Использование детского труда в условиях рыночных отношений

Актуальность темы

Сфера трудовых отношений занимает важное место в жизни общества, что объясняется следующими обстоятельствами: во-первых, труд играет главную роль в социальных отношениях, поскольку определяет уровень, характер и образ жизни человека, его собственное развитие и положениево-вторых, труд занимает важное место в системе общественно-производственных отношений.

В период трансформации экономики применение наёмного труда детей стало одним из плачевных результатов реформ. Однако в настоящее время теоретическим и методологическим аспектам использования детского труда в научных исследованиях уделяется недостаточно внимания. Причины недостаточной изученности следующие: с одной стороны, во многих странах работающие дети и подростки не подходят под определение рабочей силы. Их относят к так называемым периферийным работникам, поскольку они вовлечены в периферийный, вторичный рынок труда1, на котором существует большое количество низкооплачиваемых рабочих мест, отсутствуют какие-нибудь перспективные изменения, явно просматривается нестабильность и высокая текучесть. С другой стороны, использование наемного детского труда — это негативное социально-экономическое явление, от которого необходимо избавиться. Но снизить размеры использования детского труда невозможно без серьезных научных исследований теоретико-методологических основ данной категории.

Несмотря на экономическую и социальную важность решения проблем использования детского труда и трудового воспитания, эти вопросы крайне редко освещаются в отечественной экономической, публицистической и специальной профессиональной литературе. Практически нет работ, посвященных их решению, не разработана классификация факторов.

1 Меркулова Н. Б. Детский труд, 1997. С. 76. использования детского трудане выявлены мировые тенденции использования детского труда и его особенности в условиях рыночных экономических отношений. Не разработана модель защиты детей от трудовой эксплуатации. Недостаточно научных трудов, посвященных исследованию проблем, являющихся причинами детской эксплуатации.

Проблема детского труда существует во всем мире, как в развивающихся, так и в индустриально развитых странах. Опыт показывает, что детский труд наносит серьезный, а иногда и необратимый вред как физическому, так и психическому и социальному развитию ребенка. В не по возрасту сложные трудовые условия вовлекаются, в большей степени, дети из наиболее уязвимых социальных слоев, из малообеспеченных семей или неполных семей, как в сельской местности, так и в городе. Эти дети вынуждены работать во вредных, а зачастую и в опасных условиях для получения какого-либо дохода.

В условиях перехода к рыночным отношениям имеет место резкое разделение населения по уровню доходов. Значительной частью бедных, имеющих доход ниже прожиточного минимума, являются семьи с детьми. У детей из различных по социальному статусу семей нет равных возможностей в реализации их прав на получение образования, развитие потенциальных способностей, а, следовательно, у них отсутствуют равные начальные возможности для развития личности и последующего достижения ими необходимого уровня социально-экономического благополучия, основанного на трудовой деятельности. Более того, они имеют ограниченный доступ к образованию, услугам здравоохранения и источникам дохода. Возникает порочный круг: привлечение детей к труду ухудшает их перспективы в плане получения образования, что в свою очередь влияет на дальнейшее трудоустройство. В конечном счете, детский труд оказывает негативное воздействие на развитие человеческих ресурсов и общее социально-экономическое развитие страны.

Таким образом, исходя из выше изложенного, настоящее исследование представляется актуальным, значимым как в научном, так и практическом аспектах.

Степень разработанности проблемы. В экономической литературе представлено множество различных взглядов по поводу развития современного общества, роли социально-трудовых отношений и трудовой деятельности, выявление тенденций и закономерностей определяющих развитие этих процессов. Об этом свидетельствует заметное увеличение за последний период времени работ зарубежных авторов, посвященных проблемам использования детского труда в экономической деятельности.

Среди большого числа зарубежных исследователей проблем использования детского труда можно выделить работы таких ученых, как К. Маркс, Ф. Энгельс, А. Маршалл, Дж.С.Миль, А. Пигу, К. Басу, Э. Эдмондс, К. Турк, К. Таттл, П. Эмерсон, С. Браун, А. Соуза, Г. Роблес-Васкес, Д. Аблер, Р. Рэй, Р. Дехежиа, С. Фан, К. Шмиц, К. Ашагри, К. Свиннертон, С. Чоудхури и др. В исследованиях этих авторов акцентируется внимание на том, что высокий уровень детского труда является характерной чертой слаборазвитой рыночной экономики.

