности / Ю. Н. Караулов. М.: Наука, 1992. — 168 с.
Карманова, З. Я Феноменологические аспекты содержательной структуры слова: автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02. 19 / З. Я. Карманова: Институт языкознания Российской академии наук. Москва, 2011. — 52 с.
Касевич, В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология / В. Б. Касевич. -М.: Наука, 1988.-214 с.
Касенкова, Т.Н. Речевые стратегии как модуляции перспективы языкового отображения мира : автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.19 / Т.Н. Касенкова- Кубанск. гос. ун-т. Краснодар, 2000. — 27 с.
Квирикадзе, Н.Г. Русская языковая личность на перекрестке лингвокультур / Н. Г. Квирикадзе // Системные отношения в языке: мат-лы Интернет-конференции (20 мая 20 июня 2007 года). — Ставрополь: ГОУВПО «СевКавГТУ», 2008. — С.83−85.
Кезина, C.B. Семантическое поле как система / C.B. Кезина // Филологические науки. 2004. — № 4. — С. 79−86.
Кибрик, A.A. Когнитивные исследования по дискурсу / A.A. Кибрик // Вопросы языкознания. 1994. — № 4. — С. 126−139.
Кинцель, A.B. Экспериментальное исследование эмоционально-смысловой доминанты как текстообразующего фактора : автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.19 / A.B. Кинцель- Алтайск. гос. ун-т. Барнаул, 1998. — 20 с.
Кинцель, A.B. Психолингвистическое исследование эмоционально-смысловой доминанты как текстообразующего фактора / A.B. Кинцель. -Барнаул: Изд-во Алтайск. ун-та, 2000. 152 с.
Козлова, М.С. Философия и язык / М. С. Козлова. М.: Мысль, 1972. -254 с.
Колесов, В.В. Древняя Русь: наследие в слове. Мир человека / В. В. Колесов. СПб: Изд-во: Филол. фак-т СПбГУ, 2000. — 326 с.
Колесов, В.В. Язык и ментальность / В. В. Колесов. СПб.: Петербургское востоковедение, 2004. — 240 с.
Колшанский, Г. В. Контекстная семантика / Г. В. Колшанский. М.: Наука, 1980.-149 с.
Колшанский Г. В. О языковом механизме порождения текста / Г. В. Колшанский // Вопросы языкознания. 1983. — №. 3. — С.44−51.
Кольцова, J1.M. Художественный текст через призму авторской пунктуации: автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.01 / JIM. Кольцова — Воронеж, гос. ун-т. Воронеж, 2007. — 49 с.
Королева, H.H. Смысловые образования в картине мира личности : автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / H.H. Королёва — Российск. гос. пед. ун-т. Санкт- Петербург, 1998. — 16 с.
Корман, Б.О. Изучение текста художественного произведения / Б. О. Корман. -М.: Просвещение, 1972. 110 с.
Корнилова, Т.В., Парамей, Г.В. Подходы к изучению когнитивных стилей: двадцать лет спустя / Т. В. Корнилова, Г. В. Парамей // Вопросы психологии. 1989. -№ 6. — С. 140−147.
Костомаров, В.Г., Бурвикова, Н.Д. Изучение и преподавание русского слова от Пушкина до наших дней: мат-лы конференций и семинаров / В. Г. Костомаров, Н. Д. Бурвикова. Волгоград: Изд-во гос. ун-та, 1999. — С. 7−14.
Кохановский, В.П. Философия: учебное пособие для высших учебных заведений / В. П. Кохановский. Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 574 с.
Кохреидзе, H.A. Языковая картина мира в прозе И.А. Бунина периода эмиграции / H.A. Кохреидзе // Системные отношения в языке: мат-лы Интернет-конференции (20 мая 20 июня 2007 года). — Ставрополь: ГОУВПО «СевКавГТУ», 2008. — С. 103−106.
Кочеткова, Т.В. Языковая личность в лекционном курсе / Т. В. Кочеткова. Саратов: Изд-во Саратовск. ун-та, 1998. — 211 с.
Кочеткова, Т.В. Языковая личность носителя элитарной речевой культуры : автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.19 / Т. В. Кочеткова — Саратов, гос. ун-т. Саратов, 1999. — 53 с.
Красавский, Н.Д. Динамика эмоциональных концептов в немецкой и русской лингвокультурах : автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.20 / Н. Д. Красавский — Волгоград, гос. ун-т. Волгоград, 2001. -40 с.
Красных, В.В. От концепта к тексту и обратно / В. В. Красных // Вестник Московского университета. Серия 9 «Филология». — 1998. — № 1. -С. 53−66.
Красных, B.B. Основы психолингвистики и теории коммуникации: курс лекций / В. В. Красных. М.: ИТДГК «Гнозис», 2001. — 270 с.
Красных, В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: курс лекций / В. В. Красных. М.: Гнозис, 2002. — 284 с.
Крюкова, Н.Ф. Метафорика и смысловая организация текста : автореф. дис.. .докт. филол. наук: 10.02. 19 / Н. Ф. Крюкова — Москов. гос. ун-т. -Москва, 2000.-29 с.
Кубрякова, Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика психология — когнитивная наука / Е. С. Кубрякова // Вопросы языкознания. — 1994 -№ 4. — С. 34−47.
Кубрякова, Е.С. Концепт / Е. С. Кубрякова, В. З. Демьянков, Ю. Г. Панкрац, Л. Г. Лузина // Краткий словарь когнитивных терминов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1996. — С. 90−93.
Кубрякова, Е.С. Языковое сознание и языковая картина мира / Е. С. Кубрякова // Филология и культура: мат-лы 2-й междунар. конф. Тамбов: Изд-во Тамб. Ун-та, 1999. -Ч. 3. — С. 6−13.
Кудрова, И.В. Версты, дали: Марина Цветаева: 1922 1939 / И. В. Кудрова. — М.: Сов. Россия, 1991. — 368 с.
Кузнецова, Л.Э. Любовь / Л. Э. Кузнецова // Антология концептов / Под ред. В. И. Карасика, И. А. Стернина. Т. 3. Волгоград: Панорама, 2006. -С. 199−216.
Кузьменко-Наумова, ОД. Семиотика речевого воздействия (Отражение и смысл): учебное пособие / ОД. Кузьменко-Наумова. Куйбышев: Куйбышев, гос. пед. ин-т, 1986. — 82 с.
Кузьмина, H.A. Стиль сквозь призму концептуальных метафор / H.A. Кузьмина // Филология на рубеже XX XXI веков. — Пермь, 1996. — С. 208−210.
