Профессиональные способности в структуре интегральной индивидуальности учителя физической культуры

Список литературы

1. Абульханова-Сдавская К. А. Стратегия жизни. — М., 1991 г.
2. Александров В.И. Некоторые аспекты современных проблем физической культуры и спорта. //Тезисы докладов Международной научно-практической конференции г. Ижевск 1999 г. с. 22
3. Аминов Н.А. Психофизиологические и психологические предпосылки педагогических способностей. //Вопросы психологии. 1998 г. № 5 с. 71−78
4. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. М. Воронеж. 1996 г. с. 80
5. Ананьев Б.Г. Структура личности и трудоспособности. //Вопросы современной психоневрологии. А., 1966 246с.
6. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки / /Избр. психол. труды. М., 1980 г.
7. Ананьева Т.И. Учитель физической культуры в современных условиях. //Тезисы докладов международной научной практической конференции. Ижевск 1999 г. с.25
8. Андриенко А.В. Структура специальных педагогических способностей учителя математики и психологические условия их формирования. // Дис.канд. псих, наук М., 1990 г. с. 23
9. Андронов В.П. Психологические проблемы формирования специалиста в вузе / Межвузовский сборник научных трудов. Саранск 1989 125 с.
10. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей М. 1991. 184 с.
11. Артемьева Т.И. Проблема способностей: личностный аспект. //Психологический журнал. 1984. т. 5., № 3, с. 46−55.
12. Артубалевская В.В. Курсовая подготовка педагога, как системообразующий фактор их непрерывного повышения квалификации. / / Дис.канд. пед. наук. Санкт1. Питербург 1993 г.
13. Артюшенко А. Ф. Лизогуб B.C. Некоторые вопросы подготовки специалистов на факультет физического воспитания. // Теория и пр. ф.к. 1994. № 12, с. 34−35.
14. Арчибасова Е.И. Обучение студентов факультета физическая культура на основе интеграции профессионально значимых знаний, умений и навыков. // Дис.. канд. пед. наук. М., 1998 г. с 10−12.
15. Афанасьев Ю. И. Кузнецов С.А. Методологические аспекты типологии мышечной ткани и прогнозирование индивидуальных возможностей спортсменов. / /Теория и пр. ф.к. 1991. № 1 с. 41−43.
16. Ахутина Т.В. О временной организации серийных движений. //Вестник М.У. сер. Психология — 1998. № 1 с. 32−40
17. Ашмарин Б.А. Профессиограмма учителя физической культуры. //Методическая разработка. Хабаровск, 1991
18. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании— М.: Физ. и сп. 1978 г.
19. Бабушкин Г. Д. Актуальные проблемы профессионального становления и воспитания специалистов по физкультуре и спорту. //Теория и пр. ф.к. 1991, № 7 с. 11−15
20. Бажора Ю. И. Соколовский B.C. Иммунный статус спортсмена и критерии его оценки. //Теор. и пр. ф.к.-1991, № 5 с. 8−10
21. Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания. // Теор. и пр. ф.к. 1999, № 4 с. 21
22. Баранов В.И. Совершенствовать систему повышения квалификации руководящих кадров физической культуры и спорта. //Теор. и пр. ф. к. 1988, № 1
23. Башкатов А.В. Есть такая специальность. //Физкультура и спорт. М., 1985 с. 4
24. Белоус В.В. Психология индивидуальности в трудах B.C. Мерлина и ее развитие в современном человекозна-нии. Пятигорск 1998 г. 151 с.
25. Беляева В. В. Борисов Ю.В. " Индивидуализация профессионального совершенствования специалистов по физической культуре «. //Физическая культура. 1998 -№ 4, с. 7
26. Бернштейн Н.А. Из архива Н.А. Бернштейн (об исследовании в области физиологии спорта). //Теор. и пр. ф.к. 1991, № 5 с.8−10
27. Беспалов И. Зобков В. Развитие активносьти личности студентов ИФК. / / Актуальные проблемы психологии физического воспитания и спорта. /Тезисы докладов Все-росийской конференции студенто педагогических и физкультурных вузов. Пермь — 1991, с.4
28. Бобырев Н.Д. Формирование элементов педагогического мастерства у студентов вуза. //Дис.. канд. пед. наук. Казань — 1983 с.6
29. Богданова Л.В. Формирование культуры профессионального общения у специалистов в области физической культуры и спорта. // Автореферат канд. дис. М., 1999.
30. Боголюбов К.И. Профессиональная подготовка учителя физической культуры в области педагогического общения. / /Автореферат канд. дис. Ростов на Дону — 1988 г.
31. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М., 1998 г.
32. Боровикова С. А. Водолазская Т.П. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. Спб. 1991, 151 с.
33. Брушлинский А.В. О природных предпосылках психического развития человека. М.: Знание, 1977 63 с.
34. Брянкин С.В. Проблемы оценки способностей. М.Смоленск. 1978 с. 24
35. Буравцева Л.В. Психолого-педагогические особенности физического воспитания и спорта женщин. /Сборник научных трудов. Смоленск — 1986, 132 с.
36. Буйлин Ю. Ф. Курамшин Ю.Ф. Теоретическая подготовка юных спортсменов (пособие для тренеров ДЮСШ) М.: Ф. и С. 1981 г.