Среди научных трудов в Кыргызской Республике можно выделить работы по вопросам рынка труда и занятости Т. К. Койчуева, З. И. Кудабаева, В. И. Кумскова, Е. П. Черновой, Н. Х. Кумсковой, И. А. Самыкбаева, К. Д. Джумабаева, A.A. Саякбаевой, Б. Х. Кубаева, J1.C. Крыжановой и др.

Актуальность, недостаточная теоретическая разработанность и незавершенность комплексного анализа факторов использования детского труда в системе экономических отношений в Кыргызской Республике определили цель диссертационного исследования и его задачи.

Целью исследования является теоретическое обоснование объективности и неизбежности развития такого общественного явления как использование детского труда и определение способов сокращения и полного устранения этого негативного явления в социально-ориентированной рыночной экономике.

Для достижения поставленной цели диссертационного исследования предусматривалось решение следующих основных задач:

• раскрыть понятие «детский труд», определить экономическое содержание детской занятости в условиях рынка;

• разработать классификацию факторов использования детского труда по признакам;

• определить проблемы, являющиеся причинами детской эксплуатации;

• выявить мировые тенденции использования детского труда и его особенности в условиях рыночных экономических отношений, в частности, в Кыргызской Республике;

• разработать модель защиты детей от трудовой эксплуатации с конкретными рекомендациями по регулированию трудовой деятельности детей в кыргызской экономике.

Объектом исследования служит применение детского труда в системе рыночных экономических отношений.

Предметом исследования являются возникающие экономические отношения в процессе использования детского труда в условиях социально-экономической трансформации Кыргызстана.

Теоретическую базу диссертационного исследования составили труды ведущих классических и зарубежных экономистов по вопросам использования детского труда, занятости и уровня жизни, а также научные статьи, опубликованные в российских, кыргызских и зарубежных периодических изданиях.

Методами исследования в работе являлись диалектический метод, метод научной абстракции и экономико-статистические методы. Особое место в проведении исследования заняли методы комплексного и системного анализа, а также приемы обобщения и сравнения.

Информационной базой послужили ежегодные статистические отчеты, справочники и публикации, посвященные детскому труду и занятости Международной организации труда, Всемирного банка и Национального статистического комитета Кыргызской Республики. В работе использованы материалы исследований, проведенных Международной организацией труда по проблематике использования детского труда в мире.

Научная новизна диссертационного исследования, которая выносится на защиту состоит в следующем:

• раскрыто понятие «детский труд» и определено экономическое содержание детской занятости в условиях рыночных экономических отношений;

• разработана классификация факторов использования детского труда по признакам: по уровню благосостоянияпо социальному статусупо образовательному уровню родителейпо территориальному, демографическому и миграционному признакампо социальному статусу ребенкапо социально-экономическим признакам;

• определены проблемы, являющиеся причинами детской эксплуатации: экономическая необходимость, вынуждающая уязвимые семьи использовать детский труддешевизна рабочей силыприсущее современному периоду развитие экономических отношений, распространенность дикого нерегулируемого рынкаотсутствие регулятивных механизмов в области детского трудаизменения в системе ценностей в обществепроблемы в системе образованияснижение государственного контроля за исполнением законов по запрещению детского труда и защите детейправовая незащищенность детского труда;

• выявлены тенденции использования детского труда в мире и, в частности, в Кыргызской Республике. В целом в мире наблюдалась тенденция к снижению уровня детского труда, но, в связи с кризисными явлениями, четкая тенденция к снижению несколько затормозилась;

• разработана модель защиты детей от трудовой эксплуатации с конкретными рекомендациями по регулированию трудовой деятельности детей в кыргызской экономике. Данная модель состоит из следующих элементов: государственной программы, системы мониторинга, аналитико-методологического центра и картирования по зонам риска.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что содержащиеся в работе теоретические положения и выводы способствуют более глубокому пониманию проблем использования детского труда в социально-экономических отношениях. Научные результаты диссертации могут быть использованы при разработке государственной концепции регулирования детского труда.

Практическая значимость исследования состоит в возможном использовании практических результатов и рекомендаций работы в формировании и проведении государственной политики на рынке труда. Материалы диссертационного исследования также желательно использовать при чтении учебных курсов по дисциплинам «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Экономика труда» и «Институциональная экономика».

