Темы для курсовых и дипломных работ

^[1]

• 1. Связь языка и речи.
• 2. Взаимосвязь естественных и искусственных языков.
• 3. Определение речи и се классификации.
• 4. Лингвистическое и психологическое понимание соотношения языка и речи.
• 5. Психолингвистика как наука о речи человека.
• 6. Проблема происхождения языка и речи.
• 7. Принципиальные отличия человеческого языка и речи от языка и речи животных.
• 8. Виды речи, изучаемые в лингвистике и психологии.
• 9. Соотношение вербального и невербального языков (видов речи).
• 10. Связь видов и функций речи.
• 11. Понятия «значение слова» и «смысл слова», их понимание в разных науках.
• 12. Различные содержания одного и того же слова, их определение и объяснение в науке.
• 13. Категории значения и смысла в психологии.
• 14. Общение как обмен значениями и смыслами слов.
• 15. Теории определения значений слов в современной лингвистике и психологии.
• 16. Проблема происхождения речи человека в психологии и лингвистике.
• 17. Сравнительный анализ различных теорий происхождения речи.
• 18. Структура речевого высказывания.
• 19. Анализ моделей речевых высказываний.
• 20. Программирование и порождение речевых высказываний.
• 21. Особенности восприятия речи людьми с высокоразвитой и низкоразвитой речевой (языковой) компетентностью.
• 22. Процесс восприятия и понимания людьми устных и письменных текстов (дискурсов).
• 23. Вклад когнитивной психологии в понимание механизмов и процесса восприятия текстов.
• 24. Идеи Н. Хомского, связанные с психологией и психолингвистикой речи.
• 25. Порождение, восприятие речевых высказываний и их компьютерное моделирование.
• 26. Проблема происхождения речи человека и ее решение в современной науке.
• 27. Сравнительный анализ положений натуральной и социальной теорий происхождения языка и речи.
• 28. Общее и различное в обучении родному и неродному языку (речи).
• 29. Когнитивно-психологический подход к формированию и развитию речи.
• 30. Научное объяснение различий в освоении человеком родного и неродного языков.
• 31. Влияние речи на общее психическое развитие человека и его адаптацию к окружающей среде.
• 32. Подражание и творчество в практике освоения человеком языка и речи.
• 33. Творчество в процессе освоения языка и речи детьми.
• 34. Языки (виды речи) людей и животных.
• 35. Соотношение коммуникативной и интеллектуальной функций речи.
• 36. Гипотеза Е. Сепира и Б. Уорфа о взаимосвязи речи и мышления.
• 37. Исторические и индивидуально-психологические аспекты соотношения речи с познавательными процессами человека.
• 38. Влияние речи на память человека.
• 39. Различные подходы к решению проблемы соотношения мышления и речи.
• 40. Психология как главная наука в решении вопроса о соотношении мышления и речи.
• 41. Связь мышления и речи, по Л. С. Выготскому.
• 42. Мышление и внутренняя речь.
• 43. Общее и различное в понимании связи мышления и речи у Ж. Пиаже и Л. С. Выготского.
• 44. Проблема соотношения речи и личности в психологии.
• 45. Речь и интеллект человека.
• 46. Отражение способностей, темперамента и характера человека в его речи.
• 47. Речь и эмоционально-психологическая саморегуляция.
• 48. Речь и мотивация поведения.

• [1] Название темы дипломной работы должно иметь проблемный характер и, кроме того, предполагать необходимость проведения опытной (экспериментальной) работы, но соответствующей теме. В приведенном списке представлены в основном только названия теоретических разделов дипломных работ. Пользуясь ими как темами дипломных работ, необходимовнести в них соответствующую корректировку, касающуюся проблемы предполагаемого опытного (экспериментального) исследования.