Особенности образа будущего у подростков из неполных семей различного типа

Актуальность исследования. Мы живем в эпоху, когда те, кто еще только готовится вступить во взрослую жизнь, оказываются перед лицом будущею, которое настолько непредсказуемо, что им нельзя управлять так, как это пытались делать предшественники. Социальные, экономические, политические изменения происходят столь быстро, что разрыв между поколениями фактически лишает старших возможности участвовать в построениях юными моделей собственного будущего. Поэтому последним требуется адекватная замена тому, что раньше приобреталось путем калькирования образа жизни отцов и дедов.

Важнейшую роль в формировании личности субъекта играет родительская семья. Специалисты продолжают оценивать состояние современной российской семьи как кризисное. Кардинальное изменение половой морали, произошедшее в России в конце XX века, способствовало существенному преобразованию взглядов на вопросы брака и деторождения. В сочетании с политическими и экономическими реформами, это привело к дезорганизации жизни семей, разрушению нравственно-этических норм и традиций, возрастанию нестабильности браков. Увеличилось количество внебрачных рождений, в том числе — матерями, не достигшими совершеннолетия.

И если до недавнего времени в России нарушение структуры семьи однозначно рассматривалась как фактор семейного неблагополучия, то сегодня многие исследователи склонны говорить о неполной семье как о типе семьи, имеющем равные с прочими воспитательные возможности. Ряд популярных исследований содержат выводы о том, что дети из неполных семей существенно не отличаются от своих ровесников, имеющих обоих родителей. Позиция, формируемая в обществе, все больше склоняется к этой точке зрения. Появившиеся и используемые термины «бинуклеарная семья», «благополучный развод» отражают произошедшие изменения.

Вместе с тем, по оценке специалистов несовершеннолетние правонарушители вдвое чаще происходят из неполной семьи, среди девиантных подростков из неполных семей выше процент подростков, имеющих алкогольную или наркотическую зависимость, занимающихся проституцией. В неполных семьях значительно чаще встречается безнадзорность и педагогическая запущенность детей. При этом только в Приморском крае за период 1990 — 1999 гг. было расторгнуто около 95,9 тыс. браков, вследствие чего без одного их родителей остались 79,1 тыс. детей.

Многие специалисты считают, что проблему выхода из кризиса следует решать за счет усиления роли мужчины — отца, дающего образец мужественности. Вместе с тем, большое количество неполных (преимущественно — материнских) семей продолжает увеличиваться, что приводит к усилению феминизации подростков и юношей. Данное положение усугубляется серьезным дефицитом целенаправленного влияния на подростков не только семьи, но и всех прочих институтов социализации (СМИ, образовательно-воспитательных учреждений).

Несмотря на очевидную актуальность проблемы, наличествует поверхностность рассмотрения темы неполных семей в психологической и педагогической литературе. При этом большинство теоретических и эмпирических исследований в этой области направлено на изучение проблемы разводов и их последствий для детей и родителей. В то время как значительная часть неполных семей формируется в результате внебрачных рождений или потери родителя.

Особенности образа будущего у подростков из неполных семей различного типа выбраны в качестве предмета данного исследования в связи с тем, что, по выражению Н. А. Бернштейна, всякое движение направляется «моделью потребного будущего». На личностном уровне представления о будущем не только отражают потенциальные возможности субъекта, но и являются фактором, детерминирующим эффективность жизнедеятельности человека в настоящем.

Настоящее обусловлено также прошлым опытом субъекта. Не секрет, что значительная часть подростков из неполных семей имеет в прошлом негативный опыт. Нельзя изменить прошлое, возможно оптимизировать образ предполагаемого будущего. Учитывая взаимосвязь временных модусов, можно воздействовать на актуальную психологическую ситуацию, характеризуемую для подростков из неполных семей чувством незащищенности, вины, собственной неполноценности.

