Проблемы инвестирования в человеческий капитал в современной экономике России

Актуальность темы

диссертационного исследования.

Производственные способности человека традиционно занимают центральное место в экономических и социальных науках. Ускоренное развитие материального производства, связанное с промышленным переворотом в свое время заслонило проблемы развития человека и его производственных способностей, создав иллюзию превосходства физического капитала, в обеспечении экономического роста, над человеческим. В последнее время ситуация коренным образом изменилась. Мировой и отечественный опыт показали, что для экономического подъема страны, наряду с инвестициями в вещественный капитал, необходимы крупномасштабные инвестиции в образование, здоровье и миграцию — как в основные элементы человеческого капитала. И внимание многих исследователей обратилось к изучению проблем, связанных с анализом производственных способностей человека, его интеллектуальных возможностей, мотиваций и потребностей — поскольку на пороге нового тысячелетия перспективы роста экономики, условия ее модернизации во многом определяются процессами формирования человеческого капитала и степенью его реализации в общественном производстве.

В основе эффективности человеческого капитала как основного экономического ресурса находится качество его элементов. Обществу для воспроизводства материальных благ и услуг необходим человеческий капитал, содержание которого обеспечивает максимальную производительность труда на макро и микро уровне экономики. Данная цель достигается посредством производства качественного человеческого капитала, отражающего способность индивидуумов осуществлять квалифицированный, интеллектуальный и творческий труд в соответствии с производственными потребностями экономики.

Роль человеческого капитала в современных условиях приводит к существенному повышению значимости процессов способствующих росту качества его основных элементов, главным из которых является инвестирование в производственные способности индивидуума. Тем не менее, в экономической литературе, до сих пор нет единого определения человеческого капитала, и отсутствует четкая методология инвестирования в него.

Все вышесказанное обуславливает актуальность темы диссертационного исследования, посвященного рассмотрению вопросов инвестирования в человеческий капитал и проблем с этим связанных.

Степень разработанности темы.

Проблема развития человеческого капитала имеет давние корни в истории экономической мысли. Предпосылки к возникновению и разработке теории человеческого капитала были заложены в трудах классиков политической экономии и их последователей — J1. Вальраса, Дж.М. Кларка, Г. Маклеода, Т. Мальтуса, К. Маркса, А. Маршалла, Дж. Милля, У. Пети, Д. Рикардо, А. Смита и других.

Современное формирование концепции человеческого капитала и выделение ее в качестве самостоятельного течения мировой экономической мысли произошло во второй половине XX века и неразрывно связано с работами Г. Беккера, М. Блауга, У. Боуэна, Э. Денисона, Дж. Кендрика, Ф. Махлупа, Г. Псахаропулоса, J1 Туроу, Е. Уилсона, Т. Шульца. В разработках Г. Беккера и Т. Шульца достаточно широко исследуется роль института семьи в формировании человеческого капитала.

В отечественной экономической науке интерес к теории человеческого капитала появился в 1990;х годах и в начале не получил должного признания, а отдельные публикации носили лишь критический характер — Р. И. Капелюшников, В. И. Марцинкевич, А. В. Дайновский. Однако в последнее время начался всплеск работ посвященных проблемам воспроизводства человеческого капитала, это исследования А. Добрынина, С. Дятлова, И. Ильинского, М. Критского, С. Курганского, И. Цапенко, Г. Колесников, Е. Голованова и других.

Исследованием взаимосвязи человеческого капитала и образования занимались С. Г. Струмилин, П. Друкер, А. Саградов и др.

Вместе с тем, проблема воздействия инвестиционных процессов на содержание человеческого капитала требует дополнительных разработок, систематизирующих полученные результаты и способствующих поиску эффективных способов получения качественного человеческого капитала.

Актуальность проблемы и недостаточность ее научной разработанности, предопределили не только выбор темы диссертационного исследования, но и обусловили его цель и задачи.

Цели и задачи диссертационного исследования.

Главная цель исследования заключается в развитии методологических подходов к анализу структуры человеческого капитала и разработке оптимальной концепции инвестирования в элементы его структуры, как на микро, так и на макроуровне в России.

Для достижения поставленной цели потребовалось решить следующие задачи:

— Выделить категорию человеческого капитала среди категорий рабочей силы, физического и интеллектуального капиталов.

— Обобщить и систематизировать основные методологические подходы к категории человеческого капитала.

— Рассмотреть виды инвестиций в человеческий капитал и их концептуальные отличия.

— Проанализировать взаимосвязь элементов человеческого капитала России с другими странами, и выделить основные проблемы из развития.

— Проанализировать современное состояния человеческого капитала России и дать указать понижающие и повышающие факторы его развития.

— Разработать механизм диагностики состояния человеческого капитала страны, для обнаружения его расхождения с желаемым состоянием.