37. Бурлакова Н.Ю. Профессиональные способности учителя физической культуры: подход с позиции интегральной индивидуальности. //Проблемы совершенствования учебного и тренировочного процесса в вузах спортивного профиля. Чайковский 1998. с. 16
38. Васильева О.С. Психологические аспекты физической культуры.// Психология созидания т.7, вып. № 2 Казань -2000, с. 180−181
39. Вейт В.А. Непрерывное образование и подготовка учителя. / / Советская педагогика 1991 — № 8 с. 79−82
40. Вержесневский И. В. Парфенов В.А. Научные исследования в области физической культуры и спорта. Киев. — 1969 г.
41. Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение. М., 1992 112 с.
42. Веселкова Е.Г. Формирование профессионально-правовых знаний и умений студентов ИФК методами им-митационного моделирования. //Автореферат канд. дисс. Омск — 1995 г.
43. Викторов Ф.В. Способ экспресс-контроля за уровнем физического состояния человека (контрекс 3). //Теор. и пр. ф.к. — 1990 — № 1 — с. 26−28
44. Виленский М.Я. Физическая культура студента. М. -1999 г.
45. Виленский М. Я. Ключник П.И. „Социальная активность учителя, сущность, структура, критерии, процесс формирования в вузе“. // Теор. и пр. ф.к. 1990, № 12 — с. 29−31, 35
46. Водоватов Ф.Ф. Автоматизация измерений весо-ростовых показателей и функциональной пробы при определении оценок физической подготовленности студентов. // Теор. и пр. ф.к. 1991, № 5 — с. 49−51
47. Волков К.Н. Психологи о педагогических проблемах. -М., 1981 г.
48. Волочков А.А. Учебная активность в структуре интегральной индивидуальности (на материале младших школьников) / / Автореферат канд. психол. наук, Пермь, 1997 г.
49. Воробьев Г. П. Почему возникают травмы и как их предупредить (у спортсменов). /Психология спорта //Психологический журнал 1993, № 2 с. 73−83
50. Выдрин В.М. Деятельность специалистов в сфере физической культуры / учебное пособие. Спб. — 1997 г.
51. Вяткин Б.А. К вопросу о соотношении свойств типа нервной системы, темперамента и способностей к спортивной деятельности, ученые записки ПГПИ т. 110 — Пермь — 1972, с. 96−111
52. Вяткин Б.А. Роль темперамента в спортивной деятельности. М., 1978 г.
53. Вяткин Б.А. Психические состояния спортсмена, как условия, определяющие связи разноуровневых свойств интегральной индивидуальности. //Проблемы психических состояний в спорте: Тезисы, Всесоюзный научный симпозиум. Ереван — 1987 г.
54. Вяткин Б.А. Учителю физической культуры культуру психологическую. //Психологические аспекты воспитания школьников: Тезисы докладов I Республиканской научной конференции по психологии физического воспитания школьников. Курган — 1990 г.
55. Вяткин Б.А. Индивидуальность человека и ее развтие в специфических условиях спортивной деятельности. /Психология спорта. / /Психологический журнал. 1993, № 2 с. 73−83
56. Вяткин Б.А. Стиль активности, как фактор развития интегральной индивидуальности. //Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. -Пермь, 1992, с. 36
57. Вяткин Б.А. Спорт и развитие индивидуальности человека. // Теор. и пр. ф.к. 1993 — № 2 с. 5
58. Вяткин Б.А. Системная организация индивидуальности человека. / / Природа психического: Тезисы докладов Республиканской теоретической конференции. -Пермь 1994 с. 63−66
59. Вяткин Б. А. Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре индивидуальности учителя. //Вопросы психологии. 1994, № 4 с. 48−59
60. Вяткин Б.А. Творческий путь B.C. Мерлина, как процесс создания учения об интегральной индивидуальности. //Психологический журнал. 1998. т. 19. № 1 с. 54−62
61. Вяткин Б.А. Интегральная индивидуальность человека в спорте: познание, проявление, развитие. Пермь -1999, 37 с.
62. Вяткин Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека. Пермь — 2000. 177с.
63. Вяткин Б.А. Педагогические способности в свете теории интегральной индивидуальности. / / Психология созидания т.7, вып.№ 2 Казань — 2000, с 226−227
64. Вяткина З.Н. Стиль организаторской деятельности учителя физической культуры на уроке и свойства нервной системы. //Ученые записки ПГПИ т. 139. вып. № 2 Пермь — 1974. с. 104−110
65. Вяткина З.Н. Индивидуальный стиль деятельности учителя на уроке в зависимости от свойств нервной системы. //Темперамент и спорт- вып. № 3 1976 г.
66. Вяткина З.Н. Некоторые особенности профессиональной деятельности начинающих учителей физической культуры. //Совершенствование профессиональной подготовки будущих учителей физического воспитания. -Пермь, 1986 с. 29−37
67. Вяткина З.Н. Начинающий учитель: особенности адаптации к профессии. //Физическая культура в школе. № 10, 1986 г.
68. Вяткина З.Н. Индивидуализация профессиональной подготовки будущих учителей физической культуры в процессе обучения в вузе: Тезисы докладов Всесоюзной научной конференции. Одесса — 1990 г.
