Диплом, курсовая, контрольная работа
Помощь в написании студенческих работ

Интолерантность в структуре индивидуальности: психофизиологические предикторы

Диссертация: Интолерантность в структуре индивидуальности: психофизиологические предикторы
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

При анализе статистических показателей по тесту Big Five наблюдаются достоверные тендерные различия по шкалам нейротизм, открытость, при этом средние значения по шкале нейротизм выше у девушек, по шкале открытость у юношей, что соответствует литературным данным о тендерных особенностях характера и свидетельствует о валидности полученного материала. По данным девушек наибольшее значение выявлено… Читать ещё >

Содержание

  • Глава 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИНТОЛЕРАНТНОСТИ
    • 1. 1. Психология терпимости и нетерпимости
    • 1. 2. Биологические и физиологические основы интолерантности
    • 1. 3. Цели и задачи исследования
  • Глава 2. МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Объект исследования и организация опытов
    • 2. 2. Методика исследования интолерантности
    • 2. 3. Методика исследования личностных свойств
    • 2. 4. Психодиагностические методы исследования темперамента
    • 2. 5. ЭЭГ-исследование нейродинамических свойств
    • 2. 6. Методы математико-статистического анализа и моделирования
  • Глава 3. СООТНОШЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЯВЛЕНИЙ ИНТОЛЕРАНТНОСТИ С ОСОБЕННОСТЯМИ ИЕРАРХИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
    • 3. 1. Типология индивидуальной нетерпимости
    • 3. 2. Связь многосферной интолерантности с индивидуальной терпимостью (по Г. У. Солдатовой)
    • 3. 3. Выводы
  • Глава 4. МНОГОУРОВНЕВЫЕ ПРЕДИКТОРЫ ИНТОЛЕРАНТНОСТИ. 4.2. Темпераментальные предикторы индивидуально-типологических особенностей интолерантности
    • 4. 2. Темпераментальные предикторы индивидуально-типологических особенностей интолерантности
    • 4. 3. Свойства нервной системы как предикторы интолерантности
    • 4. 4. Связь нетерпимости с гиполабильностью микроэлементов
    • 4. 5. Выводы

Интолерантность в структуре индивидуальности: психофизиологические предикторы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность. В связи с ростом терроризма, нестабильности и стохастич-ности международной обстановки особую остроту приобретает вопрос о росте межцивилизационных и межэтнических конфликтов и соответственно социальной терпимости и нетерпимости (Путин В.В., 2002; Bush G., 2003; Зиновьев А. А., 1991; Солженицын А. И., 1991; Жириновский В. В., 1997; Бабурин С. Н., 1999; Любославский А., Пономарев JL, 1999; Скуратов Ю. И., 2000; Kahneman, D. 2003). Интолерантность в её социальных и психологических проявлениях интенсивно исследуется в нашей стране за рубежом (Marcuse Н., 1970; Nicholson Р., 1985; Кнабе Г., 1999; Марченкова В. А., 1999; Асмолов А. Г., 2001; Риэрдон Б. Э., 2001; Вартанова И., 2002; Кардинская С. В., 2002; Пичугина Т. А., 2002; Трубина Л., 2003).

По мнению многих организаторов образования терпимое отношение человека к окружающим является азбукой нравственного воспитания (Фельдштейн t Д.И., 1989; Садовничий В. А., 1999; Филиппов В. М., 2002; Эко У., 2002; Бархота М. П., 2003). Ведущие психоаналитики в становлении толерантной личности значительную роль отводят семье (Фрейд 3., 1998; Адлер А,.2000; Фрейд А., 1991, 1999; Дмитриева Н. В., 1998), так как нетерпимость часто выступает предпосылкой деструктивных и девиантных форм поведения молодежи (Короленко Ц.П., Донских Т. А., 1990; Pike A., McGuire S. oth., 1996; Берон Р., Ричардсон Д., 1997; Михайлова О. Ю., 2000; Кудрявцев И. А., Ратинова Н. А., 2000). Ряд авторов предлагает тренинги терпимого поведения (Соколова Е., 2000; Майсак Н., 2001; Прутченков А. С., 2001; Битянова М., Вачков И., 2002; Гаврилова Т., 2002; Евграфова Т., 2002; Степанов В. П., 2002).

Проблеме толерантности посвящен ряд российских и международных конференций: «Толерантность — путь к миру» (http://www.7c.ru, 2002), «Толерантность и экстремизм в современной России» (http://regnum.ru, 2002), «Толе рантность в культуре, этнических и межконфессиональных отношениях» (http: //www. admobl. kurgan.ru, 2002) и др.

В последние годы нетерпимость и конфликтность субъекта изучается в кругу фундаментальных проблем психологии индивидуальности и совместной деятельности (Солдатова Г. У., 1998; Рубцов В. В., 1996, Петренко В. Ф., Митина О. В. и др., 2000; Донцов А. И., 2001). Под индивидуальностью принято понимать иерархическое образование, включающее личностные и темпераментальные (Bronfenbrenner U., 1951; Мерлин B.C., Белоус В. В., Вяткин Б. А. и др., 1973; Русалов В. М., 1989; Крупнов А. И., 1993; Дорфман Л. Я., 1993; Щукин М. Р., 1995), нейрофизиологические (Забродин Ю.М., Лебедев А. Н., 1977; Голубева Э. А., 1989; Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М., 2000; Александров Ю. И., 1996; Хомская Е. Д., 2000) и генетические (Малых С.Б., Егорова М. С., Мешкова Т. А., 1998; Равич-Щербо И.В., 2000) компоненты. В то же время именно в этом ключе интолерантность остается недостаточно исследованной (Аминевы Г. и Э., 2000).

А между тем такая тематика лежит в русле приоритетного направления РАН «Человек как субъект общественных изменений: психологические проблемы» (см. Миронов В. В., 1999) и Федеральной программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактики экстремизма в российском обществе» (Путин В.В., 2002; ПРФ № 629 от 25.08.01- Асмолов А. Г., 2001).

В связи с вышеизложенным, учитывая теоретическую неразработанность в фундаментальной психологии, недостаточную экспериментальную изученность и в то же время важное прикладное значение проблемы психологических и психофизиологических аспектов интолерантной индивидуальности, тема диссертационного исследования является актуальной.

Объект исследования: индивидуальные особенности интолерантности.

Предмет исследования: связь индивидуальных характеристик интолерант-ности со свойствами многоуровневой организации индивидуальности.

Цель исследования: определение структуры индивидуальных особенностей интолерантности и ее связи со свойствами иерархической индивидуальности для практики психофизиологической коррекции, включая матрицу психодиагностики и алгоритм программного регулирования нетерпимости.

Для этого решались следующие задачи:

1. Изучить индивидуальные характеристики интолерантности в различных сферах деятельности: статмоменты, тендерные различия, факторную структуру, а также бинарную типологию показателей нетерпимости.

2. Определить связи интолерантности с личностными, темпераментальны-ми свойствами, параметрами когнитивных процессов иерархической индивидуальности.

3. Выявить связи показателей интолерантности с многомерными свойствами индивида, в том числе на нейрофизиологическом (зрительный вызванный потенциал) — биомембранном, энергетическом (параметры ионных каналов, ми-тохондриального аппарата и аденилатциклазной системы) и биохимическом (гиполабильность микроэлементов) уровнях индивида.

4. Разработать способы многоуровневой матричной психодиагностики и психокоррекции нетерпимости, удобные для использования в практике психологического консультирования.

Рабочая гипотеза исследования включала три предположения:

1) индивидуальная нетерпимость является многомерным образованием, проявляющимся в различных сферах деятельности;

2) интолерантность имеет многоуровневую обусловленность, включающую личностно-темпераментальные, а также нейрофизиологические (ЭЭГиндикаторы свойств нервной системы) и биохимические (гиполабильность 5 микроэлементов) предикторы иерархической индивидуальности (Ананьев Б.Г., 1980; Ашмарин И. П. 1986; Аминев Г. А., 1988; Бурлакова Е. Б., 1990; Мерлин.

Ф B.C., 1992; Александров Ю. И., 1997; Сидоренко Е. В., 2000; и др.).

В качестве альтернативной гипотезы служило представление о том, что индивидуальные проявления интолерантности как социального качества не зависят от психофизиологической организации индивидуальности (Шорохова Е.В., 1977).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Интолерантность является многомерным образованием индивидуальности, имеющим четырех-факторную структуру в зависимости от сфер деятельности субъекта.

2. Нетерпимость субъекта связана с личностно-темпераментальными и процессуальными, когнитивно-мнемическими свойствами индивидуальности.

3. Предикторами нетерпимого поведения являются также психофизиологические параметры многоуровневой организации индивида, характеризующие нейрофизиологический, биомембранный и биохимический уровни.

Методологическая база и теоретическая основа. Исследование исходило из целого спектра научных подходов, деятельностного (Рубинштейн С.Л., 1960; Выготский Л. С., 1960; Лотман Ю. М., 1974; Леонтьев А. Н., 1975, Бахтин М. М., 1986; Леонтьев А. А., 2001; и др.), субъектного (Слободчиков В.И., Исаев Е. И., 1995; Брушлинский А. В., 1991; и др.) и системного (Ломов Б.Ф., 1975; Аминов Н. А., Болотов И. А., Воробьев А. Н., 1994; Тряпицина А. П., Загузов Н. И., Писарева С. А., 2002; Неволин В. Н., 2002; и др.), и исходит из концепции толерантной индивидуальности в неклассическом и историко-эволюционном подходах (Асмолов А.Г., 2002).

Психофизиологическая часть работы строилась на классической теории: многоуровневой (иерархической) индивидуальности (Bronfenbrenner U., 1951; Мерлин B.C., Белоус В. В. и др., 1973), системного подхода в психофизиологии 6.

