Деятельность КПСС по улучшению идейно-политического воспитания коммунистов в условиях развитого социализма (1971-1976 гг.)

Идейно-политическая работа Коммунистической партии Советского Союза — важнейшая составная часть, непременное условие коммунистического строительства. «В условиях развитого социализма более чем когда-либо актуально ленинское положение о том, что государство сильно сознательностью масс, оно сильно тогда, когда массы все знают, обо всем могут судить и идут на все сознательно.

Коммунистическая партия концентрирует свои усилия на задачах планомерного и всестороннего совершенствования развитого социализма, реализация которых прямо зависит от уровня сознательности и активности трудящихся.

ХОТ съезд КПСС, июньский (1983 г.) Пленум ЦК КПСС наметили развернутую программу коммунистического воспитания трудящихся, подъема уровня этой работы новую, более высокую ступень, которая бы отвечала нынешнему этапу развития. В речи на Пленуме Ю. В. Андропов подчеркнул: «Всю нашу идеологическую, воспитательную, пропагандистскую работу необходимо решительно поднять на уровень тех больших и сложных задач, которые решает партия в процессе совершенствования развитого социализма. Партийные комитеты всех ступеней, каждая партийная организация должны понять, что при всей важности других вопросов, которыми им приходится заниматься (хозяйственных, организационных и иных), идеологическая работа все больше выдвигается на первый план» ^.

На международной арене происходит резкое, небывалое за весь послевоенный период обострение борьбы двух общественных систем, ка.

1. О дальнейшем улучшении идеологической политико-воспитательной работы. Постановление ЦК КПСС от 26 апреля 1979 года, М., Политиздат, 1979, с. 4.

2. Материалы Пленума ЦК КПСС, 14−15 июня 1983 г., М., Политиздат, 1983, с. 5. питалистической и социалистической, двух полярно противоположных мировоззрений* Исторические достижения реального социализма, рост авторитета и влияния мирового коммунистического и рабочего движения все более глубоко воздействуют на сознание народов во всем мире. Империалистическая реакция* прежде всего правящая верхушка США, ведет против Советского Союза, стран социализма беспрецедентную по своим масштабам и оголтелости психологическую войну, буржуазная пропаганда, не гнушаясь ложью и клеветой, стремится очернить социалистический строй, подорвать социально-политическое и идейное единство нашего общества^*. Активность пропагандистских средств классового противника возросла, «.усилились его попытки оказать р разлагащее воздействие на сознание советских ладей. Поэтому классовая закалка трудящихся, бескомпромиссная борьба против буржуазной идеологии приобретают особую важность.

Идейно-воспитательная работа партии призвана дать коммунистам, всем советским лвдям понимание исторической перспективы, уверенность в противоборстве с силами империализма, поднять активность в решении народнохозяйственных и социально-политических задач. Пропаганда и агитация должны всемерно способствовать решению кардинальных народнохозяйственных проблем: интенсификации производства, быстрейшему внедрению достижений науки и техники, обеспечению рационального использования цроизводственного потенциала страны, подъему производительности труда и на атой основе — дальнейшему укреплению экономического и оборонного могущества нашей Родины, росту народного благосостояния.

Возрастание роли идеологической работы и повышение требова.

1. См.: Материалы Пленума ЦК КПСС, 14−15 июня 1983 г., с. 68.

2. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М., Политиздат, 1981, с. 75. тельности к ней обуславливают необходимость постоянно обращаться к накопленному партией опыту идейно-политического воспитания трудящихся. Выступая на встрече с ветеранами партии Ю. В. Андропов сказал, что «. жизненный опыт — это как бы вершина, поднявшись на которую можно лучше видеть открывающиеся горизонты. Такой опыт не притупляет, а заостряет чувство нового, без которого нельзя, невозможно решать задачи, которые ставит перед вами жизнь, практика совершенствования развитого социализма» 1.

Первая половина 70-х годов ознаменовалась успехами в деле строительства коммунизма. «Мы достигли более высоких, чем в любое предшествующее пятилетие, приростов промышленной продукции, капитальных вложений, ассигнований государства на проведение новых о мероприятий по повышению благосостояния народа». В этом отношении девятая пятилетка не имеет себе равных*.

