Структура и функционирование социальной идентичности как результат взаимодействия субъектов

Актуальность темы

исследования. Проблема социальной идентичности является одной из наиболее актуальных социально-философских проблем. В последнее время происходит возрастание интереса к осмыслению многочисленных аспектов обретения человеком собственной социальной принадлежности. Значимость этой проблеме придает социальная ситуация, сложившаяся в России, где происходят очень важные для всех сфер жизни изменения. В процессе осознания социальных противоречий формируются трудности самоопределения, как у отдельного человека, так и у поколений. Отсутствует обобщенная, имеющая значение категория (как «советский человек»), охватывающая социальную идентичность многих людей, нескольких поколений. Современное общество состоит из поколений, формировавшихся и формирующихся в периоды социальных изменений, и поэтому социализировавшихся по-разному.

Вследствие перемен в обществе происходят серьезные изменения в массовом сознании, в отнесении себя к определенным социальным категориям. На уровне самосознания наблюдается кризис социальной идентичности. Устойчивые социальные категории выступают в процессе познания как порождения стабильного мира: они фиксируют устоявшееся, прочное. Поэтому, когда мир становится нестабильным, наполнение социальных категории изменяется. Последствия этого отражаются на многих социальных группах: старшие поколения переживают потерю идентичности, младшие — не могут определить свою идентичность.

В современных высоко динамичных обществах детерминанты социальной идентичности утрачивают свойства стабильно структурированной системы. Кризис социальной идентичности россиян является следствием радикального изменения общества и его базисных институтов. Состояние «пост» содержит противоборство двух тенденций: давления прошлого и, напротив, его публичного отрицания. Социальные идентичности изменчивы, стабильность обнаруживается лишь в семье, кругу близких людей, становящихся базовым комплексом самоопределения.

Неустойчивое состояние социальной идентичности становится характерной чертой современных обществ. Специфика России заключается в том, что она переживает «спрессованный исторический период», драматические внутренние трансформации сопряжены с быстрыми и фундаментальными изменениями в мировоззрении. В сфере повседневной жизни современные общества отличаются от обществ до середины минувшего века: «краткосрочная» идентичность приходит на смену «долгосрочной». Люди движимые объективными условиями перманентных социальных изменений, вынуждены непрерывно осмысливать свои ориентации в пространстве «Мы-Они», в своем социальном самоопределении и общественном статусе.

В современном обществе проблема формирования соответствующей социальной идентичности как базиса адаптации и развития является актуальной в теоретическом и практическом плане. Для исследования этой проблемы необходим поиск новых подходов к анализу социальных феноменов в изменяющемся мире. Понятие «идентичность» является неоднозначным, что говорит о незавершенности его категориального оформления. Актуальность социально-философского исследования социальной идентичности определяется также тем, что методологические стороны этой проблемы рассматриваются в философии, тогда как ее содержательный анализ в наибольшей степени реализуется в эмпирических науках. Обсуждение темы социальной идентичности началось в период распространения междисциплинарного подхода, поэтому имеет место большое количество исследований о ее частных аспектах (гендерных, этнических, профессиональных). Чаще всего в исследованиях описывается анализ форм социальной идентичности, в которых субъект выступает в качестве носителя данной ему идентичности. В этом случае упускаются и активная роль субъекта в становлении собственной идентичности, и механизмы ее «заданности» со стороны контрсубъекта. Существует необходимость в исследовании взаимосвязей источников формирования и составных элементов социальной идентичности, что позволит осмыслить особенности ее проявления и варианты развития.

Степень разработанности проблемы. Эволюция проблемы идентичности, от появления первых зачаточных теоретических форм до форм самостоятельного теоретического знания, прослеживается в философии, социологии и психологии.

Самопознанию человека, осуществляемому в результате как собственной активности, так и взаимодействия с другими людьми, уделялось внимание с античности. Ценность самопознания была подчеркнута Сократом. Р. Декарт отмечал, что осознание себя является основой существования. Данные трактовки указывают на активность, целенаправленность самопознания, связь его с опытом и социальным взаимодействием. Перечисленные характеристики соотносятся с пониманием самопознания как деятельности по построению идентичности. Однако само понятие «социальная идентичность» было введено лишь в 60-е годы XX века Э. Эриксоном.

