Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Специальная силовая подготовка квалифицированных волейболисток в системе совершенствования их технического мастерства

Диссертация: Специальная силовая подготовка квалифицированных волейболисток в системе совершенствования их технического мастерства
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Разработанная методика развития специальной силовой подготовки волейболисток способствует улучшению способности дозировать мышечные усилия. Волейболистки экспериментальной группы показали достоверно меньшую величину ошибки при проявлении 25% и 50% от максимального усилия во всех исследуемых движениях по сравнению с волейболистками контрольной группы. У волейболисток экспериментальной группы при… Читать ещё >

Содержание

  • ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА
    • 1. 1. Проблема повышения эффективности физического воспитания и спортивной подготовки в Вузах
    • 1. 2. Методы развития и совершенствования специальных двигательных качеств волейболисток
    • 1. 3. Силовая подготовка, методы ее развития и контроля у волейболисток
    • 1. 4. Методы анализа соревновательной деятельности в волейболе

Специальная силовая подготовка квалифицированных волейболисток в системе совершенствования их технического мастерства (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Спортивные игры, в частности, волейбол, являются наиболее зрелищными, популярными видами спорта, основу существования и развития которых составляют соревнования. Соревновательная деятельность является основным критерием эффективности тренировочного процесса, средством педагогических воздействий. С одной стороны, в условиях соревнований в полной мере проявляются положительные и отрицательные стороны подготовленности волейболистов, с другой — специфика соревновательной деятельности служит ориентиром для построения тренировки (Ю.Н. Клещев, 1983; Ю. Д. Железняк, A.B. Ивойлов, 1991; Л. Я. Чернов, 2001).

Результативность соревновательной деятельности в волейболе определяется уровнем физической, специальной, технической, тактической и психологической подготовленности спортсмена. Основные направления развития волейбола связаны, прежде всего, с дальнейшим совершенствованием системы подготовки волейболисток, осуществляемой на более качественной основе, с проведением углубленных научных исследований и обобщением передового практического опыта (И.В.Лосева, 1997; А. Челноков, Н. Александрова, 1998).

Важное место в системе управляющих воздействий в тренировке волейболисток принадлежит средствам специальной силовой подготовки игроков. Они, во-первых, призваны обеспечить формирование такой структуры физической подготовленности спортсменки, которая отвечала бы специфике внешних отношений его организма, и, во-вторых, должны по своему воздействию соответствовать режиму деятельности игрока в специализируемом упражнении.

Воспитание силы с учетом двигательной специфики игрока — одна из сторон специальной подготовки волейболистки. Поэтому в практике уже давно наметилась тенденция к выделению особого направления в тренировке, в задачи которого входит воспитание специальной силы. Однако до настоящего времени недостаточно исследованы вопросы влияния различных форм проявления силовых способностей волейболисток на качество выполнения технических приемов в процессе соревнований, выбор средств и методов специальной силовой подготовки очень часто еще основывается на интуиции и умозаключениях, исходящих из формального сходства с кинематикой движения игроков. Поэтому задачи специальной силовой подготовки зачастую решаются малоэффективно.

В этой связи работа, посвященная разработке методики развития специальной силовой подготовки волейболисток и анализу влияния различных форм проявления силовых способностей на эффективность выполнения технических приемов в процессе соревнований, является актуальной.

Цель исследования — повышение эффективности применения технических приемов в соревновательной деятельности волейболисток 17−21 года на основе развития специальной силовой подготовки.

Объект исследования — учебно-тренировочный процесс волейболисток студенток группы спортивного совершенствования.

Предмет исследования — методика развития и совершенствования специальной силовой подготовки волейболисток 17−21 года.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что применение комплексной методики развития специальной силовой подготовки на основе использования средств изометрической и динамической тренировки будет способствовать повышению эффективности применения технических приемов в соревновательной деятельности волейболисток студенток и позволит более полно использовать индивидуальный потенциал занимающихся в группах спортивного совершенствования.

Научная новизна:

— выявлена количественная и качественная структура применения технических приемов в соревновательной деятельности волейболисток высших разрядов;

— исследована зависимость эффективности применения технических приемов в соревнованиях по волейболу от уровня общей и специальной физической подготовленности спортсменок;

— разработана и экспериментально обоснована комплексная методика развития специальной силовой подготовки волейболисток на основе использования средств изометрической и динамической тренировки;

— определена эффективность применения технических приемов в соревновательной деятельности квалифицированных волейболисток на основе применения методики развития специальной силовой подготовки.

Теоретическая значимость.

Результаты исследования расширяют теоретические знания в области методики развития специальных физических качеств волейболисток на этапе спортивного совершенствования. Применение разработанной методики специальной силовой подготовки волейболисток способствует повышению эффективности применения технических приемов в соревнованиях.

Практическая значимость.

Внедрение в тренировочный процесс волейболисток разработанной методики развития специальной силовой подготовки позволяет существенно усилить их интерес к занятиям физической культурой, повысить уровень физического статуса и технической подготовленности спортсменок.

Результаты исследования могут применяться в учебно-тренировочном процессе волейболисток на этапе спортивного совершенствования в Вузах, в лекционных курсах на факультетах физической культуры, в практике работы тренеров, работающих с командами высших разрядов.

Основные положения, выносимые на защиту:

— количественная структура и анализ эффективности применения технических приемов в соревновательной деятельности волейболисток высших разрядов свидетельствует о необходимости совершенствования качества выполнения подач и нападающих ударов;

— эффективность выполнения основных технических приемов в соревнованиях зависит от уровня развития специальных силовых способностей спортсменок: максимальной силы мышц, взрывной силы, нервно-мышечной координации;

— методика развития специальной силовой подготовки, основанная на использовании изометрических упражнений со ступенчато дозированной нагрузкой и динамической тренировке, способствует интенсивному развитию силовых качеств волейболисток и повышению уровня физической подготовленности;

— применение изометрической тренировки со ступенчато дозированной нагрузкой способствует развитию проприоцептивной чувствительности основных групп мышц, участвующих в выполнении технических приемов;

— реализация разработанной методики развития специальной силовой подготовки волейболисток позволяет существенно повысить уровень их технической подготовленности и эффективность применения технических приемов в соревновательной деятельности.

Структура и объем диссертации

Работа состоит из введения, пяти глав, выводов, практических рекомендаций, списка литературы. Диссертация изложена на 133 листах компьютерного текста, содержит 9 рисунков и 12 таблиц.

Список литературы

включает 189 источников отечественной и иностранной литературы.

ВЫВОДЫ.

