Планирование учителями процесса проектной деятельности

Для определения оптимальных путей реализации образовательной, развивающей и воспитательной функций учебного процесса в системе уроков и внеурочных занятий по данной теме или разделу учебной программы учителю необходимо правильно организовать свою деятельность. Для решения задач учителем составляется перспективный план учебного процесса. Цель перспективного планирования наметить рациональную, логическую систему изучения учебного материала всей программы и отдельных ее тем.

При организации проектной деятельности учащихся в младших классах необходимо предполагать следующие этапы:

Подготовительный:

• — представление ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике;
• — выдвижение гипотез, решения поставленной проблемы, обсуждение и обоснование каждой гипотезы;
• — обсуждение методов проверки принятых гипотез в малых группах, возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы, оформление результатов;

Основной:

• — работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающей или опровергающей гипотезу;
• — текущий анализ выполнения проекта, достигнутых результатов;

Заключительный:

• — защита проектов;
• — оценка результатов;

При организации проектной деятельности, структурировании выполнения проекта необходимо учитывать, что проекты могут быть различными, обладая определенными типологическими признаками:

• 1) доминирующий в проекте метод или вид деятельности (исследовательский, творческий, ролево-игровой и т. д.);
• 2) предметно — содержательная область (монопроект или межпредметный проект);
• 3) характер контактов (внутренний, региональный или международный);
• 4) количество участников проекта (личностные, парные групповые);
• 5) продолжительность проекта (краткосрочный, средней продолжительности, долгосрочный);

Поэтому при планировании проектной деятельности необходимо учитывать возрастные, интеллектуальные, умственные задатки классного коллектива. И поэтому когда мы планировали внеклассное мероприятие, нам хотелось затронуть ту тему проекта, в которой учащимся 4 «В» класса школы № 23 им. М. Козыбаева, где дети могли бы полностью включить свое воображение и подойти к проекту с творческой стороны.

В практической части хотелось бы сказать о том, что было проведено внеклассное занятие в 4 классе. Урок был проведен с использованием проектной технологии.

Целью урока было подготовить учеников выпускников начальной школы к проектной и научно-исследовательской деятельности в среднем звене (см. Приложение 4.). Урок начался с беседы о деятельности человека. Рассмотрев виды деятельности человека необходимо привлечь внимание учащихся непосредственно к творческой деятельности. Целесообразно будет показать натуральные объекты и просмотреть их. На обыденном житейском уровне навести учащихся на структуру проектной деятельности, раскрыв ее сущность. На заключительном этапе учащиеся самостоятельно составляют свой проект. В конце урока целесообразно обсудить все составные схемы, прийти к общему решению. На этом этапе необходимо показать все, что учащиеся делали на протяжении второго этапа работы над проектом. В конце урока необходимо поощрить и похвалить всех учеников для их уверенности в своих знаниях и умениях приобретенных за годы обучения в младших классах.