Иерархия факторов, влияющих на выбор методов

Можно выделить шесть общих условий, которые определяют выбор метода обучения:

закономерности и принципы обучения, которые вытекают из них;

содержание и методы определенной науки вообще, предмета и темы в частности;

цели и задачи обучения;

учебные возможности обучаемых;

внешние условия;

возможности учителя.

При использовании комплекса названных обстоятельств и условий учитель принимает в той или иной последовательности ряд решений: о выборе словесных, наглядных или практических методов, репродуктивных или поисковых методов управления самостоятельной работой, методов контроля и самоконтроля. Совокупность этих промежуточных решений и составляет одно целостное решение о выборе определенного сочетания методов обучения.

Обучение во внутренних войсках специфична и характеризуется двуединой задачей — с одной стороны повысить качество подготовки военных специалистов в условиях современного развития военного дела, с другой — существенно сократить сроки их ввода в строй.

Как решить эту задачу? Одни ратуют за насыщение учебного процесса техническими средствами обучения, другие высказываются за внедрение в практику обучения новых методов подготовки, третьи видят корень в методическом мастерстве офицеров, четвертые уповают только на практические методы обучения и т. д. и т. д.

Бесспорно, все названные факторы позволяют повысить эффективность обучения. Однако опыт боевой подготовки войск показывает, что ни один метод обучения взятый в отдельности не может обеспечить всестороннюю подготовку как отдельного специалиста, так и воинского подразделения в целом. Надо их сочетать, совершенствуя методическую систему обучения личного состава.