1. Количество зарегистрированных технико-тактических действий, выполненных экспериментальной группой в соревновательном периоде, составило 6273, из них 26,9% составляют подачи, 24,7% - нападающие удары, 17,3% - прием мяча, 15,9% - блокирование, 15,2% - защитные действия. Эффективность выполнения технических действий, определяемая как отношение успешных игровых приемов к их общему количеству не зависит от частоты их применения. Так, наименьшее количество брака отмечено в приеме мяча (5,4%), в блокировании (8,7%), среднее — в защите (15,3%), подаче (15,6%), наибольшее — в нападении (22,0%).

Количество игровых приемов, выполненных на «отлично» находится в обратной зависимости от частоты их использования. Так, на «отлично» оценено 84,8% защитных действий, 70,8% блоков, 67,7% приемов, 63,2% нападающих ударов и 8,3% подач.

2. Существует взаимосвязь между результатами соревнований по волейболу и качеством выполнения различных технических приемов. Достоверная корреляционная связь отмечена между результатами игры и количеством отлично выполненных подач (г = 0,89), количеством ошибок соперника (г = 0,83), удачно выполненными нападающими ударами (г = 0,71) и удачным блокированием (г = 0,64).

Отрицательное воздействие на результат соревнований оказывают неудачная подача (г = -0,81), неудачно выполненный нападающий удар (г = -0,73), неудовлетворительно (г = -0,67) и удовлетворительно (г = 0,-61) выполненные приемы мяча.

3. Эффективность выполнения волейболистками технических приемов в процессе соревновательной деятельности зависит от уровня развития общей и специальной силовой подготовленности волейболисток. Выявлена взаимосвязь между величиной максимальной силы мышц разгибателей плеча и бедра, их градиентом и эффективностью подач и выполнения нападающего удара. Качество приема мяча и защитные действия определяются уровнем развития координации и проприоцептивной чувствительности.

4. Для развития специальной силовой подготовки волейболисток целесообразно использовать разработанную комплексную методику, которая заключается в применении изометрических и динамических силовых упражнений. Изометрические упражнения выполняются со ступенчато дозированной нагрузкой, то есть прилагается усилие 25- 50- 75 и 100% от максимального. Время удержания усилия составляет 5−10 секунд на первых трех ступенях и 3−6 секунд на максимальном уровне. Каждое упражнение выполняется в 3 подхода, в каждом подходе по 5−6 серий. Время отдыха между выполнениями упражнения внутри серии составляет 5−7 секунд, между сериями — 10−12 секунд. После изометрической тренировки выполняются специальные упражнения на расслабление. Динамическая тренировка проводится с использованием непредельных отягощений, упражнения выполняются с максимальной скоростью.

5. Методика развития специальной силовой подготовки волейболисток способствует более интенсивному развитию силовых и скоростно-силовых способностей. У спортсменок экспериментальной группы по окончании педагогического эксперимента отмечены достоверно более высокие результаты в прыжках в длину и высоту, броске набивного мяча, количестве подъемов туловища (р<0,05). Темпы прироста результатов контрольных упражнений у спортсменок экспериментальной группы были значительно выше, чем у спортсменок контрольной группы. Относительный прирост результатов в беге на 30, 1000 м и челночном беге 30 м у волейболисток экспериментальной группы составил 4,2- 6,1- 6,0%, у волейболисток контрольной группы 4,0- 5,8- 4,6%. Прирост результатов в прыжке в длину и высоту, броске набивного мяча и количестве подъемов туловища у спортсменок экспериментальной группы составил 7,3- 8,9- 14,7- 15,8%, у спортсменок контрольной группы 4,8- 5,9- 4,3- 4,3%. соответственно.

6. В результате применения комплексной методики для развития специальной силовой подготовки волейболисток установлено увеличение максимальной силы мышц, градиента силы и уменьшение времени расслабления. У волейболисток экспериментальной группы отмечены достоверно более высокие значения силы мышц, разгибающих и приводящих плечевой сустав (р<0,05), мышц-разгибателей бедра (р<0,01), градиента силы мышц, разгибающих (р<0,05) и приводящих плечо (р<0,01), меньшие значения времени расслабления всех исследуемых мышечных групп (р<0,05).

За период педагогического эксперимента максимальное значение силы мышц, разгибающих и приводящих плечевой сустав и разгибающих бедро, увеличилось у волейболисток экспериментальной группы на 38,8- 52,4- 15,9%, у волейболисток контрольной группы — на 11,2- 22,5- 6,5%. Темпы прироста градиента силы мышц, разгибающих, приводящих плечевой сустав и разгибающих бедро у волейболисток экспериментальной группы составили 35,7- 56,1- 15,7%, соответственноу волейболисток контрольной группы -20,1- 24,3- 12,2%. У спортсменок экспериментальной группы время расслабления снизилось на 13,3- 18,9- 15,4% для мышц разгибающих и приводящих плечевой сустав, разгибающих бедро, соответственноу спортсменок контрольной группы соответствующие изменения составили 5,9- 6,1 и 6,7%.

7. Разработанная методика развития специальной силовой подготовки волейболисток способствует улучшению способности дозировать мышечные усилия. Волейболистки экспериментальной группы показали достоверно меньшую величину ошибки при проявлении 25% и 50% от максимального усилия во всех исследуемых движениях по сравнению с волейболистками контрольной группы. У волейболисток экспериментальной группы при выполнении задания приложение усилия величиной 1Л от максимального ошибка уменьшилась на 22,3- 23,5- 23,0% для мышц, разгибающих, приводящих плечо и разгибающих бедро, соответственно. Снижение этих же ошибок у спортсменок контрольной группы составило 8,5- 13,3- 7,8%.

Усилие величиной в 50% от максимума спортсменки экспериментальной группы стали выполнять с ошибкой меньшей на 22,8- 36,4- 28,9%- контрольной группы — на 6,8- 19,3- 22,2%.

Снижение ошибки для мышц разгибающих и приводящих плеча и разгибающих бедра при приложении усилия величиной 75% от максимума составило у спортсменок экспериментальной группы 33,1- 27,4- 39,5%, у спортсменок контрольной группы соответственно 16,9- 14,6- 28,4%.

8. Применение разработанной методики специальной силовой подготовки волейболисток способствовало повышению эффективности применения технических приемов в соревнованиях.