Левин, Ю.И. Избранные труды: Поэтика. Семиотика / Ю. И. Левин. -М.: Наука, 1998.-443 с.
Левченко, М.Л. Концептуальная картина мира Н.С. Лескова и её отражение в идиостиле писателя (экспериментальное исследование): автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.19 / М. Л. Левченко — Алтайск. гос. техн. ун-т.- Барнаул, 2000. -22 с.
Леонтьев, A.A. Слово в речевой деятельности / A.A. Леонтьев. М.: Наука, 1965.-245 с.
Леонтьев, A.A. Формы существования значения / A.A. Леонтьев // Психолингвистические проблемы семантики. М.: Наука, 1983. С.5−20.
Леонтьев, A.A. Психология общения / A.A. Леонтьев. 2-е изд. М.: Смысл, 1997.-365 с.
Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики / A.A. Леонтьев. М.: Смысл, 1999.-287 с.
Леонтьев, A.A. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избранные психологические труды / A.A. Леонтьев.- М.: Моск. психолого-социальн. ин-т- Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. 448 с.
Леонтьев, А.Н. Психологические вопросы сознательности учения / А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии понимания (Известия АПН РСФСР. Вып.7) / Под ред. A.A. Смирнова. М.- Л., 1947. — С. 3−40.
Леонтьев, А.Н. Психология образа / А. Н. Леонтьев // Вестник МГУ. Психология, 1979.-№ 2.-С. 3−13.
Леонтьев, А.Н. К психологии образа / А. Н. Леонтьев // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1986. -№ 3. — С. 72−76.
Леонтьев, А.Н. Объект психологии и объект в психологии / А. Н. Леонтьев // Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра. М.: Смысл, 2006.-С. 61−74.
Леонтьев, Д.А. Личностный смысл и трансформация психического образа / Д. А. Леонтьев // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1988. -№ 2. -С. 3−14.
Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д. А. Леонтьев. 2-е изд., испр. — М., 2003. — 487 с.
Литвинов, В.П. О статусе лингвистического факта // Исследования по теории немецкого языка / В. П. Литвинов. Пятигорск, 1973. — С. 3−12.
Литвинов, В.П. Типологический метод в лингвистической семантике / В. П. Литвинов. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 1986. — 168 с.
Лобок, A.M. Антропология мифа / A.M. Лобок. Екатеринбург: Отд. образов, администр. Октябрьского района, 1997. — 688 с.
Лосев, А.Ф. Знак. Символ. Миф / А. Ф. Лосев. М.: Изд-во Моск. унта, 1982.-480 с.
Лосева, Л.М. Как строится текст / Л. М. Лосева. М.: Просвещение, 1980.-98 с.
Лотман, Ю.М. Структура художественного текста / Ю. М. Лотман. -М.: Искусство, 1970. 384 с.
Лотман, Ю.М. Текст в тексте / Ю. М. Лотман // Статьи по семиотике культуры и искусства. СПб.: Академический проект, 1981.-С.58−78.
Лотман, Ю.М. Культура и взрыв / Ю. М. Лотман. М.: Гнозис- Прогресс, 1992.-271 с.
Лотман, Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек текст -семиосфера — история / Ю. М. Лотман. — М.: Языки русской культуры, 1996. -464 с.
Лурия, А.Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.-319 с.
Ляпин, С.Х. Концептология: к становлению подхода // Концепты. Научные труды Центроконцепта / С. Х. Ляпин. Архангельск: Изд-во Помор, ун-та, 1997.-Вып. 1.-С. 11−35.
Ляпон, М.В. Языковая личность: поиск доминанты / М. В. Ляпон // Язык система. Язык — текст. Язык — способность: сб. ст. / Ин-т рус. яз. РАН. -М., 1995.-С. 260−276.
Маковский, С. Николай Гумилев / С. Маковский // Николай Гумилев в воспоминаниях современников. Репринтное издание. М.: «Вся Москва», 1990.-С. 45−72.
Маковский, С. Николай Гумилев по личным воспоминаниям / С. Маковский // Николай Гумилев в воспоминаниях современников. Репринтное издание. М.: «Вся Москва», 1990. — С. 73−103.
Макеева, М.Н. Понимание текстов культуры: техники оценки и самооценки понимания и понимаемого / М. Н. Макеева // Языковые подсистемы: стабильность и движение: сб. науч. тр. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. — С. 82- 97.
Максимов, Д.Е. Русские поэты начала века: очерки / Д. Е. Максимов. Л.: Сов. писатель, 1986. — 408 с.
Мамардашвили, М.К. Сознание как философская проблема / М. К. Мамардашвили // Вопросы философии. 1990а. —№ 10. — С. 3−18.
Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию / М. К. Мамардашвили. М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
Мамардашвили, М.К. Лекции о Прусте (психологическая топология пути) / М. К. Мамардашвили. М.: Ас1 Ма^пет, 1995. — 547 с.
Масленникова, Е.М. Динамика слова в поэтическом тексте / Е. М. Масленникова // Психолингвистические исследования: слово и текст: сб. науч. 1 р. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. — С. 58−64.
Масленникова, Е.М. Поэтический мир текста как текстовый вариант / Е. М. Масленникова // Мат-лы международной конференции, посвященной 60-летию факультета иностранных языков. Ч. 1: Сб. науч. тр. — Тверь: Твер. гос. ун-т, 2003.-С. 115−123.
Маслова, В.А. Введение в когнитивную лингвистику: учебное пособие / В. А. Маслова. М.: Флинта: Наука, 2004. — 296 с.
Маслова, Ж.Н. Поэтическая картина мира и ее репрезентация в языке : автореф. дис. .д-ра филол. наук: 10.02.19 / Ж.Н. Маслова- Тамбовск. гос. ун-т. Тамбов, 2011. — 43 с.
Маслоу, А.Г. Психология бытия / А. Г. Маслоу. М: Рефл-бук- Киев: Ваклер, 1997.-304 с.
Мельников, Г. П. О типах дуализмов языкового знака / Т. П. Мельников // НДВШ. ФН. 1971. — № 5. — С. 21 -27.
Мечковская, Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура / Н. Б. Мечковская. М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 432 с.
Мещерякова, O.A. Авторская концептосфера и ее репрезентация средствами свето- и цветообозначения в цикле рассказов И.А. Бунина «Тёмные аллеи»: автореф. дис. .канд. филол. наук: 10.02.01 / O.A. Мещерякова — Орловск. гос. ун-т. Орел, 2002. — 24 с.