Берталанфи Л., 1969; Анохин П. К., 1973; Судаков К. В., 1983; Батуев А. С., 1991; Александров Ю. И., 1997), а также неклассической и постнеклассической психофизиологии индивида, связанных с биомембранным и биохимическим уровнями организации мозга (Ашмарин И.П. 1986; Скулачев В. П., 1989; Бурлакова Е. Б., 1990; Аминев Г. А., Аминев Э. Г., 1998).

Для многоуровневого анализа индивидуальных особенностей нетерпимости использовались принцип предельного уровня, определяющий целесообразность исследования различных свойств до определенного уровня организации (Аминев Г. А., 1964; Ливанов М. Н., 1972) — дефицита, подразумевающий обусловленность недостаточности психических функций нарушениями различных структур мозга (Ермаков П.Н., 1988; Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М., 2000).

Научная новизна. В работе впервые в русле системно-субъектного (Бруш-линский А.В., 1970; Завалишина Д. Н., 1990; Слободчиков В. И., Исаев Е. И., 1995; Донцов А. И., 2000; и др.) и многоуровневого подхода (Мерлин B.C., 1982; Чуприкова Н. И., 1987; Щукин М. Р., 1995; и др.) к психофизиологической организации индивидуальности проведено комплексное исследование индивидуальных особенностей интолерантности. На основе методов бинарно-логического анализа (Березовский В.А., 1990; Аминев Г. А., Аминев Э. Г., 2001) автором впервые построена бинарная типология нетерпимости.

Концепция нетерпимой индивидуальности (Асмолов А.Г., 2001) обогащена новыми доказательствами и фактами о связи интолерантности с многомерными свойствами личности и индикаторами нейрофизиологической, биомембранной и биохимической организации индивидуальности.

Впервые определены маркеры нетерпимости с учетом личностно-темпера-ментальных, нейрофизиологических, биомембранных и биохимических (гипо-лабильность микроэлементов) особенностей индивидуальности.

В целом, психофизиологические исследования индивидуальных особенностей интолерантности, представляют перспективное направление, так как открывают новые подходы к изучению и управлению индивидуальностью в различных сферах общественной практики.

Теоретическое значение.

Сформулирована система информации в целом о статистических характеристиках, индивидуальных и тендерных различиях, бинарной типологии инто-лерантной индивидуальности, пригодная для решения других теоретических и прикладных задач психологии личности.

Изучены закономерности связей показателей нетерпимости со свойствами многоуровневой индивидуальности, открывающие перспективы психокоррекции личностных свойств через когнитивный тренинг, усиливающий адаптационные возможности клиента.

Практическое значение.

На базе репрезентативной выборки создана нормативная модель проекта эффективной организации личности и очерчена сфера ее применения в практике комплексной психокоррекции и развития учащихся вузов.

Разработаны и научно обоснованы методические рекомендации по формированию интолерантного отношения к окружающим.

Представляется возможным разработка методики биодинамического управления интолерантным поведением через психологически ориентированную диету (Артамонов B.C., 1974; Аминев Г. А., Аминев Э. Г., Муфозалов A.M., 1994).

Достоверность исследования, щ Концепция многоуровневой организации интолерантности обоснована ме- • тодологически и фактологически путем экспериментальных замеров характеристик показателей нетерпимости и их статистического анализа.

Использованы сравнения полученных показателей нетерпимости с соответствующими шкалами теста Big Five и MMPI, выявившие закономерные связи.

Проведено комплексное исследования индивидуальных особенностей интолерантности, включающая ментальные опросники, когнитивные тесты многозначной логики и мнемических процессов, а также многоуровневые психофизиологические замеры.

Для получения результатов данные обрабатывались с помощью корреляционно-факторного (Теплов Б.М., 1961; Небылицын В. Д., 1966; Харман Г., 1972; Шмальгаузен И. И., 1942; Урбах В. Ю., 1963: Суходольский Г. В., 1972; Ру-салов В.М., 1979), бинарного анализа (Березовский Б.А., Борзенко В. И., Хемп-нер Л.М., 1981; Аминев Г. А., 1999), метода автоматных грамматик (Аминев Г. А. и Э.Г., 2003) — методов исследования причинных связей: сравнение полярных групп (Урбах В.Ю., 1963) и построение вероятностных кривых отказов (Герцбах И.Б., Кордонский Х. Б., 1966; Аминев Г. А., 1968).

Надежность результатов обеспечена ретестированием и согласованностью эмпирических данных с результатами других исследователей.

Апробация работы. Основные результаты исследования представлялись и докладывались на итоговых научно-практических конференциях: совместная Республиканская конференция Башкирского отделения Российского психологического общества, БашГУ и УЮИ МВД РБ «Нейрокриминология: субмолекулярные методы» (г. Уфа, 1999), Республиканская конференция Башкирского р отделения Российского психологического общества «Проблемы биофизики ду9 ховности и одаренности» (г. Уфа, 2000), сборник студенческих и научных работ БашГУ (г. Уфа, 2003) — Международная научная конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2003» (г. Москва, 2003), Международная научная конференция «Пространство и время в восприятие человека: исто-рико-психологический аспект» (Санкт-Петербург, 2003), Международная научная конференция «Наука и образование» (Белово, 2004), а также на совместном заседании кафедры общей психологии БашГУ (2000;2004).

Методика исследования. В исследованиях за период с 2002 по 2004 гг. участвовало 368 человек — студентов V курса МФЦ психологии БашГУ (263 девушки и 105 юношей) в возрасте 21−27 лет. Методики исследования включали: тест многосферной интолерантности (© Аминевы Г. и Э., 1995;2001), тест Big Five, тест MMPI, тест «Неприятные события детства», тест «Архетип «Свой-Чужой» (в модификации Г. А. и Р.И. Аминевых), исследования кратковременной памяти и способности к заучиванию, регистрация вызванных потенциалов и реактивности биомембран (Аминев Г. А., Аминев Э. Г. Патент РФ на изобретение № 2 156 464. — 20.09.2000).

Работа является частью системных исследований биофизической организации индивидуальности, разрабатываемых Межфакультетским центром психологии Башкирского госуниверситета и утвержденных вице-президентом АН РБ, акад. Р. Н. Гимаевым (1994). Ряд экспериментальных данных получен на базе Первой уфимской политологической гимназии (директор Р.И. Аминева), за что автор выражает особую благодарность. Для обработки результатов использовались оригинальные компьютерные программы и макросы статистического анализа психологической информации, созданные при Уфимском филиале фа" культета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова к.пс.н., доц. Аминевым Э. Г. (© Э. Г. Аминев, 1996).

Структура и объем работы. Работа состоит из введения, аналитического обзора, главы экспериментальных методик, двух глав экспериментальных исследований, заключения с обсуждением полученных данных, общих выводов, списка литературы и приложения. Работа изложена на 148 страницах машинописного текста, содержит 20 таблиц, 6 рисунков.

Список литературы

насчитывает 283 наименований, из которых 72 на иностранном языке, в том числе 7 адресов из всемирной сети Интернет. Г. и Э. Аминевы, постановка задач, методики исследования, результаты.

4.5. Выводы.

1. При анализе статистических показателей по тесту Big Five наблюдаются достоверные тендерные различия по шкалам нейротизм, открытость, при этом средние значения по шкале нейротизм выше у девушек, по шкале открытость у юношей, что соответствует литературным данным о тендерных особенностях характера и свидетельствует о валидности полученного материала. По данным девушек наибольшее значение выявлено по шкалам экстраверсия (1.27) и добросовестность (1.29), как и у юношей (Ср3н3=1.30- СрЗнД=1.29). Средние значения данных девушек по тесту MMPI находятся в промежутке от 0.32±0.02 по шкале F — достоверность до 0.65±0.14 по шкале мужественности/женственности, а у юношей по шкалам достоверности и коррекции от 0.15±0.01 до 0.73±0.02 соответственно. По шкале коррекции были обнаружены достоверные тендерные различия. Также значимые различия в средних значениях выявлены по шкалам истерии, причем по шкалам истерии и коррекции значения выше у юношей.

2. Методами корреляционного анализа, методом полярных групп были выявлены достоверные статистически значимые связи между (Р<0.05) многосфер-ной интолерантностью и личностными свойствами: по данным девушек и юношей достоверная связь обнаружена между коммуникативной нетерпимостью и экстраверсией (г = 0.16, 0,26, Р<0.05), что подтвердил метод сравнения групп. Такое же различие обнаружено по шкале Э — экстраверсия, причем средние значения по этой шкале выше у испытуемых с высоким уровнем нетерпимости. Подтверждая результаты корреляционного анализа, метод деления групп выявил, что коммуникативно-нетерпимые все же более открыты, направлены на общение и нуждаются в контактах.

3. Общее количество значимых связей многосферной интолерантности и личностных свойств по тесту MMPI достоверно по критерию Р. Фишера (Ур-бах В.Ю., 1963). В первом случае наибольший процент приходится на шкалу коммуникативной нетерпимости (ко5= 4, к05% = 30.77%, и = 3.81), во втором — на шкалу религиозной нетерпимости (k05= 1, ко5% = 7.69%, и = 1.59). Следовательно, связь нетерпимости с качествами личности определяется двумя её параметрами: религиозной и коммуникативной нетерпимостью.

4. Методами корреляционного анализа и методом автоматных состояний установлены статистически значимые (Р<0.05) связи психологических проявлений энергетики индивидуальности с компонентами темперамента связь индивидуальных особенностей нетерпимости с темпераментальными показателями. Тендерные различия по данным девушек и юношей обнаружены только по шкале социального темпа (t=2.18, Р<0.05). Нетерпимость в сфере общения дос.

94 товерно связана с предметной эргичностью (г= 0.14, Р<0.05), а религиозная ин-толерантность с предметным темпом (г=0.15, Р<0.05). В подтверждение полученных с личностным блоком связей люди энергичные, с высоким уровнем темпа в поведении имеют большую склонность к проявлению актов интолерантности, как в сфере общения так и в религиозных убеждениях.

