Введение. 
Воспитание физических качеств дошкольников

На протяжении первых семи лет жизни ребенок проходит огромный путь физического и духовного развития. Рождаясь совершенно беспомощным существом, которое не в состоянии ни целесообразно действовать, ни говорить, ни мыслить, он должен всему учиться, чтобы к концу дошкольного возраста превратиться в личность с довольно большим запасом знаний и умений, обладающую сложным внутренним миром.

Движение составляет основу любой детской деятельности, а ограничение двигательной активности ребёнка, противореча биологическим потребностям растущего организма, отрицательно сказывается на физическом состоянии, двигательных функциях, приводит к задержке умственного и сенсорного развития [Т.И. Осокина].

Разнообразные физические упражнения благотворно сказываются на физиологических функциях детского организма, помогают ему приспосабливаться к меняющимся условиям внешней среды, обогащают опыт ребёнка новыми движениями.

Наиболее благоприятные условия для целенаправленного использования физических упражнений созданы в ДОУ. Они выражаются в том, что работа осуществляется по программе, где определены конкретные двигательные действия, которые должны быть усвоены детьми, а также физические качества, которые необходимо воспитывать. На протяжении всего дня дети находятся под наблюдением квалифицированных специалистов, заботящихся о максимальном расширении двигательного режима; полностью обеспечиваются такие гигиенические условия для физического развития, как правильный режим дня, полноценное питание, пребывание на свежем воздухе, закаливающие мероприятия; имеются благоприятные возможности для эффективного сочетания всех средств и форм направленного использования физической культуры.

Но при этом, с каждым годом усложняются требования, предъявляемые к педагогам, организующим двигательную деятельность детей [С.О. Филиппова]. физический упражнение дошкольный двигательный Постоянно увеличивающееся различие в уровне физического состояния воспитанников дошкольных учреждений вынуждает специалистов по физической культуре пересматривать содержание занятий физическими упражнениями на основе результатов диагностики и педагогического наблюдения. Кроме того, ухудшение здоровья детей требует включения в процесс физического воспитания дошкольников различных оздоровительных технологий [О.А. Каминский].

Поэтому специалисту по физической культуре важно знать основы физического воспитания детей данной возрастной группы, где ведущими являются процессы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств.

Отсюда очевидна актуальность и значимость выбранной для исследования темы.

Цель исследования: изучить методические особенности воспитания физических качеств и формирования двигательных действий у детей 3−6 лет.

Объект исследования: процессы воспитания физических качеств и формирования двигательных действий у детей 3−6 лет.

Предмет исследования: методические особенности воспитания физических качеств и формирования двигательных действий у детей 3−6 лет.

Задачи исследования:

• 1. Выделить теоретические положения, применимые для анализа и характеристики темы исследования.
• 2. Раскрыть возрастные особенности процесса воспитания физических качеств и обучения двигательным умениям и навыкам детей дошкольного возраста.
• 3. Составить примерные комплексы физических упражнений для дошкольников с преимущественной направленностью на воспитание физических качеств и обучение двигательным умениям и навыкам.

Методы: анализ научной и учебно-методической литературы, изучение передового педагогического опыта, обобщение материалов исследования.