Решения ХНУ съезда КПСС, последующих Пленумов ЦК КПСС, документы КПСС, посвященные 60-летию Великой Октябрьской социалистической революции, 50-летию образования СССР, 70-летию революции 1905;1907 годов — итог развития теоретической деятельности партии, результат коллективной работы ЦК КПСС, наших научных кадров. Для этого периода характерно то, что в центре идеологической работы партии находилось дальнейшее творческое развитие марксизма-ленинизма и вместе с тем активная, целенаправленная политическая и организаторская деятельность партии*.

В период меаду ХНУ и ХХУ съездами КПСС продолжала расти и укрепляться. На основе соблюдения ленинских норм партийной жизни и принципов партийного руководства еще более прочным стало цдей.

I* Правда, 1983, 16 августа.

2. Материалы ХХУ съезда КПСС* М., Политиздат, 1976, с*35. ное и организационное единство партийных рядов. Численность партии увеличилась на 2,6 млн. человек и составляла 15 млн. 694 тыс. коммунистов1. Продолжала возрастать руководящая роль КПСС.

Возрастание руководящей роли КПСС — это процесс объективный, закономерный. Он вызван, во-первых, «ростом масштабов и сложностью задач коммунистического строительства, требующих более высокого уровня политического и организационного руководства» 2;

Главной экономической предпосылкой перехода к коммунизму является создание соответствующей ему материально-технической базы, что, по определению Программы КПСС, означает «полную электрификацию страны и совершенствование ее на основе техники, технологии и организации общественного производства во всех отраслях народного хозяйствакомплексную механизациюширокое применение химии в народном хозяйствевсемерное развитие новых, экономически эффективных отраслей цроизводства, новых видов энергии и материаловвсестороннее и рациональное использование природных, материальных и трудовых ресурсоворганическое соединение науки с производством и быстрые темпы научно-технического црозтрессавысокий культурно-технический уровень трудящихсязначительное превосходство над наиболее развитыми капиталистическими странами по праизводительноq сти труда. .

Повышение роли партии в жизни советского общества обусловлено, во-вторых, «подъем творческой активности масс, вовлечением новых миллионов трудящихся в управление государственными делами и производством» ^.

1. Материалы Ш* съезда КПСС, с. 62.

2. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК КПСС Изд. 8-г (далее — КПСС в резолюциях.). Т.8. М., Политиздат, 1976, с. 301.

3. КПСС в резолюциях., т.8, с. 245.

4. Там хе, с. 301.

В-третьих, «дальнейшим развитием социалистической демократии, повышением роли общественных организаций, расширением прав союзных республик и местных организаций» *. В результате победы Великой Октябрьской социалистической революции в нашей стране впервые установился принципиально новый тип государства — социалистическое государство и новый тип демократии — социалистическая Демократия.

Усиление руководящей роли КПСС обуславливается, в-четвертых, «возрастающим значением теории научного коммунизма, ее творческого развития и пропаганды, необходимостью усиления коммунистического воспитания трудящихся и борьбы за преодоление пережитков проо шлого в сознании ладей*» .

Наряду с внутренними факторами, вытекающими из закономерностей развития зрелого социализма, возрастание роли КПСС в современных условиях определяется также и внешними причинами, связанными с интернациональным характером строительства нового общества.

Процесс постепенного сближения стран социализма все отчетлиi q вее проявляется как закономерность. Однако ширина и эффективность воздействия этой закономерности стран мировой социалистической системы зависит от политики правящих партий, от их способности беречь единство, с марксистско-ленинских позиций решать важнейшие задачи по осуществлению дальнейшего коммунистического сплочения и планомерной экономической интеграции этих стран, умения их бороться против замкнутости и национальной обособленности. В целом, отмечалось на ХХУ1 съезде партии: «. .Центральный Комитет.

1. КПСС в резолюциях., т.8, с. 301.

2. Там же.

3. См.: Материалы ХХУ съезда КПСС, с. 6. проводил работу огромного объема в интересах развития и углубления наших отношений с социалистическими странами, В развитии экономики, культуры, в совершенствовании общественных отношений, социалистической демократии — буквально во всех областях мировой социализм уверенно идет вперед, И мы, советские коммунисты, гордимся той ролью, которую играют в этом партия Ленина, родина Великого Октября" 1,.