По окончании педагогического эксперимента волейболистки экспериментальной группы показали достоверно большее количество подач, выполненных отлично и хорошо, меньшее количество подач, выполненных удовлетворительно. В экспериментальной группе отмечено достоверно большее количество отличных и хороших и меньшее количество неудовлетворительных нападающих ударов, большее количество отлично выполненных блоков и хорошо выполненных приемов мяча.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Для совершенствования тренировочного процесса необходимо уделять должное внимание следующим основным положениям:

— непрерывности и круглогодичности организации процесса тренировки;

— четкому определению задач и содержания учебно-тренировочных занятий по отдельным периодам и этапам тренировочного периода;

— определению для каждой группы средств и методов физической, технической, тактической и теоретической подготовки в соответствии со спортивной квалификацией занимающихся и задачей дальнейшего роста их спортивного мастерства;

— определению содержания и средств морально-волевой и психологической подготовки занимающихся;

— организации врачебного и педагогического контроля;

— определению уровня тренировочных и соревновательных нагрузок для отдельных групп занимающихся в зависимости от их спортивной квалификации.

При планировании тренировочных занятий следует учитывать специфику организации учебного процесса в Вузе и обратить внимание на регулярные занятия студентов не только в течение семестра, но и в дни экзаменационной сессии, а также на самостоятельную работу в каникулярное время.

На этапе спортивного совершенствования необходимо уделять особое внимание развитию специальной силовой подготовки волейболисток, в частности таким ее проявлениям, как максимальная сила, взрывная сила, способность дозирования мышечного усилия. Для этого целесообразно использовать комплексную методику, сочетающую изометрическую тренировку с последующей релаксацией и динамическую тренировку с непредельными отягощениями.

Основными упражнениями изометрической тренировки являются:

I. Имитационные пограничные позы волейбольных приемов.

1. Имитация позы замаха при подаче.

2. Имитация позы удара при подаче.

3. Имитация позы приема подачи.

4. Имитация позы маха при нападающем ударе.

5. Имитация позы замаха перед нападающим ударом.

6. Имитация позы нападающего удара.

7. Имитация позы подготовки к прыжку перед блокированием.

8. Имитация позы блокирования.

9. Имитация позы подготовки к защите.

10.Имитация позы защитника.

II. Имитационные пограничные позы волейбольных приемов, выполняемые с резиновыми амортизаторами.

III. Имитационные пограничные позы волейбольных приемов, выполняемые с утяжелителями (гантелями, набивными мячами).

Упражнения для расслабления после тренировки мышц тазового пояса и нижних конечностей:

1. Лежа на спине, потряхивания ног, согнутых в коленях.

2. Стоя на одной ноге (с опорой руками), потряхивание другой ногой, выполняющей расслабленные движения в различных плоскостях.

3. Стоя маховые движения расслабленной ногой вперед и назад.

4. Лежа на спине, потряхивания ног.

5. В стойке на лопатках с поддержкой туловища руками, потряхивания ног.

6. Лежа на спине, потряхивания ног с помощью партнера (партнер удерживает за голеностопный сустав).

Упражнения для расслабления после тренировки мышц плечевого пояса и верхних конечностей:

1. Стоя, потряхивание рук, отведенных в стороны.

2. Из положения одна рука впереди, другая сзади, расслабленные маятникообразные движения рук вперед и назад.

3. Стоя, расслабленные движения рук скрестно перед собой, с отведением их в стороны.

4. Стоя, расслабленные свободные движения рук влево и вправо, с поворотами туловища в ту же сторону.

5. Потряхивание рук с помощью партнера, держащего кисть.

Упражнения на расслабление мышц рук, ног:

1. Ходьба, попеременно потряхивая руками и ногами.

2. Ходьба, попеременно закрывая глаза на каждые 5−6 шагов.

3. Ходьба с круговыми вращениями головы в правую и левую стороны.

4.Стоя на возвышении одной ногой, расслабленные и маятникообразные движения другой.

5. Стоя на месте, руки вверх, потряхивания рук с опусканием их вниз и легким наклоном вперед.

5. Махи расслабленной ногой вперед и назад с подскоком на одной ноге.

7. Опускание расслабленных рук через стороны вниз, с полунаклоном туловища вперед и окрестным движением рук перед собой.

6. Поочередные невысокие подскоки на одной и другой ноге с встряхиванием свободной ноги, туловища и рук.

Упражнения для расслабления мышц туловища:

1. Согнуть руки к плечам, максимально напрягая двуглавые мышцы плеча, пальцы сжать в кулак. Расслабить, давая рукам возможность свободно «упасть» вниз. Голову при этом расслабленно опустить.

2. Наклонившись вперед, максимально отвести руки назад, пальцы сжать в кулак. Расслабить руки так, чтобы, падая, они совершали маятнико-образные движения.

3. Стоя боком к опоре на возвышении, максимально поднять прямую ногу, носок на себя. Расслабить ногу так, чтобы она совершала маятникооб-разные движения. То же другой ногой.

4. Лежа на спине, ноги согнуть, колени с максимальным усилием свести. Расслабить мышцы, свободно разведя колени.

5. Лежа на спине, подложить носки ног под опору, руки за головой. Слегка приподнять туловище, затем, расслабляясь, вернуться в и.п.

6. Из положения лежа на животе, поднимать туловище, максимально прогибаясь в спине.

Упражнения динамической тренировки:

Специальную силу волейболиста развивают при помощи упражнений для отдельных мышечных групп (рук, плечевого пояса, туловища, ног) без предметов и с предметами, на гимнастической стенке и скамейке, перекладине и других гимнастических снарядах.

Примерные упражнения для развития силы мышц кистей. Сгибания и разгибания кистей в лучезапястных суставах с сопротивлением партнера. Вращательные движения кистей в лучезапястных суставах, то же с гантелями в руках. Отталкивание от стены, делая акцент на движениях кистями (опираться о стену можно всей ладонью, а не только концами пальцев). Броски набивных мячей различного веса, делая акцепт на движения кистями. Верхняя передача небольших набивных мячей (0,5—1 кг). Вращение кистями, наматывая на палку шнур, к концу которого подвешен груз весом 3—10 кг.

Примерные упражнения для развития силы мышц плечевого пояса. Сгибания и разгибания рук с сопротивлением партнера. Поднимание рук через стороны вверх и опускание вниз с сопротивлением партнера. В упоре лежа отталкивание от пола с хлопком перед грудью. Броски набивных мячей различного веса, из различных исходных положений, на разные расстояния. Игры и эстафеты с набивными мячами.

Примерные упражнения для развития силы мышц туловища. Вращательные движения туловищем в разных направлениях. То же с отягощением (штанга, гантели). Наклоны вперед и в стороны с отягощением. Лежа на животе, прогибание в пояснице. Сидя на гимнастической скамейке, наклоны назад с помощью партнера, который держит за голеностопные суставы (выполнять можно с отягощением в руках).