5. Методом регистрации ЭЭГ установлены статистически значимые (Р<0.05) связи с индивидуальными особенностями интолерантности: слабость процессов возбуждения при фотостимуляции в 4 Гц контрэргично связана с коммуникативной нетерпимостью (г = 0.38, Р<0.05). Наиболее активной оказалась шкала национальной интолерантности, которая связана с ритмами покоя (г = -0.34- Р<0.05) и снижением лабильности (г = -0.34- -0,41- Р<0.01). Результаты корреляционного анализа показателей ЭЭГ у девушек показали наличие четырех достоверных (и = 3.12- Р<0.01) связей индивидуальных проявлений нетерпимости со свойствами нервной системы.

6. Доказано, что обмен микроэлементов связан с параметрами многосферной нетерпимости и можно говорить о коррекции проявлений интолерантности путем диетотерапии биологических параметров нетерпимости, а также применения биологически активных добавок в семейном консультировании. Наиболее активной в выявлении связей многосферной интолерантности опять же является шкала коммуникативной нетерпимости, которая охватывает 15.38% всех связей (и = 2.47, Р<0.05). Усиление обмена кобальта и хрома способствует повышению коммуникативной нетерпимости (г = 0.14, Р<0.05) в случае с девушками, и снижения содержания кобальта в организме юношей ведет к проявлениям биологической нетерпимости (к супружеским изменам, например).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Как отмечалось во Введении, психофизиологические исследования индивидуальной интолерантности имеют важное теоретическое и практическое значение, так как открывают новое направление в изучении и управлении индивидуальностью в различных сферах общественной жизни.

В интегральной (холистической) психологии, как уже отмечалось во Введении, индивидуальность рассматривается как многоуровневая иерархическая структура (Bronfenbrenner U., 1951; Мерлин B.C., Белоус В. В., Вяткин Б. А., Маствилискер Э. И., 1973; Мерлин B.C., 1986; Голубева Э. А., 1980, 1996; Вяткин Б. А., 1992; Л. Я. Дорфман, 1993; М. Р. Щукин, 1994), в которой за последние годы, наряду с личностным, темпераментальным, нейродинамическим, выделяют биохимический и мембранный уровни (Уильяме Р., 1960; Карвасарский Б. Д., Горбачев Ю. М., Иовлев Б. В., Разумов Б. Д., Стабровский Е. М., 1976; Руса-лов В.М., 1979; Конышев В. А., 1985; Мерлин B.C., 1986; Аминев Г. А., Салаватов М. Т., Совенко О. С., Кудашев А. Р., 1987; Аминев Э. Г., 1988).

С учетом поставленной в данном исследовании цели и полученных результатов можем вынести на обсуждение следующие вопросы:

1. Является ли индивидуальная нетерпимость многомерным образованием, проявляющимся в различных сферах деятельности, и, какова его внутренняя структура.

2. Имеет ли интолерантность многоуровневую обусловленность, включающую личностно-темпераментальные, а также нейрофизиологические (ЭЭГ-индикаторы свойств нервной системы) и биохимические (гиполабильность микроэлементов) предикторы иерархической индивидуальности;

3. Насколько важное практическое значение имеют полученные данные и могут ли они быть использованы для целей психодиагностики и психокоррекции;

4. Каковы перспективы дальнейшего использования проблемы «Интолерантность в структуре индивидуальности: психофизиологические предикторы» .

1. Интолерантность как многомерное образование.

Впервые в данной работе в русле системно-субъектного, иерархического подхода к психофизиологической организации индивидуальности (Ермаков П.Н., 1988; Мерлин B.C., 1992; Чуприкова Н. И., 1995; Вяткин Б. А., 1993; Хом-ская Е.Д., 1996; Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М., 2000; Аминев Г. А. 2001 и др.) доказано, что Статистически значимые тендерные различия были обнаружены по шкале нетерпимости к вербальной агрессии, причем юноши более остро воспринимают вербальную агрессию, чем девушки. Также остро для юношей, в отличие от девушек, стоит вопрос о посягательстве на личную собственность. Нетерпимость к обидам ребенка со стороны окружающих у юношей более выражена.

Корреляционно-факторный анализ показал, что многосферная интолерантность имеет четырехфакторную структуру. Для выявления возможных типов нетерпимости использовался метод бинарного анализа с учетом того, что компоненты интолерантности могут быть представлены четырьмя параметрами: биологической, коммуникативной, национальной и религиозной интолерантности. С помощью бинарного анализа было обнаружено, что в выборке преобладают некоторые комбинации, что позволяет разбить испытуемых на ограниченное число типов. По многосферной интолерантности получено следующее распределение в зависимости от дефицита-профицита качества: терпимый тип -45.1%- нетерпимый в определенной сфере деятельности — 47.3%- крайне нетерпимый тип — 7.7%.

2. Многоуровневая обусловленность индивидуальных особенностей нетерпимости.

На основе корреляционного анализа выявлены статистически значимые связи с многоуровневыми свойствами индивидуальности.

Методами корреляционного анализа, методом полярных групп были выявлены достоверные статистически значимые связи между (Р<0.05) многосфер-ной интолерантностью с личностными свойствами: по данным девушек и юношей достоверная связь обнаружена между коммуникативной нетерпимостью и экстраверсией, что подтвердил метод сравнения групп. Такое же различие обнаружено по шкале Э — экстраверсия, причем средние значения по этой шкале выше у испытуемых с высоким уровнем нетерпимости. Подтверждая результаты корреляционного анализа, метод деления групп выявил, что коммуникативно-нетерпимые все же более открыты, направлены на общение и нуждаются в контактах.

Общее количество значимых связей многосферной интолерантности и личностных свойств по тесту MMPI достоверно по критерию Р. Фишера (Ур-бах В.Ю., 1963). В первом случае наибольший процент приходится на шкалу коммуникативной нетерпимости, во втором — на шкалу религиозной нетерпимости. Следовательно, связь нетерпимости с качествами личности определяется двумя её параметрами: религиозной и коммуникативной нетерпимостью.

Методами корреляционного анализа и методом автоматных состояний установлены статистически значимые (Р<0.05) связи психологических проявлений энергетики индивидуальности с компонентами темперамента связь индивидуальных особенностей нетерпимости с темпераментальными показателями. Тендерные различия по данным девушек и юношей обнаружены только по шкале социального темпа. Нетерпимость в сфере общения достоверно связана с предметной эргичностью, а религиозная интолерантность с предметным темпом. В подтверждение полученных с личностным блоком связей люди энергичные, с высоким уровнем темпа в поведении имеют большую склонность к проявлению актов интолерантности, как в сфере общения так и в религиозных убеждениях.

Методом регистрации ЭЭГ установлены статистически значимые (Р<0.05) связи нейродинамических параметров с индивидуальными особенностями ин.

98 толерантности: слабость процессов возбуждения при фотостимуляции в 4 Гц контрэргично связана с коммуникативной нетерпимостью. Наиболее активной ф оказалась шкала национальной интолерантности, которая связана с ритмами покоя и снижением лабильности. Результаты корреляционного анализа показателей ЭЭГ у девушек показали наличие четырех достоверных связей индивидуальных проявлений нетерпимости со свойствами нервной системы.

Доказано, что обмен микроэлементов связан с параметрами многосферной нетерпимости и можно говорить о коррекции проявлений интолерантности путем диетотерапии биологических параметров нетерпимости, а также применения биологически активных добавок в семейном консультировании. Наиболее активной в выявлении связей многосферной интолерантности опять же является шкала коммуникативной нетерпимости, которая охватывает 15.38% всех связей. Усиление обмена кобальта и хрома способствует повышению коммуникативной нетерпимости в случае с девушками, и снижения содержания кобальта в организме юношей ведет к проявлениям биологической нетерпимости (к суп-&diamsружеским изменам, например).

Таким образом, интолерантность имеет многоуровневую обусловленность, включающую личностно-темпераментальные, а также нейрофизиологические, и биохимические (дефицит микроэлементов) предикторы иерархической индивидуальности (Ананьев Б.Г., 1980; Ашмарин И. П. 1986; Аминев Г. А., 1988; Бурлакова Е. Б., 1990; Мерлин B.C., 1992; Александров Ю. И., 1997; Сидоренко Е. В., 2000; и др.).

3. Практическое значение для психодиагностики и психокоррекции.

В целом, психофизиологические исследования индивидуальных особенностей интолерантности, представляют перспективное направление, так как открывают новые подходы к изучению и управлению индивидуальностью в различных сферах общественной практики.

На базе репрезентативной выборки создана нормативная модель проекта эффективной организации личности и очерчена сфера ее применения в практике комплексной психокоррекции и развития учащихся вузов.

Разработаны и научно обоснованы методические рекомендации по формированию толерантного отношения к окружающим. Представляется возможным разработка методики биодинамического управления интолерантным поведением через психологически ориентированную диету (Артамонов B.C., 1974; Аминев Г. А., Аминев Э. Г., Муфозалов A.M., 1994).

4. Перспективы дальнейшего исследования проблемы.

Толерантность как многомерная характеристика личности не присуща человеку изначально, и может никогда не появиться, не будучи специально воспитана, сформирована. Воспитание толерантности предусматривает отказ от социальных предубеждений в пользу объективного, трезвого отношения к любому человеку вне зависимости от его индивидуальных особенностей. Нередко воспитание толерантности сводится к демонстрации положительных примеров. Фактически происходит замена стереотипов и только.

