Групповые формы социальной работы

Групповая работа возникла в США в начале 1890-х гг. и практиковалась в сеттльментах, общинных центрах и организациях как способ социализации и интеграции иммигрантов в американский образ жизни. Те, кто работал с группой, организовывали различную деятельность: занимались образованием взрослых, работали с детьми в лагере, организовывали отдых и развлечения клиентов по месту жительства. В 1940;е гг. групповая работа стала применяться во многих странах в стационарных и амбулаторных психиатрических учреждениях, в детских консультациях-поликлиниках и в агентствах по обслуживанию семей^[1].

Естественные группы — это семья или друзья. Сформированные социальным работником группы делятся на лечебные или целевые. Типология лечебных и целевых групп, в свою очередь, отличается широким разнообразием в практике социальной работы. Можно выделить пять целей лечебных групп: поддержка; образование; рост; терапия; социализация. Выделяют три явные задачи целевых групп, которые должны соответствовать: нуждам клиентов; организационным потребностям; потребностям общины.

Целевые группы, отвечающие нуждам клиентов, включают: команды, терапевтические конференции, консилиумы и группы по работе с кадрами. Целевые группы, отвечающие организационным потребностям, включают: комитеты, кабинеты и советы. Целевые группы, отвечающие общинным потребностям, включают: общественные комитеты, попечительские советы и представительные органы.

Одна традиция, имеющая корни в движении сеттльментов, сосредоточивается на использовании групп для развития общины, социализации и отдыха с развлечениями. Другая традиция, уходящая корнями в деятельность благотворительных организаций, фокусируется на использовании групповой работы для диагностических, терапевтических и лечебно-восстановительных целей.

Широко применяется следующая последовательность при организации лечебных и целевых групп, содержащая: 1) определение цели группы; 2) оценку потенциала спонсорства и членства групп; 3) набор членов; 4) составление группы; 5) ориентировку членов на группу; 6) заключение контрактов; 7) подготовку среды группы; 8) финансовые расчеты расходов, связанных с существованием группы.

После планирования работы группы и набора членов социальные работники оценивают сильные и слабые стороны участников.

В лечебных группах тщательная оценка часто приводит к формулировке плана лечения, который может быть изменен и переформулирован по мере того, как групповые работники делают наблюдения и собирают дополнительную информацию в процессе участия членов в работе группы. В целевых группах оценка часто принимает форму подсказки, когда лидер анализирует конкретные умения членов группы и их потенциальные роли в сборе данных, решении проблем и в осуществлении других функций целевых групп.

Оценку можно расширить, включив в нее не только отдельных членов, но и групповую динамику, среду группы. Чтобы оценить динамику группы, можно описывать методы оценки схем общения и взаимодействия, связки, социальной интеграции и общей культуры. Следует сделать оценку учреждения, благотворительной организации, спонсирующей группу, и более обширного окружения, в котором она функционирует. Последний вид оценки может помочь определить ресурсы и услуги социума, которые могут быть полезны для членов группы.

• [1] См.: Фокин И. В. Освоение методики групповой работы с клиентами в практике социального образования студентов // Ярославский педагогический вестник. Том II (Психологопедагогические науки). 2010. № 3. С. 162—165.