Большие интернациональные задачи вытекают из необходимости оказания всесторонней помощи развиващимся странам в их борьбе за экономическую независимость, поддержки революционно-демократических сил в государствах, избравших социалистическую ориентацию, из необходимости борьбы за разрядку напряженности, безопасность народов и международное сотрудничество. «Стержневым направлением внешнеполитической деятельности партии и государства была и остается борьба за ослабление унрозы войны, обуздание гонки вооружений. В настоящее время эта задача приобрела особое значение и срочность. Дело в том, что в развитии военной техники происходят быстрые и глубокие изменения. Разрабатываются качественно новые виды оружия, и в первую очередь оружия массового уничтожения. Такие виды, которые могут сделать контроль над ними, а значит, и согласованное ограничение их делом исключительно трудным, а то и нево-«2 зможным .

Таким образом, усложнившиеся задачи создания материально-технической базы коммунизма, совершенствование общественных отношений, воспитание советских лвдей, решение внешнеполитических проблем закономерно требуют более высокого уровня руководящий деятельности партии, расширения и укрепления ее теоретической, по.

I. Материалы ХХП съезда КПСС, с.II. -2. Материалы ХШ съезда КПСС, с, 26.

I ~ 9 ~ яитической, идеологической и организаторской работы.

Будучи объективной необходимостью, возрастание роли партии происходит в результате сознательных, целенаправленных действий самой партии, связанных с постановкой организационнопартийной работы, с совершенствованием внутрипартийной жизни, системы и методов руководства обществом и др.

Важным условием развития партии, укрепления ее рядов, повышения звания коммуниста является повседневное воспитание коммунистов, формирование у них научного, марксистско-ленинского мировоззрения. Именно оно делает коммунистов сознательными политическими бойцами1.

Предметом данного исследования является деятельность КПСС по улучшению идейно-политического воспитания коммунистов в период мевду ХХ1У и ХХУ съездами КПСС, Изучение проблемы велось на основе опыта работы парторганизаций предприятий автомобильной промышленности, занимающих передовые позиции в решении экономических, социально-политических и духовных проблем развития советского общества,.

В условиях развитого социализма решающее значение цриобрета-ет единая научно-техническая политика, означающая огромную работу по созданию машин, механизмов и технологий как сегодняшнего, так и завтрашнего дня, подчеркнул Ю.В.А^цропов на июньском (1983г.) Пленуме ЦК КПСС2. В годы девятой пятилетки коллектив Московского автозавода им. И. А. Лихачева (ЗИ1) явился инициатором ускорения внедрения в производство достижений науки и техники, увеличения — выпуска продукции высшего качества. Коллективы Горьковского и.

1. См.: Материалы Пленума ЦК КПСС, 14−15 июня 1983 г., с.41−42.

2. См.: Материалы Пленума ЦК КПСС, 14−15 июня 1983 г., с. 10. j.

3. См.: Материалы ХХУ съезда КПСС, с. 76.

Минского автозаводов показали пример повышения производительности труда3*. За успешное освоение проектных мощностей Волжский автозавод (БАЗ) был награжден орденом Трудового Красного знамени.

Трудовые коллективы являются основной ячейкой общества в условиях развитого социализма. «Ведь именно в трудовых коллективах создаются материальные и духовные ценности, укрепляется экономическая мощь Родины — основа основ общественого прогресса. Именно в трудовых коллективах. реализуются намеченные цели. Именно в трудовых коллективах проходят советские лвди подлинную школу жизни, проявляв себя актившш строителям* коммунизма» 2, — отмечалось на восьмой сессии Верховного Совета СССР десятого созыва.

Трудовой коллектив наиболее полно отражает экономическую, политическую и духовную жизнь страны. В этом звене нашей политической системы и хозяйственного механизма создаются саше благоприятные условия для воздействия силой положительного примера, общественного мнения, для воспитания чувства хозяина, роста профессионального мастерства, усвоения навыков управления, формирования отношений социалистического коллективизма. Борьбой трудовых коллективов за решение задач, намеченных социально-экономическими аланами развития предприятий руководили партийные организации. Они представляли крепкое политическое ядро коллективов. К концу девяиой пятилетки парторганизация ЗИЛа объединяла II тыс, о коммунистов, на ВАЗе насчитывалось более 10 тысяч членов и кан.

1. См.: Материалы ХХУ съезда КПСС, с. 76.

2. Алиев Г. А. О проекте закона СССР о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями. — Правда, 1983, 18 июня.