69. Вяткина З. Н. Саулина О.П. » Теория и меодика физического воспитания " /учебник для студентов факультета физического воспитания: М., 1990 г.
70. Гагин Ю.А. Становление и реализация индивидуальности субъектов педагогического процесса в образовании и спорте / /Автореферат на соискание доктора пед. наук СП, 1996 г.
71. Галактионов И.Н. Педагогические способности. //Теор. и пр. ф.к. 1986 — № 8 с. 35−36
72. Гальперин П.Я. Психолого-педагогические проблемы профессионального обучения. /Сборник научных статей. М., 1979, 208 с.
73. Ганюшкин А.Д. Психологические особенности личности студентов спортсменов. /Сборник научных трудов. -Смоленск 1988.
74. Геллерштейн С. Г. Психология движений. /Стенография лекций. //Вестник МУ. сер. 14 Психология 1992 — № 1 -с. 61−70
75. Голубева Э. А. Некоторые проблемы экспериментального изучения природных предпосылок общих способностей. //Вопросы психологии. 1980 — № 4 с. 23−37
76. Голубева Э.А. Комплексное исследование способностей. /К 90- летию со дна рождения Б. М. Теплова. //Вопросы психологии. 1986 — № 5 с. 18−30
77. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей — 1993 — с. 164−266
78. Голубева Э.А. О соотношении способностей и темперамента в структуре индивидуальности. //Системное исследование индивидуальности: Тезисы докладов Всесоюзной конференции.- Пермь 1991. с. 10
79. Голубева Э.А. Способности. / Сборник: к 100 летию со дня рождения Б. М. Теплова. Дубна- 1997 с. 163
80. Гомеза В.М. Психология деятельности. М.: Просвя-щение. — 1967 233 с.
81. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М., 1965 г.
82. Гоноболин Ф.Н. Педагогические способности и их классификация. //Материалы конференции по проблеме способностей. М., 1970 с. 91−94
83. Гоноболин Ф.Н. О некоторых психических качествах личности учителя. //Вопросы психологии 1975 № 1, с. 100−111
84. Горбатова М.М. Взаимосвязь общих и специальных способностей в педагогической, управленческой деятельности. //Дис.. канд. пед. наук Кемерово — 1996. с. 15
85. Горбунов Ю.Я. Индивидуальный стиль волевой активности и его формирование у старших школьников / Автореферат канд. психол. наук, Пермь, 1992 г.
86. Горбунов Г. Д. Психопедагогика спорта. М.: Ф. и С. — 1986−207 с.
87. Гордеев А.Е. Профессиональные способности в структуре интегральной индивидуальности офицера ракетных войск. //Дис.. канд. псих, наук Пермь — 1999, 207с.
88. Готсдинер А. А. К проблеме многосторонних способностей. // Вопросы психологии 1991 — № 5 с. 74−82
89. Гуревич К.М. Интегральная индивидуальность: перспективы изучения. //Системное исследование индивидуальности: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. -Пермь 1991, с. 12
90. Гусева Е.П. Соотношение возрастных и типологических предпосылок способностей. /В книге способности и склонности: комплексные исследования. М.: Педагогика -1989 — с. 33−56
91. Дашкин М.Е. Коммуникативные ужения специалистов системы «Человек Человек», как предметное содержание их подготовки. — М., 1999 г.
92. Дворяшина М.Д. Познавательная деятельность студентов и способности. / /Психологическое обеспечение учебно воспитательного процесса в вузе: Сборник научных статей. — Л., — 1985, с. 46−56
93. Джамгаров Т. Т. Пуни А.Ц. Учебное пособие для ИФК. Психология физического воспитания. М.: Ф. и С. -1979 г.
94. Демченская Л.Г. Проектирование довузовской подготовки учащихся школ к профессии учитель физической культуры. //Авторефератканд. дис. Тула- 1999 г.
95. Дербин А.П. Технология профориентационного обучения студентов физкультурных вузов. / / Теор. и пр. ф.к. -1999, № 4
96. Дергач А. А. Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. М., Ф. и С. — 1981 г.
97. Дергач А. А. Исаев А.А. Творчество тренера. М., Ф. и С. — 1982 г.
98. Дикая Л. Г. Занковский А.Н. Психологические проблемы профессиональной деятельности. М., — 1991, 166с.
99. Дикунов А.И. Структура педагогического мастерства. //Теор. и пр. ф.к. 1994, — № 12
100. Додонова Л.И. Профессиональная подготовка педагогов специалистов в области физической культуры. — М., Малаховка — 1999 г. с. 20
101. Доманова Е.Е. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности учителей биологии и химии. //Дис.. канд. псих, наук Пермь — 1999 г.
102. Донской Д. Д. Теория строения действий. /Биомеханика физических упражнений. // Теор. и пр. ф.к. 1991. — № 3 с. 9−12
103. Дрижика А. Г. Швецова Л.Ф. Современное дифференциально психофизиологическое исследование в спорте. /Системное исследование индивидуальности: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. — Пермь — 1991, с. 182
104. Дружинин В.Н. Индивидуальность и способности. М., 1994 с. 71
105. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. -М., 1995 148 с.
106. Дружинин В.Н. Психология общих способностей 2-е изд. / /Мастера психологии. М., 1999 г.