Примерные упражнения для развития силы мышц ног. Приседания на обеих ногах н на одной. Прыжки в полуприседе и полном приседе. Прыжки со скакалкой на различную высоту в разном темпе. Прыжки с разбега и с места с доставаннем подвешенных предметов на максимальной высоте. Прыжки с поворотами на 180 и 360°. Многократные прыжки на одной и обеих ногах па дальность. Прыжки на матах, песке, снегу. Впрыгивание на предметы различной высоты.

Прыжки с отягощением весом 3—5 кг. Приседания и выпрыгивания со штангой или мешком с песком на плечах. Серийные прыжки с преодолением препятствий.

Тренировки с отягощениями следует сочетать с упражнениями, направленными на развитие моторных навыков, специфических для волейбола. Следует включать упражнения, развивающие гибкость, реакцию, а также использовать восстановительные виды спорта (плавание, спортивные игры, лыжи, фигурное катание, гимнастику, туризм). Необходим постоянный медицинский контроль за функциональным состоянием спортсмена. Особое внимание уделяется таким адаптационным функциям, как кровообращение, дыхание при нагрузках.

Показать весь текст

Список литературы

  1. В.У., Выдрин М. В. Влияние спорта на воспитание интеллектуальных нравственных качеств и активности человека // Спорт в современном обществе: Сб.науч.тр.-М.: Физкультура и спорт, 1990.-С.14.
  2. Л. Р., Годик М. А. Спортивные игры. Ташкент: Изд. им. Ибн Сины, 1991. — 160 с.
  3. Н. Тенденции развития волейбола и морфофункцио-нальные показатели волейболистов // XXII научн. конф. ст-тов и мол. ученых Мосспортакадемии: Тез докл. Вып VII, 1998. — С. 48−50.
  4. Т. И. Адаптационные процессы в популяциях человека.-М.: Изд-воМГУ, 1986,-216 с.
  5. В.П., Климчук В. А. Развитие максимальной силы с помощью изометрических упражнений в тренировке волейболистов I-II спортивных разрядов на общеподготовительном этапе // Теория и практика физической культуры. 2001. — № 5.- С. 37−38.
  6. Д.Ю. Силовая тренировка для всех: Метод, реком. М.: РГАФК, 1996. — 58 с.
  7. В.Г. Нормативное обеспечение подготовки спортивного резерва в Российской Федерации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. — № 2. — С. 28.
  8. И. И., Дорохов Р. Н., Попов И. М. Спортивно-медицинские аспекты отбора и ориентации.- Смоленск, 1978. -164 с.
  9. П.Беляев A.B. Обучение технике игры в волейбол и ее совершенствование: Метод. Пособие. М., 1995. — 49 с.
  10. В. В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека.-М.: Физкультура и спорт, 1987. 144 с.
  11. С. Изометрическая гимнастика для развития силы // Физкультура и спорт. 2001. — № 10. — С. 16−17.
  12. М.С. Отбор в спортивных играх. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 127 с.
  13. JI.B. Формирование двигательных игровых навыков волейболиста у учащихся общеобразовательных школ: Автореф. дисс... канд. пед. наук. М., 1999. — 23 с.
  14. Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 220 с.
  15. H.H. Физическая культура и спорт как социальное явление: Философские очерки.- Кишинев: Штиинца, 1986.-162с.
  16. X. Междисциплинарный подход к исследованию проблемы женщина и спорт// Спорт в современном обществе (Педагогика, Психология). Москва. 1980. — С. 230.
  17. П.А., Моченов В. П. О развитии студенческого спорта в стране // Теория и практика физической культуры. 1995. — № 12. — С. 52−53.
  18. П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни (Проблемы и перспективы использования средств массовой информации в их пропаганде).-М.: Мысль, 1990.-288 с.
  19. Волейбол: Сб. статей / Сост. Ю. Н. Клещев. М.: Физкультура и спорт, 1983.-93 с.
  20. Волейбол / Под ред. А. В. Беляева, М. В. Савина. М.: Физкультура, образование и наука. — 2000. — 368 с.
  21. А.Н., Сорокин Ю. К. Анатомия силы. М.: Физкультура и спорт, 1980. — 176 с.
  22. А. А. Некоторые предпосылки использования морфологических показателей как критериев спортивного отбора // Основы и методы спортивной ориентации и отбора в отдельных видах спорта. М., 1978.-С. 121−122
  23. Л.Л. Мышечная сила и ее возрастные изменения. -М.: ГЦОЛИФК, 1985.- 26 с.
  24. Э.А., Чигиров Ю. М. Возрастные особенности двигательных способностей у лиц женского пола // Новые исследования по возрастной физиологии: Сб. науч. тр. М., 1977. — С. 95−98.
  25. Э.А. Физиология статических напряжений: Учебное пособие. Смоленск, 1987. — 71 с.
  26. А.Д., Лотоненко A.B., Чуриков Н. К. Физическая культура -одна из социальных сфер формирования культуры личности студента: Метод.пос.-Воронеж: ВГУ, 1995.-23 с.
  27. В. П., Никитушкин В. Г., Квашук П. В. Индивидуальные особенности юных спортсменов.- Смоленск, 1997.-219 с.
  28. В.П., Дорохов Р. Н. Интегративная антропология в подготовке спортсменов // Актуальные проблемы совершенствования системы подготовки спортивных резервов: Матер. XIV Всероссийская науч.-практ. конф. М., 1999. — С. 122−124.
  29. В. П. Нетрадиционные технологии и условия раскрытия резервных возможностей человека. Смоленск, 1999.- 120 с.
  30. В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте. М.: Спор-тАкадемПресс, 2000. — 120 с.
  31. A.A. Проблемы теории спортивного отбора // Теория и практика физической культуры. 1986. — № 8.- С. 24−25.
  32. Е.В., Каргаполов В. П. Исследование индивидуальной двигательной активности студенток // Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: Сб. науч. тр. Вып. 2. — Хабаровск, 2000. — С. 27−30.
  33. A.B. Современное представление о развитии физических качеств волейболистов. Ростов-на Дону, 1995. — 24 с.
  34. С.С. Структура основных технических приемов игры в волейбол как система ударных действий: Автореф. дисс... канд. пед. наук. -М., 1991.-23 с.