3. Красильников К. К рубежам пятилетки качества. — Московский автозаводец (ЗИП), 1975, 21 ноября. дидатов в члены КПСС*, трехтысячный отряд коммунистов трудился • р на Ульяновском автозаводе им. В. И. Ленина, парторганизация Ульяновского моторного завода насчитывала в своих рядах 1247 челоо век и т. д. Парторганизациями был свойственен высокий уровень организаторской и политической работы. Они по-боевому настойчиво решали важнейшие производственные задачи и вопросы воспитания людей, совершенствовали идейно-политическую работу среди коммунистов и беспартийных, добиваясь слияния идейно-политического, трудового и нравственного воспитания. Изучение опыта их работы представляет значительный интерес.

По вопросам идейно-политической работы КПСС в начальный период развитого социализма написано большое количество книг, брошюр, статей, в том числе посыященных теоретико-методическим проб4 лемам коммунистического воспитания .

Особый интерес представляют труды В. Я. Доброхотова, С.Н.Мо-стового. Книга «Разработка В. И. Лениным научных основ партийной пропаганды» содержит характеристику развития В. И. Лениным марксистского учения о научных основах коммунистической пропаганды, в.

1. Партийный архив Куйбышевского обкома КПСС (далее ПАКО), ф.1632, он. 4, д. 24, л. 5.

2. Партийный архив Ульяновского обкома КПСС (далее — ПАУО), ф.1107, оп.22, д.IIл.27.

3. ПАУО, ф.1922, оп.1, д. 867, л. 27.

4. Вопросы теории и практики идеологической работы. Рига, Лиесма, 1072- Вишневский С. Возрастание роли и значения идеологической боты партии. — Под знаменем ленинизма, 1976, № 3, с.25−29- йкова В.Г. и др. Политическое образование: система, методика, методология. М., Мысль, 1976;Мостовой С. Н. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы. М., Мысль, 1977; Зырянов Ф. П. О научном подходе к партийной работе. М., Знание, 1979; Доброхотов В. Я. Разработка В.И.Лениным научных основ партийной пропаганды. М., Высшая школа, 1980; он же. Начало ленинского этапа в разработке научных основ партийной пропаганда и агитации (1893−1904 гг.). межвуз. сб. Горький, ГГУ, 1980; Медведев В. А. Развитой социализм: вопросы формирования общественного сознания. М., Политиздат, I9B0- Доброхотов В. Я. В. И. Ленин — теоре"-тик коммунистической пропаганды. М., Политиздат, 1981 и др. ней раскрываются взгляда воддя революции на существо пропаганды и агитации, их соотношение. Исследование ленинского идейного наследия сочетались с анализом конкретно-исторического материала.

Монография С. Н. Мостового «Ленинские принципы идейно-воспитательной работы» не ограничивается анализом ленинских цринципов идейно-воспитательной работы. Автор показал особенности идейно-воспитательной работы в условиях развитого социализма, убедительно обосновал решающее значение воплощения принципа партийности во всей системе идейно-политического воспитания.

Кроме этих работ есть немало исследований, объектом которых стали отдельные принципы идейно-политического воспитания •.

Например, Ф. Г. Кротов, освещая историю становления развития системы политической учебы коммунистов, проследил и показал читателю опыт и особенности марксистско-ленинского образования в конкретно-исторических условиях. Монография М. Ф. Ненашева является серьезным исследованием, подтверждающим жизненность и необходимость соблюдения в коммунистическом воспитании масс ленинского принципа единства идейно-воспитательной работы партии с непосредственно-преобразующей деятельностью лвдей. Ленинский принцип пар

I. Кабанов А. Т. Марксистско-ленинский принцип связи пропаганды с жизнью в действии. М. Политиздат, 1970; Мостовой G.H. Принцип партийности в идейно-воспитательной работе. И., Знание, 1974; дедковская Г#И. 0 сущности принципа партийности в воспитании. — В кн.: Социально-политические и сопиально-экономиче-ские проблемы развитого социалистического обществаКалинин, 1977, с• 20−23- хишунин В. Н. Оперативность информированности как принцип идейно-политического воспитания. Л., Знание, 1977; Кротов Ф. Г. Школа идейной закалки. Очерки истории марксистско-ленинского образования в КПСС. М., Политиздат, 1978; Мишин В. Н. 0 возрастании значения коммунистической партийности в условиях развитого социализма. — Вопр. научного коммунизма. К., 1980. Вып.46, с.14−21- Ненашев М. Ф. Идейно-воспитательная работа КПСС. Особенности, опыт, проблемы, м., Политиздат, 1980. тайности специально рассмотрен в работах С. Н. Мостового, Г. И.Дед-ковской, В. Н. Мишина и некоторых других. Менее всего из основополагающих принципов освещен в литературе принцип научности.