Формирование толерантного сознания приобретает в современном обществе особое значение в связи с угрозой межцивилизационных, межэтнических и религиозных конфликтов (Асмолов А.Г., 1999; Петренко В. Ф., Митина О. В., Бердников B.C., Кровцова А. Р., Осипова B.C., 2000; Соколова Е., 2000; Гаспа-ров М., 2001; Вартанова И., 2002; Демиденко М., Кулькова О., 2002; Степанов П. В., 2002 (а, б) — Бабурин С. Н., 1999). Этим определяется направление развития темы, включая весь комплекс мер от социальной педагогики (Крафт А., Лэнд-рет Г., 2000; Михель Е., 2003; Донская О., 2003) до биополитики: например, использование биодобавок для снижения агрессивности населения в зонах повышенной политической напряженности (© Аминевы Г. и Э., 2001).

Показать весь текст

Список литературы

  1. Устав ЮНЕСКО утвержден на учредительной конференции в Лондоне представителями 44 стран 16 ноября 1945 года и 4 ноября 1946 года вступил в силу, после того, как его ратифицировали 20 государств. Этот день считается днем официального создания организации.
  2. Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантногосознания и профилактика экстремизма в российском обществе» на 2001−2005 годы. Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 августа 2001 г. № 629.
  3. Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. Казань: КГУ, 1987. — 261 с.
  4. К.А., Александров Ю. И., Брушлинский А. В. Комплексное изучение человека //Вестник РГНФ, 1996, № 3. С. 11.
  5. Абульханова-Славская К. А. Диалектика человеческой жизни. М.: Наука, 1977.-224 с.
  6. А.П., Жаворонков А. А., Риш М.А., Строчкова А. С. Микроэлемен-тозы человека. М.: Медицина, 1991. — 495 с.
  7. А. Практика и теория индивидуальной психологии. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. — 296 с.
  8. Г. Лекции по аналитической психологии. М.: Рефл — бук, 1996. -282с.
  9. Адо А. Д. Методологические вопросы экологии человека //Вестн. АМН СССР, 1976, № 4. С 3 -12.
  10. Г. И. Исследование реактивности организма. Кн.: Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании студентов. -Л.: ЛГУ, 1976.-С. 81 -95.
  11. Н.А. Медленные электрические процессы в головном мозге. -М.: Наука, 1962. 83 с.
  12. Ю.И. Макроструктура деятельности и иерархия функциональных систем //Психологический журнал, 1995, Т. 16, № 1, с. 26.
  13. Ю.А. Системный анализ состояний психической дезадаптации //Вестник АМН СССР, 1985. С. 61 — 69.
  14. С.Д., Донцов В. И. Клеточные механизмы иммуномодулирующего действия некоторых микроэлементов //Иммунология, 1985, № 6. С. 84 — 86.
  15. Г. А. Волновое моделирование гуманитарные перспективы /Сб.: Образование: гибкие технологии (Педагогическая психофизиология. Нейропе-дагогика. Адаптация обучения к индивидуальным особенностям учащегося). Часть 1. — Уфа: БО РПО, 1996. — С. 9 — 13.
  16. Г. А. Математические методы в инженерной психологии. Уфа: БГУ, 1982.-113 с.
  17. Г. А. Обработка экспериментальных материалов на ЭВМ «Наири». -Уфа: УАИ, 1977.-120с.
  18. Г. А. Психофизиология многоуровневого анализа /Сб.: Индивидуальность человека. Условия проявления и развития. Тезисы докладов научной сессии, посвященной 90-летию со дня рождения B.C. Мерлина. Пермь, 1988. -С. 22.
  19. Г. А., Аминев Э. Г., Муфозалов A.M. Процедура микроэлементной психопедии. Кн.: Синектика духовности: традиционные и нетрадиционные подходы, т.2. — Уфа: БООП РАН, 1994. — С. 108 — 110.
  20. .Г. Человек как предмет познания. /Кн.: Избранные психологические труды, т. 1. М.: Педагогика, 1980. — 232 с.
  21. А. Психологическое тестирование. Кн. 1 2. — М.: Педагогика, 1982.-318, 295 с.
  22. Е.А., Белый М. У., Ситько М. П. Проявление собственных характеристических частот человеческого организма. Заявка на открытие № 32 -ОТ-10 609 от 22.05.1982 в Комитете по делам изобретений и открытий СССР.
  23. Г. А., Донцов А. И., Социальная психология в современном мире.- М.: Аспект-Пресс, 2001. 335 с.
  24. И.Г. Обмен железа в организме //Проблемы гематологии и переливания крови, 1960, № 2. С. 3 — 7.
  25. П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем /Сб.: Принципы системной организации. М.: Наука, 1973. — С. 28 — 41.
  26. Г. Г. Нейронные механизмы движений. -М.: МГУ, 1986. -150 с. Арефьев И. М., Комлева А. А., Луценко Л. А. Лазерный масс спектрометрический метод исследования биологических тканей //Лабораторное дело, 1981, № 9.- С. 525 528.
  27. B.C. Микроэлементный состав пищевых рационов лечебных диет /Сб.: Рациональное питание. Киев, 1974. — С. 96 — 97.
  28. B.C. Ферментные методы анализа. М.: Наука, 1969. — 740 с.
  29. А.Г. Мы обречены на толерантность /Семья и школа, 2001, № 1112. -С. 32−35.
  30. А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М: Смысл, 2002. — С. 48.
  31. Г. А. На окраинах ненависти. //Педология, № 4, 2002. С. 23- 25.
  32. А.Ю. Европейская интеграция: анализ теории и практики. Вестник РАН. 2002. т. 72, № 8. — С. 713−718.
  33. И.П. Быстрые методы статистической обработки и планирование эксперимента- JL: ЛГУ, 1971. -145с.
  34. И.П. Филогенетически древние регуляторные пептиды в новейших системах высших позвоночных //Эволюционная биохимия, 1986, т. 22, № 4. С. 369 — 375.
  35. Г. А. Биологическая роль меди. М.: Наука, 1970. — 239 с.
  36. С.Н. Российский путь накануне выбора. М.: РЭА, 1999. -544 с.
  37. С.Н. Территория государства: правовые и геополитические проблемы. М.: МГУ, 1997. — 480 с.
  38. А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. Пер. с англ. Ю. Брянцевой, Б. Красовского. М.: Апрель Пресс, ЭКСМО — Пресс, 1999. — 512 с.
  39. К.В., Забродин Ю. В. Проблемы сенсорной психофизики. Кн.: Познавательные процессы: ощущения, восприятие. — М.: Педагогика, 1982. — С. 89 -118.
  40. М.П. Мотивы толерантности или идея человеколюбия /Начальная школа, 2003. -№ 1.- С. 124−126.
  41. А.С. Кортикальные механизмы интегративной деятельности мозга. -Л.: Наука, 1978.-53 с.
  42. Дж.Р., Голдберг Г. Творческая агрессия, 1974. Казань: Самиздат, 1989.-224 с.
  43. Л.И. Влияние микроэлементов (меди, кобальта и марганца) наэмоционально-поведенческие реакции гипоталамического происхождения /Сб.:
  44. Тезисы докладов Всесоюзной конференции «Биологическая роль микроэлемен105тов и их применение в сельском хозяйстве и медицине». Иваново — Франковск, 1978, т.2. — С. 15−16.
  45. В.В., Щебетенко А. И. Человек как интегральная индивидуальность. Пятигорск: ПГЛУ, 1996. — 203 с.
  46. Ф.Б., Мирошников М. П., Соколова Е. Д. Методика многостороннего исследования личности. М.: Фолиум, 1994. — 174 с.
  47. Ф.Н. К вопросу о влиянии микроэлементов на активность гормонов //Физиологический журнал СССР, 1947, т. XXXIII, № 2. С. 209 — 220.
  48. JI. Общая теория систем. Обзор проблем и результатов. Кн.: Системные исследования. — М.: Мир, 1969. — С. 30 — 54.
  49. Н.П., Бундзен П. В., Гоголицын Ю. Л. Мозговые коды психической деятельности. Д.: Наука, 1977.-165 с.
  50. М., Бачков И. Волшебный кристалл: Игра на развитие толерантности для учащихся 6-х классов. Встречи во вселенной: Игра на развитие толерантности для старшеклассников /Школьный психолог, 2002(6). -№ 39.
  51. М., Вачков И. Радужный камень: Игра на развитие толерантности для учащихся 3−4-х классов /Школьный психолог, 2002(a). -№ 35.
  52. А.А., Столин В. В. Общая психодиагностика. М.: МГУ, 1987. -240с.
  53. В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Наука, 1996.-400с.
  54. Ю.А. Российская идейная доктрина на XXI век (Проект «Гражданская Держава»). М.: Издат. Дом «Грааль», 2001. — 36 с.
  55. Ф.М., Коряк Н. М. Внимание: конфликт! Новосибирск: Наука, 1984.-142с.
  56. Н.Н., Доброхотова Т. А. Функциональная асимметрия человека. -М.: Медицина, 1988. 239 с.
  57. И.И. Человек и биологически активные вещества. М.: Наука, 1980.- 111 с.
  58. А.В. Проблема субъекта в психологической науке //Психологический журнал, 1991, т. 12, № 6. С. 3 — 11.
  59. А.Ш., Терсенов О. А. Биохимия для врача. Екатеринбург: Уральский рабочий, 1994. — 383 с.
  60. Р., Ричардсон Д. Агрессия. -СПб.: Питер, 1997. 336 с.
  61. А.В., Звартау Э. Э. Козловская М.М. Психофармакология эмоций. М.: Медицина, 1976.
  62. И. Формирование у школьников опыта эмоционально-ценностного отношения к миру /Воспитание школьников, 2002. -№ 2.
  63. Л.И., Дорофеева С. А., Меерсон Я. А. Методы нейропсихологи-ческой диагностики. СПб: Стройлеспечать, 1997. — 304 с.
  64. Н.Е. Возбуждение, торможение и наркоз. -Кн.: Полное собрание сочинений. -Л.: ЛГУ, 1953. -С. 9−146.
  65. A.M., Колосова О. А., Родштат И. В. Психовегетативные взаимоотношения. Кн.: Лимбико-ретикулярный комплекс и вегетативная регуляция. — М.: Наука, 1973.-С. 218−231.
