Феномен детства

Но эта же цель — взросление детей, — субъектно имеющая другую направленность — обеспечить это взросление, — выступает основной для взрослого мира.

Таким образом, можно сделать следующие выводы.

Развитие цивилизации приводит к постоянному усложнению системы многоплановых человеческих отношений, в которой проблема взаимодействия детей и взрослых приобретает особенную значимость и остроту. Важным представляется переосмысление позиции отношений мира взрослых к детству не как к сообществу детей различных возрастов за рубежом взрослого мира (которых нужно воспитывать, растить и обучать), а как субъекту взаимодействия, как к особенному состоянию, которое социум проходит в своем постоянном воспроизводстве.

Как общество воспитывает и воспринимает своих детей, является главной из основных характеристик культуры в целом, изменения в этом положении могут прояснить многие другие макросоциальные глубинные сдвиги. Являясь самостоятельным, сложным организмом, детство представляет собой неотъемлемую часть жизни социума, выступает в качестве особого обобщенного субъекта разнохарактерных, многоплановых отношений.

Список использованных источников

.

Ганина С. А. Концепция свободного воспитания: опыт социально-философской рефлексии феномена детства // Общество. Среда.

Развитие. 2012. № 1. С. 183−186.

Долгов В.В. «Детство как социальный феномен в контексте древнерусской культуры XI—XIII вв. Отношение к ребенку и стадии взросления// Социальная история. Ежегодник 2007. М., 2008. С.67−85.

Сальникова А. А. Российское детство в XX в.: история, теория и практика исследования. Казань, 2007.