Содержание, формы и методы работы по развитию элементарных математических представлений при ознакомлении дошкольников с окружающей природой

В своей исследовательской работе мы определили основные направления:

• 1. Развитие вариативного мышления.
• 2. Развитие творческих способностей детей.
• 3. Применение полученных знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.
• 4. Развитие логического мышления и активности детей за счёт разнообразных методов проведения занятий.

Вместе с этим мы определили приёмы работы с детьми:

• — применение в качестве счётного материала изображения фруктов, овощей, животных, жёлудей, шишек, камней и т. д.;
• — дидактические игры с природной направленностью (Приложение 1);
• — календари природы, сделанные руками детей;
• — экологические сказки;
• — разнообразить структуру и методы проведения непосредственно образовательной деятельности, способствующих развитию логического мышления и активности детей — путешествия, сказки, викторины, игра, конференции (с привлечением родителей), т.к. дети дошкольного возраста имеют специфические возрастные особенности: неустойчивое внимание, преобладание наглядно-действенного мышления, повышенную двигательную активность, стремление к игровой деятельности, разнообразие познавательных интересов;
• — широкое использование натуральных наглядных пособий;
• — практическую и опытническую деятельность детей;
• — использование самостоятельной работы детей: решение проблемных задач и ситуаций с природоведческим содержанием.

После проведения данной работы, мы можем высказать следующие рекомендации:

• 1. Необходимо разнообразить структуру и методы проведения непосредственно образовательной деятельности, способствующих развитию логического мышления и активности детей — путешествия, сказки, викторины, игра, конференции (с привлечением родителей), т.к. дети дошкольного возраста имеют специфические возрастные особенности: неустойчивое внимание, преобладание наглядно-действенного мышления, повышенную двигательную активность, стремление к игровой деятельности, разнообразие познавательных интересов.
• 2. Широкое использование натуральных наглядных пособий, практическую и опытническую деятельность.
• 3. Использование физкультминутки и игры с природоведческим содержанием.
• 4. Использование самостоятельной работы детей: решение проблемных задач и ситуаций.