Мещерякова, O.A. Когнитивный признак в аспекте языковой личности И.А. Бунина / O.A. Мещерякова // Вестник Московского государственного областного университета. 2010. — № 1. — С. 19 — 23.
Мещерякова, O.A. Семантика перцепции в аспекте художественной когниции И.А. Бунина: автореф. дис.. д-ра филол. наук: 10.02.01 / O.A. Мещерякова — Елецк. гос. ун-т. Елец, 2011. — 51 с.
Миллер, JI.B. Художественный концепт как смысловая и эстетическая категория / JI.B. Миллер // Мир русского слова. 2000. -№ 4. — С. 39−45.
Миловидов, В.А. От семиотики текста к семиотике дискурса: пособие по спецкурсу / В. А. Миловидов. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2000. — 98 с.
Минералов, Ю.И. Теория художественной словесности (поэтика и индивидуальность): учебник для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Ю. И. Минералов. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. — 360 с.
Митрофанова, К.А. Языковая личность и человеческий фактор в речевом общении / К. А. Митрофанова // Системные отношения в языке: мат-лы Интернет-конференции (20 мая 20 июня 2007 года). — Ставрополь: ГОУВПО «СевКавГТУ», 2008. — С. 89−90.
Михайлов, О.Н. Иван Алексеевич Бунин. Очерк творчества / О. Н. Михайлов. -М.: Наука, 1967. 174 с.
Михеев, A.B. К вопросу об интерпретации смысла слов-цветообозначений / A.B. Михеев // Общение, текст, высказывание: Сб. ст. / АН СССР. Ин-т языкознания. М.: Наука, 1981. — С. 33−51.
Моррис, Ч. Основания теории знаков / Ч. Моррис // Семиотика. М.: Радуга, 1983.-С. 37−89.
Москальчук, Г. Г. Структурная организация и самоорганизация текста: монография / Г. Г. Москальчук. Барнаул, 1998. — 240 с.
Москвин, В.П. Выразительные средства современной русской речи. Тропы и фигуры. Терминологический словарь / В. П. Москвин. Ростов н/ Д: Феникс, 2007.-940 с.
Мурзин, JI.H., Штерн, A.C. Текст и его восприятие: монография / Л. Н. Мурзин, A.C. Штерн. Свердловск: Изд-во Урал, ун-та, 1991. — 172 с.
Мухина, B.C. Феноменология развития и бытия личности / B.C. Мухина. М. — Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. — 640 с.
Мышкина, Н.Л. Динамико-системное исследование смысла текста / НЛ. Мышкина. Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1991. — 212 с.
Мягкова, Э.Ю. Эмоционально-чувственный компонент значения слова: вопросы теории: автореф. дис. .докт. филол. наук: 10.02.19 / Э. Ю. Мягкова — Ин-т языкозн. Российск. акад. наук. Москва, 2000. — 43 с.
Назаренко, О.Г. Стереотип чиновника в ментальности современной молодежи / О. Г. Назаренко // Транспортное дело России. 2006. — Вып. 7. — С. 156−158.
Назаренко, О.Г. Концепт «чиновник» в текстах отечественной культуры : автореф. дис. .канд. филол. наук: 24.00.01/ О. Г. Назаренко — Дальневост. гос. ун-т. Владивосток, 2007. — 27 с.
Налимов, В.В. Спонтанность сознания. Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности / В. В. Налимов. М.: Прометей, 1989.-287 с.
Насиновская, Е.Е. Исследование мотивации личности с использованием гипноза : автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 /Е.Е. Насиновская: Моск. гос. ун-т. Москва, 1982. — 20 с.
Насиновская, Е.Е. Методы изучения мотивации личности / Е. Е. Насиновская. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. — 88 с.
Натев, А. Искусство и общество / А. Натев. М.: Прогресс, 1966.320 с.
Наумова, О.Д. Объективный мир речевой коммуникации и систематизация психолингвистических понятий : автореф. дис. .докт. филол. наук: 10.02.19. / О.Д. Наумова- Моск. гос. ун-т. Москва, 1987. — 32 с.
Неверова, Т.А. Контекстуальная синонимия в языковой картине мира Д. Мережковского / Т. А. Неверова // Вестник Московского ун-та. Серия 9. Филология. — 2007. — № 6. — С. 47−55.
Никитина, Е.С. Семиотика. Курс лекций: учебное пособие для вузов / Е. С. Никитина. М.: Академический Проект- Трикста, 2006. — 528 с.
Никифоров, A.JT. Семантическая концепция понимания / A.JI. Никифоров // Загадки человеческого понимания / Под ред. A.A. Яковлева. М.: Политиздат, 1991. — С. 72−94.
Николаева, Т.М. Метатекст и его функции в тексте / Т. М. Николаева // Исследования по структуре текста. М.: Наука, 1987. — С. 133−147.
Николаева, Т.М. От звука к тексту / Т. М. Николаева. М.: Языки русской культуры, 2000. — 680 с.
Николина, H.A. Филологический анализ текста / H.A. Николина. -М.: Издательский центр «Академия», 2003. 256 с.
Ницше, Ф. Так говорил Заратустра / Ф. Ницше. М.: Мартин, 2005. -416с.
Новиков, А.И. Семантика текста и его формализация / А. И. Новиков. -М.: Наука, 1983.-126 с.
Новиков, А.И. Смысл как особый способ членения мира в сознании / А. И. Новиков // Языковое сознание и образ мира. М.: Институт языкознания РАН, 2000.-С. 33−38.
Носенко, Э.Л. Эмоциональное состояние и речь / Э. Л. Носенко. -Киев: Вища школа, 1981.-195 с.
Овчинникова, И.Г. Ассоциации и высказывание: структура и семантика / И. Г. Овчинникова. Пермь: Перм. гос. ун-т, 1994. — 124 с.
Ортега-и-Гассет, X. Две великие метафоры / X. Ортега-и-Гассет // Теория метафоры. М.: Прогресс, 1990. — С. 68−81.
Осипова, A.A. Смерть / A.A. Осипова // Антология концептов. Под ред. В. И. Карасика, И. А. Стернина. Т. 3. Волгоград: Панорама, 2006. — С. 364−380.
Павилёнис, Р.И. Проблема смысла (Современный логико-философский анализ языка) / Р. И. Павилёнис. М.: Мысль, 1983. — 286 с.
Павловский, А.И. Николай Гумилев / А. И. Павловский // Гумилев Н. С. Стихотворения и поэмы /Вступ. статья. Л.: Сов. писатель, 1988. — С. 5—62.
Павловский, А.И. Анна Ахматова: Жизнь и творчество / А. И. Павловский. М.: Просвещение, 1991. — 192 с.
