Описание результатов исследования стилей воспитания по методике «Диагностика семейных взаимоотношений»

Данная методика направлена на диагностирование особенностей взаимодействия между родителем и ребенком. Опросник для родителя каждого ребенка представлен в приложении № 2. Результаты тестирования представлены в приложении № 7. Рассмотрим более подробно каждую шкалу.

Диаграмма 1.

Результаты анализа шкалы «нетребовательность — требовательность родителя».

Проанализировав данную шкалу, мы видим, что требовательность к ребенку высокая и в родительских 24% и в прародительских семьях 24% со стороны мамы и 28,5% со стороны бабушки.

Диаграмма 2.

Результаты анализа шкалы «мягкость-строгость родителя».

Диаграмма 3.

Результаты анализа шкалы «автономность — контроль по отношению к ребенку».

Исходя из данных таблицы, мы можем сделать вывод, что в родительских семьях к ребенку относятся более строго, так как высокие баллы 15−19 наблюдаются у 41% родительских семей, а в прародительских, со стороны родителя — 25%, а со стороны прародителя — 14% семей.

В данной шкале, мы отмечаем, что высокий балл 21 у 19% родительских семей, а в прародительских только 5%, и только в ответах родителя, из чего мы делаем вывод, что контроль выше в родительских семьях.

Диаграмма 4.

Результаты анализа шкалы «эмоциональная дистанция — эмоциональная близость к ребенку».

Проанализировав полученные результаты, мы отмечаем, что высокий балл 22 в родительских семьях показало 27% семей, а в прародительских семьях родители показали 14%, а прародитель не показали высокого балла, что говорит о том, что у родителей с детьми большая эмоциональная близость, чем с бабушками, как в прародительских, так и в родительских семьях.

Диаграмма 5.

Результаты анализа шкалы «отвержение — принятие ребенка».

Высокий балл в данной шкале 22 балла, его показали 22% родительских семей, а в прародительских высокий балл 21,5 был отмечен у 14% родителей, и 5% прародителей, что говорит о том, что принятие ребенка происходит в семьях обоих типов.

Анализ данной шкалы говорит о том, что сотрудничество присутствует и в родительских и в прародительских семьях, однако в родительских семьях выражено ярче 22−25 баллов показали 18%, а в прародительских максимальных балл составил 22 — 195 родителей и 14% прародителей.

Диаграмма 6.

Результаты анализа шкалы «отсутствие сотрудничества — сотрудничество».

Диаграмма 7.

Результаты анализа шкалы «несогласие — согласие между ребенком и родителем».

По анализу данных, мы можем сделать вывод, что согласие с мнением ребенка, с его позицией и интересами в прародительских семьях выше, так как высокие баллы мы наблюдаем именно в семьях данного типа, 20−22 балла у 32% родителей и 33% прародителей. В то время как в родительских семьях максимальный балл 19 — 16%.

Диаграмма 8.

Результаты анализа шкалы «последовательность — непоследовательность».

Так как в данной шкале максимальный балл (25) показали 14% родителей в прародительских семьях, а в родительских семьях толь 6%, мы делаем вывод, что родители в прародительских семьях более последовательны.

Диаграмма 9.

Результаты анализа шкалы «авторитетность родителя».

Диаграмма 10.

Результаты анализа шкалы «удовлетворенность отношениями ребенка с родителями».

По данным таблицы мы видим, что прародитель обладаем меньшим авторитетом, максимальный балл 12 и его показало только 5%, у родителя в прародительских семьях максимальный балл 15 — 14% семей, а в родительских семьях максимальный балл 16 -3%, таким образом родитель и обоих семьях является авторитетом.

По результатам анализа диаграммы мы видим, что удовлетворенность отношениями с ребенком, в обоих типа семей на среднем уровне, в районе 18−21 балла, эти баллы показали 61% родительских семей, 57% родителей в прародительских семьях и 61% прародителей в прародительских семьях., что говорит о гармоничных отношениях с ребенком со стороны родителей в родительских и прародительских семьях и со стороны прародителей.

Проанализировав данные методики, можно сказать, что требовательность, контроль к ребенку высокий в родительском типе семьи и в прародительском типе со стороны прародителей, а в прародительском типе со стороны родителя контроль и требовательность проявляются слабее. Так же во всех семьях, не смотря, на их тип родители и прародители, принимают личностных качества и поведенческие проявлений ребенка. Принимают ребенка как личность. Сотрудничество является следствием включенности ребенка во взаимодействие, признания его прав и достоинств. Однако именно в прародительской семье родители наиболее близки с ребенком.