Д. Юм обосновал тезис о конструировании идентичности «извне», из общества. Качества человека формируются в процессе социализации. Человек находит себя в своем деянии и таким образом созидает себя. Данное суждение может быть взято за основу системно-деятельностного анализа социальной идентичности, в котором также анализируется процесс ее становления и развития в совокупности взаимодействия с обществом и личной активностью.

И. Фихте, Г. В. Ф. Гегель, К. Маркс рассматривают истоки осознания собственного Я в опосредованности ее не-Я. Я является противоположностью реальности, но именно в процессе взаимодействия с нею, Я обретает свою сущность. Идеи активности и опосредованности субъекта в построении своей идентичности развиваются в деятельностном подходе, где уделяется значимое внимание и активности контрсубъекта-реальности.

Философия жизни рассматривала социальную идентичность (без употребления данного понятия) как процесс навязывания человеку искусственности обществом. Человек при этом находится в пассивной позиции, не рассматривается его внутренняя активность по построению собственной идентичности.

С точки зрения экзистенциализма, сущность личности противопоставляется обстоятельствам жизни, это — аутентичность человеческого бытия, проявляющаяся в пограничных ситуациях. Идентичность противопоставляется реальности, то есть, находится в обратной от нее зависимости. При таком рассмотрении идентичность является продуктом внутренней деятельности субъекта, противоположной взаимодействию с обществом.

В современной философии проблема социальной идентичности анализируется в работах Ю. Хабермаса, В. Хесле. Ю. Хабермас рассматривает идентификацию как практику самообозначения индивидуальности. Человек становится способным осознать собственную самость в межсубъектном пространстве, в диалоге-коммуникации. Рассматривается социальная природа идентичности и ее становление в коммуникативной деятельности, однако не уделяется внимания роли других видов деятельности в развитии идентичности. Главное в идентичности, по мнению В. Хесле — сохранение объекта во времени. Он анализирует компоненты идентичности, не акцентируя внимание на источниках ее формирования и развития.

В социологии также исследуется понятие «социальная идентичность». Дж. Мид и Ч. Кули рассматривали идентичность как социальное образование, человек видит себя таким, каким его видят другие. В данной теории можно увидеть структуру идентичности в связи с факторами ее формирования. Однако процесс формирования идентичности не описан.

В «теории ролей» идентичность рассматривается как совокупность выполняемых ролей. Безусловно, роли входят в структуру идентичности. Роль, как правило, рассматривается как реализация ожидаемого поведения. Разные роли имеют неодинаковую представленность в идентичности субъекта — некоторые он выполняет механически, а некоторые имеют для него значение. В теории ролей человек выглядит пассивным результатом социализации, не оказывающим влияние на собственную идентичность.

Значимой для данного исследования является точка зрения Э. Гидденса и 3. Баумана: индивиды должны выбирать жизненные пути из многообразия перспектив, строить свою идентичность. Идентичность является результатом рефлексии действующего человека. Также проблемой социальной идентичности в социологии занимались: Р. Баумайстер, П. Бергер, Т. Лукман, И. Гоффман, М. Серто, М. Н. Губогло, Е. Н. Данилова, В. А. Ядов.

Как отмечалось выше, категория «идентичность» была включена в научный оборот после выхода в свет основных трудов Э. Эриксона, который взял за основу понятие «идентификация», впервые примененное 3. Фрейдом. Э. Эриксон выделил свойства и виды идентичности, описал кризис идентичности, который приводит к переоценке ценностей, перестройке представлений о себе. Эта модель учитывает как персональные компоненты идентичности, так и влияние общественной среды. В теории идентичности Э. Эриксона не описан процесс взаимодействия внешних и внутренних факторов в развитии идентичности.

Идентичность как свойство личности и группы в психологии представлена работами Э. Фромма, Э. Эриксона, Г. Брейкуэлл, А. Тэшфела, Дж. Тернера, Д. Марша, А. Ватермана, Д. Маттесона, В. С. Агеева, К. А. Абульхановой-Славской, JI. С. Выготского, И. С. Кона, А. Н. Леонтьева, В. С. Мухиной, А. Б. Орлова.

