Воспитание не соответствует полу ребенка

Девочка любит играть в машинки

Девочка Лера, 4,5 года. Любит играть в машинки, конфликтует со сверстниками в детском саду и не подчиняется требованиям педагогов. Мама призналась, что «Лера у нас как пацанка, я была уверена, что у меня родится мальчик. Я даже УЗИ не стала делать, так была уверена, что родится мальчик». Мама признается, что не знает, как себя вести с Лерой нормально, «она не понимает, плачет и орет по пустякам». В тихий час девочка спит, но каждый раз просыпается мокрая. Лера живет дома с мамой, старшей сестрой 6 лет, бабушкой и дедушкой. Родители Леры развелись, когда девочке было 2 года. Девочка конфликтует дома с мамой, бабушкой и старшей сестрой, а в детском саду со сверстниками и воспитательницей. Понятно, что после войны на двух фронтах девочка (боец невидимого фронта) спала так крепко, что просыпалась в мокрой постели. Мама не оставляла это поведение без внимания («Мне иногда кажется, что она специально писается»), ругала Леру за мокрую постель, наказывая тем, что спала мама со старшей, принимаемой ею, дочерью. В рисунке «Моя семья» Лера нарисовала бабушку и себя, пояснив, что «для мамы и папы местечка не будет». Про старшую сестру Лера и не вспомнила. Бабушку Лера изобразила с широко открытым ртом, объяснив, что «бабушка много ругает» (см. рис. 4).

Отметим, прежде всего, наличие эмоционального отвержения девочки со стороны матери, непринятие Леры по полу (да и имя девочке было дано такое, которое имеет и мужской вариант: Валерий — Валерия). Конфликтные взаимоотношения матери с дочерью получили перенос в группу детского сада, где справедливые требования воспитательницы встречали такое же сопротивление, как и при требованиях со стороны матери. При таком упорном сопротивлении и неподчинении требованиям со стороны педагогов в детском саду необходимо проанализировать семейные отношения для того, чтобы помочь родителям наладить отношения со своим ребенком.

Причину неподчинения ребенка требованиям детского сада необходимо искать в нарушенных детско-материнских отношениях (у детей до 5 лет), а у детей после 5 лет необходимо проанализировать детскоматеринские отношения (у девочек) и детско-отцовские отношения (у мальчиков). Необходимо объяснить родителям поведение Леры: девочка находится в конфликте со всеми окружающими и не виновата в том, что похожа на отца, с которым мама развелась. Добавим к этому то, что не оправдались ожидания рождения мальчика, и получим налицо внутриличностный конфликт, решением которого явился энурез девочки: ночью Лера расслаблялась и отдыхала от непереносимого днем напряжения. Самостоятельно разрешить создавшуюся ситуацию девочка была не в силах и еще больше запуталась, поскольку и со сверстниками не получилось установить отношения. Выполнять требования воспитателей в детском саду для девочки уже было выше ее сил.

Рис. 4.

Лера нуждается в помощи взрослых, энурез у девочки в данном случае был как красная лампочка, которая каждый день сигнализировала: «Взрослые, мне очень плохо!» Разъяснительная беседа со стороны педагога и психолога о том, что происходит с Лерой, о том психологическом конфликте, из которого девочке не выбраться, помогла преодолеть воспитательную неуверенность матери и отца Леры. В данном случае разъяснительная работа коснулась и отца девочки, поскольку мама, поняв, что происходит с дочерью, и, поделившись этим пониманием с бывшим мужем, решила восстановить семейные отношения. Оказалось, что и отец в воспитании младшей дочери отдавал предпочтение мужским качествам, воспитывая девочку как мальчика.

В ситуации Леры постепенно происходила нормализация эмоциональных отношений девочки в детском саду: Лера стала вести себя спокойнее, и сверстники все чаще принимали ее в игру, требования со стороны воспитателей не встречали уже такого упорного сопротивления, которое отмечалось раньше. Самое же главное в данной ситуации то, что разъяснительная работа помогла восстановить семью. У Леры, по словам мамы, уменьшился энурез, да и днем в детском саду постель все чаще стала оставаться сухой. Точку в психологическом сопровождении этой семьи ставить еще рано, хотя позитивные результаты уже получены: у Леры, как по волшебству, уменьшился энурез, нормализовались отношения с матерью, уменьшилось конфликтное поведение в детском саду, вдруг понравилась «нелюбимая» воспитательница. Признание мамы позволяет сделать благоприятный прогноз: «После посещения психолога у меня изменился взгляд на воспитание. Эти знания надо давать в школе. Мы не знаем, как быть с детьми, и совершаем непростительные ошибки».

Психологический конфликт, описанный в данной ситуации, может продолжаться длительное время, перерастая с возрастом ребенка в трудные черты характера. Эмоциональное отвержение в данном случае было вызвано несоответствием пола ребенка ожидаемому родителями. В случаях ночного недержания мочи у ребенка, как правило, в семье доминирует мать, которая не любит этого ребенка, что мы и видим в данной ситуации. При эмоциональном отвержении ребенок получает много отрицательных эмоций, получает опыт выражения отрицательных эмоций, опыт общения с миром через отрицательные эмоции. Такой опыт не проходит бесследно, отвержение усиливает страх смерти, который ребенок часто пытается заглушить сверхагрессией. Дети при эмоциональном отвержении со стороны близких людей перестают доверять положительной оценке окружающих. Такие дети впоследствии выбирают легкий путь получения недостающих положительных эмоций: это путь к различным зависимостям: компьютерной, телевизионной, алкогольной, наркотической. Усиливается эмоциональное отвержение при наличии других детей, что мы и увидели в случае с Лерой.