Воспитание студентов колледжей на героических традициях Калининградской области

Актуальность темы

диссертации. Россия вступила в XXI век не такой сильной и могучей как нам бы этого хотелось. Но ее будущее зависит от того, какое поколение мы сможем вырастить и воспитать. Поколение, которое будет с завистью смотреть на Запад, подражая ему во всем, или поколение людей, гордящееся тем, что они — россияне, несмотря на то, что их родина переживает трудные времена. Мы сегодня в определенной мере создаем будущее России.

Характер и направления развития общества — это определенная совокупность, система ценностей, на которые оно ориентируется и стремится сделать своим реальным достоянием. В этой системе есть основные ценности, которые интегрируют общество, способствуют его развитию, обеспечению его единства и стабильности. Среди них, особенно в переломные для общества периоды, наиболее важными и значительными выступают Отечество и патриотизм. В современном общественном сознании во многом по-новому осмысливаются такие исторически сложившиеся ценности, как Отечество, патриотизм, верность героическим традициям, долг, честь, достоинство, самоотверженность и другие.

К сожалению, необходимо признать, что в настоящее время наше общество не имеет общепризнанного идеала, а его духовно-нравственные ориентиры оттеснены на второй план приоритетами рыночной экономики, которую пронизывают ростки «новой» морали, основанной на власти денег. Только 34% молодых россиян, а это будущее нации, гордятся историей страны, 29% - победой в Великой Отечественной войне, 23% - культурным наследием [101]. По данным всероссийского социологического мониторинга «Социальное развитие молодежи», проведенного Центром социологии молодежи ИСПИ РАН в 2002 году в 12 регионах России, гордятся своей страной только 33%, не видят оснований для гордости 54% молодых людей. Для современной молодежи гражданство идентифицируется, прежде всего, с формальной принадлежностью к государству [29, с.41].

Патриотическое воспитание подрастающих поколений — необходимая составляющая часть государственной политики в области образования и воспитания, определяющая дальнейшее развитие государства. Патриотизм — естественная и необходимая часть мировоззрения развитой человеческой личности, формирующаяся на протяжении многих лет на основе восприятия национальной культуры, истории и традиций государства. Опыт предшествующих поколений указывает на необходимость популяризации среди подрастающих поколений национально-культурных ценностей, пробуждения интереса и уважения к истории своей страны, усвоения текущих задач государственного развития и осознания молодежью значимости личного вклада в деле общественного созидания.

Сущность главной цели воспитания учащейся молодежи сегодня заключается в том, чтобы сформировать разносторонне развитую личность, гражданина-патриота Российской Федерации, специалиста-профессионала, постоянно стремящегося к своему самосовершенствованию. Основополагающим содержанием воспитания молодых людей должны быть духовность, нравственность и общечеловеческие ценности. К числу таких ценностей, на наш взгляд, необходимо отнести такие, как любовь к Родине и своему народу: верность гражданскому долгуэкономические, социальные и духовные интересы своего народа, его жизнь, свобода и независимостьсуверенитет и территориальная целостность своей странысоблюдение чести и достоинства гражданинадружба, товарищество, уважение собственной национальной культуры и искусствабережное отношение к обычаям и традициям своих предков, отечественной истории.

Любовь к Родине, преданность ей, ее лучшим традициям и обычаямчувство необходимое, великое и прекрасное. Прививая это чувство молодому поколению, мы даем ему возможность прикоснуться к самым памятным датам истории Отечества, своего края, рода, семьи.

Важнейшей составляющей воспитания у молодежи качеств гражданина-патриота является воспитание на героических традициях нашей страны, ее субъектов. Сегодня, как никогда ранее, предельно очевидной стала необходимость обращения к истории России, ратным подвигам нашего народа. Еще со времен античности утвердилось представление об истории как наставнице жизни, которая призвана активно воздействовать на человека. В познании прошлого прогрессивные историки, писатели, передовые представители общественной мысли видели путь к воспитанию гордости за свой народ, его культуру, его деяния. Великий русский поэт А. С. Пушкин отмечал, что дикость, подлость и невежество не уважают прошлого, они преклоняются только перед настоящим.

История России — это история великого народа, великого государства, охватывающая почти двенадцать столетий, на протяжении которых шел процесс становления и развития русского патриотического сознания. Славные страницы отечественной истории неизменно несут в себе мощный воспитательный потенциал, являющийся неисчерпаемым источником формирования патриотизма и любви к Родине у подрастающего поколения. Не является исключением и Калининградская земля, история которой насыщена множеством событий, героических поступков, ставших славной летописью отечественной истории.