В формировании представлений о будущем большую роль играет широкий культурно-исторический и социальный контекст. Очевидно, что социально-экономическая ситуация в современном российском обществе все еще далека от стабильности. Кроме того, подростковый возраст был и остается начальным и, во многом, определяющим для формирования целостных образов будущего, с одной стороны, и наиболее уязвимым психологически, с другой стороны. Вышеизложенное подтверждает актуальность темы исследования «Особенности образа будущего у подростков из неполных семей различного типа» и придает ей теоретическую и практическую значимость.

Целью нашего исследования является выявление и изучение особенностей образа будущего у подростков из неполных семей различного типа. Для реализации поставленной цели представляется необходимым решение следующих задач:

1. Теоретический анализ понятий, являющихся определяющими для категории «будущего», и специфики образа будущего у подростков.

2. Исследование и выявление особенностей образа будущего у подростков из неполных семей.

3. Выявление наличия (отсутствия) взаимосвязи типа неполной семьи и специфики образа будущего у подростков из этих семей.

4. Разработка практических рекомендаций по диагностике, профилактике и коррекции деформаций образа будущего у подростков из неполных семей различного типа.

Объект исследования: образ будущего у подростков. Предмет исследования: особенности образа будущего у подростков из неполных (материнских) семей различного типа. Гипотеза исследования: образ будущего у подростков из неполных семей имеет свои особенности по сравнению с подростками из полных семей, наиболее значимыми из которых являются несформированность, нереалистичность, фрагментарность, множественность, преобладание негативного образа будущего. Тип неполной семьи проявляется в особенностях образа будущего у подростков.

Методы исследования. Для реализации поставленных целей и задач нами был проведен теоретический анализ источников. При проведении практической части исследования использовались такие методы, как беседа и наблюдение, а также следующие методики:

1. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д. А. Леонтьева.

2. Методика определения ценностных ориентаций подростков с помощью пословиц и поговорок (модификация методики ЦОЕ).

3. Методика «Неоконченные предложения» (МНП, модифицированный вариант).

4. Цветовой тест отношений (ЦТО).

В качестве вспомогательных применялись проективные методики «Моя жизнь через десять лет» и «Субъективное восприятие времени» Т.Коттла.

Теоретическая основа. Базовым в данном исследовании является синергетический подход, представленный в психологии времени такими отечественными учеными как К.А.Абульханова-Славская, Н. А. Бернштейн, В. В. Василькова, Е. И. Головаха, Е. Н. Князева, А. А. Кроник, С. Н. Курдюмов, А. А. Логинов, К.Обуховский. Изучение их фундаментальных трудов позволило обосновать определение образа будущего как фактора, детерминирующего настоящее. Идеи гуманистического (А.Г.Асмолов, Б. С. Братусь, А. Маслоу, Г. Олпорт, В.И.Слободчиков) и феноменологического (В.И.Ковалев, Д. А. Леонтьев, К. Роджерс, Г. Г.Шпет) подходов определили наше обращение к человеку целостному, к его особенным, индивидуальным характеристикам.

Были также рассмотрены исследования отечественных и зарубежных авторов по психологии подростков (И.С.Кон, А. Е. Личко, Н. Ньюкомб, Х. Ремшмидт, Н. Н. Толстых и др.) и работы по семейной психологии (АЛ.Варга, Д. Видра, С.К.Нартова-Бочавер, Г. Т. Хоментаускас, А. А. Шутценбергер и др.). На основании анализа их работ были выявлены возрастные особенности образа будущего в подростковом возрасте, а также построена гипотеза о наличии взаимосвязи между типом неполной семьи и спецификой образа будущего у подростков из таких семей.

Положения, выносимые на защиту.

1. Образ будущего у подростков из неполных семей имеет типичные особенности, а именно: является более негативным и менее сформированным, чем у подростков из полных семей. И то, и другое можно оценивать как отклонения от позитивного образа будущего (деформации).

2. Существует взаимосвязь между типом неполной семьи и специфическими деформациями образа будущего у подростков из этих семей. Понимание этой взаимосвязи позволит более эффективно строить работу по профилактике и коррекции деформаций образа будущего у подростков из неполных семей различного типа.

