Многообразие форм. 
Практическая педагогика

В принципе ни одно воспитательное дело нельзя в точности повторить дважды. В этом смысле каждый новый акт воспитания будет выглядеть как новая форма. Описано большое количество разнообразных форм организации воспитания. Профессор С. М. Шмаков насчитал 1200 форм, а академик В. А. Караковский еще больше — 4200.

Это следует понимать так. По количеству участников воспитательного процесса выделены индивидуальные, групповые (коллективные) и массовые формы. Для каждой из этих форм, особенно для коллективной и массовой, выработаны и отобраны наиболее эффективные дела, мероприятия, но организации в них воспитательной работы.

В массовой форме организации воспитательной работы чаще используются следующие дела:

• — тематические вечера;
• — вечера вопросов и ответов;
• — тематические месячники, декадники, недели;
• — читательские конференции;
• — встречи с видными людьми;
• — смотры, конкурсы, олимпиады;
• — туристические походы;
• — фестивали;
• — выставки;
• — специфические формы организации.

В групповой форме организации воспитательной работы наиболее распространены:

• — классные часы;
• — коллективные воспитательные дела;

• — экскурсии;
• — кружковая работа и т. д.

В индивидуальных формах организации воспитания значение имеют индивидуальные предпочтения:

• — чтение литературы;
• — проведение досуга;
• — хобби-занятия;
• — самовоспитание и др.

Все формы взаимозависимы и взаимосвязаны между собой. На практике существует проблема оптимального их сочетания. Воспитатели следят, чтобы массовые, групповые и индивидуальные формы вводились в целесообразных пропорциях, чтобы воспитаннику было интересно участвовать во всех мероприятиях. Одна из главных забот классного руководителя — следить за тем, чтобы правильно сочетались различные формы, чтобы воспитанник не был вовлечен во множество мероприятий одновременно, потому что эффективность воспитания от этого надает.