Павлючко, И.П. Эмотивная компетенция автора художественного текста (на материале произведений Г. Гессе): автореф. дис.. .канд. филол. наук: 10.02.19. / И. П. Павлючко — Волгогр. гос.пед. ун-т- Волгоград, 1999 22 с.
Палей, А.И. Модапьностная структура эмоциональности и когнитивный стиль / А. И. Палей // Вопросы психологии. 1982 — № 1. — С. 118−126.
Пертайтите, A.M. Связь интеллектуальных творческих способностей с экстраверсией-интроверсией / A.M. Пертайтите // Вопросы психологии, 1981,-№ 6.-С. 112−115.
Петухов, В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления /
B.В. Петухов // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1984. — № 4. — С. 13−20.
Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1969. — С. 55−231.
Пименова, М.В. О типовых структурных элементах концептов внутреннего мира (на примере концепта душа) / М. В. Пименова // Язык. Этнос. Картина мира. Кемерово, 2003. — С. 28 -39.
Пименов, Е.А., Пименова, М.В. Объективация концепта ЖИЗНЬ в русской языковой картине мира / Е. А. Пименов, М. В. Пименова // Vita in lingua: К юбилею профессора С. Г. Воркачева. Сб. статей. Краснодар: Атриум, 2007.1. C. 142−158.
Пирс, Ч.С. Логические основания теории знаков / Ч. С. Пирс. СПб.: Алетейя, 2000.-416 с.
Пищальникова, В.А. Проблема смысла художественного текста. Психолингвистический аспект / В. А. Пищальникова. Новосибирск: Изд-во Новосибирского ун-та, 1992. -132 с.
Пищальникова, В.А. Психопоэтика: монография / В. А. Пищальникова. Барнаул: Изд-во Алтайского ун-та, 1999. — 175 с.
Пищальникова, В.А., Герман, И.А. Лингвосинергетика: тенденции развития / В. А. Пищальникова, И. А. Герман // Лингвосинергетика: проблемы и перспективы. Барнаул: Изд-во Алтайского ун-та, 2000. — С. 5−19.
Пищальникова, В.А. Языковое сознание: устоявшееся и спорное. Обзор материалов XIY международного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникации / В. А. Пищальникова // Вопросы психолингвистики. -20 036.-№ 1,-С. 19−29.
Пищальникова, В.А., Чернова, М.М. Ритмомелодическая структура текста как репрезентант эмоционально-смысловой доминанты / В. А. Пищальникова, М. М. Чернова. М.- Горно-Алтайск: РИО, 2003. — 266 с.
Пономарев, Я.А. Психология творчества / Я. А. Пономарев. М.: Наука, 1976.-304 с.
Пономарев, Я.А. Фазы творчества и структурные уровни его организации / Я. А. Пономарев // Вопросы психологии. — 1982. — № 5. С. 5—13.
Попкова А.Н. Лингвоэмоциональная картина мира: особенности вербализации: автореф. дис. .канд. филол. наук: 10.02.19 / А. Н. Попкова — Кубанск. гос. ун-т Краснодар, 2005. — 22 с.
Попова, З.Д., Стернин, И.А. Понятие «концепт» в лингвистических исследованиях / З. Д. Попова, И. А. Стернин. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 2000.-30 с.
Попова, З.Д., Стернин, И.А. Очерки по когнитивной лингвистике / З. Д. Попова, И. А. Стернин. Воронеж: Истоки, 2001. — 191с.
Попова, З.Д., Стернин, И.А. Семантико-когнитивный подход как направление когнитивной лингвистики / З. Д. Попова, И. А. Стернин // Vita inlingua: К юбилею профессора С. Г. Воркачева. Сб. статей. Краснодар: Атриум, 2007.-С. 171−180.
Попова, З.Д., Стернин, И.А. Когнитивная лингвистика: учебное издание / З. Д. Попова, И. А. Стернин. Изд-во ACT- Восток-Запад, 2007. — 315 с.
Постовалова, В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека / В. И. Постовалова // Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. -М.: Наука, 1988.-С. 8−69.
Потебня, A.A. Мысль и язык / A.A. Потебня. Киев: Синто, 1993.218с.
Почепцов, Г. Г. Языковая ментальность: Способ представления мира / Г. Г. Почепцов // Вопросы языкознания. 1990. — № 6. — С. 110−122.
Праздников, Г. А. Направленность художественной формы / Г. А. Праздников // Художник и публика. JL: ЛГИТМиК, 1981. — С. 42−52.
Растье, Ф. Интерпретирующая семантика / Ф. Растье. Ниж. Новгород: Деком, 2001. — 368 с.
Ревзина, О.Г. Язык и дискурс / О. Г. Ревзина // Вестник Моск. ун-та.- Серия 9. Филология. 1999. -№ 1. — С. 25−33.
Резчикова, И.В. Типы лексико-семантической трансформации символа в поэтическом тексте / И. В. Резчикова // Филологические науки. 2004.- № 1. С. 58−66.
Ришар, Ж.Ф. Ментальная активность: Понимание, рассуждение, нахождение решений / Пер. с франц. / Ж. Ф. Ришар. М.: Институт психологии РАН, 1988.-288 с.
Рогачева, H.A. Ольфакторное пространство русской поэзии конца XIX начала XX вв.: проблемы поэтики / H.A. Рогачева. — Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета, 2010.-404 с.
Рогачева, H.A. Русская лирика рубежа XIX—XX вв.еков: поэтика запаха: автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.01.01 / H.A. Рогачева- Уральск, гос. ун-т. Екатеринбург, 2011. — 49 с.
Рогожникова, Т.М. Психолингвистические исследования функционирования многозначного слова: монография / Т. М. Рогожникова. -Уфа: Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т, 2000. 242 с.
Розов, А.И. Проблемы категоризации: теория и практика / А. И. Розов // Вопросы психологии. 1986. — № 3. — С. 84−96.
Романова, Т.В. Языковая личность Д.С. Лихачева как элитарная языковая личность русского интеллигента / Т. В. Романова // Мир русского слова. -2006.-№ 4.-С. 7−13.
Рошаль, В.М. Энциклопедия символов / В. М. Рошаль. М.: ACT- СПб.: Сова, 2008.- 1007 с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -М.: Изд-во Мин. просвещ. РСФСР, 1946. 704 с.
Рубинштейн, С.Л. Бытие и сознание / С. Л. Рубинштейн. М.: Изд-во АН СССР, 1957.-328 с.
Рубинштейн, С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии / С. Л. Рубинштейн. М.: Наука, 1997.- 463 с.