К сожалению, использование героических традиций нашего народа в образовательном процессе в средних профессиональных учебных заведениях нельзя признать удовлетворительным. Большая часть студентов даже не знает наиболее известные героические примеры истории родного края, или имеет об этом отрывочные сведения. Работа педагогических коллективов учебных заведений, государственных и общественных институтов в этом направлении ведется крайне не систематично. Сводится, в основном, к проведению мероприятий приуроченных к каким-либо знаменательным датам. Об этом говорилось еще в письме Министерства образования РФ и Генерального штаба ВС РФ от 25 октября 1999 года: «Во многих образовательных учреждениях и организациях не придается должного значения воспитанию детей и молодежи на примерах отечественной истории, героических традициях российской армии, культурных ценностях нашего народа» [24, с. 10−11].

Исследовать традиции нужно и потому, что их долгое время недооценивали, что привело к отставанию методической разработки проблемы их использования в воспитании молодого поколения нашей страны, что привело к рассеиванию соответствующего опыта работы в учебных заведениях.

Актуальность темы

настоящего исследования обусловлена значимостью решения ряда теоретических и практических проблем:

1) необходимостью более глубокого и всестороннего анализа сущности и содержания героических традиций в контексте основных изменений, происходящих в российском обществе;

2) необходимостью разрешения противоречия между огромным потенциалом героических традиций в формировании важнейших гражданских и патриотических качеств, характеристик у современной молодежи и значительно ослабившейся его реализацией в последние десятилетия;

3) необходимостью коренного улучшения деятельности по воспитанию качеств гражданина-патриота России у студентов с учетом их возрастных и социальных особенностей и происходящих в обществе изменений.

Таким образом, теоретическая и практическая значимость избранной темы диссертационного исследования детерминирована потребностями современного этапа общественного развития, недостаточной разработанностью данной проблемы, ее несоответствия реалиям сегодняшнего времени. Кроме того, особое географическое расположение Калининградской области требует от образовательных учреждений подготовки социально устойчивых специалистов для данного региона. Что в свою очередь обусловливает необходимость привития учащимся любви к родному краю, формирование стремления способствовать его развитию.

Цель исследования — повышение эффективности и качества воспитание у студентов колледжей качеств гражданина-патриота России на героических традициях Калининградской области.

Объектом исследования является образовательный процесс, студенты и преподаватели колледжа.

Предмет исследования — содержание и условия эффективного воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что воспитание студентов колледжа на героических традициях осуществляется более эффективно и результативно в том случае, если оно:

— организуется как целенаправленный последовательный и поэтапный процесс воспитания у студентов патриотических и гражданских качеств;

— осуществляется путем реализации педагогической программы, позволяющей более эффективно воздействовать на сознание, чувства, волю и мотивацию студентов в учебное и внеучебное время;

— проводится с учетом соблюдения педагогических условий.

Цель и сформулированная гипотеза определили следующие задачи исследования:

1. Рассмотреть состояние и тенденции разработки проблемы воспитания на традициях в научной литературе.

2. Осуществить историко-педагогический анализ героических традиций Калининградской области.

3. Разработать и экспериментально проверить педагогическую программу воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области.

4. Обосновать педагогические условия эффективного воспитания студентов колледжа на героических традициях.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют: документы и материалы нормативного и методического характера в сфере среднего профессионального образования федерального, ведомственного и регионального уровнейфундаментальные положения философии, психологии и педагогики в области развития личности, единства сознания и деятельности личности, воспитания целостной личностирезультаты исследований отечественных и зарубежных ученых посвященные проблемам становления и развития традиций, их сущности, преемственности, места и роли в системе воспитательных воздействий на личностьструктурно-функциональный подход к анализу педагогических систем.

Для решения задач исследования использовалась комплексная методика, представляющая совокупность следующих основных методов: теоретические — анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизацияэмпирические — наблюдение, опросы, анализ результатов поведения и деятельности, экспертное оценивание, педагогический эксперимент, статистическая обработка полученных результатов.

Исследовательская работа проводилась с 2002 по 2006 год на базе трех учебных заведений среднего профессионального образования: Академии сервиса, экономики и права (г. Черняховск), Черняховского педагогического колледжа, Балтийского информационного техникума (г. Калининград) и имела три взаимосвязанных этапа. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась в Академии сервиса, экономики и права.

На первом этапе (февраль — август 2002 года) изучались и обобщались литературные источникиопределялась степени разработанности проблемыразрабатывалась программа и методика опытно-экспериментальной работыготовились необходимые материалы и документация для ее проведения. В ходе данного этапа, в соответствии со специально разработанной программой, с преподавателями, классными руководителями, организаторами воспитательной работы — участниками опытно-экспериментальной работы был проведен цикл методических занятий.

На втором этапе (сентябрь 2002 — сентябрь 2005) осуществлялось дальнейшее углубленное изучение проблемы, а также проведение опытноэкспериментальной работы по воспитанию студентов колледжа на героических традициях Калининградской области. В ходе этапа изучались условия, обусловливающие эффективность данной работы, формулировались предварительные выводы и рекомендации, использованные в образовательном процессе.

