Введение. 
Влияние библиотерапии на социализацию детей старшего дошкольного возраста

Актуальность исследования. Выбор книг для бибилиотерапии является одной из сложных проблем педагогики. Что лучше читать детям, какие литературные произведения должны войти в круг детского чтения — все эти вопросы были и считаются по сей день актуальными. В полной мере они возникают при отборе произведений детской литературы для библиотерапии.

На важном этапе развития личности, этапе дошкольного детства, происходит первая встреча ребенка с художественной литературой, поэтому здесь важно ответственно отнестись к отбору произведений для детского чтения. В этом возрасте формируется интерес и любовь или равнодушие к книге, т. е. формируется отношение ребенка к книге. Первые и наиболее сильные впечатления о прекрасном дает хорошая книга, она вводит малыша в мир художественных образов. Если у ребенка в дошкольные годы возникает интерес книге, то в дальнейшем он сможет легко освоить технику самостоятельного чтения, испытывать радость открытий, испытывать чувство сопереживания с героями и ради этого преодолевать все трудности.

Современная детская литература богата содержанием, жанровым и тематическим многообразием. В круг книг для библиотерапии входят произведения устного народного творчества русского народа, народов зарубежных стран; произведения русской и зарубежной классики; книги советских и современных иностранных авторов.

Методологической основой исследования являются общенаучные принципы психологии, педагогики, социологии, в частности, изучения проблемы социализации Выготским Л. С., Божович Л. И., Элькониным Д. Б.; исследования по социализации личности социологами, социальными психологами, педагогами (Буева Л.П., Даниленко И. М., Дубинин Н. П., Кон И. С., Леонтьев А. Н., Мудрик А. В., Парыгин Б. Д., Петровский А. В., Столович Л. Н., Рубинштейн С. Л. и др.) и другими.

Исходя из актуальности проблемы на современном этапе и личного интереса к проблеме социализации, мы определили тему выпускной аттестационной работы «Библиотерапия как метод социализации детей старшего дошкольного возраста».

Цель исследования — выявить влияние библиотерапии на социализацию детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования — процесс социализации детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования — библиотерапия как метод социализации детей старшего дошкольного возраста.

Гипотезой исследования послужило предположение о том, что использование метода библиотерапии может оказать положительное влияние на социализацию детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

• 1. По литературным источникам проанализировать понятие «социализация» и выявить ее стадии.
• 2. Раскрыть методику использования библиотерапии и библиотерапевтической литературы.
• 3. Определить влияние библиотерапии на социальный опыт дошкольников.
• 4. Провести экспериментальное исследование по использованию библиотерапии как метода социализации детей дошкольного возраста.
• 5. Подобрать литературу, помогающую раскрыть составляющие социализации детей дошкольного возраста.

Практическая значимость исследования: полученные результаты могут быть использованы воспитателями и родителями по вопросам нравственного воспитания и социализации детей.

Эмпирическая база исследования: МБДОУ № 35 г. Крымска. В качестве испытуемых были привлечены дети двух групп: экспериментальная группа — 22 ребенка, контрольная группа — 20 детей. Таким образом общую выборку составили 42 человека.