Руднев, В.П. Теоретико-лингвистический анализ художественного дискурса : автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.19 / В. П. Руднев — Ин-т языкозн. Российск. акад. наук. М., 1996. — 36 с.
Руднев, В.П. Словарь культуры XX века: Ключевые понятия и тексты / В. П. Руднев. М.: Аграф, 1999. — 384 с.
Рузавин, Г. И. Герменевтика и проблемы интерпретации, понимания и объяснения / Г. И. Рузавин // Вопросы философии. 1983. — № 10. — С. 62−70.
Рылова, Е.В. Символ как креативный аттрактор речевого произведения (на материале текстов О.Э. Мандельштама): автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.19 / Е. В. Рылова — Горно-Алтайск, гос. ун-т. Горно-Алтайск, 2000, — 18 с.
Рымарь, Н.Т., Скобелев, В.П. Теория автора и проблема художественной деятельности / Н. Т. Рымарь, В. П. Скобелев. Воронеж: Логос-Траст, 1994.-264 с.
Саакянц, A.A. Марина Цветаева: Страницы жизни и творчества (1910- 1922) / A.A. Саакянц. М.: Сов. писатель, 1986. — 352 с.
Северская, О.И. Паронимическая аттракция в поэтическом языке М.Цветаевой / О. И. Северская // Проблемы структурной лингвистики (1984). -М.: Наука, 1988.-345 с.
Седов, К.Ф. Становление структуры устного дискурса как выражение эволюции языковой личности : автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.19 / К. Ф. Седов — Саратов, гос. ун-т. Саратов, 1999. — 49 с.
Семенов, И.Н., Степанов, С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития личности / И. Н. Семенов, С. Ю. Степанов // Вопросы психологии. 1983. — № 2. — С. 35¹².
Сливицкая, О.В. Основы эстетики Бунина Электронный ресурс. /О.В. Сливицкая // Режим доступа: http://www.russianvvay.rchgi.spb.ru/ Bunin/bun72.html.
Слышкин, Г. Г. Лингвокультурные концепты прецедентных текстов: автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.19/Г.Г Слышкин — Волгоград, гос. унт. Волгоград, 1999. — 18 с.
Слышкин, Г. Г. От текста к символу: лингвокультурные концепты прецедентных текстов в сознании и дискурсе / Г. Г. Слышкин. М.: Academia, 2000, — 128 с.
Слышкин, Г. Г. Межкультурная коммуникация: концепт «перевод» / Г. Г. Слышкин // Языковая личность: проблемы коммуникативной деятельности: сб. науч. тр. / ВГПУ. Волгоград: Перемена, 2001. — С. 60−64.
Слышкин, Г. Г. Лингвокультурный концепт как системное образование / Г. Г. Слышкин // Вестник Воронежского гос. ун-та. 2004. — Вып. 1. — Лингвистика и межкультурная коммуникация. — С. 29−35.
Смирнов, С.Д. Мир образов и образ мира / С. Д. Смирнов // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. — 1981. — № 2. — С. 15−29.
Смирнов, С.Д. Образ мира как предмет психологии познания: тезисы научных сообщений советских психологов к VI Всесоюзному съезду психологов СССР. Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы / С. Д. Смирнов. -М., 1983. ч. 1. С. 60- 62.
Смирнов, С.Д. Психология образа: проблемы активности психического отражения / С. Д. Смирнов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. — 231 с.
Соловьева, И.В. Динамика смысла в деятельности по пониманию текста / И. В. Соловьева // Языковые подсистемы: стабильность и движение: сб. науч. тр. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. — С. 107−112.
Соловьева И.В. О некоторых проблемах методологии герменевтики /И.В. Соловьева // Вестник Тверского государственного университета. Серия «Филология». — 2005. — № 1(7). — Вып. 2 «Лингвистика и межкультурная коммуникация». — С. 130−137.
Соломоник, А. Семиотика и лингвистика / А. Соломоник. М.: Молодая гвардия. 1995 — 352 с.
Солсо, Р. Когнитивная психология / Р. Солсо. СПб: Питер, 2002.592 с.
Сорокин, Ю.А. Психолингвистические аспекты изучения текста : автореф. дис. .докт. филол. наук: 10.02.19./Ю.А. Сорокин — Моск. гос. ун-т. -Москва, 1988.-52 с.
Спиркин, А.Г. Отражение / А. Г. Спиркин // Философский энциклопедический словарь. -М.: Сов. энцикл., 1983. С. 470−471.
Степанов, А.Г. Семантика стихотворной формы (Фигурная графика, строфика, enjambement): дис.. канд. филол. наук: 10.01.08 / А.Г. Степанов- Тверск. гос. ун-т. Тверь, 2004. — 186 с.
Степанов, Ю.С. Константы: Словарь русской культуры / Ю. С. Степанов. 3-е изд., испр. и доп. -М.: Академический Проспект, 2004. — 992 с.
Степанов, Ю.С. Имена, предикаты, предложения (семиологическая грамматика) / Ю. С. Степанов. М.: Языки славянской культуры, 2007. — 248 с.
Стернин, И.А. Лексическое значение слова в речи / И. А. Стернин. -Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1985. 171 с.
Стернин, И.А., Быкова, Г.В. Концепты и лакуны / И. А. Стернин, Г. В. Быкова // Языковое сознание: формирование и функционирование. М.: Институт языкознания РАН, 1998. — С. 55−67.
Стернин, И.А. Коммуникативное и когнитивное сознание / И. А. Сгернин // С любовью к языку. Воронеж: Воронеж, гос. ун-т, 2002. — С. 4451.
Стернин, И.А. Структура концепта. Языковое бытие человека и этноса: психолингвистический и когнитивный аспекты / И.А. Стернин- под общ. ред. В. А. Пищальниковой. М.- Барнаул: Алтайск. гос. ун-т, 2006. — Вып. 10. -С. 218−229.
Столин, В.В., Кальвиньо, М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании / В. В. Столин, М. Кальвиньо // Вестник Моск. ун-та. Серия 14. Психология. — 1982. — № 3. — С. 38−47.
Столин, В.В. Проблема самосознания личности с позиций теории деятельности А.Н. Леонтьева / В. В. Столин // А. Н. Леонтьев и современная психология / Под. ред. Запорожца и др. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. — С. 220 231.
Структуры языкового сознания / АН СССР. Ин-т языкознания. М.: Наука, 1990. — 326 с.
Субботский, Е.В. Изучение у ребенка смысловых образований / Е. В. Субботский // Вестн. Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1977. — № 1. -С. 62−72.
