Теоретические основы психологии образования, введение в концепцию и технологию ЦРПС

Сущность образования: учение, обучение; три типа знаний (декларативные, процедурные, ценностные), методы их развития. Различие понятий «обучение», «учение», «развитие», «познавательное развитие». Обзор основных психологических концепций и их реализация в школьном образовании, сущность личностного развития (триада «индивид-индивидуальность-личность»), субъектность. Рефлексия; сущность познавательных стратегий, их отличие от умений, навыков, действий, операций и т. д.; связь познавательных способностей и познавательных стратегий.

Методы исследования и развития познавательных стратегий.

Наблюдение, интервью, внешнее комментирование, самонаблюдение, видеозапись, рефлексия стратегии в результате передачи навыка другому, сравнение элементов структуры стратегии различных учеников. Этапы работы с познавательными стратегиями в рамках образовательного процесса, разработка средств их исследования, методы развития познавательных стратегий и разработка средств их развития.

Познавательные стратегии учеников и развитие индивидуального опыта.

Сенсорные предпочтения учащихся, диагностика сложностей в обучении и познавательные стратегии. Обучаемость и обученность, связь познавательных стратегий и обучаемости. Интеллектуальные операции (сущность, классификация, методы развития), виды анализа познавательных стратегий.