  35. Жан Хак. Методика совершенствования технической подготовленности юных волейболисток на основе педагогического контроля тренировочной и соревновательной деятельности: Автореф. дисс... канд. пед. наук. -М., 1987.-21 с.
  36. Ю. Д., Шулятьев В. М. Структура соревновательной деятельности как основ построения тренировочного процесса волейболистов // Теория и практика физической культуры, 1988. № 6. — С. 25−29.
  37. Ю.Д., Ивойлов A.B. Волейбол: Учебник для ин-тов физич. культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 239 с.
  38. С. В. К вопросу оптимизации структуры тренировки годичного цикла //Проблемы спортивной тренировки: Тез. науч.-метод, конф. республик Прибалтики и Белоруссии. Минск: Полымя, 1982. -С. 216.
  39. В.В., Сонькин В. Д. Оптимизация двигательных режимов на основе типологических особенностей индивида // Физическая культура индивида. М.: ВНИИФК, 1994. — С. 21−34.
  40. Е.И. Теория и практика спорта. Мн., 1997. — С.45−67.
  41. A.B. Волейбол: Очерки по биомеханике и методике тренировки. М.: Физкультура и спорт, 1981. -152 с.
  42. A.B. Средства и методы обеспечения функциональной устойчивости точностных движений в спортивной деятельности: Автореф. дис.. докт. пед. наук. Малаховка, 1987.-51 с.
  43. Ф.А. Физическая культура и спорт в жизни российских женщин// Теория и практика физической культуры 1998. — № 9- С. 4548.
  44. В.П., Ивачева О. В., Лобанова Л. А., Коршунова A.B. Физическая культура, здоровье и здоровый образ жизни.- Хабаровск, 1996.-С.З.
  45. Ким М. Я. Индивидуализация игровой подготовки волейболисток с учетом особенностей решения оперативных задач (на примере групп спортивного совершенствования): Автореф. дисс... канд. пед. наук. М., 1994.-24 с.
  46. В.И., Шарапова В. К., Куликов В. П. Занятия по физическому воспитанию и индивидуальная двигательная активность студентов // Теория и практика физической культуры. 1991. — № 6. — С. 21−23.
  47. В.А. Возрастные морфофункциональные модели 9−18-летних спортсменов, адаптированных к физическим нагрузкам максимальной, субмаксимальной и большой мощности: Автореф. дис... д -ра мед. наук. СПб., 1996.-36 с.
  48. М.П. Методологические линии в женском волейболе // Физкультура, спорт, здоровье: МежВуз. сб. науч. статей. Вып. З. Саратов, 2000, — С.46−49.
  49. М.П. Организация и методика повышения уровня физического статуса студентов гуманитарного Вуза на основе использования волейбола: Автореф. дисс... канд. пед. наук. Краснодар, 2001. — 25 с.
  50. С.С. Теоретические и методологические основы профессиональной физической культуры учащейся молодежи: Автореф. дисс... докт. пед. наук. М., 1997. — 49 с.
  51. А.Ф., Каню М. Ф. Женщина и спорт, 1986. 142 с.
  52. М.М., Лежнев С. Б. Физическая культура в жизни современной женщины. М., 1983. — 64 с.
  53. В.В., Никитюк Б. А. Интегральная и педагогическая антропология. М.: Физкультура, образование и наука, 1996. — 160 с.
  54. В.Я., Лотоненко A.B., Чуриков Н. К. Факторы и условия, определяющие потребности и интересы студентов в физкультурной деятельности: Учебн.пос. Воронеж: ВГУ, 1995. -39 с.
  55. O.E. Колеманова И. В. Оптимизация методики совершенствования квалифицированных волейболисток в приеме мяча // Актуальные вопросы оптимизации тренировочного процесса в видах спорта: МежВуз. сб. науч. трудов Смоленск: СГИФК, 2001. — С. 153−156.
  56. В.Ф. Исследование прыгучести в связи с возрастом и занятиями физическими упражнениями: Автореф. дис... канд. пед. наук. -Минск, 1968.-21 с.
  57. A.B., Игнатьев A.C., Кузнецов В .Я. Проблемы физической культуры студенческой молодежи // Актуальные проблемы физической культуры: Матер.регион.науч.-практ.конф. -Т.1. -Ростов-на-Дону, 1995.-С.116−119.
  58. A.B. Педагогическая система формирования у студенческой молодежи потребностей в физической культуре: Автореф. дис... докт пед. наук. Краснодар, 1998. -40 с.
  59. Л.И. К концепции физкультурного образования студентов // Теория и практика физической культуры. 1993. — № 5−6. — С. 15−18.
  60. Л.И. Методология обоснования содержания физического воспитания учащейся молодежи // Матер, совместной науч.-практ. конф. РГАФК, МГАФК, ВНИИФК. М., 2001. — С. 162−166.
  61. И.Т. Алгоритмизация процесса скоростно-силовой подготовки спортсменов. Омск: СибГАФК, 1997. — 240 с.
  62. И.В. Оценка перспективности спортивного совершенствования волейболисток выпускниц спортивных школ: Автореф. дисс... канд. пед. наук. — М., 1996. — 23 с.
  63. Э. Г., Абрамова Т. Ф. Антропометрические особенности высококвалифицированных спортсменов, занимающихся олимпийскими видами спорта. // Материалы П Всесоюзн. Науч. конф. по проблемам спортивной морфологии. М., 1977. — С. 126−127.
  64. Э. Г., Шустин Б. Н. Модельные характеристики морфологических особенностей спортсменов в основных группах видов спорта
  65. Основы и методы спортивной ориентации и отбора в основных видах спорта. -М., 1978.-С. 48−50
  66. Э. Г. Морфологический статус и спортивная специализация // Спорт в современном обществе: Тез. докл. Всемирн. Конгресса. -Тбилиси, 1980.- С. 118−119.
  67. Л.П. Теория и методика физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991. — 543 с.
  68. Е.С. Формирование культуры движений у студенток высших учебных заведений: Автореф. дисс... канд. пед. наук. СПб., 2000.-20 с.
  69. Методические рекомендации по совершенствованию учебного процесса по физическому воспитанию в Вузе / Под ред. А. И. Завьялова, С. В. Макаревича, В. М. Рейзина. Мн., 1987. — 82 с.
  70. И.Я. Исследование динамики развития прыгучести у волейболисток: Автореф. дис. канд. пед. наук.-Тарту, 1973.-30 с.
  71. В.Н. Учет особенностей женского организма при занятиях физическим воспитанием // Физическое воспитание студенток: Уч. пособие / Под ред. В. Н. Михалени. Минск: Дизайн Про, 1998. — С. 5−17.