Область исследования. Диссертационное исследование выполнено в соответствии с разделом 1. — общая экономическая теория, пунктом 1.1. -политическая экономия: структура и закономерности развития экономических отношений, согласно шифру специальности 08.00.01 — экономическая теория паспорта специальности ВАК РФ.

Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационной работы докладывались на научно-теоретических и научно-практических конференциях профессорско-преподавательского состава Кыргызско-Российского Славянского университета и Кыргызского Экономического Университета в 2011; 2013 гг.

Основные положения диссертационной работы опубликованы в девяти статьях объемом около 4,5 п.л., в том числе опубликованы три статьи в рецензируемом журнале, рекомендованном ВАК РФ.

Структура работы. В соответствии с целью и вытекающими из нее задачами исследования определены структура и содержание диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и приложения. Работа содержит аналитические таблицы, схемы и диаграммы.

101 Результаты исследования по выявлению основных барьеров в доступе к образованию в Ошской, Джалал-Абадской и Баткенской областях и рекомендации по устранению причин препятствий. Общественное объединение «Межкультурное образование» при поддержке ЮНИСЕФ. — Бишкек, 2011. ответственность за семью, своих братьев и сестер. И наравне с взрослыми дети становятся одними из основных кормильцев семьи.

По утверждению экспертов из Министерства образования, науки и культуры КР в каждой школе существует родительский комитет, к которому может обратиться многодетная семья за помощью. По решению родительского комитета такие семьи могут освобождаться от оплаты за обучение, ремонт школы и книги. Однако это положение не повсеместно. К тому же для многих семей, особенно в сельской местности проблемы заключаются и в том, чтобы обуть, одеть и накормить ребенка, для того чтобы отправить в школу.

Во-вторых, 18% детей, из общего числа не посещающих школу, отмечают как одну из важных причин — нехватку денег. В последние годы увеличилась тенденция ухода детей из образования, есть дети, которые считают, если ты умеешь зарабатывать деньги, то и не нужно получать никакого образования. Это связано и со снижением качества образования. В сельской местности различные уроки даже не связанные между собой по циклам знаний может вести один учитель, так как из-за маленькой зарплаты не хватает учителей, при этом нельзя говорить о его полной профессиональной пригодности для этого.

Многие эксперты и представители международных организаций отмечают о резком упадке семейных ценностей, о том, что семья перестает выполнять свои функции защиты ребенка, его социализации, адаптации ребенка в обществе. По данным опроса ушли из дома — 7,1% детей от общего числа не посещающих школу.

Система образования является одним из социальных институтов общества. В нем ребенок проходит социализацию, получает воспитание, узнает об основных своих правах как человека и гражданина. Только 18,6% всех детей знают о своих правах- 80,2% знающих о своих правах посещают школу и 19,8%) не посещают. В основном информированность о правах детьми распределены таким образом, что право на образование выделили дети, посещающие школу (88,4% из числа знающих о праве на образование).

О хороших сторонах посещения школы как получение образования, знаний, профессии отмечают 24,7% детей (соответственно посещающих школу 94,6%), общение с друзьями 19,5% (посещающих школу 93,1%), нравятся уроки и учителя — 14,2% (90,6%), воспитание самостоятельности, опрятности — 2,5% (93,3%). О факторах усталости и большой нагрузки на детей на работе говорят ответы детей, что они ходят в школу как на отдых от работы и домашнего хозяйства. Необходимо заметить, что этот вопрос был открытым и отвечали на него сами дети.

Все вышесказанное свидетельствует о неблагоприятном положении сферы школьного образования. Это, в свою очередь, оказывает влияние на рост работающих детей. Однако именно образование должно и может стать одним из факторов благополучного развития республики.

Очень трудно провести связь между детским трудом и детскими заболеваниями. Возможно, что большинство болезней, которые могут быть ассоциированы со специфичными видами деятельности, не наблюдаются и не выявляются долгое время, прежде чем станут очевидными при соответствующем диагнозе. Результаты обследований показывают, что большинство детей страдают инфекционными заболеваниями, внутренними болезнями и простудными заболеваниями. Другие болезни включают в себя проблемы со зрением, опухоль, наркоманию, зубную боль, аллергию и т. д. (табл.2.7).