107. Егоров Ю.В. Влияние личностных свойств на успешность правоохранительной деятельности /Автореферат канд. психол. наук, Новосибирск, 1998 г.
108. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. /Практическая психология. Псков, — 1994 г.
109. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М., 1986 г.
110. Железняк Ю.Д. Целостная профессиональная деятельность, как системообразующий фактор построения, обучения, специалистов по физической культуре и спорту в вузе. //Теор. и пр. ф.к. 1994 — № 12 с. 17−20
111. Желяев С. Мартыненко А. К индивидуализации программ обучения студентов факультета физической культуры с позиции акмеологии. //Актуальные проблемы психологии физического воспитания и спорта: Тезисы докладов Всеросийской конференции. Пермь — 1991 с. 11
112. Жоров П.А. Психология спортивной деятельности. /Сборник научных статей. Казань — 1985, 216 с.
113. Завалишина Д.Н. Психологическая структура способностей. //Развитие и диагностика способностей. М., Наука-1991 г.
114. Зеер Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера педагога. Свердловск — 1988. 120 с.
115. Зеер Э.Ф. Личностно ориентированное профессиональное образование. Екатеринбург, 1998 г.
116. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, -1999, с.279
117. Зеленова Л.А. Структура педагогической деятельности. //Философско социологические вопросы совершенствования народного образования: Сборник научных трудов Горький 1983, 157 с.
118. Земляков В.Е. К вопросу определения работоспособности и специальной и специальной выносливости в циклических видах спорта. //Теор. и пр. ф.к. 1990 — № 7 с.36−39
119. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 2000 с. 145
120. Змеев С.И. Актуальные проблемы организации подготовки физкультурных кадров за рубежом. М., Малаховка — 1989 г.
121. Игумнов В.М. Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту, М., 1984 с. 60−61
122. Икрин Г. В. Особенности учебной деятельности и профессиональное развитие личности студента // Дисс.. канд. психол. наук, Пермь, 1998 г.
123. Ильин Е.П. Психофизиологические вопросы изучения личности спортсмена. / Сборник научных трудов Л., 1976 с. 191
124. Ильин Е.П. Психофизиологические основы физического воспитания и спорта. /Сборник научных трудов Л., 1972 г.
125. Ильин Е.П. Психофизиологическое изучение учебной и спортивной деятельности. /Межвузовский сборник научных трудов Л., 1981 163 с.
126. Ильин Е.П. Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. /Сборник научных трудов Д., 1974.
127. Ильин Е.П. Некоторые психологические аспекты массовой физической культуры. / /Психологический журнал -1987, т.8, № 5 с. 77−83
128. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология физического воспитания и спорта. Д., 1980 г. 250 с.
129. Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания. //Деятельность и состояние М.: Просвещение -1980 г.
130. Ильин Е.П. Психология физического воспитания /Учебник для институтов и факультетов физической культуры. С-П, 2000 485 с.
131. Ильина М.Н. К вопросу о профессиональной деятельности учителя физической культуры. //Теор. и пр. ф.к.-1994 № 3−4 с. 9−11
132. Иоголевич Н.И. Особенности индивидуальности студентов в связи с профессиональным становлением и успешностью обучения // Дисс. .канд. психол. наук, -Пермь, 1998 г.
133. Иорданская Ф. А. Кузьмина В.Н. Диагностика и сравнительная оценка функциональных возможностей женщин и мужчин в спорте. //Теор. и пр. ф.к. 1991 с.20
134. Исаков О.И. Подготовка будущих специалистов по физической культуре и спорту к проективной деятельности. / / Автореферат канд. дис. Майкоп — 1999 г. с. 20
135. Ишмухаметов М.Г. Динамика физического развития и физической подготовленности студентов факультета физического воспитания ПГПИ. /Межвузовский сборник научных трудов. Пермь — 1983, с. 57−68
136. Калининский Л.П. Проблема способностей в трудах B.C. Мерлина. // Вестник ПГПУ, серия «Психология"1998 № 1 — с. 28−40
137. Каргаполов В.П. Профессиональное становление преподавателя физической культуры. //Автореферат канд. дис. Омск — 1998 г.
138. Каргаполов Е.П. Социальная модель преподавателя по физической культуре и спорту. Л., 1981 г.
139. Кириенко В.Н. Способности и деятельности. М., 1982 г.
140. Кисилев В. И. Шарапова П.Х. Занятия по физическому воспитанию и индивидуальная двигательная активность студентов. // Теор. и пр. ф.к. 1994, № 9 — с. 25−30
141. Клейман И.С. Диагностика и развитие индивидуальных способностей, обучаемых в системе „школа ВУЗ“. //Системное исследование индивидуальности: Тезисы докладов Всесоюзной конференции. — Пермь — 1991 — с. 140
142. Клименко В.В. Психомоторные способности юного спортсмена. Киев — 1987 г.
143. Климов Е.А. Психология. /Учебник для школы М., 1997 с. 89, 219
144. Климов Е.А. Психология профессионала, М., /Психология отечества — 1996 г.
145. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М., 1996 г.
146. Козлова Р.П. Преодоление барьеров профессионального общения, как фактор развития интегральной индивидуальности. Пермь- 1994 г.