Сулейменова, Э.Д. Понятие смысла в современной лингвистике / Э. Д. Сулейменова. Алма-Ата: Мектеп, 1989. — 160 с.
Сулимов, В.А. Когнитивное описание языка и его культурологическая интерпретация: когнитивные трансформации / В. А. Сулимов // Филологические науки. 2006. — № 1. — С.40¹⁷.
Су сов, И. П. Семантические функции основных лингвосемиотических объектов / И. П. Сусов // Предложение и текст в семантическом аспекте. Калинин: Изд-во КГУ, 1978. — С. 122−138.
Сухих, С.А. Прагмалингвистическое измерение коммуникативного процесса : автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.01 / С. А. Сухих — Кубанск. гос. ун-т. Краснодар, 1998. — 29 с.
Тарасова, И.А. Фреймовый анализ в исследовании идиостилей / И. А. Тарасова // Филолологические науки. 2004. — № 1. — С.42¹⁹.
Тарасова, И.А. Категории когнитивной лингвистики в исследовании идиостиля / И. А. Тарасова // Вестник Самарск. ун-та. Серия «Языкознание». -2004.-№ 1.-С. 25−31.
Тарасова, И.А. Поэтический идиостиль в когнитивном аспекте (на материале поэзии Г. Иванова и А. Анненского): дис.. докт. филол. наук: 10.02.01 / Тарасова И.А.- Саратов, гос. ун-т. Саратов, 2004. — 459 с.
Тарасов, Г. С. Сенсорно-перцептивные процессы и личность / Г. С. 1 арасов // Вопросы психологии. 1980. — № 4. — С. 60−68.
Тер-Миносова, С. Г. Язык и межкультурная коммуникация / С.Г. Тер-Миносова. М.: Слово, 2000. — 624 с.
Тогоева, С.И. Психолингвистические проблемы неологии: монография / С. И. Тогоева. Тверь: Изд-во ТГУ, 2000. — 155 с.
Торсуева, И.Г. Эмоциональность в речи / И. Г. Торсуева // Смысловое восприятие речевого сообщения: монография. М.: Наука, 1976. — С. 228−233.
Тураева, З.Я. Лингвистика текста (текст: структура и семантика) / З. Я. Тураева. М.: Просвещение, 1986. — 127 с.
Урысон, Е.В. Языковая картина мира vs обиходные представления (модель восприятия в русском языке) / Е. В. Урысон // Вопросы языкознания. -1998.-№ 2.-С. 3−21.
Уфимцева, Н.В. Языковое сознание и образ мира славян / Н. В. Уфимцева // Языковое сознание и образ мира. М.: Ин-т языкознания РАН, 2000.-С. 207−219.
Ухтомский, A.A. Доминанта / A.A. Ухтомский. СПб.: Питер, 2002. -448 с.
Фазылзянова, Г. И. Мыследеятельностная природа понимания художественного текста / Г. И. Фазылзянова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. СПб: Изд-во Санкт-Петербург, ун-та, 2009. — № 110. — С. 305−312.
Фатеева, H.A. Автокоммуникация как способ развертывания лирического текста / H.A. Фатеева // Филологические науки. 1995. — № 2. -С.53−63.
Фатеева, H.A. Интертекст в мире текстов: Контрапункт интертекстуальности / H.A. Фатеева. М.: КомКнига, 2006. — 280 с.
Филиппов, К.А. Лингвистика текста: курс лекций / К. А. Филиппов. СПб.: Изд-во Санкт-Петербург, ун-та, 2003. — 336 с.
Филлмор, Ч. Фреймы и семантика понимания / Ч. Филлмор // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23. Когнитивные аспекты языка. М.: Прогресс, 1988.-С. 52−93.
Фоменко, И.В. Практическая поэтика: учебное пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / И. В. Фоменко. М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 192 с.
Фреге, Г. Смысл и денотат / Г. Фреге // Семиотика и информатика. -1977.-Вып. 8.-С. 63−75.
Фридман, Л.Г. Грамматические проблемы лингвистики текста / Л. Г. Фридман. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского ун-та, 1984. — 134 с.
Хализев, В.Е. Ценностные ориентации русской классики / В. Е. Хализев. М.: Гнозис, 2005. — 432 с.
Харе, Р. Философия сознания как проблема философии и науки / Р. Харе // Эпистемиология и философия науки. 2007. Т. XIV. — № 4. — С. 13−29.
Хацько И.В. Семантические факторы адекватного восприятия текста : автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.19 / И. В. Хацько — Тверск. гос. ун-т Тверь, 1999. — 23 с.
Хачмафова, З.Р. Женская языковая личность в художественном тексте: когнитивно-функциональный и лингвокультурологический аспекты (на материале русского и немецкого языков): монография / З. Р. Хачмафова. -Майкоп: Изд-во АГУ, 2010. 290 с.
Хачмафова, З.Р. Женская языковая личность в художественном тексте (на материале русского и немецкого языков): автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.19 / З.Р. Хачмафова- Ставропольск. гос. ун-т. Ставрополь, 201 1.-54 с.
Холодная, М.А. Психологические механизмы интеллектуальной одаренности / М. А. Холодная // Вопросы психологии. 1993. — № 1. — С. 32¹⁰.
Цветаева, М.И. Сочинения: в 2 т.: Стихотворения, 1908 1941- Поэмы: Драматические произведения / Цветаева Марина Ивановна- сост., подгот. текста, вступ. статья и коммент. А. Саакянц. — М.: Худож. лит., 1988. 1 т. — 719 с.
Цветаева, М.И. Об искусстве / М. И. Цветаева. М.: Искусство, 1991. —4.79 с.
Цветаева, М.И. Полное собрание поэзии, прозы, драматургии в одном томе / М. И. Цветаева. М.: Изд-во «АЛЬФА-КНИГА», 2008. — 1214 с.
Целма, Е.М. Художественное переживание в процессе восприятия искусства / Е. М. Целма. Рига: ЛатГУ, 1974. — 24 с.
Чернова, М.М. Ритмомелодическая структура как компонент процесса самоорганизации теста : автореф. дис.. канд. филол. наук: 10.02.19 / М. М. Чернова — Алтайск. гос. ун-т. Горно-Алтайск, 2002. — 22 с.
Черкасова, И.П. Концепт «ангел» и его реализация в тексте : дис. .докт. филол. наук: 10.02.19 / И. П. Черкасова — Волгоград, гос. пед. ун-т. -Волгоград, 2005. 296 с.
Чернейко, Л.О. Гештальтная структура абстрактного имени / Л.О. Чернейко//НДВШ ФН. 1995.-№ 4.-С. 73−83.