В современном теоретическом анализе идентичности часто отсутствуют исследования содержательных аспектов: способов соотношения внутреннего и внешнего, источников развития, контекста взаимодействия индивидуального и общественного. Что касается исследований проблематики природы, становления, системно-функциональных и социальных характеристик идентичности, то существующие теоретические дискуссии о природе идентичности предполагают два альтернативных подхода: примордиалистский, инструменталистский [65]. Суть первого заключается в том, что идентичность рассматривается как базисная характеристика личности, нечто внутреннее, сохраняющееся на протяжении истории личной или коллективной. Идентичность — внутренняя тождественность и непрерывность бытия каждого человека. Индивиды тесным образом связаны с социокультурным окружением, поэтому формирующие исторический опыт элементы, не могут быть изменены или отброшены. К данному направлению следует отнести: Э Фромма, Э. Эриксона, Р. Баумайстера, В. Хесле.

Инструменталистский подход Дж. Мида, И. Гоффмана, М. Серто рассматривает идентичность как ситуативную и выбираемую. Обретение идентичности — процесс, в котором индивидуальные и коллективные черты и способы самореализации могут изменяться в зависимости от ситуаций. Если первый подход признает внутреннюю независимость человека от общества, то второй подчеркивает необходимость ситуативной приспособляемости и социальной ассимиляции.

Важно отметить, что социальная идентичность обычно рассматривается как результат, образ, готовый продукт, т. е. лишь как завершённая опред-меченная деятельность. Тем самым, выпадает из поля зрения процесс её формирования (опредмечивания) и её функционирования (распредмечивания) в социальной системе. Также социальная идентичность часто рассматривается в духе «социальной робинзонады» как результат освоения становящимся субъектом объекта (социальных или асоциальных норм, стандартов, традиций, ценностей, стереотипов). Тем самым не уделяется внимание контрсубъекту социальной идентичности, что снижает возможности адекватного оценивания объекта. Субъект может взаимодействовать с контрсубъектом непосредственно (прямое общение) или опосредованно, нередко, многократно (косвенное общение-взаимодействие через объект (ы)). Субъект социальной идентичности чаще рассматривается как единичность (Я, индивид, личность), хотя он функционирует и как группа (демографическая, профессиональная, национальная, классовая), и как общество в целом (в процессе соотнесения, например, себя со зверем или богами). Системнодеятельностный подход, представленный в работах В. П. Фофанова, позволяет рассмотреть социальную идентичность как целостность, находящуюся в единстве структуры и функционирования, а также создает основу для анализа взаимодействия субъектов в процессе становления и развития социальной идентичности.

Проблема исследования. Социальная идентичность нередко рассматривается как результат целенаправленного или спонтанного усвоения становящимся субъектом объекта (социальных или асоциальных норм, стандартов, традиций, ценностей, стереотипов). Тем самым за объектом теряется контрсубъект социальной идентичности, обнаружение которого необходимо для адекватного оценивания объекта. Для чего и нужно рассмотрение социальной идентичности как результата взаимодействия становящегося субъекта и контрсубъекта. Поэтому существует необходимость показать взаимодействие всех структурных элементов социальной идентичности.

Объектом исследования является формирование социальной идентичности в результате субъект-субъектного взаимодействия.

Предметом исследования выступает структура и функционирование социальной идентичности как процесса и продукта взаимодействия становящегося субъекта с контрсубъектом.

Целью исследования является изучение особенностей структуры и функционирования социальной идентичности как результата взаимодействия становящегося субъекта с контрсубъектом.

В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть различные подходы к изучению социальной идентичности. Проанализировать системно-деятельностный подход как методологическую основу исследования социальной идентичности.

2. Охарактеризовать основные стороны функционирования социальной идентичности.

3. Определить этапы становления и развития социальной идентичности.

4. Проанализировать особенности интеграции становящегося субъекта социальной идентичности в общество.

Методологической и теоретической основой исследования является системный подход, позволяющий рассматривать явления как комплекс взаимосвязанных элементов, находящихся во взаимодействии, единстве со средой, имеющих иерархическое строение и изменяющихся с течением времени (А. Н. Аверьянов, И. В. Блауберг, 3. М. Оруджев, Э. Г. Юдин и др.).