  72. P.E. Значение модельных характеристик спортсменов высокого класса для спортивного отбора и управления тренировочным процессом // Теория и практика физической культуры. 1979.- № 4. -С.21−23.
  73. О.С. Особенности мотивации женщин-спортсменок// Психолого-педагогические особенности физического воспитания и спорта женщин. Смоленск: СГИФК, 1986. — С. 93−101.
  74. В.Г., Губа В. П. Методы отбора в игровые виды спорта. -М.:ИКА, 1999.-290 с.
  75. . А., Гладышева А. А. Анатомия и спортивная морфология. -М.: Физкультура и спорт, 1989. С. 138−167.86.0льхова Т. Г. Интегративный подход к спортивно-гуманистическому воспитанию студентов: Автореф. дисс... канд. пед. наук. М., 2000. -23 с.
  76. Основы социологии физической культуры и спорта: Цикл лекций. JL, 1978.- 128 с.
  77. В.В., Калинин Ю. В. Методика тренировки волейболисток старших разрядов в групповой и командной тактике нападения: Метод, реком. для ст-тов академий и ин-тов физич. культуры. Смоленск: СГИФК, 1994.-22 с.
  78. A.B., Рыженков В. Н. Физическая культура в образе жизни учащейся молодежи // Актуальные вопросы оптимизации процесса в видах спорта: МежВуз. сб. науч. тр. Смоленск, 2001. — С. 92−95.
  79. Д.М. Индивидуализация физического воспитания юношей 17−18 лет на основе учета структуры моторики: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1996. — 24 с.
  80. И.А. Совершенствование силовых и скоростно-силовых возможностей спортсменов различных соматотипов: Автореф. дис.канд. пед. наук. М., 1974. — 31 с.
  81. В.Н. Возьми в спутники силу. М.: Физкультура и спорт, 1988. — 240 с.
  82. В.Н., Запорожанов В. А. Теоретические аспекты отбора в современном спорте // Отбор, контроль и прогнозирование в спортивной тренировке. Киев, 1990. — С. 5−16.
  83. По дольская Т. В. Особенности технической подготовки волейболистов на предсоревновательном этапе тренировки. Малаховка, 1987. — 24 с.
  84. A.B. Методика интенсивной силовой подготовки студентов первого курса Вуза на основе оптимизации взаимосвязивнутренней и внешней сторон нагрузки: Автореф. дис. .. канд. пед. наук. СПб., 1983. — 18 с.
  85. Ю. И. К проблеме комплексного контроля в спортивных играх // Особенности комплексного контроля в спортивных играх. Д.: ГДОИФК, 1985,-С. 3−7
  86. А.Р., Лоза Т. А., Бамутов А. Н. Анатомо-физиологические особенности женского организма // Женский спорт: Сб. науч. работ. -Киев, 1975. С. 10−34.
  87. Е.Ю. Некоторые теоретико-методологические аспекты этапного педагогического контроля физического состояния и подготовленности спортсменов // Теория и практика физической культуры. 1997.- № 11. — С. 41 — 43.
  88. Л.А. Педагогические аспекты управления развитием студенческого спорта // Теория и практика физической культуры. 2002. -№ 1. — С. 52−53.
  89. Л.А. Спорт в Вузе: проблемы организации // Теория и практика физической культуры. 2001. — № 8. — С. 16−18.
  90. Н.В., Кислицын Ю. П. Спорт в физическом воспитании студентов // Физическая культура: Уч. пос. М., 1998. — С. 119 134.
  91. A.B. Влияние психофизиологических факторов на спортивный результат. М.: Физкультура и спорт, 1983. — 112 с.
  92. A.B. Закономерности динамики состояния тренированности в спортивных играх// Научные труды 1999 года: Сб. науч. тр. -М.: ВНИИФК, 2000. С.210−215.
  93. В.И. Влияние занятий волейболом на физическое развитие и работоспособность людей разного возраста: Автореф. дисс... канд. пед. наук. Омск, 1991. — 19 с.
  94. М.А. Кинематическая и динамическая структура разбега в прыжках в высоту у женщин и пути ее совершенствования: Ав-тореф. дис. канд.пед.наук.- М., 1999.- 24 с.
  95. А.И., Сапун В. Ф. Совершенствование форм и методов развития силы // Современные проблемы физического воспитания учащейся молодежи: Тез. докл. междунар. науч.-практ. конф. — Минск: БГПУ, 1977.-С. 37−39.
  96. М.В. Особенности технико-тактической подготовки волейболистов различной квалификации: Автореф. дисс... канд. пед. наук. -М., 1996.-29 с.
  97. В.И., Купоросов Б. Н. Особенности скоростно-силовой подготовки в технически сложных видах спорта. Алма-Ата, 1992.-С.8−9.
  98. В.Н. Теоретические основы методик воспитания силы // Факторы, лимитирующие повышение спортивной работоспособности у спортсменов высокой квалификации: Сб. науч. тр. М., 1990. — С. 4−15.
  99. А. Ф. Основы теории и методики спортивной тренировки. Гомель, 1993.-100 с.
  100. К.Н. Совершенствование физического воспитания в Вузе // Развитие физической культуры и спорта на дальнем Востоке: Матер, науч.-прак. конф. Хабаровск, 2001. — С. 229−232.
  101. Система подготовки спортивного резерва / Под общ. ред. В. Г. Никитушкина. М., 1994. -320 с.
  102. В.А., Спасибенко С. Г., Виленский М. Я. Физическое воспитание в системе формирования социально активной личности будущего учителя // Теория и практика физической культуры. — 1981. -№ 10.-С. 42−44.
  103. Совершенствование технического мастерства спортсменов (Педагогические проблемы управления) / Под общ. ред. В. М. Дьячкова, М.: Физкультура и спорт, 1972. — 231 с.
  104. Современная система спортивной тренировки / Под ред. Ф. П. Суслова, В. Л. Сыча, Б. Н. Шустина. М.: СААМ, 1995. — 448 с.
  105. Содержание, методика и организация занятий по физической подготовке волейболистов и баскетболистов: Метод, реком. для студентов. Смоленск: СГИФК, 1988. — 17 с.
  106. В.Д. Конституция человека и адекватность физической нагрузки // Проблемы физического состояния и работоспособности детей и молодежи: Матер. Всеросс. научно-практич. конференции. М., 1994.-С. 73−75.
  107. Ф. Волейбол. М.: Физкультура и спорт, 1960. — 222 с.
  108. В.П. Морфологическая адаптация спортсменов к двигательной деятельности // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. Минск: Полымя, 1991.-С.52−54.
  109. А.П. Научно-методические основы управления тренировочным процессом высококвалифицированных легкоатлетов-прыгунов. Автореф. дис... докт. пед. наук. М., 1992. — 50 с.
