Цель и задачи экологического образования

Цель дошкольного экологического образования заключена в воспитании начальных форм экологической культуры детей, понимания ими элементарных взаимосвязей в природе, выработке первоначальных практических навыков гуманно-созидательного и эмоционально-чувственного взаимодействия с природными объектами ближайшего окружения. Данная цель конкретизируется следующими задачами:

• -экологическое воспитание дошкольников как предпосылка развития экологической культуры ребенка;
• -обеспечение непрерывности развития экологического сознания детей на основе преемственности эколого-образовательных программ дошкольного и начального общего образования.

В своих работах И. Д. Зверев, анализируя содержание экологического воспитания дошкольников, говорит о наличии следующих элементов:

• -система знаний о взаимодействии общества и природы;
• -ценностные экологические ориентации;
• -система норм и правил отношения к природе;
• -умения и навыки по ее изучению, охране, как условии формирования экологической культуры.

Необходимым условием экологического образования выступает организация взаимосвязанной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности дошкольников, направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком[14, с. 201].

Задачи экологического образования в ДОУ — это задачи создания и реализации воспитательно-образовательной модели, при которой достигается эффект — очевидные проявления основ экологической культуры у детей, готовящихся к поступлению в школу. Они сводятся к следующему:

• -создание в педагогическом коллективе атмосферы значимости экологических проблем и приоритетности экологического воспитания;
• -создание в дошкольном учреждении условий, обеспечивающих педагогический процесс экологического воспитания;
• -систематическое повышение квалификации педагогического персонала: овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей;
• -осуществление систематической работы с детьми в рамках той или иной технологии, постоянное ее совершенствование;
• -выявление уровня экологической культуры — реальных достижений в интеллектуальной эмоциональной, поведенческой сферах детской личности при ее взаимодействии с природой, предметами, людьми и оценках себя.

Таким образом, экологическое образование дошкольников предполагается начинать уже с дошкольного возраста т. е. вырабатывать навыки гуманно-действенного и эмоционально-чувственного взаимодействия с природными объектами, учить понимать детьми элементарные взаимосвязи, существующие в природе.