3. У подростков из разведенных семей выявлено негативное восприятие будущего с сохранением активной жизненной позиции и стремлением изменить ситуацию, а также множественность образа будущего, проявляющаяся по принципу амбивалентности в эмоциональной сфере и когнитивных представлениях.

4. У подростков из семей матерей-одиночек выявлена несформированность и нереалистичность образа будущего. Этой категории подростков свойственна низкая степень ориентации на социальные достижения, слабая ориентация в том, какие трудности может нести в себе будущее, что позволяет прогнозировать у детей матерей-одиночек наибольшую вероятность социальной дезадаптации при вступлении во взрослую жизнь.

5. Подросткам, потерявшим отца, свойственно негативное восприятие будущего в сочетании с пассивной защитой в виде отстраненного, эмоционально холодного отношения к будущему. Выявлена также множественность образа будущего, характеризующаяся рассогласованием когнитивного и поведенческого аспектов.

6. Выявлено наличие большего сходства между образом будущего у подростков из разведенных семей и подростков, потерявших отца, по сравнению с третьей экспериментальной группой (дети матерей-одиночек), что, очевидно, связано с большей общностью пережитого в прошлом травматического опыта (в первых двух случаях — потеря, в третьемизначальное отсутствие значимого объекта).

Результаты, полученные соискателем лично, их научная новизна:

1. Исследована взаимосвязь особенностей представлений о будущем у подростков из неполных семей различного типа.

2. Выявлены типичные деформации образа будущего у подростков из неполных семей: этот образ более негативен и менее сформирован.

3. Определено, что негативное восприятие будущего с сохранением активной жизненной позиции, а также множественность образа будущего, проявляющаяся по принципу амбивалентности в эмоциональной сфере и когнитивных представлениях, характерны для подростков из разведенных семей.

4. Выявлены несформированность и нереалистичность образа будущего у подростков из семей матерей-одиночек.

5. Установлено, что подросткам, пережившим потерю отца, свойственно негативное восприятие будущего в сочетании с пассивной защитой в виде отстраненного, эмоционально холодного отношения к будущему, а также множественность образа будущего, характеризующаяся рассогласованием когнитивного и поведенческого аспектов.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что выявленные особенности образа будущего у подростков обогащают теорию психологии развития (раздел «Подростковый возраст»), социальной психологии (раздел «Семья»), педагогической психологии (раздел «Субъекты образовательного процесса).

Практическая значимость. Материалы исследования применимы в образовательном процессе для создания обучающих курсов по возрастной и педагогической психологии, для разработки тренинговых программ, ориентированных на подростков и их родителей. Выявление специфики деформаций образа будущего дает возможность выбрать адекватные способы и формы профилактической и коррекционной работы с подростками из неполных семей различного типа. Полученные результаты могут быть использованы социальными работниками, психологами, педагогами, работающими с подростками из неполных семей, а также с их родителями. Представляется целесообразным использование полученной информации для просветительской работы с супругами, родителями и молодежью.

Достоверность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью работы, применением диагностических методов в соответствии с целью и задачами исследования, соблюдением требований, предъявляемых к использованию применяемых методик, репрезентативностью выборки испытуемых, использованием статистических методов обработки (метод углового распределения Фишера, корреляционный анализ по Спирмену) и качественным анализом полученных результатов.

Апробация результатов исследования. Результаты и основные положения проведенного исследования обсуждались на заседаниях и научных семинарах кафедры психологии ВГУЭС, на заседаниях Ученого совета института психологии, педагогики и социальной работы ВГУЭС, были представлены на осенней региональной школе по практической психологии (г. Хабаровск, 2002 г.), на научно-практических конференциях: VI Международной конференции студентов, аспирантов и молодых исследователей «Интеллектуальный потенциал вузов — на развитие Дальневосточного региона России и стран АТР» (г. Владивосток, 2004 г.), III.

Международной научно-практической конференции «Динамика научных достижений ' 2004» (г. Днепропетровск). Разработанные рекомендации по диагностике, профилактике и коррекции деформации образа будущего у подростков из различных типов неполных семей были апробированы на базе школы-интерната № 1 г. Владивостока.