  110. В. А., Алабин В. Г., Никитушкин В. Г. Контроль в спорте. Харьков, 1995. -104 с.
  111. Теория и методика спорта: Учебное пособие для училищ олимпийского резерва / Под ред. Ф. П. Суслова, Ж. К. Холодова. М.: Воениз-дат, 1997. — 416 с.
  112. Теория и методика физического воспитания /Под ред. JI. П. Матвеева и А. Д. Новикова. М.: Физкультура и спорт, 1976. — С. 25−26.
  113. Г. С., Мартиросов Э. Г. Телосложение и спорт. М.: Физкультура и спорт, 1976. — 237 с.
  114. P.M. Мышечная сила и основы методики ее воспитания у спортсменов: Учебное пособие. Смоленск, 2000. — 39 с.
  115. Ф. Проприоцептивная чувствительность. M-J1., 1975. -С. 34−42.
  116. B.C. О взаимодействии афферентных систем двигательного аппарата при сознательном управлении силой мышц //Сенсомоорика и двигательный навык в спорте: Сб. науч. тр. Л., 1973.-С. 41−57.
  117. A.A. Особенности технической и скоростно-силовой подготовки женщин в прыжках в длину: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М.: ГЦОЛИФК, 1990. — 17с.
  118. В. П. Теория и методика юношеского спорта. М.: Физкультура и спорт, 1987. -130 с.
  119. Е.В. Волейбол: Методы, средства и контроль за развитием у волейболистов ловкости, быстроты и силы: Метод, рекомендации для студентов ин-тов физ. культуры. -М., 1978. 17 с.
  120. Е.В. Исследование факторов, определяющих взаимосвязь физической и технической подготовки волейболистов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1980. — 26 с.
  121. Е.В. Теоретические основы силовой подготовки волейболистов: Метод, рекоменд. М., 1985. — 28 с.
  122. Н. А., Филин В. П. На пути к спортивному мастерству.-М.: Физкультура и спорт, 1986. 159 с.
  123. Н. А., Вавилов Ю. Н. Физиологические основы двигательной активности.- М.: Физкультура и спорт, 1991. -224 с.
  124. А. Г. К вопросу нормирования времени при обучении техническим приемам в волейболе // Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. Минск: Высш. школа, 1973. — Вып. 3. -С. 85—87.
  125. А.Г. Студенческий волейбол. Минск: Высш. школа, 1983.- 175 с.
  126. JI. Г. К вопросу о развитии скоростных и скоростно-силовых качеств у студентов (на примере волейбола) // Материалы научно-исследовательской конференции, но физической культуре н спорту. Красноярск, 1970. — С. 46−48.
  127. Н.Х. Формирование физической культуры личности в учебных заведений разного типа: Автореф. дисс... докт. пед. наук. -Краснодар, 1995. 33 с.
  128. Хелифи Монжи. Структура и содержание годичного цикла подготовки квалифицированных команд по волейболу: Автореф. дисс... канд. пед. наук. М., 1998. — 22 с.
  129. А.Б., Ермоленко Е. К. Морфофункциональные особенности аппарата движений человека с элементами возрастной морфологии.: Учебное пособие. Краснодар, 1996.- С. 161−187.
  130. А. В. Некоторые принципы построения тренировки в годичном цикле в скоростно-силовых видах спорта // Проблемы оптимизации тренировочного процесса. М., 1982. — С. 91−92.
  131. E.H. Конституция и биомеханическая индивидуальность человека. М.: МГУ, 1990, — 152 с.
  132. С. В., Круглый М. М. Тренеру о юном спортсмене. М.: Физкультура и спорт, 1982.-157 с.
  133. А. С. Влияние некоторых режимов чередования упражнений с отдыхом на элементы структуры физического упражнения в процессе совершенствования техники (на примере прыжка в длину с разбега): Автореф. дис.. канд. пед. наук. Киев: КГИФК, 1983. — 24 с.
  134. Чан Суан Донг. Педагогический контроль физической подготовленности волейболисток в годичном цикле: Автореф. дисс... канд. пед. наук. -М., 1987.-23 с.
  135. А., Александрова Н. Пролонгирование исследования силы и физической работоспособности волейболистов высокой квалификации // XXII научн. конф. ст-тов и мол. ученых Мосспортакадемии: Тез докл. Вып VII, 1998. — С. 47−48.
  136. Л .Я. Волейбол как средство физического воспитания студентов специализированного учебного отделения Вуза: Автореф. дис... канд. пед. наук. М., 2000. — 26 с.
  137. Е.А., Легоньков C.B. Характеристика двигательных действий при выполнении технических приемов игры в волейбол // Здоровье. Физическая культура. Спорт: Сб. науч. тр. Смоленск, 2002. — С. 222−227.
  138. Г. А. Здоровье женщины: Популярная энциклопедия. M., 1998.-446 с.
  139. В.М. Структура тренировочных нагрузок в микроциклах на этапе спортивного совершенствования в волейболе: Автореф. дисс... канд. пед. наук. М., 1988. — 25 с.
  140. А.Н., Чернова В. Н. Развитие силовых способностей девушек 15−17 лет при обучении в лицее с использованием различного объема круговой тренировки // Здоровье. Физическая культура. Спорт: Сб. науч. тр. Смоленск, 2002. — С. 231−234.
  141. Ю.Л. Сочетание учебных и самостоятельных занятий, обеспечивающее должный уровень двигательной активности и физической подготовленности студентов: Автореф. дисс... канд. пед. наук. -М., 1990.-18 с.
  142. Aagaard Н, Jorgensen U. Injuries in elite volleyball. // Scand J Med Sci Sports 1996 Aug-6(4): P. 228−232.
  143. Aissa Benhaddad A, Bouix D, Khaled S, Micallef JP, Mercier J, Bringer J, Brun Biomechanical effects of fatigue during continuous hurdle jumping.//J Sports Sci-1993 Dec- 11 (6): P. 503−509.
  144. Briner WW Jr, Kacmar L. Common injuries in volleyball. Mechanisms of injury, prevention and rehabilitation. // Sports Med -1997 Jul-24(l): P. 65−71.
  145. Chalk PJ, McPoil T, Cornwall MW. Variations in foot volume before and after exercise. // J Am Podiatr Med Assoc 1995 Sep-85(9): P. 470−472.
  146. DiNucci JM, Finkenberg ME, McCune SL, McCune ED, Mayo T. Analysis of body esteem of female collegiate athletes. // Percept Mot Skills-1994 Feb-78(l): P. 315−319.
