Практикум. 
История россии до xx века

Контрольные вопросы и задания

• 1. Охарактеризуйте причины и способы захвата власти в России в период Смуты. В чем их сходство и различие?
• 2. Кто победил иноземных захватчиков и лжецарей в России в первой четверти XVII в. Какие социальные группировки и силы были при этом задействованы?
• 3. Почему на русский престол после Смуты был посажен Михаил Романов?
• 4. В чем заключается суть проведенной реформы госуправления в период правления первых Романовых?
• 5. Каковы формальные поводы и реальные причины раскола в Русской православной церкви в XVII в.
• 6. Почему XVII в. называют «бунташным»? Приведите примеры.
• 7. В чем сходство и различие боярства и дворянства? Кто такие служилые люди?
• 8. Почему в XVII в. произошло окончательное закрепощение крестьянства? Какова в этом роль Земских соборов и отдельных групп феодалов?
• 9. Расскажите о первых мануфактурах в России и их значении для дальнейшего экономического развития страны.

Аналитические вопросы

• 1. Почему при отличной расстановке кадров во всех областях внутренней и внешней политики России режим царя Бориса Годунова потерпел сокрушительное фиаско?
• 2. В чем экономическая и идеологическая разница Первого и Второго земского ополчения?
• 3. Почему иностранцы не «прижились» на русском престоле в XVII в.
• 4. Нужно ли было колонизовать Россию «от Волги до Аляски» и «от Белого моря до Черного»?

Темы докладов

• 1. Суть сложившегося в XVII в. экономического районирования России.
• 2. Сила и слабость, экономические и политические ошибки и находки правления страной в XVII в. династии Романовых.
• 3. Основные направления российской внешней политики в XVII в.: пути и способы решения.
• 4. Направления эволюции российской культуры в XVII в.

Темы курсовых работ

• 1. Роль Кузьмы Минина в организации Второго земского ополчения и освобождении России от поляков.
• 2. Роль Степана Разина в становлении российской государственности и поддержании свободолюбивости русского духа.
• 3. Роль Юрия Крижанича в становлении современного русского языка и формировании духовно-нравственной и политической культуры русского народа.
• 4. Роль Симеона Полоцкого в воспитании царствующей династии в образе «просвещенного монарха» в течение всего правления дома Романовых.