Заключение. 
Педагогические условия обучения иностранным языкам в дошкольной образовательной организации на основе требований Федерального Государственного Стандарта дошкольного образования

Подводя итог всему вышесказанному, мы можем говорить о том, что психолого-педагогические условия обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации являются сложной системой взаимосвязанных компонентов, в которую входят:

• · Условия организации процесса обучения по иностранному языку в дошкольной образовательной организации с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся дошкольников;
• · Условия организации процесса обучения по иностранному языку в дошкольной образовательной организации с учетом специфики предмета «Иностранный язык»;
• · Условия организации структуры и содержания программы по иностранному языку в дошкольной образовательной организации;
• · Условия взаимодействия обучающихся дошкольников, их родителей или законных представителей детей и педагогов по вопросам, касающимся процесса обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации;
• · Материально-технические условия процесса обучения по иностранному языку в дошкольной образовательной организации, позволяющие обучающимся дошкольникам достичь наилучших результатов при изучении иностранного языка;
• · При условии создания на занятии положительной и позитивной психологической атмосферы обучение дошкольников более продуктивно.

Рекомендации для воспитателей по созданию педагогических условий обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации на основе требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

• 1. При разработке программы обучения иностранному языку в дошкольной образовательной организации следует учитывать требования федерального государственного стандарта дошкольного образования, такие как:
  • — виды деятельности дошкольников по иностранному языку;
  • — образовательные области изучения иностранного языка детьми дошкольного возраста;
  • — развивающая предметно-пространственная среда изучения иностранного языка дошкольниками в дошкольной образовательной организации.
• 2. При подготовке плана-конспекта занятия иностранного языка с дошкольниками необходимо принимать во внимание следующие требования федерального государственного стандарта дошкольного образования:
  • — требования к материально-техническому обеспечению занятий с дошкольниками;
  • — требования к психологической атмосфере на занятии иностранного языка в дошкольной образовательной организации;
  • — требования к наполняемости групп дошкольников по иностранному языку;
  • — требования к безопасности детей дошкольного возраста на занятиях иностранного языка в дошкольной образовательной организации;
  • — достаточное количество школьной мебели для размещения всех обучающихся дошкольников;
  • — достаточное количество места в помещении для занятий для проведения физкультурных минуток и физических упражнений;
  • — учет психологических и индивидуальных особенностей дошкольников.
• 3. При проведении непосредственной образовательной деятельности по иностранному языку с детьми дошкольного возраста нужно принимать во внимание следующие пункты:
  • — учет особенностей развития дошкольников: частая смена деятельности, двигательная активность и т. д.;
  • — основным приемом при проведении непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками является игра;
  • — учет художественно-эстетического и музыкального развития дошкольников;
  • — частота и продолжительность занятий иностранного языка в дошкольной образовательной организации;
  • — безопасность детей при проведении непосредственной образовательной деятельности дошкольников.