Теоретико-методологической основой настоящего исследования является также деятельностный подход. В рамках данного подхода наиболее важными стали идея самоопределения субъектом себя в процессе объективации в деятельности (К. Маркс), идея об интериоризации как присвоении форм коллективной деятельности (JI. С. Выготский, В. В. Давыдов), концепция единства сознания и деятельности (В. А. Лекторский, Ф. Т. Михайлов, В. С. Швырев, М. Я. Басов, А. Н. Леонтьев, М. С. Каган, Ю. К. Плетников, М. Ф. Перфильев и др.), концепция системы видов деятельности (М. С. Каган). Основным теоретико-методолгическим основанием данного исследования является концепция социальной системы деятельности В. П. Фофанова.

Для анализа особенностей развития социальной идентичности (противоречий, этапов, направленности) также был использован диалектический метод исследования (Гераклит, Сократ, Платон, Парменид, Р. Декарт, И. Кант, Г. В. Ф. Гегель, К. Маркс, Ф. Энгельс, Э. В. Ильенков, М. Н. Руткевич, А. В. Бузгалин).

Научная новизна диссертационного исследования состоит в следующем:

1. Системно-деятельностный подход позволяет сформулировать целостное представление о социальной идентичности как о взаимодействии субъектов, опосредованном объектом. Социальная идентичность — самодостаточное, развивающееся образование, находящееся во множестве взаимосвязейпредстающее единством живой (идентификация, интернализация, рефлексия) и опредмеченной (образы Я-Мы — человек, Я-Мы — социальный субъект, Я — индивидуальность) деятельности.

2. Охарактеризованы основные стороны функционирования социальной идентичности: живая деятельность (идентификация, интернализация, рефлексия), опредме-ченная деятельность (образы Я-Мы — человек, Я-Мы — социальный субъект, Я — индивидуальность) — «становящийся субъект социальной идентичности (индивидгруппа — общество)», «контрсубъект социальной идентичности (индивидгруппа — общество)», опосредующий их взаимодействие объект (социальные или асоциальные нормы, традиции, ценности, стереотипы, иллюзии). Содержанием взаимодействия субъектов является распредмечивание социального опыта и опредмечивание образа своего образа Я-Мы.

3. Определены этапы формирования социальной идентичности как подсистемы деятельности. На начальном этапе осуществляется опредмечивание в становящемся субъекте социального опыта (опредмечивание является результатом активности контрсубъекта), который он начинает постепенно рас-предмечивать. В ходе развёртывания последующих этапов — идентификация, интернализация, рефлексия — субъект опредмечивает усвоенное в образ ЯМы, который распредмечивается в форме самопозиционирования, и в свою очередь оказывает влияние на общество.

4. Выявлено, что социальная идентичность субъекта предстаёт результатом воздействия множества факторов, в том числе, противоречащих друг другу. Контрсубъект социальной идентичности (государственные структуры, олигархия, институты социализации, массмедиа, социальные группы, авторитетные личности), оказывающий влияние на становящегося субъекта, не является монолитным. Поэтому содержание социальной идентичности неоднозначно, находится в стадии практически непрерывной трансформации.

Положения, выносимые на защиту. 1. Социальную идентичность правомерно рассматривать с точки зрения системно-деятельностного подхода. Социальная идентичность как продукт (опредмеченная деятельность) всегда есть внутренний опосредующий момент живой деятельности. Социальная идентичность есть результат взаимодействия становящегося субъекта (индивид — группа — общество) с контрсубъектом (индивид — группа — общество), опосредованного объектом (нормами, стандартами, традициями, ценностями, стереотипами). Самодостаточное взаимодействие субъектов, опосредованное объектом, есть простейшая социальная система. Деятельность — целенаправленный процесс создания субъектом (живая деятельность) социально значимого продукта (опредме-ченная деятельность), в том числе, созидание другого субъекта и самосозидание субъекта. Социальная идентичность — продукт (опредмеченная деятельность), являющийся результатом созидания и самосозидания субъекта. Целенаправленное воздействие в этом процессе входит в понятие «социальная деятельность», спонтанное воздействие выходит за рамки деятельности. Социальная идентичность как результат целенаправленного социального взаимовоздействия (самовоздействия) субъекта и контрсубъекта входит в понятие «социальная деятельность».