Чернейко, Л.О., Долинский, В.А. Имя СУДЬБА как объект концептуального и ассоциативного анализа / Л. О. Чернейко, В. А. Долинский // Вестник МГУ. Сер. 9. Филология. 1996. № 6. — С. 20¹¹.
Чернейко, Л.О. Концепты жизнь и смерть как фрагменты языковой картины мира / Л. О. Чернейко // Филологические науки. 2001. — № 5. — С. 50−59.
Чернышева, Н.Ю. Ритм художественного текста как смыслообразующий фактор его понимания : автореф. дис. .канд. филол. наук: 10.02.19 / Н. Ю. Чернышева — Алтайск. гос. ун-т. Барнаул, 2002. — 16 с.
Чернявская, В.Е. Дискурс как объект лингвистический исследований / В. Е. Чернявская // Текст и дискурс. Проблемы экономического дискурса: сб. науч. тр. СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та экономики и финансов, 2001.-С. 11−22.
Четверикова, О.В. Авторские смыслы и средства их репрезентации в художественном тексте: учебное пособие для студентов филолог, специальностей вузов / О. В. Четверикова. Армавир: Редакционно-издательский центр АГПУ, 2005. — 112 с.
Четверикова, О.В. Художественный текст как форма презентации авторских смыслов: монография / О. В. Четверикова. Армавир: Редакционно-издательский центр АГПУ, 2007. — 212 с.
Четверикова, О.В. Авторское мировидение и смысловое поле художественного текста: монография / О. В. Четверикова. Армавир: РИЦ АГПУ, 2009.-196 с.
Четверикова, О.В. Когнитивно-прагматический потенциал языковых средств экспликации авторских смыслов в поэтическом тексте (на материале произведений 1 половины XX века): монография /О.В. Четверикова. Тверь: ООО «Альфа-Пресс», 2010.-400 с.
Четверикова, О.В. Знаки авторства творческой речевой индивидуальности / О. В. Четверикова // Вестник Тверского государственного университета. Серия «Филология». — 2011. — № 4. — Вып. 2. «Лингвистика и межкультурная коммуникация». — С. 135—146.
Чудновский, В.Э. Смысл жизни и судьба человека / В. Э. Чудновский // Общественные науки и современность. 1998. — № 1. — С. 175−183.
Шадрина, И.Н. Фоносемантическая доминанта как структурообразующий компонент текста перевода (экспериментальное исследование на материале русского и английского языков): Автореф. дис.. канд. филол. наук. Горно-Алтайск, 2001. — 24 с.
Шаховский, В.И. Реализация эмотивного кода в языковой игре / В. И. Шаховский // Эмотивный код языка и его реализация: кол. монография. -Волгоград: Перемена, 2003. С. 7−18.
Шаховский, В.И. Эмоционально-смысловая доминанта в естественной и художественной коммуникации / В. И. Шаховский // Язык и эмоции: личностные смыслы и доминанты в речевой деятельности: Сб. науч. трудов ВГПУ. Волгоград: Изд-во ЦОП «Центр», 2004. -248 с.
Шейнина, Е.Я. Энциклопедия символов / Е. Я. Шейнина. М.: ООО «Издательство ACT" — Харьков: «Торсинг», 2003. — 591 с.
Шелковников, А.Ю. Интегральная поэтика Н. С. Гумилева. Семиотика акмеизма: монография / А. Ю. Шелковников. Барнаул: Изд-во Б ГПУ, 2002, — 138 с.
Шмелёв, А.Г. Концепция систем значений в экспериментальной психосемантике / А. Г. Шмелёв // Вопросы психологии. 1983. — № 4. — С. 24−32.
Шор, Ю. М. Личность художника в контексте теории художественной культуры / Ю. М. Шор // Искусство в системе культуры: социологические аспекты. Л.: ЛГИТМиК, 1981. С. 20−26.
Шорохова, Е.В. Тенденции исследования личности в советской психологии / Е. В. Шорохова // Психологический журнал. 1980. Т. 1. — № 1. — С. 45—57.
Штайн, К.Э. Гармоническая организация поэтического текста : автореф. дис. докт. филол. наук: 10.02.01 /К.Э. Штайн — Росийск. гос. пед. унт Санкт-Петербург, 1994. — 39 с.
Штайн, К.Э. Метапоэтика: «размытая парадигма» / К. Э. Штайн // Текст: Узоры ковра. Вып. IV. Ч. 1. СПб.- Ставрополь, 1999. — С. 9−10.
Штайн, К.Э. К вопросу о метаязыке М.Ю. Лермонтова / К. Э. Штайн // Русский язык и межкультурная коммуникация. 2004. — № 1. — С. 223−237.
Штерн, А.С. Перцептивный аспект речевой деятельности : автореф. дис.. .докт. филол. наук: 10.02.19/ А.С. Штерн- Ленингр. гос. ун-т. Ленинград, 1990.-34 с.
Шувалов, В.И. Метафора в поэтическом дискурсе / В. И. Шувалов // Филологические науки. 2006. — № 1. — С. 56−63.
Щедровицкий, Т.П. Смысл и значение / Т. П. Щедровицкий // Избранные труды. М.: Искусство. Культура. Политика, 1995. — С. 545−576.
Щукина, Д.А. Пространство как лингвокогнитивная категория (на материале произведений М. А. Булгакова разных жанров): автореф. дис.. докт. филол. наук: 10.02.01 / Д.А. Щукина- Санкт-Петерб. гос. ун-т. Санкт-Петербург, 2004. — 37 с.
Эйдман, Е.В. Развитие средств волевой регуляции деятельности / Е. В. Эйдман // Вестн. Моск. ун-та. Серия 14. Психология. 1986. — № 4. — С. 3 -8.
Эмотивный код языка и его реализация: коллективная монография / ВГПУ. Волгоград: Перемена, 2003. -175 с.
Юнг, К. Г. Архетип и символ / К. Г. Юнг. М.: Ренессанс, 1991. -304 с.
Якобсон, P.O. Лингвистика и поэтика / P.O. Якобсон // Структурализм: «за» и «против»: сб. статей. М.: Наука, 1975. — С. 193—230.
Якобсон, P.O. Язык и бессознательное / P.O. Якобсон. М.: Пирамида, 1996,-189 с.
Craik, К. J. W. The nature of explanation / K.J. Craik. Cambridge: Cambridge University Press, 1952. — 123 p.
Combs, B. Assessing and Addressing Literacy Needs: Cases and Instructional Strategies / B. Combs. SAGA Publications, Inc, 2012. — 277 p.