  66. Е.С., Ромашев Ф. Н., Селюкова В. В. Применение меди и ее солей в лечебной практике. М.: МГУ, 1982. — 42 с.
  67. В.И. Начало и вечность жизни. М.: Советская Россия, 1989. -700 с.
  68. Н. Динамические системы в физике и в биологии //Вестник АН СССР, 1964, № 2. -С. 43 -45.
  69. А.П. Геохимия живого вещества. Л.: Наука, 1932. — 125 с.
  70. А.И. Биологическая роль микроэлементов в организме животных и человека. М.: Медицина, 1960. — 311 с.
  71. Е.Н. Преступный вызов практической психологии: феномен деструктивных культов и контроля сознания (введение в проблему) /Журнал практического психолога, 1996(a). № 2. — С.87−93.
  72. М.И. Принцип иерархии в психической жизни личности // 1 Междун. науч. лом. чтения, Москва, 17−20 дек., 1991: Тез. докл. М.: 1991. -С.80−82.
  73. М.В. Биофизика. М.: Наука, 1981. — 576 с.
  74. М.В. Теория информации и эволюция //Сб.: Кибернетика живого: биология и информация. М.: Наука, 1984. — С. 45 — 53.
  75. Р. Экспериментальная психология. М.: Знание, 1980. -798с.
  76. .А. Интегральная индивидуальность человека и ее развитие в специфичных условиях спортивной деятельности //Психологический журнал, 1993, т. 14, № 2. С. 73 — 83.
  77. М. Урок толерантности: Почвы для терпимости будет больше / Искусство, 2001. № 20.
  78. Р. Урок толерантности: Национальная группировка /Школьный психолог, 2001. № 40.
  79. А.Г. Психофизиологические показатели формирования познавательной активности студентов в процессе обучения студентов мединститута //Здравоохранение Башкортостана, 1990, № 2. С. 87−90.
  80. Э.А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1993. -306 с.
  81. Дж. Сила нервной системы, интроверсия, экстраверсия, условные рефлексы и реакция активизации //Вопросы психологии, 1968, № 3. С. 77 — 89.
  82. А.Н., Измайлов Ч. А., Михалевская М. Б. Измерение в психологии: общий психологический практикум. М.: Смысл, 1998. — 286 с.
  83. В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 2-х тт. М.: ACT, Астрель, 2001.
  84. Н.В. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М.: МГУ, 1992. — 192 с.
  85. М., Кулькова О. Воспитываем терпимость /Школьный психолог, 2002.-№ 15.
  86. М.А. Установки коммуникативного поведения: диагностика и прогноз в конкретных ситуациях. М.: Смысл, 2000. — 191 с.
  87. Н.В. Психосинергетика. Новосибирск: НГПУ, 1998. — 133 с.
  88. О. Терпимость со школьной скамьи / Известия Удмуртской Республики, 2003.-№ 8.
  89. А.И. Психология коллектива. Методол. проблемы исследования. -М.: МГУ, 1984.-207 с.
  90. А.И. Разработка критериев анализа современной деятельности // Вопросы психологии. -1998. -№ 2 -С.3−19.
  91. Л.Я. Метаиндивидуальный мир. Методологические и теоретические проблемы. М.: Смысл, 1993. — 456 с.
  92. Ф. Братья Карамазовы. СПб.: Каравелла, 1993. -848с.
  93. Л.М. Социально-культурная дистанция как фактор межэтнических отношений //Идентичность и конфликт в постсоветских государствах. М.: Мысль, 1997. С. 54.
  94. В.Н. Экспериментальная психология. М.: ИНФРА-М., 1997. -256 с.
  95. Н.П., Шевченко Ю. Г. Некоторые вопросы биосоциальной природы человека. М.: Наука, 1976. — 236 с.
  96. И.В. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем возрасте. М.: Академия, 1995. — 123 с.
  97. Н.В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка. -М.- Владос, 2000. -144 с.
  98. Т. Я не такой, как ты, и все мы разные /Школьный психолог, 2002. № 36.
  99. В.В., Ковальский В. В. Биологическое значение селена. М.: Наука, 1974.-300 с.
  100. П.Н. Психомоторная активность и функциональная асимметрия мозга. Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского Университета, 1988. — 122с.
  101. А.А. Цинкдефицитные состояния у человека //Архив патологии, 1983, № 9. С. 77 — 80.
  102. В.В. Мы как партия состоялись. М.: ЦА ЛДПР, 1997. -33с.
  103. Е.А., Лосев B.C. Системы описания и классификации электроэнцефалограммы человека. М.: Наука, 1984. — 80 с.
  104. Е.А., Фомичева Г. П., Бухштабер В. М. и др. Применение методов многомерного анализа ЭЭГ для оценки состояния нейродинамики мозга //Физиология человека, № 4, 1979. С. 614 — 624.
  105. А.Л., Поздняков В. П. представления жителей проживающих на радиоактивно зараженных териториях, об экологических и экономических условиях жизнедеятельности//Психол. наука: традиции, современное состояние и перспективы. М.:ИП РАН, 1997. — С.26.
  106. Ю. М., Лебедев А. Н. Психофизиология и психофизика. М.: Наука, 1977.-286 с.
  107. А.В. Соотношение функций организма (экспериментальный и клинико физиологический аспекты). — М.: Медицина, 1990. — 160 с.
  108. Д.Н. Геополитика: основные проблемы и итоги развития в XX в. // Полит, исслед. 2001. — N 6(65). — С.97−115.
  109. Дж., Пэннел П. Р. Клиническая химия в диагностике и лечении. М.: Медицина, 1981. — 624 с.
  110. А.А. Мой дом моя чужбина. — М.: Лепта, 1991. -320с.
  111. В.В. Самооценка правдивости и понимание субъектов честности //Психологический журнал, 1991, № 5. С. 13−23.
  112. Г. А. Россия и современный мир. М.: Информпечать, 1995. -96с.
  113. A.M. Биогеохимия. М.: Высшая школа, 1986. — 128 с.
  114. К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1999. -464с.
  115. Ч.А., Соколов Е. Н. Метрические характеристики модели цвето-различения //Вестник Московского университета, 1978, сер. 14. С. 19 — 28.
  116. С.И., Никулина О. В., Рукосуев Г. Н. Евразия геостратегический ориентир России (Выбор XXI века). — М.: Рус. книга, 2001. — 176 с.
  117. B.C., Протасова Т. Н., Титова Г. Н. Шаныгина К.И. Биохимические основы гомеостаза. Кн.: Гомеостаз. — М.: Медицина, 1981.-С. 114 — 161.
  118. Иноземцев B. JL, Кузнецова Е. С. Глобальный конфликт XXI в. Размышления об истоках и перспективах межцивилизационных противоречий // Полит, исслед. 2001. — N 6(65). — С.131−139.
  119. Ю.А. Лечение микроэлементами, металлами и минералами. Кшв: Здоров’я, 1992. — 115 с.
  120. М.М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. М.: Медицина, 1983. — 312 с.
  121. В.Т. Российский конституционализм на рубеже тысячелетий // Изв. вузов. Правоведение. СПб., 2001. — N 4. — С.61−70.
  122. В.П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск: Наука, 1980.-191с.
  123. .Д. Неврозы. М.: Медицина, 1990. — 576 с.
  124. .Д., Горбачев Ю. М., Иовлев Б. В., Разумов Б. Д., Стабров-ский Е.М. Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии человека. Л.: Медицина, 1976. — 224 с.
  125. С.В. Проблема способов структурирования этнического пространства: толерантность и нетерпимость. // Толерантность: Сб. ст. под ред. Н. С. Ладыжец. Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет». 2002. -С.70−89.
  126. В.М. Изменение обмена цинка при первичном раке печени //Врачебное дело, 1975, № 1. С. 28 — 31.
  127. В.П., Катинас Г. С. Математические методы исследования биоритмов Кн.: Хронобиология и хрономедицина. — М.: Медицина, 1989. — С. 29 — 45.
  128. В.Л. Проблема типологии в психологии //Вестник Пермского ГПУ, 1995, № 1.-С. 16−19.
  129. . Природа нервного импульса /Кн.: Современные проблемы биофизики, т. 2. М.: ИЛ, 1961. — С. 199 — 210.
  130. О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. М.: Класс, 1998. — 368 с.
  131. Г. Заповедь терпимости /Искусство, 2001. № 20. Коган А. Б. Основы физиологии высшей нервной деятельности. — М.: Высшая школа, 1959. — 543 с.
  132. К. Достучаться до сердец /Подрост, 2002. -№ 5−6. Кокс Т. Стресс. М.: Медицина, 1981. — 176 с.
  133. В.В. Методологические и организационные основы педагогической валеологии. / Валеологическое образование: Сб. науч. трудов. Липецк:1996. -С.55−61.
  134. Кон И. С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989. -255с. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М.: Наука, 1980.-255 с.
  135. В.А. Питание и регулирующие системы организма. М.: Медицина, 1985.-222 с.
  136. Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях. -Л.: Наука, 1978.-272 с.
  137. X. Восстановление самости. М.: Когито-центр, 2002. — 316 с.
  138. А., Лэндрет Г. Родители как психотерапевты: Прислушаться к игре своего ребенка. М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. -196с.
  139. Э. Строение тела и характер. М.: Педагогика — Пресс, 1995. — 608с.
  140. Л., Ардитти М., Вейбелл Ф., Пфайфер Э., Стил Б., Лэйбок Дж. Медицинская электронная аппаратура для здравоохранения. М.: Радио и связь, 1981.-344 с.
  141. А.И. Диагностика свойств личности и индивидуальности. М.: ИМ, 1993.-77 с.
  142. И.А., Ратинова Н. А. Криминальная агрессия. Экспертная типология и судебно- психологическая оценка -М.: МГУ, 2000. 192 с.