2. Социальная идентичность — не просто результат освоения субъектом объекта (социального опыта), позволяющий интегрироваться в общество. С объектом в обществе всегда взаимосвязан субъект. Социальная идентичность есть результат взаимодействия становящегося субъекта (индивид — группа — общество) с контрсубъектом (индивид — группа — общество). Системообразующим в процессе формирования социальной идентичности предстаёт противоречие между потребностью субъекта (по адекватному самовыражению, самоопредмечиванию своей идентичности) и интересом контрсубъекта, общественной системы в целом, в самосохранении, самовоспроизводстве собственной социальной идентичности, и в распредмечивании её субъектом в нормативном, оформившемся виде. В структуру социальной идентичности входят, находящиеся во взаимодействии, живая деятельность (идентификация, интернали-зация, рефлексия) и опредмеченная деятельность (образы Я-Мы — человек, Я-Мы — социальный субъект, Я—индивидуальность).

3. Основные стадии развития социальной идентичности предстают компонентами развёртывания живой деятельности. Изначально субъект получает определенный социальный опыт — социализируется. Социализация является опредмечиванием социального опыта (предстающего результатом живой деятельности контрсубъекта), и выступает предпосылкой становления социальной идентичности. На основании опыта субъект отождествляет себя с «другим», с контрсубъектом — идентифицируется. Присваивает в процессе интернализации значимый для себя социальный опыт. Осуществляя рефлексию, определяет свое положение в обществе, принадлежность к определённой социальной группе, свою индивидуальность. Процессы идентификации, интернализации, рефлексии являются элементами живой деятельности по становлению и развитию социальной идентичности субъекта. Результатом (опредмеченной деятельностью) являются образы Я и Мы — человек, Я и Мы — социальный субъект, Я — индивидуальность. В результате их распредмечивания происходит обратное воздействие субъекта на контрсубъекта. 4. Особенностью субъекта социальной идентичности является его сложность, противоречивость и многовекторность. Своеобразие современной социальной ситуации состоит в том, что на субъекта влияют множество факторов, ряд которых противоречит друг другу. Социальный субъект находится в непрерывном поиске идентичности. Это — перманентная проблема, рассмотреть которую наиболее целесообразно на примере молодежи, так как именно для этого возраста свойственен процесс интенсивного самоопределения. Социальная идентичность молодёжи — это гетерохронная система (становление статусной, профессиональной идентичности опережает развитие личностной идентичности) со сменным основанием («отрицание» нормативной социальной идентичности, перенесение акцента с коллективного на индивидуальное, с национального на глобальное, с романтического на прагматическое). На примере молодежи, особенно отчетливо, можно увидеть признаки кризисно-сти социальной идентичности, сложившейся в результате неоднозначности, текучести, неубедительности контрсубъекта, неустойчивости объектов (норм, идеалов, ценностей), сложностей в построении и развитии адекватной себе социальной идентичности.

Теоретическая и практическая значимость исследования. Теоретико-методологическая значимость данной работы состоит в апробации сис-темно-деятельностного подхода как метода исследования социальной идентичности. Основные положения и выводы могут быть использованы в дальнейшем исследовании современных социокультурных процессов. Результаты могут быть применены в преподавании курсов по социальной философии, социологии, социальной психологии и психологии молодежи, антропологии, культурологии.

Апробация результатов исследования. Материалы диссертационного исследования доложены и обсуждены на международных и всероссийской конференциях, в том числе на международной научно — практической конференции студентов и молодых ученых (Кемерово, 2006), международной конференции «Теоретические и прикладные аспекты психологии развития: проблемы, решения, перспективы»" (Кемерово 2007), всероссийской конференции «Теория и практика в современных социальных и психологических исследованиях» (Кемерово, 2005). С главными положениями диссертации автор выступала на заседаниях кафедры философии и методологическом семинаре кафедры философии ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Основные результаты исследования реализуются автором в учебном процессе социально-психологического факультета ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет».

Публикации. Основные положения работы изложены в 11 публикациях, в том числе, одна научная статья опубликована в издании, рекомендованном ВАК, три статьи — в материалах всероссийских и международных конференций, семь статей — в сборниках научных трудов.