— Разработать комплекс мер для повышения качества управления человеческим капиталом и приведения его к оптимальному состоянию.

Объектом исследования являются инвестиции в формирование и развитие человеческого капитала.

Предметом исследования выступает совокупность экономических отношений и социально-экономических форм их реализации, связанных с процессами воздействия инвестирования на формирование качественного человеческого капитала и его элементов.

Теоретическую и методологическую базу исследования составляют фундаментальные монографические работы, научные статьи в ведущих мировых журналах и прикладные разработки отечественных и зарубежных экономистов и социологов по современной теории человеческого капитала.

В ходе исследования применялись методы системного и сравнительного анализа, экономико-математического моделирования, классификации, а так же социологических и других эмпирических исследований применительно к проблематике эффективности инвестирования в человеческий капитал России.

Информационную базу исследования составили официальные статистические материалы Федеральной службы государственной статистики Российской Федерации, сведения, опубликованные в работах отечественных и зарубежных исследователей, результаты социологических опросов.

Практическая значимость исследования. Полученные в ходе диссертационного исследования результаты, позволили выявить реальные тенденции состояния элементов человеческого капитала в России на современном этапе. Ряд предложений и рекомендаций носят прикладной характер и могут быть использованы при разработке методики управления инвестированием в элементы человеческого капитала.

Отдельные положения могут быть рекомендованы для совершенствования системы образования и эффективного функционирования научно-образовательного комплекса в России.

Результаты исследования могут быть использованы в процессе преподавания вузовского курса экономической теории и экономики труда, при разработке учебных программ и спецкурсов.

Выводы диссертации могут служить теоретической базой для дальнейших научных исследования в области проблем человеческого капитала.

Апробация результатов исследования Основные положения диссертации обсуждались на 24-й Всероссийской научной конференции молодых ученых и студентов «Реформы в России и проблемы управления» а так же на 17-м всероссийском студенческом семинаре посвященном «Проблемам управления».

Так же, основные научные положения диссертации нашли отражение в 5 опубликованных работах, общим объемом 1,6 п.л.

Структура работы обусловлена целью и логикой исследования. Диссертация состоит из введения, 3 глав, включающих 8 параграфов, заключения и списка использованной литературы.

Основные результаты, полученные в диссертации, могут быть отражены в виде следующих выводов и предложений:

1. Дана авторская трактовка категории «человеческий капитал», под которым понимаются интеллектуальные способности и практические навыки, полученные в процессе образования и практической деятельности человеком, способным к эффективному участию в процессе производства, арендованные собственником основного капитала.

2. Рассмотрены основные отличительные черты человеческого капитала: человеческий капитал неотделим от личности своего носителявложения в него дают довольно длительный по времени и интегральный по характеру эффект, как экономический, так и социальныйинвестиционный период человеческого капитала значительно длиннее, чем у физическогозатраты на увеличение человеческого капитала связаны с уменьшением свободного времени человека, так как в период переподготовки человека, он не может эффективно участвовать в трудовой деятельностихарактер и виды вложений в человека обусловлены историческими, национальными, культурными особенностями и традициями.

3. Для вещественного капитала на рынке имеются два ряда наблюдаемых цен — во-первых, на его активы и, во-вторых, на потоки доставляемых им услуг (станок или здание можно купить, а можно взять в аренду). В отличие от этого человеческий капитал можно только «арендовать» (наняв работника), поскольку в современных (нерабовладельческих) обществах сам человек не может быть предметом купли-продажи. В результате имеется только один ряд наблюдаемых цен — платежи за «аренду» человеческого капитала, что серьезно затрудняет стоимостную оценку его роста.

4. Автором работы были уточнены взаимосвязи и разделено содержание схожих категорий «человеческий капитал», «рабочая сила», «физический капитал», «интеллектуальный капитал» и «социальный капитал».

5. В результате анализа современного состояния человеческого капитала в России дана оценка состоянию человеческого капитала страны, указаны понижающие и повышающие факторы его развития. Дана оценка мероприятиям, проводимым в России с целью роста и развития человеческого капитала.