Третий этап (октябрь 2005 — декабрь 2005) включал в себя обобщение накопленного фактического материала, анализ результатов, полученных в ходе формирующего эксперимента, формулирование теоретических выводов, практических рекомендаций, их апробацию и оформление диссертации.

Общий объем проведенной исследовательской работы характеризуется следующими данными:

— изучено и проанализировано 152 литературных источника;

— опросом охвачено 300 студентов Академии сервиса, экономики и права (г. Черняховск), Черняховского педагогического колледжа, Балтийского информационного техникума и 50 экспертов из числа руководящего, преподавательского и воспитательного состава;

— в формирующем эксперименте приняли участие 50 студентов Академии сервиса, экономики и права;

— проведено более 100 индивидуальных и групповых бесед.

На защиту выносятся следующие научные результаты, полученные автором:

1. Сущность и содержание героических традиций в современных социально-образовательных условиях.

2. Педагогическая программа воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области, включающая в себя: комплексное обеспечение процесса воспитания студентов на героических традицияхсоздание в учебном заведении социально-педагогической среды, обеспечивающей эффективность воспитательной работыповышение педагогической компетентности субъектов воспитательной работы в вопросах планирования, организации, проведения и оценки эффективности воспитания на героических традициях Калининградской областиорганизацию педагогических воздействий в учебно-воспитательной работе со студентами, оптимизацию форм, методов, приемов и средств воспитания на традицияхосуществление контроля за результативностью воспитания, коррекции воспитательных воздействий.

3. Критерии оценки уровня воспитанности студентов на героических традициях: когнитивный, эмоциональный, мотивационный, деятельностный, самооценка.

4. Педагогические условия эффективного воспитания студентов колледжа на героических традициях: высокий уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах воспитательной деятельности в целом и воспитания учащихся на героических традициях в частностиучет возрастных особенностей студентов в воспитательной работеактивизация роли семьи в воспитании студентов на героических традицияхуправление воспитанием на героических традициях в колледженаличие у студентов мотивации к самосовершенствованию качеств гражданина-патриота России, Калининградской области.

Научная новизна и личный вклад автора исследования заключается в том, что в нем:

— раскрыты сущность и содержание героических традиций в современных социально-образовательных условиях;

— обоснована значимость воспитания на героических традициях как важнейшей составляющей формирования у студентов качеств гражданина-патриота России и Калининградской области;

— создана и экспериментально проверена педагогическая программа воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области;

— разработаны критерии оценки уровня воспитанности студентов на героических традициях;

— определены и обоснованы условия эффективного воспитания студентов колледжа на героических традициях.

Практическая значимость исследования заключается в разработке и внедрении диагностического инструментария и педагогической программы воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области. Предложенная педагогическая программа способствует повышению качества подготовки квалифицированных специалистов со средним профессиональным образованием для предприятий и организаций Калининградской области и Российской Федерации в целом.

Материалы проведенного исследования могут быть использованы для оптимизации учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях среднего профессионального образования с учетом их специфики.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются системным подходом к описанию и изучению объекта исследованиястрогой логикой проведения эксперимента в соответствии с целями, задачами и условиями исследованиясочетанием качественного и количественного анализа эмпирических данных, полученных в ходе исследованиявсесторонней апробацией результатов диссертацииличным многолетним опытом воспитательной деятельности автора диссертационного исследования.

Апробация результатов исследовательской работы осуществлялась на заседаниях педагогического и методического советов Академии сервиса, экономики и права, Черняховского педагогического колледжа, заседаниях кафедры психологии и педагогики Санкт-Петербургского высшего военного училища радиоэлектроники (военного института) в 2004 — 2005 годах, в ходе международной научно-практической конференции «Образование и наука без границ» (Белгород — Днепропетровск, 2004), научно-практической конференции «Методические основы воспитательного процесса» (Черняховск, 2005), межвузовской научной военно-исторической конференции «60 лет Великой победы» (Санкт-Петербург, 2005).

Внедрение результатов исследования осуществлялось непосредственно в ходе формирующего эксперимента в Академии сервиса, экономики и права (г. Черняховск). Материалы исследования были учтены при организации образовательного процесса в колледже, использовались преподавателями в ходе учебных занятий и методистами по воспитательной работе, педагогами-организаторами, классными руководителями в воспитательной деятельности.

Структура диссертации обусловлена целью и задачами исследования. Она включает введение, две главы, объединяющие девять параграфов, заключение, библиографию и приложения.

Выводы по главе.