Исследование показало, что состояние ребенка ухудшается в результате работы в любом из видов деятельности. Например, продавцы газет и мойщики автомобилей на перекрестках дышат выхлопными газами. Положение усугубляется тем, что для этого рода деятельности выбираются самые оживленные перекрестки с высоким содержанием в воздухе вредных веществ. Грузчики, сборщики бутылок и цветных металлов жалуются на физические нагрузки, вредные для здоровья — 42,6%. Транспортировщики грузов перевозят тележки с товаром до 150 кг, а также вручную переносят от 15 кг.

Подобные нагрузки впоследствии могут вызвать различные заболевания вплоть до инвалидности.

Заключение

.

Таким образом, выделим положения, выносимые на защиту: Первое положение, выносимое на защиту заключается в определении понятия «детский труд» и определении экономического содержания детской занятости в условиях рыночных экономических отношений.

Под категорией детский труд понимается такая работа, выполнение которой вредно и опасно для ребенка. Необходимо различать понятия детская занятость и детский труд, так детский труд является составляющей детской занятости, которая лишает детей возможности учиться в школе, или заставляет их, кроме школьных занятий и домашних обязанностей, загружать себя дополнительной работой, выполняемой в других местах, работой, закрепощающей их и отрывающей от семьи.

Детский труд включает в себя, по крайней мере, одну из следующих характеристик: нарушает законы о минимальном возрастеугрожает физическому, умственному или эмоциональному благополучию детейвключает в себя невыносимые злоупотребления, такие как детское рабство, торговля детьми, долговая кабала, принудительный труд или незаконную деятельностьмешает детям ходить в школуиспользует детей, чтобы подорвать трудовые нормы.

Рассматривая проблематику касательно темы данного исследования, мы должны отметить, что, на наш взгляд, детский труд заключает в себе не только отрицательные черты, но и имеет некоторую положительность, т.к. несет в себе элементы трудового воспитания. Поэтому необходимо искоренять не детский труд вообще, а те его характеристики, которые нарушают законы о минимальном возрастеугрожают физическому, умственному или эмоциональному благополучию детейвключают в себя невыносимые злоупотребления, такие как детское рабство, торговля детьми, долговая кабала, принудительный труд или незаконную деятельностьмешают детям ходить в школу и используют детей, чтобы подорвать трудовые нормы. Также необходимо искоренять наихудшие формы детского труда.

Проблема детского труда существует во всем мире, как в развивающихся, так и в промышленно развитых странах. Опыт показывает, что детский труд наносит серьезный, а иногда и непоправимый вред как физическому, так и психическому и социальному развитию ребенка. В не по возрасту сложные трудовые условия вовлекаются, в основном, дети из наиболее уязвимых социальных слоев, из малообеспеченных семей или неполных семей, как в сельской местности, так и в городе.

В ходе анализа мы выделили пять этапов и различные формы применения детского труда в эпоху индустриализации стран. Это позволило сделать вывод, что детский труд преимущественно применяется на начальных этапах экономического развития рыночных отношений, в периоды военных событий и экономических спадов.

Второе положение, выносимое на защиту рассматривает факторы использования детского труда, которые следует классификацироватъ по следующим признакам:

• по уровню благосостояния (ВВП на душу населения, уровень бедности, средний уровень заработной платы);

• по социальному статусу родителей (безработные и занятые);

• по образовательному уровню родителей (возраст и образование родителей);

• по территориальному (в сельской или городской местности);

• по демографическому (уровень рождаемости, возраст и пол ребенка, возрастной состав домохозяйств) — по миграционному признаку (статус главы семейства по отношению к миграции и продолжительность проживания по данному месту жительства);

• по социальному статусу ребенка (отношение ребенка к главе домохозяйства, кто является главой домохозяйства, отсутствие матери в домохозяйств);

• по социально-экономическим признакам (сельскохозяйственные активы, имущество хозяйства, состояние общеобразовательной системы и непредвиденные обстоятельства).

Детский труд является очень сложной и многогранной проблемой. Некоторые из этих причин, такие как бедность, можно найти во многих странах, в то время как некоторые из причин весьма специфичны для конкретной страны. Все они имеют прямое или косвенное воздействие на масштабы детского труда.