Среди публикаций, посвященных изучению субъективного фактора возрастания руководящей роли КПСС следует выделить книги Н. А. Петровичева, Г. Г.Морехиной*.

Важной проблемой идейно-воспитательной работы является повышение ее эффективности и качества. Значительное количество публикаций посвящено выявлению понятия и критерия эффективности массор во-подитической работы партии. Среди них следует выделить труды В. Г. Байковой, П. В. Позднякова, А. И. Яковлева, в которых проблема эффективности коммунистического воспитания рассматривается в сложном комплексе проявления различных сторон деятельности партии. Так, в книге «Эффективность идейно-воспитательной работы. Условия, факторы, критерии» исследуются общие (идейная убежденность,.

I. Морехина Г. Г. Рабочий класс и Коммунистическая партия в период развитого социализма. М., Знание, 1977; она же. Ведущая роль рабочего класса в создании матещально-техничес-кой базы коммунизма. М., Знание, 1977; Петровичев Н.А.

Важный фактор возрастания руководящей роли КПСС. м., Политиздат, 1979. 2. Залкина В. В. За действенность политической учебы. Улан-Уде, вдят.кн.изд* 1974; Знания-убеадения — деятельность. Саратов, Изд-во Сарат. ун-та, 1975; Поздняков П. В. Эффективность идейно-воспитательной работы. Условия, факторы критерии. М., Мысль, 1975; Яковлев А. И. Критерии эффективности идейно-воспитательной работы в производственном коллективе. В кн.: Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып. 4. Проблемы эффективности идейно-воспитательной работы. М., Мысль, 1975, с.39−58- Ненашев М. Ф. Эффективность политической агитации в производственном коллективе. — В кн.: Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып.6. Партийное руководство идеологической работой. М., Мысль, 1976, с.101−121- Бажова В. Г. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма. Некоторые вопросы теории и практики. М., Мысль, 1977. трудовая активность, нравственность поведения) и специфические критерии эффективности коммунистического воспитания. Анализируется значение совершенствования партийного руководства как важнейшего фактора повышения эффективности идейно-воспитательной работы. Однако, проблема идейной закалки коммунистов не получила специального освещения.

Активизировалась научная разработка проблем комплексного подхода в коммунистическом воспитании*. Достижения историко-партий-ной науки в этой области стали значительны после НУ съезда КПСС, который со всей остротой поставил вопрос о комплексном подходе к идеологической, массово-политической работе. Однако, этацэоблема не получила еще достаточно полного освещения. Еет специальных исследований, посвященных анализу комплексного воспитания различных категорий трудящихся, в том числе рабочих, занятых в автомобильной промышленности.

В историко-партийной литературе нашла отражение работа партии с пропагандистскими кадрами. Публикации начала 70-х годовэто брошюры, небольшие сборники об опыте работы пропагандистов. После принятия в 1974 году постановления ЦК КПСС п0 работе по подбору и воспитанию идеологических кадров в партийной организа.

I. Проблемы комплексного подхода в идеологической работе. Пропаганда преимуществ социализма в условиях современной идеологической борьбы. М., Мысль, 1978; Воспитанию-комплексный подход. М., Правда, 1979 — Комплексный подход к воспитанию: взаимодействие видов, направлений и средств идеологической деятельности. М., Мысль, 1979; Воспитанию — комплексный подход. Из опыта работы парторганизаций Москвы по коммунистическому воспитанию трудящихся. М., Моск. рабочий, 1980, и др.

F'. .T ции Белоруссии" проблема получила более широкое освещение. АвтоI рами обосновывается актуальность профессиональной подготовки кадров пропагандистов, необходимость глубокого овладения ими ленинским теоретическим наследием, освещаются проблемы методики полиI тического образования. Кроме того, по вопросам методики марксистско-ленинского образования имеются специальные работы, среди которых модно выделить публикации, посвященные общим вопросам2, меч тодике устрой пропаганда3, путем. средствами активизации олушj.

1. Зеленков И. А. Подготовка пропагандистских кадров. М., Политиздат, 1974; Платонов Р. П. Золотой фонд партии. Работа партийных комитетов с пропагандистскими кадрами. Минск, Беларусь, 1976; Леонов Ю. Н. Убедительнодоходчиво, наступательно, м., 1977; Власова А. Н. Особенности работы с идеологическими кадрами.