Выводы по второй главе.

Во второй главе данной работы нами была изложена схема эмпирического исследования, дано описание и обоснование методов исследования и критерии оценки эмпирических данных, приведены результаты исследования и их интерпретация, а также описаны возможности диагностики, профилактики и коррекции деформаций образа будущего у подростков из неполных семей различного типа.

Выбор методов и методик для проведения эмпирической части исследования был обусловлен базовыми принципами, заложенными в методологическую основу работы, то есть осуществлялся с позиции гуманистического и феноменологического подходов. Это выразилось в использовании наряду с формализованными проективных методик, предполагающих большую гибкость и индивидуальность интерпретаций. В связи с этим мы можем заключить, что методика исследования образа будущего у подростков из неполных семей различного типа адекватна поставленным задачам и предполагает получение достоверных результатов.

Анализируя результаты эмпирического исследования, мы пришли к следующим выводам. Содержательный аспект образа будущего (исследовался по МНП) у подростков из неполных семей имеет как типичные особенности (неуверенность по отношению к будущему и большее количество «физических» страхов, пессимизм, отсутствие тенденции к преобразованию окружающего мира), так и специфические отличия, характерные для подростков из неполных семей различного типа.

Было установлено, что подростки из разведенных семей занимают активную жизненную позицию, ориентированы на внешнюю деятельность, предполагающую избавление (не допущение) от последствий (перспектив) негативного опыта, что выражается в стремлении к переменам, к деятельности, направленной на сохранение всеобщего мира и безопасности и т. д. Для них характерна множественность образа будущего, проявляющаяся по принципу амбивалентности, что отражается в высказываниях типа: «Буду нищим или очень богатым» (МНП), а также в тесте ЦТО, как выбор в качестве первых двух, наиболее предпочитаемого и наиболее отвергаемого цветов по отношению к категории «будущее».

Для подростков, потерявших отца, оказалось характерным проявление подчеркнутого равнодушия к своей судьбе, отстраненность, менее эмоциональное отношение к будущему (значимо сниженный процент высказываний, касающихся эмоционального (как положительного, так и отрицательного) восприятия будущего). Выявлена амбивалентность когнитивных представлений, рассогласование ментального и поведенческого аспектов (в качестве приоритетных называются духовные ценности, в планах на будущее фигурируют только материальные).

Мы выделили также специфические особенности, свойственные как подросткам с разведенными родителями, так и подросткам, потерявшим отца. У подростков этих групп сильнее выражен страх стать жертвами алкогольной или наркотической зависимости, попасть в тюрьму, приобрести нежелательные личностные характеристики. Им свойственен более низкий интерес к будущему, интерпретируемый нами как нежелание думать о том, что может нести в себе повторение неблагоприятного прошлого опыта. Подростки этих групп реже представляют себе будущую семью как «счастливую, дружную, заботливую, понимающую». С нашей точки зрения вышеизложенное указывает на взаимосвязь специфики образа будущего и прошлого опыта подростков.

Для подростков из семей матерей-одиночек свойственна низкая степень ориентации на социальные достижения, отсутствие представления о том, какие трудности, проблемы или угрозы может нести в себе будущее (значимо меньшее число высказываний на эти темы), что позволяет прогнозировать у детей матерей-одиночек наибольшую вероятность социальной дезадаптации при вступлении во взрослую жизнь. Исходя из анализа специфических отличий образа будущего у подростков из неполных семей различного типа, мы сделали вывод, что для категории «Р» более типичными являются такие деформации образа будущего, как негативность и множественность (амбивалентность), для категории «МО» — нереалистичность и несформированность, для категории «ПО» — негативность, несформированность.

Наиболее негативным, рассогласованным, противоречивым оказалось восприятие будущего у подростов из разведенных семей. Для подтверждения полученных в исследовании данных было определено наличие и тип деформации образа будущего для каждого подростка. При этом для группы подростков с разведенными родителями на первом месте по частоте проявленности оказались множественный и негативный образы будущего, для группы подростков из семей матерей-одиночек и подростков, потерявших отца — несформированный образ будущего, что подтверждает и конкретизирует обобщенные данные.