Третье положение, выносимое на защиту, заключается в том, что автором определены проблемы, являющиеся причинами детской эксплуатации, в их качестве представлены:

• экономическая необходимость, вынуждающая уязвимые семьи использовать детский труд;

• развитие экономических отношений в современном периоде, распространенность нерегулируемого рынка, отсутствие регулятивных механизмов в области детского труда. Отношения работодателя и работающего ребенка не регулируются трудовыми соглашениями;

• дешевизна рабочей силы, возникающая из-за того, что ребенок в силу не конкурентоспособности предлагает свои услуги дешевле;

• проблемы в системе образования: возникшие вследствие недостатка финансирования системы образования, снижение контроля за посещаемостью школьниками занятий, снижение доступности образования для некоторых категорий гражданизменения в системе ценностей в обществе: формирование устойчивой зависимости в принятии каких-либо решений от денег и материальных ценностей;

• снижение государственного контроля за исполнением законов по запрещению детского труда и защите детей;

• дети не имеют представления о своих правах и куда обращаться за их соблюдением и работодатели могут ущемлять их права.

Основной причиной возникновения проблемы детского труда является, конечно же, бедность. В детский труд привлекаются, в основном, дети из наиболее уязвимых групп общества — сельских и городских бедных семей, которые имеют ограниченный доступ к образованию, здравоохранению и очень низкий доход или вообще не имеют какого-либо дохода. Многие дети отделены от своих семей или имеют неблагополучные семьи: это сироты, дети из неполной семьи с одним родителем или семьи, главой которой является ребенок. Таким образом, детский труд является продолжением иных социальных проблем, и в то же самое время фактором, усугубляющим их. Все это происходит в условиях игнорирования государством существования проблемы детского труда, доказательством чего является отсутствием полной и систематизированной информации по данной теме.

Четвертое положение, выносимое на защиту, состоит в том, что выявлены тенденции использования детского труда в мире и в частности в Кыргызской Республике.

По последним оценкам на 2012 год, из 215 млн. работающих детей по всему миру: примерно 114 миллионов (53%) находятся в Азиатско-Тихоокеанском регионе- 14 млн. (7%) проживает в Латинской Америке, и 65 миллионов (30%>) проживают в Африке к югу от Сахары. Тем не менее, регион к югу от Сахары имеет высокий уровень детского труда, где один из четырех детей, вовлечены в занятость.

Рассматривая распределение по секторам экономической деятельности детей, мы находим, что средние показатели доли экономически активных детей занятых в сельском хозяйстве является наиболее высокими, и составляют 70%, а затем, в порядке убывания, следуют сектор услуг (21%) и сектор производства (7%).

На основании приведенного выше определения детского труда, в 59 странах, для которых у нас есть данные о Детском труде, уровень показателя детского труда среди 7−14 летних составляет 12,4%, то есть примерно 1 из 8 детей заняты детским трудом.

На основе проведенного анализа мирового опыта использования детского труда были выявлены следующие тенденции: в целом в мире использование детского труда сокращается, но в последние годы в связи с кризисными явлениями сокращение идет более медленными темпаминаибольшее количество детей, по-прежнему, занято в сельском хозяйствечисло детей занятых на опасных видах работ сократилось, при этом снижение было значительным среди девочек и особенно сильно в 5−14 — летней возрастной группебольше половины работающих детей по всему миру (53%) находятся в Азиатско-Тихоокеанском регионе и эта тенденция сохраняется в последние годыбольше всего распространение детского труда наблюдается в традиционных обществах и в странах с переходной и трансформационной экономикой. В высокоразвитых странах детский труд можно встретить менее часто.

Рассматривая основные макроэкономические показатели Кыргызской Республики, влияющие на уровень использования детского труда, мы видим, что хотя ВВП на душу населения имеет тенденцию к росту и за период с 2007 г. удвоился, но по отношению к росту уровня прожиточного минимума нельзя сказать, что уровень жизни населения в республике резко улучшился. Так прожиточный минимум в 2012 г. по сравнению с уровнем 2007 г. вырос в 1,5 раза.

Уровень бедности в последние годы в связи с нарастающими кризисными явлениями в мире возрастает, хотя на сегодня по сравнению с уровнем 2000 г. он упал почти в два раза, но все равно достаточно высок.