  143. В.В., Никитюк Б. А. Социальное и биологическое в природе человека. //Кн. Оценка типов конституции у детей и подростков. М., 1975. — С. 2 — 12.
  144. Л.Г. Семейное воспитание и обучение // Психол.-пед. аспекты многоуровнев. образ., 1995. -№ 7. -С.74−82.
  145. Н.С. Толерантность. /Сборник статей- Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет», 2002. 254с.
  146. П.П. Физико-химические основы высшей нервной деятельности. -М.: Мир, 1922. 61 с.
  147. А.Н., Артеменко О. И., Белехов Ю. Н. Диагностика интеллектуальной одаренности по ЭЭГ. //Психологическое обозрение, № 1, 1997. С. 34.
  148. Д.А. Соединения металлов в живой природе //Соросовский образовательный журнал, 1997, № 9. С. 48 — 53.
  149. К. Акцентуированные личности. Киев: ВШ, 1981. — 390 с.
  150. В.А. Цинк в организме человека и животных. Мн.: Наука и техника, 1971.- 128 с.
  151. А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.:Политиздат, 1975. -304 с.
  152. В.Г. Психологические механизмы мотивации. Новосибирск: Щ НГПИ, 1992. — 216 с.
  153. Л.П. Доктринальная панорама XX века. Политические идеологии и доктрины современности: Учеб. пособие по курсу «Политология» для студентов всех спец. Саратов: СГТУ, 1999. — 86 с.
  154. С.С. Социальная психология современной семьи // Мир медицины, 1998. -№ 6. -С.48−49.
  155. А.И. Военная доктрина России XXI века // Национальная безопасность и геополитика России. 1999. — N 3. — С.24−25.
  156. М.И. Проблемы онтогенеза общения. -М.: Педагогика, 1986. -72с.
  157. . Т. Воспитание: необходимость и свобода // Педагогика, 1994. -№ 2.- С.35−40.
  158. Д. Избранные философские произведения: В 2-х томах. М.: Наука. 1960.
  159. .Ф. О системном подходе в психологии //Вопросы психологии, 1975, № 2.-С. 31 -45.
  160. К. Агрессия (так называемое зло). М.: Прогресс, Универс, 1994. -272 с.
  161. А.Р. Нейропсихология памяти. Т. 2. Нарушения памяти при глубинных поражениях мозга. М.: Педагогика, 1976. — 192 с.
  162. А.Р. О естественнонаучных основах психологии /Сб.: Естественнонаучные основы психологии. М.: Педагогика, 1978. — С. 7 — 23.
  163. А.Р. Основы нейропсихологии. М.: МГУ, 1973. — 374 с.
  164. В.Я. Изменение функций и типа психологического знания в системе современного образования /Сб.: Психология сегодня. М.: РПО, 1996, т.2, вып.З. — С. 185 — 186.
  165. Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М.: Психоаналитическая ассоциация, 1998. — 496 с.
  166. Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997. — 688 с.
  167. Н. Прощать значит любить /Школьный психолог, 2001. -№ 32.
  168. П.О. Биофизика нейродинамических процессов молекулярного, клеточного и системного уровней /Сб.: Механизмы вызванных потенциалов мозга. Л.: Наука, 1971. — С. 14 — 20.
  169. Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл Р. Биохимия человека. В 2 х т. М.: Мир, 1993. — 382, 414 с.
  170. В.А. Формирование милосердия у детей /Начальная школа, 1999. -№ 5. -С.10−13.
  171. Е. Я ТЫ — МЫ: психологические возможности улучшения общения. -М: Наука, 1986. -334с.
  172. В. Д. Клиническая и медицинская психология. М.: МЕДпресс, 1998.-592с.
  173. B.C. Биохимическая индивидуальность и свойства нервной системы /Сб.: Индивидуальные особенности психического и соматического разви
  174. Ф тия. Пермь: ПГПИ, 1992. — 254 с.
  175. B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. — 254 с.
  176. B.C., Белоус В. В., Вяткин Б. А., Маствилискер Э. И. Очерк теории темперамента. Пермь: Пермское книжн. изд., 1973. — 292 с.
  177. Г. А. О нашей науке. Мечты и реальность. -М.: Наука, 1995. 248 с.
  178. Ю.В., Корсакова Н. К. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников. М.: ИнтелТех, 1994. — 64 с.
  179. О.Ю. Криминальная сексуальная агрессия. Теоретико- мето-дол. подход. Ростов-на-Дону: РГУ, 2000. — 150 с.
  180. Е. Фонд «Жизнь» начинает проект «Толерантность начинается с детства»/ Агенство социальной информации, 2003. № 8.
  181. Я.Л. Психодрама: Теория и практика. Классическая психодрама• Я. Л. Морено. М.: Прогресс, Универс, 1994. — 352 с.
  182. В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. -426с.
  183. В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966. — 383 с.
  184. В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М.: Наука, 1976. — 336 с.
  185. Новый завет: Восстановительный перевод. Анахайм: Живой поток, 1998. -1458с.
  186. JI.P. Биологическая роль микроэлементов в организме животных и человека. М.: Наука, 1977. — 183 с.
  187. К. Витамины целители. — Мн.: Парадокс, 1997. — 448 с.
  188. А.Н. Психологические проблемы службы семьи и брака // Вопросы психологии.- 1984.-№ 3.- с. 104−110.
  189. С.И. Словарь русского языка. -М.: Русский язык, 1983. -815с.
  190. JI.A. Лекции по физиологии нервной системы. Л.: Медгиз, 1938. -312 с.
  191. А.Б., Рубитель А. В., Рыжков И. В. Корреляция содержания кино-курена в плазме крови с уровнем тревожности у здоровых людей //Физиология человека, 1990, т. 16. С. 160 -161.
  192. Г. В. Россия: вступая в XXI век // Евразия. Народы. Культуры. Религии. 2001. — N 1−2(7−8). — С. 15−20.
  193. И.М. О соотношении дифференциации и интеграции в психофизиологии индивидуальных различий. Кн.: Вопросы дифференциальной психофизиологии в связи с генетикой. — Пермь: ПГПИ, 1976. — С. 14 — 21.
  194. А.В. Биохимическая характеристика функционально различных отделов нервной системы //Украинский биохимический журнал, 1959, № 5. С. 765.
  195. В.И. Глобализация и проблемы развития демократических институтов в России // Политические институты на рубеже тысячелетий. Дубна: ООО «Феникс+», 2001. — С.396−409.
  196. Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт -М.: Смысл, 1993. -331с.
  197. Я.В. Микроэлементы и ферменты. Рига: Зинатне, 1960. — 257 с.
  198. В.Ф., Митина О. В., Бердников B.C., Кровцова А. Р., Осипова B.C. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости. М.: Смысл, 2000. -72с.
  199. А.В. Личность в психологии с позиций системного подхода //Вопросы психологии, 1981, № 1. С. 57 — 66.
  200. К.С. О рациональном питании человека. М.: Знание, 1982. -336 с.
  201. . Избранные труды. М.: Наука, 1969.
  202. Н. От противостояния к взаимопониманию. //Школьный психолог, 2002. № 45.
  203. Р.Г., Бектаев К. Б., Пиотровская А. А. Математическая лингвистика. М.: ВШ, 1977. — 383 с.
  204. Т.А. Этнокультурная толерантность: тендерный аспект // Толерантность: Сб. ст. под ред. Н. С. Ладыжец. Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет». 2002. -С. 149−181.
  205. А.А. Биохимические основы лечебного питания. Кн.: Лечебное питание. — М.: Медицина, 1971. — С. 5 — 10.
  206. Политологический словарь. // Под ред. Халипова В. Ф. -М.: Высшая школа, 1995.-191с.
  207. Л.А. Власть не сдает «своих». //Права человека (газета региональных правозащитных организаций, № 9, 09.2002. С. 1.
  208. Т.Д., Зеликман Т. Я. Гомеопатическая терапия. К.: Здоровье, 1990. — 240 с.
  209. В.П. Экспериментальная психофармокология агрессивного поведения. Л.: Наука, Ленингр. отд-е, 1986. — 175с.
  210. Преподобный Серафим Саровский. М.: Воскресение, 1993. — 240с.
  211. К. Языки мозга: экспериментальные парадоксы и принципы нейропсихологии. М.: Прогресс, 1975. — 464 с.
  212. А.С. Социально-психологический тренинг. М.: Издательство ЭКСМС)-пресс, 2001. — 640с.
  213. Равич-Щербо И. В. Метод близнецов в психологии и психофизиологии человека. М., 1978. — С. 22 — 47.
  214. B.C. Нейрофизиологические основы действия микроэлементов. -Л.: Медицина, 1981.-152с.
  215. А.Р., Ефремова Г. Х. Психологическая защита и самооправдание в генезисе преступного поведения /Сб.: Личность преступника как объект психологического исследования. М.: 1979. — С.44 -62.
  216. Х.С., Фазлиахметова Г. Ф., Аминев Э. Г. Психофизиологические и нейрогенетические характеристики индивидуальности /Сб.: Психодиагностика и психопедагогика в ОВД. Уфа: УЮИ МВД РБ, 1997. — С. 19 — 21.
  217. А.А. Психология изучения личности: Уч.пособие. СПб.: Издательство В. А. Михайлова, 1999. — 288.
  218. .Э. Толерантность дорога к миру. — СПб.: Бонфи.2001. — С.З.
  219. К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, Универс, 1994. — 480 с.
  220. В.И., Давлетов Э. Г., Эйберман А. С. Ферменты и изоферменты плода и детей в норме и патологии. Саратов: СМУ, 1995. — 189 с.
  221. В.В. Основы социально-генетической психологии: Избранные психологические труды. Москва — Воронеж: Психология Отечества, 1996. — 384 с.
  222. К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М.: Прогресс, 1990. — 368 с.
  223. В.М. Биологические основы индивидуально психологических различий. — М.: Наука, 1979. — 352 с.