147. Козьмина В.П. Основные направления научно исследовательских и опытно — конструкторских работ по проблеме массовой физической культуры на 1991−95 г. //Теор. и пр. ф. к. — 1991 — № 1 с. 5−7
148. Коньков Н. О профессиональной подготовке специалистов в области физической культуры. //На рубеже XXI века: научный альманах, т. 1. М., 1999 с. 153
149. Кондратьева С.В. Учитель ученик. М., 1984 с. 80
150. Кондратьева С.В. Пониманием учителя личности ученика. //Вопросы психологии 1980 с. 143−148
151. Колтинова В. Гудыма О. О специальных способностях управления в области спорта. //На рубеже XXI века: научный альманах, т. 1. М., 1999 с. 183
152. Корженевский А.Н. Информативность энергетичеких показателей для оценки физической работоспособности и подготовленности спортсменов. //Теор. и пр. ф. к. 1994, № 9 — с. 25−30
153. Коржова Е.Ю. Психология адаптации педагогов к профессиональной деятельности. Спб. — 1996 г.
154. Косарецкий С.Г. Психологические условия развития профессионального сознания будущих педагогов. //Автореферат. М., 1999 г.
155. Коссов Б.Б. Личность и педагогическая одаренность: новый метод. М., Воронеж — 1998 128 с.
156. Костюченко В.Ф. Концепция специального профессионального образования в вузах физической культуры, в современных условиях. Спб.- 1997 г.
157. Кочкаров Ю.С. Природа способностей. Ставрополь — 1980 г.
158. Красавцев П.В. Структура педагогической деятельности преподавателя физической культуры вуза. //Дис.. канд. пед. наук М., 1980 г.
159. Кружецкий В.А. Конференция по проблеме способностей. /Материалы конференции по проблеме способностей. М., 1970 г.
160. Крутецкий В.А. Проблема способностей в психологии. -М., 1971 с. 60
161. Крутецкий В.А. Психологические проблемы формирования педагогической направленности и педагогических способностей: Сборник научных трудов, М., 1982 с. 109
162. Крутецкий В. А. Балбасова Е.Г. Педагогические способности их структура, диагностика, условия формирования и развития. М., 1991
163. Кудинов С.И. Взаимосвязь компонентов педагогических способностей, в зависимости от уровня мастерства учителя физической культуры: Тезисы докладов Всесоюзной научной конференции. Ульяновск — 1976 — с. 10−12
164. Кудряшов А.Ф. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. М. — 1992 г.
165. Кузин В. В. Кутепов М.Е. Компьютерное тестирование, как способ отбора студентов специализации „Спортивный менеджмент“, и контроля их подготовленности. //Теор. и пр. ф. к. 1997, № 1 с. 48−51
166. Кузьмин B.C. Курс „Педагогическое физкультурно -спортивное совершенствование“, как средство профессиональной творческой подготовки учителя физической культуры. //Теор. и пр. ф.к. 1998, № 11 с. 18
167. Кузьмина Н.А. Формирование педагогических, диагностических умений в профессиональной подготовке будущих учителей. //Дис.. канд. пед. наук Нижний Новгород — 1994 г.
168. Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей, М., 1987 200 с.
169. Куликов Д.Л. Организационно педагогические условия развития профессионализма специалистов физическойкультуры и спорта. / /Автореферат канд. дис. Челябинск -1999 г.
170. Курышева Н.А. Региональная направленность специальной подготовки физкультурных кадров в системе высшего, профессионального образования. / /Теор. и пр. ф. к. 1998 № 4 .
171. Лазарева Э. А. Васильева Н.Ю. Формирование творческих способностей специалистов по физической культуре и спорту. //Тезисы докладов Международной научно -практической конференции. Ижевск — 1999 с. 160
172. Лапин А.Ю. Начальное профессиональное образование специалистов в системе многоуровневой подготовки. //Автореферат канд. дис. М., 1998 г.
173. Левитов Н.Д. Психология труда. М., 1963 с. 170
174. Легостаев Г. Н. Изучение психической саморегуляции, на факультет физическое воспитание. //Теор. и пр. ф. к. 1991 — № 7, с. 50−51
175. Леонтьев А.Н. Щур В.Г. Психология с человеческим лицом. М., 1997, 332 с.
176. Лисовский А.Ф. Моторика и психомоторика спортсменов горнолыжников. //Автореферат. М., 1997 г.
177. Литвин С.Д. Психологические закономерности формирования педагогических способностей. / / Автореферат канд. дис. М., 1987 г.
178. Ломов Б.Ф. Изучение человека на основе системного подхода. //Человек в системе науки. М., 1989 г.
179. Лотоненко А.В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры, студенческой молодежи. //Теор. и пр. ф. к. 1998, № 11 с.21
180. Аукьяненко В.П. Точность движений: проблемные аспекты теории и их прикладное значение. //Теор. и пр. ф. к. 1991, № 4 с. 2−10
181. Лях В. И. Взаимоотношение координационных способностей и двигательных навыков: теоретический аспект. //Теор. и пр. ф. к. 1991, № 3 с. 31−35
182. Лях В. И. Идеи Н.А. Бернштейна и их развитие в науке и практике. / Об исследовании в области нейрофизиологии и биомеханники спорта. //Теор. и пр. ф. к. -1991, № 3 с. 28
183. Лях В. И. Кофман Л.Б. Как оценить деятельность учителя физической культуры. //Физическая культура в школе, 1992 № 5−6
184. Малиновский С.В. Универсальная комплексная система подготовки в физическом воспитании студентов. //Теор. и пр. ф. к. 1991 № 6 с. 13−15
185. Маришук В. Л. Блудов Ю.И. Методики психодиагностики в спорте. М., Просвещение — 1984 г.