Damasio, A. Concepts in the brain / A. Damasio // Mind and Language. 1989. — Vol. 4. — No. 1−2. — Pp. 24−28.
Damasio, A. Descartes' error: Emotion, reason, and the human brain / A. Damasio. New York: Avon Books, 1995. — 313 p.
Damasio, A. The feeling of what happens: Body and emotion in the making of consciousness / A. Damasio. New York etc.: Harcouit Brace & Co, 1999.-386 p.
Dascal, M. Strategies of understanding / M. Dascal // Parret H. & Bouveresse J. (Eds.) Meaning and understanding. Berlin- New York, 1981. — Pp. 327−352.
Dijk, T.A. van. & Kintsch W. Strategies in discourse comprehension / T.A. van Dijk. -New York: Academic Press, 1983. -418 p.
Dijk, T.A. van. Strategic discourse comprehension / T.A. van Dijk // Linguistic Dynamics: Сорокин Ю. А. Психолингвистические аспекты изучения текста автореферат discourses, procedures and evolution. Berlin- New York, 1985.-Pp. 29−61.
Fauconnier, G. Mappings in thought and language / G. Fauconnier. -Cambridge, UK: Cambridge University Press, 1997. -205 p.
Gehdlin, E.T. Experiencing and the creation of meaning: A philosophical and psychological approach to the subjective / E.T. Gehdlin. New York: The Free Press of Glencoe, 1962. — XVIII, 302 p.
Gehdlin, E.T. Focusing / E.T. Gehdlin. 2 nd ed. — Toronto: Bantam Bks, 1981.-XII, 174 p.
Harre, R. Social being: A theory for social psychology / R. Harre. -Oxfort: Blackwell, 1979. -XII, 438 p.
Harre, R. Personal meanings: semantic relations of the fourth kind / R. Harre // Personal meanings / E. Shepherd & J. Watson (Eds.). Chichester ets.: Wiley, 1982.-Pp. 9−22.
Harri-Augstein, S. Reflecting on structures of meaning: a process of learning -to learn / S. Harri-Augstein // Personal construct psychology 1977 / F. Franselia (Ed.). London etc.: Academic Press, 1978. Pp. 87—101.
Halliday, M. A. K. Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning / M. A. K. Halliday. London: Arnold, 1978.-256 p.
Kelly, G. A brief introduction to personal construct theory / G. Kelly // Perspectives in personal construct theory / D. Bannister (Ed.). London- New York: Academic Press, 1970.-Pp. 1−29.
Miller, G. A. On knowing a word: Review / G. A. Miller // Annual Review of Psychology. 1999.-Vol. 50.-Pp. 1−19.
Ortony, A. Metaphor / A. Ortony // Spiro R.J., Bruce B.C. & Brewer W.F. (Eds.). Theoretical issues in reading comprehension. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1980. — Pp. 349−365.
Riffatterre, M. Semiotique intertextuelle: l’interpretant / M. Riffatterre // Revue d’Esthetique. 1972,-№ 1−2.-Pp. 132−136.
Rychlak, J.F. The Nature and Challenge of Teleological Psychological Theory / J.F. Rychlak // Annals of Theoretical Psychology. V. 2./ J.R. Royce & L. Mos (Eds.). New York- London: Plenum Press, 1984. — Pp. 115−150.
Stubbs, M. Discourse Analysis: The Sociolinguistic Analysis of Natural Language / M. Stubbs. Oxford: Blackwell, 1983. — 272 p.
Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т. / В. И. Даль. СПб: Диамант, 1996.
Даль, В.И. Большой иллюстрированный толковый словарь русского языка: Современное написание: Ок. 1500 ил. / В. И. Даль. М.: ООО «Изд-во Астрель»: ООО «Изд-во ACT»: ООО «Транзиткнига», 2004. -348 с.
Кондаков, Н.И. Логический словарь / Н. И. Кондаков. М.: Наука, 1971.-656 с.
Краткий словарь по эстетике / под ред. М. Ф. Овсянникова. М.: Просвещение, 1983. -223 с.
Кубрякова, Е.С., Демьянков, В.З., Панкрац, Ю.Г., Лузина, Л. Г. Краткий словарь когнитивных терминов / Е. С. Кубрякова, В. З. Демьянков, Ю. Г. Панкрац, Л.Г. Лузина- под общ. ред. Е. С. Кубряковой. М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1996. — 245 с.
Лингвистический энциклопедический словарь / под ред. В. Н. Ярцевой. М.: Сов. энциклопедия, 1990. — 686 с.
Ожегов, С.И. Словарь русского языка: ок. 57 000 слов / С.И. Ожегов- под ред. чл.-корр. АН СССР Н. Ю. Шведовой. 20-е изд., стереотип. — М.: Рус. яз., 1988. — 750 с.
Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р. И. Аванесова. 4-е изд., стер. — М.: Рус. Яз, 1988. — 704 с.
СРС Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений / под ред. H.A. Абрамова. — М.: Русские словари, 1999. — 900 с.
СРЯ Словарь русского языка: в 4 т. / АН СССР, Ин-т рус. яз.- под ред. А. П. Евгеньевой. — 3-е изд., стереотип. — М.: Русский язык, 19 851 988.
ССРЯ Словарь синонимов русского языка / сост. З. Е. Александрова. -М.: Рус. яз., 1986. -600с.
Словарь языка русской поэзии XX в. T.l. А-В. / сост. В. П. Григорьев, Л. Я. Шестакова, В. В. Бакерина и др. М.: Языки славянской культуры, 2001. — 896 с.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М. Н. Кожиной. М.: Флинта: Наука, 2003. — 696 с.
Учебный словарь синонимов русского языка / Авт. В. И. Зимин, Л. П. Александрова и др. М.: Школа-Пресс, 1994. — 384 с.
Философская энциклопедия / под ред. Ф. В. Константинова: в 3 т. -М.: Сов. энциклопедия, 1967.
Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 2006. — 576 с.
ФСРЯ Фразеологический словарь русского языка / под ред. А. И. Молоткова. -М.: Рус. яз, 1987. — 543 с.
Этимологический словарь русского языка / сост. М. Фасмер: в 4 т. М.: Прогресс, 1967. — Т. 2−4
Черных, П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка / П. Я. Черных. М.: Рус. яз., 1999. — 935 с.
ЧСРЯ Частотный словарь русского языка / под ред. Л. Н. Засориной. — М.: Рус. яз., 1977. — 935 с.
Эстетика: Словарь / под общ. ред. A.A. Беляева и др. М.: Политиздат, 1989. -447 с.

Заполнить форму текущей работой