  224. В.М. Новый вариант адаптации личностного теста EPI //Психологический журнал, 1987, т. 8, № 1. С. 113 — 126.
  225. В.А. Сохранит ли человечество во XXI веке человечность? /Учительская газета, 23.03.99 г. С. 13
  226. В. Психотерапия семьи. М.: Речь, 2001. -358с.
  227. Ю.И. Интенсивность исторических катаклизмов в России в XX веке: аномалия или норма? //Науч. доклады Ассоциации «Диалог культур». Вып.1. Философия истории и культуры. 1999. — С.86−87.
  228. А.Н. Главные направления эволюционного процесса. Морфобио-логическая теория эволюции. М.: МГУ, 1967. — 202 с.
  229. У. Нейрофизиологические аспекты стресса. В кн.: Эмоциональный стресс. — JL: Медицина, 1970. — С. 116- 128.
  230. Г. На уровне целого организма. М., 1972. — 116 с.
  231. Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медгиз, 1960. — 275 с.
  232. Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1982. — 124 с.
  233. Т.Д. Исследование особенностей экскреции натрия и калия со слюной как метод оценки функционального состояния организма при экстремальных воздействиях. Автореф. канд. дис. М., 1972. — 23 с.
  234. Г. А., Павлова Л. П., Романенко А. Ф. Статистические методы исследования электроэнцефалограммы человека. Л.: Наука, 1968. — 207 с.
  235. С.П., Мкртчян Л. Н. Введение в квантовую медицину. Киев: Паттерн, 1994. — 146 с.
  236. Э.И. Международные конфликты современности. М., 1986. -408 с.
  237. Дж.Г. Способы решения конфликтов. Киев: Издательское общество «Верзилин и Ко, ЛТД», 1991. -208с.
  238. Ю. И. Вариант дракона. М.: Детектив-Пресс, 2000. — 320с.
  239. В.И., Исаев Е. И. Психология человека. М.: Школа — Пресс, 1995. — 383 с.
  240. Словарь справочник по психодиагностике. /Под ред. Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозова.- СПб.: Питер Ком, 1999.- 528с.
  241. Е.Н. Принцип векторного кодирования в психофизиологии //Вестник Московского университета, 1995, № 4. С. 3 — 13.
  242. Е.Н., Вайткявичус Г. Г. Нейроинтеллект. От нейрона к нейрокомпьютеру. М.: Наука, 1989. — 237 с.
  243. Е.Е. Вечные ценности: О милосердии /Воспитание школьников, 2000. -№ 3. -С.29−30.
  244. Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998.-396 с.
  245. А.И. Архипелаг ГУЛАГ: ч.5. Каторга. М.: ИНКОМ НВ, 1991.-т. 3.-384с.
  246. А.С. Психотерапия: игра, детство, семья: В2-х т. М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО — Пресс, 2000.
  247. В.П. Воспитание детей в духе толерантности /Классный руководитель, 2002(6). -№ 2. -с. 18−22.
  248. В.П. Как воспитать толерантность? /Народное образование, 2002(a). -№ 1.-С.159−162.
  249. В.П. Толерантный человек: как его воспитать? /Народное образование, 2001. -№ 6. -С. 152−156.
  250. Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1982.-231 с.
  251. Л.С., Юрова А. В., Жаворонков А. А. Влияние никеля на организм животных и человека //Успехи современной биологии, 1987, т. 103, № 1. -С. 142- 155.
  252. К.В. Индивидуальная устойчивость к эмоциональному стрессу. -М.: НИИНФ им. П. К. Анохина РАМН, 1998. 267 с.
  253. Г. В. Основы математической статистики для психологов. — Л.: ЛГУ, 1972.-429с.
  254. .М. Проблемы индивидуальных различий. М.: АПН РСФСР, 1961.- 535 с.
  255. А.Н., Дмитриев М. Э., Асмолов А. Г., Кузьминов Я. И., Клячко T.JI. Предложения по организационно экономическому реформированию системы образования России //Образование в документах, 1997, № 23, 24. — С. 23 — 30.
  256. Т.М. Психологические аспекты семейных отношений // Вестн. С.-Петербург, ун-та, Сер. 6., 1992. -№ 2. -С. 106−111.
  257. В.Д., Шубина Л. П. Теоретические и методологические основы нейропрофилактики. М.: Наука, 1988. — 237 с.
  258. Л. Толерантная и интолерантная личность: основные черты и отличия. / Воспитание школьников, 2003. -№ 3. -С.33−35.
  259. А.И. Системный подход и общая теория систем. М.: Мысль, 1978. — 272 с.
  260. Р. Биохимическая индивидуальность. Л.: Знание, 1960. — 324 с.
  261. В.Ю. Биометрические методы. -М.: Наука, 1964. —415с.
  262. К. Образование и толерантность /Высшее образование в Европе, 1997.-№ 2.
  263. Д.М. Международные конфликты. М.: Наука, 1986. — 254 с.
  264. Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особые состояния развития. //Вопросы психологии. 1998. — № 1.- С.3−19
  265. Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989. — 208 с.
  266. Д.И. Социализация и индивидуализация содержание социального взросления и социально — психологической реализации детства //Мир психологии, 1998, № 1. — С. 5 — 11.
  267. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993. —511с.
  268. А. Теория и практика детского психоанализа. М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. -400с.
  269. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М.: Наука, 1989. — 465с.
  270. П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М.: Знание, 1978. -282с.
  271. И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. -М.: Ильин ВП, 1996.- 192 с.
  272. А.А. Американская революция и образование США. Л.: Наука, 1978.-416 с.
  273. Г. Современный факторный анализ. М.: Статистика. 1972. —468с.
  274. Е.Д. Нейропсихология. М.: МГУ, 1987. — 287 с.
  275. Е.Д. Экспериментальные исследования эмоций методом оценки запахов с различными профилями латеральной организации мозга. //Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. № з, 1993. С. — 34 — 40.
  276. Е.Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции: нейропсихолгическое исследование. М.: МГУ, 1992. — 179 с.
  277. Е.Д., Ефимова И. В., Булыка Е. В., Ениколопова Е. В. Нейропсихология индивидуальных различий. М.: МГУ, 1987. -287с.
  278. К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М.: Прогресс, 1993. -480 с.
  279. Хох Ф., Валли Б. Микроэлементы. М.: ИЛ, 1962. — 435 с.
  280. В.А. Психология аномального развития личности в детском и подростково юношеском возрасте. — К.: Здоровье, 1993. — 144 с.
  281. Хьелл JL, Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер Ком, 1999. -608с.
  282. В. Иерархический человек: Социобиологические заметки. М.: Терра, 1991.-224 с.
  283. Р. Физическая химия с приложениями к биологическим системам. -М.: Мир, 1980. 662 с.
  284. В.Д. Психология деятельности и способности человека. М.: Логос, 1996. — 320 с.
  285. А.В., Баранова Э. А. О связи ценностных и массово-коммуникационных ориентаций // Психологический журнал, 1999. -№ 3. -С.28−47.
  286. В.Б. Основные этапы развития системно-эволюционного подхода в психофизиологии //Психологический журнал, № 3, 1993. С. 15 — 27.
  287. И.А. Нейроны зрительной коры: адаптивность и динамика рецептивных полей. М.: Наука, 1984. — 232 с.
  288. И.И. Организм как целое в индивидуальном и историческом развитии. М. — Л.: АН СССР, 1942. — 212 с.
  289. А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. — М.: МГУ, 1982. -176с.
  290. А.Г. Онтогенез и теория развития. Новосибирск: Наука, 1989. — 136с.
  291. Дж.С., Розенфельд Р. Стресс. Природа и лечение. М.: Медицина, 1985.-223 с.
  292. Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999. — 656с.
  293. Эко У. Миграция, нетерпимость и нестерпимое /Искусство, 2002. № 23.
  294. Юнг К. Г. Аналитическая психология: Прошлое и настоящее. М.: Мартис, 1995.-309с.
  295. Юнг К. Г. Психологические типы. М.: Алфавит, 1992(a). — 468с.
  296. М. Толерантность к психологическому стрессу и экспериментальное измерении защитных механизмов /Сб.: Эмоциональный стресс. JL: Медицина, 1970.-С. 80−85.
  297. Е.А. Школа для всех: адаптационная модель. М.: Новая школа, 1997.-352с.
  298. Adler A. What life should mean to you. Boston: Little, Brown, 1931. — P. 148.
  299. Aggett P.J. Physiology and metabolism of essential trace elements: An outline //Clin. Endocrinol. Metab, 1985, v. 14, № 3. P. 513 — 543.
  300. Ast M., Rosenberg S., Metzig E. Constitutional predisposition to central nervous system (CNS) disease determined by tests of lateral asymmetry: A preliminary report //Neuropsychology, 1976, V.2, № 4. P. 269 — 275.
  301. Bertelsmann Group for Policy Research. Tolerance: Basis for Democratic Interaction. Bertelsmann: Foundation Publishers, Gutersloch, 2000. -p. 15−16.
  302. Bowen M. The use of family theory in clinical practice /Comprehensive psychiatry, 1966. -V. 7. p.345−374.
  303. Briggs S.R., Cheek J.M. The role of factor analysis in the development and evaluation of personality scales //Journal of Personality, 1986, № 51. P. 106 — 148.
  304. Bronfenbrenner U. Toward an integrated theory of personality. In I. R. Blake & G. V. Ramsey (Eds.), Perception: An approach to personality. New York: The Ronald Press Company, 1951.