186. Маркелов В. В. Вклад B.C. Мерлина в развитие психологии физического воспитания и спорта. //Индивидуальность человека: условия проявления и развития: Тезисы докладов научной сессии посвященной 90 летию со дня рождения B.C. Мерлина. Пермь — 1987 г.
187. Маркелов В.В. Лабораторные работы по психологии физического воспитания и спорта. Пермь — 1987 г.
188. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.5 1996 308 с.
189. Масленников С. М. Кузнецова Г. А. К экзаменам по физической культуре. Физические управления в жизни человека. //Физическая культура в школе. 2000 № 2 с. 1819
190. Маслов В. И. Зволинсская Н.Н. Высшее физкультурное образование сегодня и завтра. //Теор. и пр. ф. к. -1990 № 12 с. 2−11
191. Матвеев А.П. Физическая культура личности, как проблема педагогики. //Физическая культура 1998 № 2 с. 10
192. Медведева А.С. Формирование профессиональных умений у студентов физкультурного вуза будущих специалистов реабилитологов. //Автореферат канд. дис. -Омск — 1999 г.
193. Мельников В.М. Проблемы и перспективы развития психологии в сфере спорта. //Теор. и пр. ф. к. 1993 № 4 с. 29−31
194. Мерлин B.C. Структура личности: характер, способности, самосознание. /Учебное пособие к спецкурсу. -Пермь- 1990 107 с.
195. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М. 1986 г.
196. Мерлин B.C. Свойства личности, как способности. //Проблемы экспериментальной психологии личности, т.7, вып. № 6 -Пермь 1970 с. 8−51
197. Мерлин B.C. Очерк теории темперамента. М., 1986 г.
198. Митина Л. Личностное и профессиональное развитие человека в новых, социально-экономических условиях. /Возрастная и педагогическая психология. //Вопросы психологии. 1997, № 4
199. Мошкина Л.Д. Половые особенности интегральной индивидуальности студентов / /Дисс.канд. психол. наук. Пермь, 2000 г.
200. Настольная книга учителя физической культуры. Под ред. Кофмана Л. В. //Ф. и С. М., 1998 495 с.
201. Науменко Е.А. Психологическая структура и формирование профессиональной, педагогической направленности личности. //Дис.. канд. псих, наук М., 1987 г.
202. Нацаренус Н.Н. Формирование профессиональной педагогической компетентности у студентов педагогического вуза. //Теор. и пр. ф. к. 1998, № 4
203. Нгуен З.Т. Подготовка специалиста в условиях ИФК. -Л., 1985 г.
204. Немов Р.С. Психология (I- II том). М., Просвещение — 1994 г.
205. Немов Р.С. Психология. М., Просвещение — 1990 г.
206. Никифоров Г. С. Психология профессиональной подготовки. Спб. — 1993 160 с.
207. Николаева Н.И. Формирование преподавательского состава вуза ФК, его структура и повышение квалификации. //Автореферат канд. дис. М., 1999 г.
208. Озеров В.П. Психомоторное развитие спортсмена. -М., 1983 г.
209. Осницкий А.К. Психология самостоятельности: методы исследования и диагностики. М, Нальчик — 1996 124 с.
210. Паткова Л.В. Подготовка учителя физической культуры на основе творческой ориентации. //Теор. и пр. ф. к. 1998, № 4
211. Петунин О.В. Теоретические основы подготовки студентов к профессиональной деятельности учителя физической культуры. //Теор. и пр. ф. к. 1998, № 11
212. Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности.-М., Ф. и С. 1982 г.
213. Платонов К.К. Проблемы способностей. М.: Наука-1972 г.
214. Плетнева З.П. Методы формирования профессионально педагогической направленности личности студента ИФК. М., Малаховка — 1988 г.
215. Понамарев Г. Н. Личностно-ориентированное обучение, как фактор совершенствования подготовки специалиста по физической культуре. //Теор. и пр. ф. к. 1997 № 12 с. 32−35
216. Порошина Т.Н. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности будущих учителей музыки. //Дис.. канд. псих, наук Пермь — 1997 г. 280 с.
217. Праведникова И. Е. Индивидуальный стиль моторной активности. / /Автореферат канд. дисс. Пермь — 1993 г.
218. Приставкина М.В. VIII Европейский конгресс психологов спорта. //Вопросы психологии. 1992, № 1−2 с. 177−178
219. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., Воронеж — 1996 г.
220. Психология и современный спорт. М., Ф. и С. -1982г.
221. Психология спортивной деятельности. Изд., Казанский университет — 1985 г.
222. Психологические аспекты подготовки спортсменов. -Смоленский ГИФК, 1980 г.
223. Пуни А. Ц Очерк психологии спорта. М., 1959 г.