  147. Doganis G, Iosifidou P, Vlachopoulos S. Factor structure and internal consistency of the Greek version of the Flow State Scale // Percept Mot Skills 2000 Dec-91(3 Pt 2): P. 1231−1240.
  148. Dufek JS, Zhang S. Landing models for volleyball players: a longitudinal evaluation. // J Sports Med Phys Fitness-1996 Mar-36(l): P. 35−42.
  149. Fontani G, Maffei D, Cameli S, Polidori F. Reactivity and event-related potentials during attentional tests in athletes // Eur J Appl Physiol Occup Physiol 1999 Sep-80(4): P. 308−317.
  150. Gualdi-Russo E, Zaccagni L. Somatotype, role and performance in elite volleyball players // Sports Med Phys Fitness-2001 Jun-41(2): P. 256 262.
  151. Gusthart JL, Kelly IW, Graham T. Minimum level of teachers' performance and students' achievement in volleyball skills. // Percept Mot Skills 1995 Apr-80(2): P.555−562.
  152. Gusthart JL, Kelly IW, Graham T. Students' learning of volleyball skills. // Percept Mot Skills -1994 Aug-79(l Pt 1): P. 200−202.
  153. Hakkinen K. Changes in physical fitness profile in female volleyball players during the competitive season. // J Sports Med Phys Fitness 1993 Sep-33(3): P. 223−232.
  154. Hewett TE, Stroupe AL, Nance TA, Noyes FR. Plyometric training in female athletes. Decreased impact forces and increased hamstring torques. // Am J Sports Med -1996 Nov-Dec-24(6): P. 765−773.
  155. Hyllegard R, Radio SJ, Early D. Attribution of athletic expertise by college coaches//Percept Mot Skills 2001 Feb-92(l): P. 193−207.
  156. JF. Early hemorheologic aspects of overtraining in elite athletes // Clin Hemorheol Microcirc -1999−20(2): P. 117−125.
  157. Kioumourtzoglou E, Kourtessis T, Michalopoulou M, Derri V. Differences in several perceptual abilities between experts and novices in basketball, volleyball and water-polo. //Percept Mot Skills 1998 Jun-86(3 Pt 1): P. 891−899.
  158. Kioumourtzoglou E, Michalopoulou M, Tzetzis G, Kourtessis T. Ability profile of the elite volleyball player // Percept Mot Skills 2000 Jun-90(3 Pt 1): P. 757−770.
  159. Laconi P, Melis F, Crisafulli A, Sollai R, Lai C, Concu A. Field test for mechanical efficiency evaluation in matching volleyball players. /Ant J Sports Med 1998 Jan- 19(1): P. 52−55.
  160. Leone M, Lariviere G, Comtois AS. Discriminant analysis of anthropometric and biomotor variables among elite adolescent female athletes infour sports // CHUM-Hjpital Notre-Dame, University of Montreal, Canada.-J Sports Sci 2002 Jun-20(6): P. 443−449.
  161. Lidor R, Argov E, Daniel S. An exploratory study of perceptual-motor abilities of women: novice and skilled players of team handball. //Percept Mot Skills 1998 Feb-86(l): P. 279−288.
  162. Lum J, Enns JT, Pratt J. Visual orienting in college athletes: explorations of athlete type and gender // Department of Psychology, University of British Columbia, Vancouver. Res Q Exerc Sport — 2002 Jun-73(2): P. 156−167.
  163. Newby RW, Simpson S. Correlations between mood scores and volleyball performance. //Percept Mot Skills-1996 Dec-83(3 Pt 2):P. 1153−1154.
  164. Newton M, Duda JL, Yin Z. Examination of the psychometric properties of the perceived motivational climate in sport questionnaire-2 in a sample of female athletes // J Sports Sci 2000 Apr- 18(4): P. 275−290.
  165. Nichols AW. Spontaneous pneumomediastinum in a collegiate volleyball player // Clin J Sport Med 1999 Apr-9(2): P. 97−99.
  166. P. Determinants of peak muscle power: effects of age and physical conditioning.// Eur J Appl Physiol Occup Physiol 1994−68(2): P. 111−115.
  167. Pedersen DM. Perceived relative importance of psychological and physical factors in successful athletic performance // Percept Mot Skills-2000 Feb-90(l): P. 283−290
  168. Pellett TL, Blakemore CL. Comparisons of teaching presentation and development of content: implications for effectiveness of teaching. //Percept Mot Skills 1997 Dec-85(3 Pt 1): P. 963−972.
  169. Roure R, Collet C, Deschaumes-Molinaro C, Dittmar A, Rada H, Del-homme G, Schutz LK. Volleyball. //Phys Med Rehabil Clin N Am 1999 Feb-10(l): P. 19−34.
  170. Silverman S, Kulinna PH, Crull G. Skill-related task structures, ex-plicitness, and accountability: relationships with student achievement. //Res Q Exerc Sport 1995 Mar-66(l): P. 32−40.
  171. Sleivert GG, Backus RD, Wenger HA. Neuromuscular differences between volleyball players, middle distance runners and untrained controls. //Int J Sports-Med 1995 Aug- 16(6): P. 390−398.
  172. Stewart MJ, Ellery PJ. Amount of psychological stress reported by high school volleyball officials. //Percept Mot Skills 1996 Aug-83(l): P. 337−338.
  173. Stewart MJ, Ellery PJ. Sources and magnitude of perceived psychological stress in high school volleyball officials. //Percept Mot Skills 1998 Dec-87(3 Pt 2): P. 1275−1282.
  174. Vernet-Maury E. Autonomic nervous system responses correlate with mental rehearsal in volleyball training. // Eur J Appl Physiol Occup Physiol-1998 Jul-78(2): P. 99−108.
  175. Viitasalo JT, Hamalainen K, Mononen HV, Salo A, Lahtinen J. Viviani F, Baldin F. The somatotype of «amateur» Italian female volleyball-players. //J Sports Med Phys Fitness 1993 Dec-33(4): P. 400−404.
  176. Wang DH, Koehler SM. Isolated infraspinatus atrophy in a collegiate volleyball player. //Clin J Sport Med 1996 Oct-6(4): P. 255−258.
  177. Wang HK, Macfarlane A, Cochrane T. Isokinetic performance and shoulder mobility in elite volleyball athletes from the United Kingdom // Br J Sports Med 2000 Feb-34(l): P. 39−43.1. АКТвнедрения результатов научно-исследовательской работы в практику
  178. Ф.И. О. Наименование внедрения Эффект от внедрения
  179. Гл. специалист МУ «ВК «Мытищи"1. Соискатель ВНИИФК1. Д.А. Астафьев1. С.А. Терехов1. В.А. Маслов
Заполнить форму текущей работой

На отлично!