Рассматривая соотношения прожиточного минимума, средней заработной платы и денежных доходов на душу населения, мы можем наглядно сказать, что население республики находится в тяжелых экономических условиях, т.к. уровень денежных доходов на душу населения ниже даже прожиточного минимума. Хотя уровень средней заработной платы за рассматриваемый нами период вырос почти в 2,5 раза, размер минимальной заработной платы установлен на 2013 г. в 840сом, а в 2012 г. он составлял 760 сом. Это свидетельствует о сильном расслоении населения по экономическому достатку.

Количество занятых детей в Кыргызской Республике в возрасте 5−17 лет, по расчетам Международной Организации Труда, составляет порядка 672 тыс. человек или 45,8% от общего числа детей данной возрастной группы. Доля занятых детей с возрастом увеличивается. Так, если в возрасте 5−11 лет занято около одной трети детей, то среди детей в возрасте 12−14 лет эта цифра повышается до 54,9%, а среди детей в возрасте 15−17 лет — до 62%.

Подавляющее большинство детей вовлечены, как правило, в два-три вида деятельности, т. е. они могут быть заняты экономической активностью, обучением в школе и выполнением домашней работы. Среди детей, занятых выполнением только одного вида деятельности, обучение в школе является наиболее распространенным. Доля детей, занятых только экономическим видом деятельности или выполняющих исключительно работы по дому, очень незначительна. При этом, 40,3% детей в возрасте 7−17 лет одновременно посещают школу, в течение недели работают и выполняют работы по дому.

Модель занятости среди мальчиков и девочек несколько отличается из-за большей расположенности девочек к выполнению работы по дому, а мальчиков к выполнению экономических видов деятельности. Поэтому большая часть мальчиков сочетают учебу в школе с работой (12,7%), а девочки совмещают учебу в школе и работу по дому (42%).

Пятое положение, выносимое на защиту, представляется в виде модели защиты детей от трудовой эксплуатации и рекомендаций вытекающих из нее:

Данная модель состоит из взаимодействующих между собой блоков: государственной программы, системы мониторинга, аналитико-методологического центра и картирования по зонам риска.

Государственная программа должна ориентироваться на конкретные цели, а формулировка задач — на результат. К каждой задаче надо разработать конкретные измеряемые индикаторы результативности и успешности, которые должны быть сбалансированы между собой. При этом, обязательно вносить коррективы с учетом новых событий, учитывать прогнозы.

Система мониторинга должна быть разработана с индикаторами, сроками и ответственными лицами.

Аналитико-методологический центр необходим для разработки методологии сбора информации, анализа собранной информации, изучения региональной специфики, разработки вариантов решений, обобщения передового опыта и предложения новых подходов и механизмов работы.

Картирование по зонам риска проводится для выявления в каждой области отрасли экономики и производства, где может применяться тяжелый труд, создания карты потенциально вредных форм детского труда, учитывающую специфику региона. Все виды работ должны быть классифицированы по степени вредности на зоны и четко прописаны критерии классификации. Таким образом, могут определиться наиболее опасные участки, с которыми необходимо работать в первую очередь.

Предложенные рекомендации:

• вопросы детского труда не должны рассматриваться в отрыве от вопросов детской бедности;

• необходимо ускорить работу по изменению законодательства;

• наличие разницы применения детского труда в городской и сельской местности требует выработки различных подходов, способов и методов работы;

• должны быть продумать механизмы реализации мероприятий на местах;

• мероприятия должны быть нацелены на профилактическую и превентивную работу;

• необходимо продолжить практику проведения исследований, чтобы дать количественную оценку работающим детям. Ввести постоянную национальную статистику детского труда. Сбор текущих отчетов осуществлять с учетом гендерно разделенных показателей.

Теперь уже невозможно заявлять, что обращение с детьми — это исключительно внутреннее дело каждого отдельного государства. Современные коммуникационные технологии сблизили государства между собой, и проблемы детей в развивающихся странах теперь хорошо видны людям во всем мире. Все это заставило международное сообщество задуматься о проблеме искоренения наихудших форм детского труда.

Очевидной альтернативой детскому труду является образование. Вряд ли нужно еще раз говорить о том, что система образования играет центральную роль в борьбе с детским трудом. Регулярное посещение школ могло бы сделать принудительный труд и многие другие формы эксплуатации детей абсолютно невозможными.