Таким образом, гипотезу данного исследования можно считать подтвержденной, за исключением предположения о наличии фрагментарного образа будущего у подростков из неполных семей. Мы считаем, что полученные результаты можно эффективно использовать для профилактики и коррекции деформаций образа будущего у детей и подростков из неполных семей различного типа, в связи с чем, нами были разработаны соотвествующие практические рекомендации. Вместе с тем следует учитывать, что с точки зрения гуманистического и феноменологического подходов выбор адекватных методов профилактики и коррекции деформаций образа будущего должен базироваться не только на учете типа неполной семья, но и на анализе индивидуальных характеристик подростка.

К достоинствам предлагаемых нами методов диагностики, профилактики и коррекции деформаций образа будущего можно отнести высокий уровень символизации, малую формализованность, гибкость и многофункциональность методик, а также то, что предложенные техники являются взаимодополняющими, что позволяет организовать работу по диагностике, профилактике и коррекции образа будущего, как единый, однонаправленный и качественно однородный процесс (как в индивидуальном, так и в групповом режиме).

Вместе с тем, приведенные выше рекомендации по диагностике, профилактике и коррекции деформаций образа будущего у подростков из неполных семей различного типа могут рассматриваться лишь как одно из возможных направлений в работе с подростками из неполных семей различного типа. Требуется их дальнейшее уточнение, дополнение и конкретизация. Следующим шагом может явиться разработка комплексных программ, включающих в себя работу с родителями подростков. В этом мы видим одну из перспектив дальнейшей работы в данном направлении.

Заключение

.

Подводя итоги проделанной нами работы, считаем возможным констатировать следующее. Нами были проанализированы теоретические источники, посвященные изучению образов будущего, что дало нам возможность определить базовые принципы данного исследования. А именно: синергетический, гуманистический и феноменологический подходы, а также принцип системности и принцип апелляции к символическому. Эти принципы и подходы были положены в основу нашего исследования и послужили основой для подготовки и проведения эмпирической части нашего исследования.

Рассмотрев специфические черты образа будущего у подростков, а также проанализировав особенности личности, проявляющиеся у подростков из неполных семей, мы пришли к выводу о том, что, хотя в подростковом возрасте возможны все виды деформации образа будущего, нереалистичность и множественность (за исключением амбивалентности) можно отнести (для этой возрастной категории) к относительно условным деформациям образа будущего. Более серьезную опасность представляет несформированность или негативный характер образа будущего у подростков.

Также на основании проведенного анализа нами была сформулирована гипотеза, основанная на предположении о том, что у подростков из неполных семей существуют как типичные, так и специфические особенности, связанные с типом неполной семьи. По результатам анализа проведенного эмпирического исследования, нами были сформулированы следующие выводы. 1. Образ будущего у подростков из неполных семей имеет типичные особенности, а именно: является более негативным и менее сформированным, чем у подростков из полных семей. Основываясь на эталонной модели Б. Щерберга, и то, и другое можно оценивать как отклонения от позитивного образа будущего (деформации).

2. Обнаружено наличие взаимосвязи между типом неполной семьи и специфическими деформациями образа будущего у подростков из этих семей.

3. У подростков из разведенных семей выявлено негативное восприятие будущего, а также множественность образа будущего, проявляющаяся по принципу амбивалентности в сфере эмоциональной сфере и когнитивных представлениях. При этом у таких подростков зафиксировано наличие установки на активную жизненную позицию, они ориентированы на внешнюю деятельность, предполагающую избавление (не допущение) от последствий (перспектив) негативного опыта, что выражается в стремлении к переменам, к деятельности, направленной на сохранение всеобщего мира и безопасности, и т. д.