  305. Brothers B.J. Methods for connectedness: Virginia Satir’s contribution to the process of human communication // J. Couples Ther., 1991. -v.2. -№ 1−2. -C.l 1−20.
  306. Capaldi D.M., Patterson G.R. A Linear hypothesis. Mothers at risk for transitions and unskilled parenting // Dev. Psychol., 1991. -v.27/ -№ 3. -C.489−504.
  307. Cartwright C.E., Cubler C.L., Wintrobe M.M. Studies on Copper Metabolism. IX. Copper and Iron Metabolism in the Nephrotic Syndrome// J. Clin. Invenst., 1954, v. 33.-P. 685 -698
  308. Chen X., Xuc A., Morris V. C, et al. Effect of selenium deficiency on the chronic toxicity of Adriamycin in rats //J. Nutr., 1982, v. 116, № 12. P. 30 — 32.
  309. Clauss D. Naive und wissenchaftliche psychologie //Zur psychologischen personlichkeits forschung. -Berlin: VEB Deitcher verlag der wissenchaften, 1980.-S.73−90.
  310. Costanzo P.R. Conformity and development as function of self-blame / Journal of personality and social psychology, 1970. № 14. — p. 366−374.
  311. Covell K., Abramovitch R. Children’s understanding of maternal anger: Age and source of anger differences // Merrill-Palmer Quart., 1988. v.34. -№ 4. -C.353−368.
  312. Crapper D.R., Karlik S., De Boni U. Aluminium and other metals in senile (Alzhemer) dimentia /Alzheimer's disease: senile dementia and related disordes /Ed. R. Katrman et al. New York, 1978. — P. 471 — 485.
  313. Crutchfield R.S. Conformity and character /American psychologist, 1955. № 10. -P.191−198.
  314. Digman J.M. Personality Structure: Emergence of the Five-Factor Model //Ann. Rev. Psychol., 1990, v. 41. — P. 417−440.
  315. Douglas R.R., Rogers L.J. Comparative factor analysis models for an empirical study of EEG data// Int. J. Neirosci, 1983. -v.3. № 4. -p.211−216.
  316. Douglas R.R., Rogers L.J. Comparative factor analysis models for an empirical study of EEG data. Int. J. Neurosci., 1983, v. 18, № 3 — 4. — P. 211 — 216.
  317. Duvall E.M. Family development. -Chicago: Lippin-gholt, 1957. -533p.
  318. Eysenck H. lhe structure of human personality. London: Methuen 8 Co., Ltd., 1970.
  319. Frieden E.A. A survey of the essential biochemical elements //Biochemistry of the essential ultratrace elements /Ed. E. Frieden. New York, London: Plenum Press, 1984.-P. 1 — 16.
  320. Gray Т. Psychophysiol. nature of intraversion extraversion: A modification of Eysenck"s theory //Biol, bases of individuall behaviour. — N.Y., L.: Acad, press, 1972.-P. 182−205.
  321. Guilford P. Personality. New York: McGraw — Hill Book Company, 1959.
  322. Hahneman S. Organon der Heilkunst. Drezden: Buchhandlung, 1829. — 307 p.
  323. Hanson C.L., Hengeller S.W., Haefele W., Rodick J.D. Demographic, individual, and family relationship correlates of serious and repeated crime among adolescents and their siblings/ Journal of consulting and clinical psy., 1984.-№ 52 -c528−538.
  324. Hassler M., Nieschlag E. Masculinity, femininity, and musical composition. Psychological and psychoendocrinological aspects of musical and spatial faculties //Arch. Psychol., 1989, v. 141, № 1. P. 71 — 84.
  325. Hegyeli R.J. Diet and hypertension: anthropology, epidemiology, and public health implications. Basel: Karger, 1983.
  326. Herman C. P. Restrained eating. In A. J. Stunkard (F.d.), Symposium on obesity: Basic mechanisms and treatment. Philadelphia: Saunders, 1980. 207 p.
  327. Hinkel G.K., Kintzel H.W., Schwarze R. et a. An enzyme inductor combination for the prevention of hypper bilirubinemia in premature infants. Acta paediatr. Scand., 1974, v. 63. — P. 393 — 397.
  328. Hoffman M.L. Is altruism part of human nature? /Journal of personality and social psychology, 1981. -№ 40. -p.121−137.
  329. Hoffman M.L., Saltrstein H.D. Parent discipline and the child’s moral development/ Journal of personality and social psychology, 1967. № 5. -p.45−57.
  330. Hopkins H.R., Klein H.A. Multidimensional self-perception: Linkages to parental nurturance // J. Genet. Psychol., 1993. -v. 154. -№ 4. -C.465−473.
  331. Kaganski I., Lucet R. Les larmes et le ventre // Neuropsychiat. enfance et adolescence, 1999. -v.47. -№ 1−2. -C.95−99.
  332. Kaplan N. Calcium entry blockers in the treatment of hypertension. Current status and future prospects //J. Amer. Med. ass., 1989, v. 262. P. 817 — 823.
  333. Kappstein S. Akupressur bei kindern. Stuttgart: Gippokrates Ferlag, 1982. -152 s.
  334. Kham K.T., Barrett Connor E. Dietary potassium and stroke associated mortality//N. Engl. J. Med., 1987, v. 316. — P. 235 — 240.
  335. Krebs H. Evolutionary concepts biological thought //Dev. Biochem., v. 18, 1981.-P.3−9.
  336. Kuppers G. Die Ryodoraku Methode Diagnostik und Therapie. Erfahrungsheil-kunde, 1984, 33, № 11. — S. 819 — 824.
  337. Marcuse H. Repressive Intolerance. -Boston: Beacon Press, 1970. -p. 123.
  338. Menard M.P., McCormick, Cousins R.J. Regulation of intestial metallothionein biosynthesis in rats by dietary zink //J. Nutr., 1981, v. 111. P. 1353 — 1361.
  339. Miller P.A., Eisenberg N. The relation of empathy to aggressive and externalizing / antisocial behavior /Psychological bulletin, 1988. -№ 10. -p.324−344.
  340. Monteiro P., Lotufo N. Fobia alimentar Relato de um caso clinico // J. bras, psiquiat, 1994, v. 43, № 10. — P. 527 — 531.
  341. Moore B.W., Underwood В., Rosenhan D.L. Emotions, self and behavior. -New York: Cambridge university press, 1984. -p.464−483.
  342. Morgan R.F., O’Dell B.L. Effect of copper deficiency on the concentrations of catecholamines and related enzyme activities in the rat brain. J. Neurochem., 1977, v. 28, № 1.-P. 205 -213.
  343. Mulaik S.A. Factor analysis and psychometrika: major developments. Psycho-metrika, 1986, v. 51, № 1. — P. 23 — 33.
  344. Muller G. Klinische biochemic und laboratoriumsdiagnostik. Jena: Gustav Fischer Verlag, 1977. — 267 p.
  345. Nelson W., Tong Y.L., Lee J.-K., Halberg F. Methods for cosinorrhitmometry //Chronobiologia, 1979, v. 6, № 4. P. 305 — 323.
  346. Nichols M.P. Family therapy. New York, London: Gardner press, 1984. -356p.
  347. Nicholson.P. Toleration as a Moral Ideal //J. Horton & S. Mendus, eds. Aspects of Toleration, -Methuen:1985. -p. 160.
  348. Nielsen F.N. Possible future implications of nikel, arsenic, silicon, vanadium, and other ultratrace elements in human nutrition //Current topics in nutritiona disease. New York, 1982. — P. 379 — 404.
  349. Perry D.G., Bussey K. Social development. -Englewood Cliffs: Prentice- Hall, 1984.-314c.
  350. Pike A., McGuire S., Hetherington E.M., Plomin R. Family environment and adolescent depressive symptoms and antisocial behavior: a multivariate genetic analysis // developmental psychology, 1996. -N 32. -P.590−603.
  351. Prasad A.S. Clinical, biochemical and pharmacological role of zink //Annu. Rew. Pharm. Toxicol, v. 19, 1979. P. 241 — 269.
  352. Richter, C.P., R Eckert, J. F. Mineral metabolism of adrenalectomized rats studied by the appetite method //Endocrinology, 1938, v. 22. P. 214 — 224.
  353. Rogers C.R., Stevens B. Person to person. -Lafayette: 1971. -p.90.
  354. Rule B.G., Leger G.J. Pain cues and differing functions of aggression /Canadian J. of behavioral science, 1976. -№ 8. -p.213−223.
  355. Sandstead H.H., Fosmire G.I., Halas E.S. Zink deficiency and brain development in the rat. Fed. Proc., 1975, v. 34, № 1. — P. 86 — 88.
  356. Schroeder H.A., Nason A.P., Tipton I.H., Balassa J.J. Essential trace metals in man: Copper //J. Chron. Dis., 1966, v. 19. P. 1007 — 1009.
  357. Spielberger C. D., Gorsuch R., Lushene R. E. STAI Manual for the State Trait Anxiety Inventory. — Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press, 1970.
  358. Thurstone L.L. Multiple factor analysis. Chicago: University of Chicago Press, 1947.-371 p.
  359. Tomkins S.S. Affect, imageri, consciousness: Vol.2. The negative affects. New York: Springer, 1963. -416p.
  360. Underwood E. Y. Trace elements in human and animal nutrition. N.Y.: New York: Acad. Press, 1956. — 402 p.
  361. Vetter Martin Was lernt man eigentlich in einer Bewegungslandschaft? //Prax. Psychomot, 1998. -№ 1. -C.4−12.
  362. Whitbeck L.B. Primary socialization theory: It all begins with the family I I Substance Use and Misuse, 1999. -v.34. -№ 7. -C. 1025−1032.
  363. Wilder D. Social psychology, 1977. -№ 13. -p.253−268.Perception of groups, size of opposition and social influaence / Journal of experimental.
  364. Wixted J.T., McDowell J.J. Contributions to the functional analysis of single -trial free recall //Exp. Psychol. Learn., Mem., and Cogn., 1989, v. 15, № 4. P. 685 -697.1. Ф>
Заполнить форму текущей работой

На отлично!