Структура диссертации. Диссертация включает введение, две главы, заключение и библиографический список, изложена на 184 страницах, включая 1 таблицу.

Заключение

.

Проблема социальной идентичности является актуальнейшей проблемой современности. Обретение идентичности — важная задача, решение которой обеспечивает гармоничное самоощущение, чувства принадлежности и защищенности. В настоящее время такое достижение не является простым результатом развития. Изменяющиеся социальные условия предполагают постоянный поиск идентичности, постоянное самоопределение. В изучении проблемы социальной идентичности могут быть рассмотрены генетический, функциональный, аксиологический и праксиологический аспекты.

Системно-деятельностный подход позволяет рассмотреть социальную идентичность как совокупность находящихся во взаимосвязи представлений о себе и процессов их становления, что приводит к целостному пониманию данной проблемы. Индивид осознает свою социальную принадлежность и характеристики своей индивидуальности в определенных социальных группах. Вступая в группу или взаимодействуя с ней, человек наделяет ее своими свойствами. Таким образом, идентичность социальных групп и отдельных индивидов взаимосвязаныи тех и других следует считать субъектами социальной идентичности как подсистемы социальной деятельности.

Все аспекты идентичности (в том числе на уровне индивида) неотъемлемо связаны с социальным взаимодействием, поэтому они предстают элементами социальной идентичности.

В изучении социальной идентичности важнейшее значение имеет анализ деятельности субъектов в данных общественных условиях и конкретных обстоятельствах. Социальная идентичность является результатом взаимодействия субъекта и контрсубъекта. В процессе социализации субъекты получают информацию о себе, о ценностях общества, о его требованиях. Социализация, являющаяся процессом преобразования субъекта в носителя живой деятельности, также представляет собой процесс опредмечивания в нем предшествующей живой деятельности контрсубъекта (общества в разных его проявлениях). Для социальной идентичности характерна внутренняя дифференцированность и иерархичность структуры.

При анализе социальной идентичности можно выделить процесс ее формирования и развития (процесс социальной идентификации) и продукт: сложившийся образ себя как результат самоопределения. В подсистеме социальной идентичности живой деятельностью являются на разных этапах ее развития: идентификация, интернализация и рефлексия. Опредмеченная деятельность — совокупность представлений о себе и принятых социальных ролей. Предпосылкой формирующейся социальной идентичности являются противоречия между сложившимся к настоящему времени образом себя и требованиями общества, либо представлениями об идеалах, также социально обусловленных. Процессы рефлексии, идентификации и интернализации опредмечиваются в образы Я и Мы, которые в свою очередь подвергаются распредмечиванию. Специфика социальной идентичности состоит в том, что индивид является носителем и живой и опредмеченной деятельности. Он сам является субъектом и объектом становления социальной идентичности. Составляющие социальной идентичности находятся в постоянном развитии, противоречии и взаимной обусловленности. В каждом из элементов системы можно выделить познавательный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Они также взаимодействуют и являются взаимно обусловленными. По мере накопления опыта увеличивается объем знаний о себе, на основании которых строится оценка себя и самопозиционирование. В результате деятельности по самопознанию происходит накопление опыта (знаний, оценок, способов поведения), на основании которого происходят дальнейшие изменения. Для развития социальной идентичности нужна не только внутренняя деятельность по самопознанию и социализация как процесс усвоения социального опыта. Ее о формирование и развитие возможно только при взаимодействии с контрсубъектами: от «других» субъект получает информацию о себе и о социальных группах, в отношении которых он определяет свою принадлежность. В результате самореализации происходит позиционирование своих индивидуальных и социальных качеств, их распредмечивание в деятельности и общении. Взаимодействуя с контрсубъектом, субъект получает знания и оценки извне, принимает или отвергает их в процессе живой деятельности по развитию идентичности, а также транслирует их другим субъектам. Это взаимодействие имеет исторический характер, его прошлое дано субъектам как наличная опредмеченная деятельность. Она воздействует на живую деятельность субъектов, отражается в ней. Социальная идентичность включает деятельность по построению субъектом своего Я, по его распредмечиванию социального опыта, а также обмен продуктами деятельности. В результате воздействия общества, опосредованная личной активностью, социальная идентичность находится в процессе постоянного развития. Самораспредмечивание — непрерывная живая деятельность субъекта.