6. Проанализировав элементы человеческого капитала, автором сделан вывод что, Российская система образования, развивается по пессимистическому сценарию, описанному в теории фильтра. Согласно этой теории, задача системы образования, как главенствующего элемента человеческого капитала страны, — не столько передача учащимся знаний и навыков, сколько проверка их способностей, которые существовали до обучения. Чем способнее человек, тем более высоких ступеней образования он достигаетаттестат или диплом всего лишь удостоверяют его более высокую потенциальную производительность и фактически служат пропуском на лучшие рабочие места. Однако, в России рост образовательной компоненты человеческого капитала, приобретает иррациональный характер: и когда менее способные люди начинают в массовом порядке получать высшее образование (вследствие уменьшения конкурса на платные места и увеличения численности самих этих мест), которое до этого было доступно лишь немногим, то тогда более способные оказываются вынуждены продолжать обучение, но уже в аспирантуре, чтобы подтвердить свои конкурентные преимущества и тем самым сохранить доступ к лучшим рабочим местам. Такое поведение — рационально с индивидуальной точки зрения, но иррационально с точки зрения всего общества в целом. Кроме того, при определенных условиях система отбора начинает давать сбои, выдавая за реально существующие фиктивные различия в способностях человека. В этом случае информационная ценность образовательного сигнала становится близкой к нулю, поскольку аттестаты и дипломы перестают быть свидетельством более высокой потенциальной производительности их обладателей.

7. Общая ситуация, сложившаяся в сфере образования как основного элемента человеческого капитала за последние десятилетия, определяются автором как мировой кризис. Сущность мирового кризиса образования, по мнению автора, состоит в противоречии между революционным переворотом в современных, производительных силах на основе увеличения их наукоёмкости и информатизаций с эволюционно-экстенсивным развитием образования в рамках традиционных его парадигм. При этом, преодоление кризиса возможно лишь на основе радикальных преобразований в образовании, которые приведут его содержание, формы и методы в соответствие с требованиями научно-технического и культурного прогресса.

8. Участие государства в финансировании человеческого капитала, должно ограничиться решением тех проблем, которые не разрешаются механизмами рынка на основе частного финансирования:

— на рынке человеческого капитала, государство должно корректировать объем и структуру спроса и предложения в соответствии с потребностями общественного развития, выявляемыми комплексным анализом тенденции социально-экономического развития и долговременными прогнозами;

— учитывая, что рынок человеческого капитала автоматически не обеспечивает ориентацию образовательных учреждений, приобретающих экономическую самостоятельность, на долгосрочные потребности экономики, государство должно регулировать такую направленность через субсидирование развития вузами науки и подготовки специалистов по новым направлениям. Оно так же должно предоставлять льготы бизнесу, оказывающему поддержку вузам, имеющему свои образовательные центры и финансирующему получение образования своим работникам;

— так как рынок капитала автоматически не обеспечивает созданий льготных механизмов целевого сбережения ресурсов и частного инвестирования в образование, то государство должно способствовать развитию финансовых инструментов, обеспечивающих распределение во времени затрат домохозяйств на развитие человеческого капитала. Оно должно содействовать кредитным учреждениям, работающим с соответствующими финансовыми инструментами и поощрять деятельность общественных фондов содействия образованию .

9. В результате систематизации исследований категории «человеческий капитал», автором работы было введено в научный оборот понятие «фиктивный человеческий капитал». Фиктивный человеческий капитал — ситуация, когда человек пройдя период первичного накопления своего капитала (получил общее и высшее образование), не находит по ряду причин применения на рынке, то есть его капитал не берется в аренду владельцами средств производства, и сам он этими средствами не владеет.

10. Государственное регулирование в сфере человеческого капитала должно быть направлено не только на решение проблем воспроизводственного цикла, но и на создание необходимых условий жизнедеятельности населения, а так же на соответствие материально — технической базы прогнозируемому развитию человеческого капитала страны.

11. Предложен механизм диагностики состояния человеческого капитала страны, что поможет обнаружить расхождения с желаемым состоянием, сформулировать комплекс мер и необходимые затраты для повышения качества управления человеческим капиталом и приведения его состояния к виду, необходимому для достижения максимальной экономической эффективности.

12. Для анализа и экстраполяции развития материально технической базы страны, с целью обеспечения эффективного управления народонаселением, была разработана унифицированная система показателей, которая может быть использована как для определения текущего состояния того или иного сектора экономики, так и для определения наиболее желательных параметров развития экономики страны/региона. Алгоритм действии, в рамках данной системы, представлен в виде разработанной автором блок-схемы.

13. Предложена графическая модель сравнения оптимального и реального состояний человеческого капитала, которая дает наглядное представления о расхождениях в значениях, характерных для каждого индивида с оптимальными показателями, что в свою очередь помогает определить необходимые направления инвестирования в капитал каждого конкретного человека.

Заключение

.

В настоящей диссертационной работе были исследованы теоретические основы инвестирования в человеческий капитал, проанализировано состояние его основных компонентов в современной экономике России и разработаны методы управления их эффективностью.

В целях развития теоретических основ инвестирования в человеческий капитал было исследовано содержание экономической категории «человеческий капитал» и проанализирована структура инвестиций в него. Рассмотрены перспективы развития человеческого капитала в российской экономике, а так же определены возможные пути совершенствования механизма инвестирования в него.