224. Решетень И. Н. Кобер И.Х. Основы педагогического мастерства учителя физической культуры. Алма-Ата, -1990 г.
225. Решетников Н.В. Таблица оценки физической подготовленности студентов. // Теор. и пр. ф. к. 1991 — № 4, с. 37−41
226. Решетников Н. В. Кислицын Ю.Л. Физическая культура. / Учебное пособие. М., 1998 с. 14, 91, 135
227. Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. /Для студентов вузов. Ростов на Дону „Феникс“, — 1996 503 с.
228. Родионов А.В. Психодиагностика спортивных способностей. М.: Ф. и С. — 1973 г.
229. Родионов А.В. » Покорители высот". /Спортивная психология. // Боевое искусство планеты. 1994 № 3 с.94−96
230. Родионов А. В. Худадов Н.А. Психология и современный спорт. М.: Ф. и С. — 1982, 224 с.
231. Руденко Г. И. Половозрастные особенности педагогической одаренности школьников. //Вестник ПГПУ, серия «Психология», Пермь — 1995, № 1 с. 45
232. Руденко Г. И Педагогическая одаренность в структуре интегральной индивидуальности (на материале школьников разного пола и возраста) // Дисс.. канд. псих, наук Пермь, 1996 с. 169
233. Рыбачук Н. А. Алферова И.А. Требования к специалисту по физической культуре и спорту в условиях социально-экономических преобразований. /Тезисы докладов Международной научно-практической конференции. -Ижевск 1999, с. 86
234. Савчук А.В. Профессиональное самосознание в структуре интегральной индивидуальности учителя /Автореферат канд. психол. наук. Пермь, 1999 г.
235. Саулина О.П. Организация научно-исследовательской работы студентов факультета физического воспитания: Тезисы докладов научно-методической конференции по физической культуре. Пермь — 1989 г.
236. Сахарчук Е.И. Средства и методы воспитания ответственности у будущих специалистов по физической культуре и спорту. Спб., 1998 г.
237. Сахно А.В. Подготовка специалистов новой формации в области физической культуры и спорта: проблемы и реальность. /Методический анализ. //Теор. и пр. ф. к. -1990, № 12 с. 17−19
238. Свищев И.Д. Интеграция науки и спортивной практики в совершенствовании профессиональной подготовки студентов физкультурных учебных заведений. //Автореферат канд. дис. Ставрополь — 1999 г.
239. Свищев И.Д. Основные направления совершенствования профессиональной подготовки студентов ИФК, специализирующихся по видам борьбы и восточных единоборств. // Теор. и пр. ф. к. 1999, № 2 с. 11
240. Силина Е.А. Способности человека и выбор профессии. Пермь — 1984, с. 20−24
241. Сляднев А.А. Профессиональная подготовка студентов к импровизированной педагогической деятельности. / / Автореферат канд. дис. Ставрополь — 1999 г.
242. Смищенко О.Н. Формирование гуманистической направленности личности специалиста по физической культуре и спорту. // Автореферат канд. дис. Спб., 1998 г.
243. Собенин Ф.И. Профессионально-педагогическая пригодность студентов к деятельности учителя физической культуры. // Автореферат канд. дис. Л., 1991 с. 22.
244. Сокалик Н.Ю. Организационно-методические основы диагностики спортивной одаренности. //Теор. и пр. ф. к. 1999, № 4
245. Соловьева С.А. Профориентационные исследования личности школьника. Тамбов — 1992 — 127 с.
246. Сопов В.Ф. Психолого-педагогические воздействия в спортивной деятельности: Сборник научных статей. Алма-Ата-1998 143 с.
247. Соснина И.Г. Специальные способности артиста балета: природа, структура, диагностика. //Дис.. канд. псих, наук, Пермь — 1997 г. 100 с.
248. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры. //Автореферат канд. дис. Спб., 1999 г.
249. Станиславская И.Г. Проявление способностей к тренерской деятельности. //Автореферат канд. дис. Спб., 1994 г.
250. Станкин М.И. Учитель физической культуры: личность, общение. М., 1993 г.
251. Станкин М.И. Профессиональные способности педагога. М., 1998 г.
252. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов на Дону- 1997, с. 347,380
253. Стрункин И.А. Профессиональная двигательная подготовка будущих учителей физической культуры. //Автореферат канд. дис. М., 1994 с. 26, 52
254. Субботина Л.А. Профессиональная подготовка студентов факультетов физическая культура по реализации вариативного компонента школьной программы физического воспитания, 1−4 кл. //Теор. и пр. ф. к. 1998, № 4
255. Сурков Е.Н. Психомоторика спортсмена. М.: Ф. и С. — 1984 г.
256. Таллина О.А. Теоретические аспекты проблемы специальных способностей. //Психология созидания т.7, вып. № 1, Казань — 2000 с. 325
257. Талызина Н.Ф. Пути разработки профиля специалиста. Саратов 1987 с. 173
258. Теплов Б.М. Избранные труды в 2-х томах, М.: Педагогика, — 1985 г.
259. Теплов Б.М. Проблема индивидуальных различий. -М., 1961, 123 с.
260. Токарев П.В. Индивидуальный стиль эмоциональной активности спортсмена в соревновании /Автореферат канд. психол. наук, Пермь, 1991 г.