Таким образом, социальная идентичность — это единство процесса самоопределения (предстающего живой деятельностью) и его результата — самовключения субъекта в определённую социальную общность (предстающего опредмеченной деятельностью). Она находится во взаимодействии с контрсубъектом и является единством объективной и субъективной реальности. Системно — деятельностный анализ социальной идентичности позволяет разносторонне рассмотреть данный феномен, а также увидеть источники особенностей современных социальных ситуаций и самоощущения в них отдельных индивидов.

С помощью системно — деятельностного анализа становится возможным исследование особенностей и проблем социальной идентичности разных социальных субъектов. Понимание идентичности как подсистемы социальной деятельности применимо для изучения социальных проблем молодежи.

Молодежная среда особенно быстро воспринимает воздействия социума, подвержена интенсивным изменениям. Изучение молодежи позволяет проследить наиболее ярко проявляющийся процесс становления социальной идентичности. От сегодняшней идентичности молодежи зависит будущее современного общества. Одной из задач молодости является накопление объемного социального опыта, который способствует становлению зрелой идентичности. От того, как этот процесс реализуется, зависит насколько комфортно чувствуют себя молодые люди, насколько их поколение интегрировано в общество. Идентичность молодых людей находится в зависимости от социальных условий. В любую историческую эпоху молодежи приходится нелегко в силу маргинальное&tradeее социального положения. Социальные условия оказывают влияние на процессы дифференциации и интеграции в молодежной среде. Молодые люди объединяются на основании складывающейся или сложившейся социальной идентичности. Социализация современного молодого поколения происходит в условиях нестабильности. При этом традиционные институты социализации обнаруживают свою несостоятельность. Молодым приходится самим решать, на какие ценности стоит ориентироваться. Общество не предлагает безусловных эталонов для идентификации. В условиях настоящего времени молодые люди сталкиваются с проблемой самоопределения как никогда остро. Они вынуждены самостоятельно определять свою социальную идентичность, реализуя процессы интернализации и рефлексии. В силу особенностей возрастного и социального развития молодые люди находятся в состоянии нормативного кризиса социальной идентичности. Он связан с дисгармонией образов Я на разных уровнях самокатегоризации, с осознанием несоответствия образа Я требованиям социальной среды. Достижение социальной зрелости (зрелой социальной идентичности) предполагает становление достаточно устойчивого целостного образа Я, оп-редмеченного в социальной идентичности молодого человека, а также преобладание процессов интернализации и рефлексии при самопознании и самоопределении. Анализируя становление социальной идентичности молодежи с точки зрения системно — деятельностного подхода, несложно прогнозировать особенности ее социального поведения. Также становится возможным понимание причин социальных и психологических проблем молодых людей.

Проблема социальной идентичности находится в незавершенной стадии исследования. Она представляет интерес для философского осмысления. С одной стороны оно становится возможным на базе материала накопленного эмпирическими науками, с другой, создает основу для их дальнейшего развития. В системно — деятельностном исследовании социальной идентичности перспективно изучать соотношение субъективных и объективных факторов ее развития, соотношение реализации элементов живой деятельности в процессе ее становления, взаимосвязь различных уровней самокатегоризации с реализацией тех или иных процессов живой деятельности.

В данной работе рассмотрена проблема становления социальной идентичности на примере молодежи, но также было отмечено, что старшее поколение переживает утрату идентичности, также испытывает кризис, который качественно отличается от кризиса идентичности молодых людей. Особенности социальной идентичности различных социальных и возрастных групп также целесообразно рассматривать с точки зрения системнодеятельностного подхода, так как он позволяет увидеть взаимосвязи между процессом и результатом самопознания и самоопределения. Также возможно изучение социальной идентичности на примере любого этапа исторического развития. Проблема социальной идентичности связана с динамикой общества, так как это непрерывный процесс, ее решение не может быть законченным. Использование системно-деятельностного подхода для анализа социальной идентичности дает возможность для анализа социальных проблем, и для понимания того, как взаимодействует социальное и индивидуальное в самоопределении и самопозиционировании человека.