Представленные в главе результаты проведенного опытно-экспериментального исследования процесса воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области, позволяют сформулировать следующие основные выводы:

1. Педагогическая программа воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области представляет собой единство и совокупность: цели и задачпринциповсодержанияфункцийсубъектов и объектов воспитанияформ, методов и средств педагогических воздействийконтроля за эффективностью воспитательной деятельности и ее оценкиразличных виды обеспечения воспитательной деятельности, обеспечивающих целостное, организованное, постепенное, непрерывное, активное воздействие всего учебно-воспитательного процесса на сознание, чувства и поведение студентов с целью формирования у них исторического самосознания, личности гражданина-патриота Отечества и родного края. Она включает в себя: комплексное обеспечение процесса воспитания студентов на героических традицияхсоздание в учебном заведении социально-педагогической среды, обеспечивающей эффективность воспитательной работыповышение педагогической компетентности субъектов воспитательной работы в вопросах планирования, организации, проведения и оценки эффективности воспитания на героических традициях Калининградской областиорганизацию педагогических воздействий посредством учебно-воспитательной работы со студентами, оптимизации форм, методов, приемов и средств воспитания на традицияхосуществление контроля за результативностью и эффективностью воспитания, коррекции воспитательных воздействий.

2. Критериями оценки уровня воспитанности студентов на героических традициях являются:

— когнитивный критерий, характеризующий знание студентами отечественной истории, героических традиций нашей страны, родного края, качеств, которые должны быть присущи патриоту Отечества;

— эмоциональный критерий, отражающий отношение студентов к героическим страницам отечественной истории, Калининградской области, стремление изучать их, гордость за Россию, уважение к людям, прославившим ее;

— мотивационный критерий, проявляющийся в наличии у студентов внутренних побуждений, регулирующих действительно сознательное гражданское и патриотическое поведение, стремление к самовоспитанию качеств гражданина-патриота России, Калининградской области;

— самооценка, проявляющаяся в оценке студентом развития у себя гражданских и патриотических качеств;

— деятельностный критерий, реализующийся в действиях и поступках, направленных на следование героическим традициям и их развитие, активности участия в мероприятиях патриотического характера;

— экспертная оценка, складывающаяся из оценки экспертами: имеющегося у студентов уровня знаний отечественной истории, героических традиций нашей страны, родного края, стремления к их изучениюактивности участия в мероприятиях патриотического характерапобуждений, обусловливающих участие студентов в мероприятиях патриотического характерауровня сформированности у учащихся гражданских и патриотических качеств.

3. Разработанная и реализованная в ходе опытно-экспериментальной работы педагогическая программа воспитания студентов колледжа на героических традициях Калининградской области показала свою достаточно высокую результативность и эффективность. Она является содержательной, характеризуется высокой эмоциональностью и имеет внутреннюю логику, что способствует формированию в оптимальные сроки у учащихся средних профессиональных учебных заведений мировоззрения, нравственному развитию личности студентов, составной частью которого является формирование исторического самосознания, личности гражданина-патриота Отечества и родного края.

4. Эффективность использования форм и средств воспитания студентов на героических традициях в значительной мере предопределяется последовательностью, комплексностью и систематичностью реализации в воспитательной практике. Только в этом случае они будут оказывать действенное влияние на формирование знаний о сущности и содержании героических традиций Калининградской области, убежденности в необходимости следования им, мотивов деятельности по их сохранению и развитию, выработку привычек поведения, соответствующих этим традициям и в конечном итоге на формирование качеств гражданина-патриота России и Калининградской области.

5. Эффективность и результативность воспитания студентов колледжа на героических традициях обусловливается следующими педагогическими условиями: высоким уровнем профессиональной компетентности педагогов в вопросах воспитательной деятельности в целом и воспитания учащихся на героических традициях в частностиучетом возрастных особенностей студентов в воспитательной работеактивизацией роли семьи в воспитании студентов на героических традицияхуправлением воспитанием на героических традициях в колледженаличием у студентов мотивации к самосовершенствованию качеств гражданина-патриота России, Калининградской области.

Практические рекомендации.

1. В интересах повышения эффективности и результативности формирования у современной молодежи гражданских и патриотических качеств целесообразно использовать разработанную автором диссертационного исследования педагогическую программу воспитания студентов колледжа на героических традициях в учебных заведениях среднего профессионального образования с учетом их региональной специфики.

2. Рекомендовать педагогическим коллективам средних профессиональных учебных заведений использование в образовательном процессе апробированных автором форм и средств работы по воспитанию студентов на героических традициях.

3. Подготовить и издать учебно-методическое пособие «Организация и методика воспитания на героических традициях студентов учебных заведений СПО».

4. Предложить руководителям учебных заведений среднего профессионального образования активизировать работу по воспитанию студентов на героических традициях нашего Отечества, как важнейшего компонента формирования у учащихся качеств гражданина-патриота России.