4. У подростков, потерявших отца, так же выявлено негативное восприятие будущего в сочетании с пассивной защитой в форме подчеркнутого равнодушия к своей судьбе, отстраненности, менее эмоционального отношения к будущему (значимо сниженный процент высказываний, касающихся эмоционального (как положительного, так и отрицательного) восприятия будущего). Выявлена амбивалентность когнитивных представлений, рассогласование ментального и поведенческого аспектов (в качестве приоритетных называются духовные ценности, в планах на будущее фигурируют только материальные).

5. Выявлено наличие большего сходства между образами будущего у подростков вышеназванных двух групп по сравнению с третьей экспериментальной группой (дети матерей-одиночек), что, очевидно, связано с большей общностью пережитого в прошлом травматического опыта (в первых двух случаях — потеря, в третьем — изначальное отсутствие значимого объекта). Важно также наличие у подростков двух вышеназванных категорий не только сходных типов, но и большего количества деформаций в группе по сравнению категорией подростков из семей матерей-одиночек.

6. У подростков из семей матерей-одиночек была обнаружена несформированность и нереалистичность образа будущего. Для этой категории подростков свойственна низкая степень ориентации на социальные достижения, слабая ориентация в том, какие трудности может нести в себе будущее, что позволяет прогнозировать у детей матерей-одиночек наибольшую вероятность социальной дезадаптации.

В целом результаты исследования показывают, что подросткам из неполных семей, независимо от типа формирования семьи, необходима психологическая помощь и поддержка для составления планов на будущее и оптимизации представлений о нем. Однако, наибольшее число деформаций пришлось на категорию подростков, переживших развод родителей. Таким образом можно заключить, что развод родителей оказывает более негативное влияние на формирование образа будущего у подростка, чем такое травмирующее событие, как потеря родителя.

Полагаем, однако, что отмеченная нами активная позиция подростков из разведенных семей по отношению к будущему позволяет прогнозировать у этой категории подростков достаточно успешные результаты работы по коррекции и профилактике деформаций образа будущего. В связи с этим нами были разработаны практические рекомендации. Следующим шагом может явиться разработка комплексных программ, включающих в себя работу с родителями, взаимодействие с учителями и социальными работниками, работающими с рассматриваемой категорией подростков.

Представляются значимыми результаты исследования, позволяющие предположить различную степень негативного влияния неполной (материнской) семьи на образы будущего у девочек и мальчиков. Остается открытым вопрос о том, чем объясняется непроявленность фрагментарного образа будущего у подростков из неполных семей, в то время как в контрольной группе присутствует определенный процент деформаций этого типа. Полученные данные являются, на наш взгляд, основанием для продолжения исследований по данной проблематике.

Наиболее перспективными и требующими специальных исследований направлениями в дальнейшем изучении проблемы, поднятой в диссертационной работе, являются следующие:

— изучение тендерной специфики образа будущего у подростков из неполных семей различного типа;

— разработка стратегии коррекционной работы с подростками из неполных семей различного типа.

По итогам проведенного эмпирического исследования, включающего наблюдение и беседы с подростками, мы можем констатировать очевидность существенного влияния на их образ будущего широкого культурно-исторического и социального контекста, что отражается в содержании и форме их высказываний. Так четырнадцатилетний мальчик из разведенной семьи описывает свое будущее, как похожее на «экстрим», а двенадцатилетняя девочка, воспитываемая матерью-одиночкой, говорит, что больше всего боится нападения на своих детей, «как в Беслане». Мы полагаем, что подростковые образы будущего, в силу обусловленной возрастом повышенной восприимчивости и подражательности, можно правомерно рассматривать, как лакмусовую бумажку современности.

Деформации образа будущего, выявленные нами у подростков их неполных семей, в какой-то степени отражают дефекты и искажения современного общества. Вместе с тем, индивидуальные представления о будущем формируют коллективные ожидания, моделирующие объективную реальность. То есть оптимизация образа будущего у подростков из неполных семей различного типа означает значительный шаг по направлению к искоренению пессимистических, несформированных или оторванных от реальности общественных позиций и настроений, приводящих к дальнейшему возрастанию социальной неустойчивости и неблагополучия.