261. Федоренко П. В. Психологические условия эффективного ТСО для совершенствования профессиональнойдеятельности будущего учителя химии. / /Дис. канд. псих, наук М., 1992
262. Федик О.П. Психологические особенности профессиональной подготовки студентов спортивно-педагогической деятельности. //Автореферат канд. дис. -Киев 1999 г.
263. Фидельский В.В. Теоретические аспекты профессиональной подготовки будущих учителей к физическому воспитанию учащихся. //Современные проблемы физического образования учащейся молодежи. Орхей, 1991, с. 93
264. Филатов B.C. Шадриков В. Д. Психологические проблемы профессионального обучения. Ярославль — 1972 г.
265. Филин В. П. Семенов В.Г. Педагогические методы исследования в споте. М., 1993 г.
266. Фрибус А.Г. Электрофизиологические исследования у спортсменов. // Теор. и пр. ф. к. 1994 № 9, с. 45−47
267. Ханин Ю.А. Психология общения в спорте. М., Ф. и С. — 1980 г.
268. Хедман Р.С. Спортивная физиология. М., Ф. и С. -1980 г.
269. Хрусталева Т.М. Специальные способности в структуре интегральной индивидуальности учителя. //Дис.. канд. псих. наук. Пермь, 1993 208 с.
270. Хрусталева Т.М. Специальные способности учителя математики. //Вестник ПГПУ, серия «Психология», 1995, № 1 с.20
271. Хрусталева Т. М. Щукин М.Р. Способности. //Общая психология в педагогическом вузе: Учебное пособие. -Пермь 1990 г.
272. Хрусталева Т.М. Природные свойства индивидуальности, как предпосылки развития специальных способностей учителя. //Психология созидания т.7, вып. № 2, Казань — 2000, с. 165
273. Худадов Н.А. Становление и развитие спортивной психологии. // Теор. и пр. ф. к. 1983, № 11 с. 22−25
274. Чудновский В.В. Актуальные проблемы психологии способностей. // Вопросы психологии 1986, № 3 с. 78−89
275. Шадриков В.Д. Проблемы профессиональных способностей. // Психологический журнал 1982, № 5 с.54−62
276. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. Ярославль — 1979 91 с.
277. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. М., 1996 319 с.
278. Шадриков В.Д. Способности, одаренность, талант. // Развития и диагностика способностей. М: Наука1991, 253 с.
279. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994, 300 с.
280. Шадриков В.Д. Проблема системогинеза профессиональной деятельности. М., 1982 г.
281. Шарычева М.Э. Формирование профессионального поведения будущих учителей. / / Автореферат канд. дис. -Оренбург 1999 г.
282. Шварц Б.Б. К методике определения жировой и активной массы тела у спортсменов. / / Теор. и пр. ф. к.1992, № 1 с.21−23
283. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М., 1998, 570 с.
284. Шишигина Т.Р. Психологическая подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе. //Дис.. канд. псих, наук Тверь -1993 г.
285. Шиян В.В. Научные исследования в спортивной борьбе, как способ совершенствования учебного материала при подготовке специалистов. // Теор. и пр. ф. к. 1999, № 2 с. 5−11
286. Шоцкий П.П. Теоретико-методические основы формирования профессионализма выпускников педагогических колледжей с ориентацией на усиление подготовки учителя физической культуры. / / Автореферат канд. дис. -М., 1999
287. Щербаков А.Н. Формирование личности учителя советской школы в системе высшего педагогического образования. Л., 1968
288. Щукин М.Р. О структуре индивидуального стиля трудовой деятельности. // Вопросы психологии. 1984, № 6, с.26−32
289. Юдина Р.Н. Спорт, как фактор развития интегральной индивидуальности у девушек. / / Системное исследование индивидуальности. Пермь — 1991, с. 164−166
290. Яковлев Б. П. Богданова С.В. Психическая нагрузка в спортивной деятельности. // Теор. и пр. ф. к. 1996, № 2, с. 39−40
291. Ясюкова Л. А. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик в структуре профессиональных способностей. / / Вопросы психологии. 1990, № 5
292. Christina, R. W — & Corcos, D. M (1988). Coaches guide to sport skills. Champaign, II: Human, Kinetics.296. de Charms, R (1976). Enhancing motivation. New York: Irvington Publishers.
293. Feltz, D. L, & Landers, D. M. (1983). The effects of mental practice on motor skill. Learning and performance: A meta- analysis. Journal of sport Psychology, 5, 25−27.
294. Gordon, T (1974). Teacher effectiveness training. New York: David Mc Kay.
295. Harris, D.V., & Harris, B.L (1984). The athlete’s guide to sports psychology. Champaign, II: Leisure Press.
296. Libby, В (1982). The coaches. New York: Dutton.
297. Orlick, T (1986). Psyching for sport. Champaign II: Human Kinetics.
298. Raine. M (1987). Coaches guide to sport psychology. Campaign, Illinois. 195 p.
299. Suinn, R. M. (1980). Psychology in sports: Methods and applications. Minneapolis: Burgess.
300. Walker, S. H. (1980). Winning: The psychology of competitions. New York: Norton.
301. Wallece. R.K. & Benson, H. (1972). The psychology of mediation. Scinentific American 226, 84−91 p.