Опыт социологических исследований). В кн.: Социологические проблемы совершенствования идеологической работы. М., Ин-т со-циол.иссл., 1978, с.88−102- Пропагавдист-воспитатель. Архангельск, Сев.-Зап. кн. изд-во, 1978: Кирпиченко В. А., Столбов Г. Ф. Слово делом живо. Знания, идейную убеаденность, организаторский талант пропагандиста — всенародной борьбе за высокую эффективность и качество труда. Л., Лениздат, 1979; Дулуо Т. Д. и др. Эффективность подготовки и переподготовки пропагандистских кадров. Из опыта создания резерва пропагандистов. Минск, Изд-ов Белорус, ун-та, 1979.

2. Вишняков А. С. и др. Методика политического образования. М., Политиздат, 1972; Григорьев В. Педагогический такт пропагандиста. — Политическое самообразование, 1978, № 4, с.94−99- Материалы по методике партийной пропаганды для университетов марксизма-ленинизма. Вып.1, М, Звание, 1978;. Винотчэа.

§-ов И. А. Педагогика в практике партийного пропагандиста. М., олитиздат, 1979; Идейно-воспитательная работа первичной партийной организации. Консультации. М., Политиздат, 1979; Бадмаев Б. П. Элементы психологии и педагогики в партийной пропаганде. М., Политиздат, 1980; Демочкин Н. Н., Иванов В. К. Вопросы методики партийного образования. М.7 Московский рабочий, 1980 й др.

3. Ионова Г. И. Методика подготовки пропагандиста к занятиям. М., Московский рабочий, 1977; i Бойко В. В., Маркин Л. В. Пропагандист и аудитория. Социально-психологический аспект. Л., Лениздат, I98D и др. телей*, методике работы с книгой^. Методическая литература в данном случае ценна тем, что позволяет ориентироваться в наиболее общих проблемах марксистско-ленинского образования изучаемого периода.

Весомый вклад в разработку вопросов подготовки и воспитания пропагандистских кадров внесли ТД. Дулуб, Ю. И. Леонов, Р. П. Платонов. Однако, эта проблема требует дальнейшей разработки в свете решений ХШ съезда КПСС, постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы» (1979г.), материалов ноябрьского (1982 г.) и июньского (1983 г.) Пленумов ЦК КПСС.

Имеются публикации, отражающие опыт деятельности местных партийных организаций по коммунистическому воспитанию трудящихгз ся. Как правило, это небольшие статьи, брошюры. Опыт деятельности партийных организаций предприятий автомобильной промышленности не стал предметом исследования. Имеются лишь отдельные упоминания о деятельности парторганизаций ряда предприятий этой отра.

1. Ненашев М. Ф., Мехонцев Н. И., Михайлов Н. Н. Практические задания в работе пропагандиста. М., Политиздат, 1978; Бадмаев М., Федтъкин П. П2облемность в обучении как средство активизации учебного процесса. — Политическое самообразование, 1979, № 3, C. I07-IIQГенц Н., Тесемницина М., Шишмаренков В. проблемное обучение в системе марксистско-ленинского образования. М., Политиздат, 1980; и др.

2. Доброхотов В. Я. Методология и методика изучения ленинских произведений в системе партийного образования. — В кн.: Материалы по методике партийной пропаганды для университетов марксизма-ленинизма. М., Политиздат, 1977, вып.1, с.33−47, Гецов Г. Г. Учиться работать с политической литературой. М., Московский рабочий, 1979; и др.

3. Беляев Р. К. Интернациональное воспитание трудящихся (из опыта строительства Камского автомобильного завода). — В кн.: Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып.З., М., Мысль, 1974, с.250−263- вдялкин Н. Повышаем эффективность экономического образования. — Партийная жизнь, 1974, № 5, с.53- Андреева М. С., 1*удина В. Я. Пути повышения эффективности партийной учебы. — В кн.: Коммунисты — воспитатели масс. М., Московский рабочий, 1977, с.12−24- Егорова Н. А. Формирование научного ми^ ровоззрения трудящихся в производственном коллективе. — В кн.: В тесной связи с жизнью. Новосибирск, Зап.-Сиб.кн. изд-во, 1977, с.32−38 и др.

— 17.

У «» ¦ ели, в том числе в книге М. Ф. Ненашева «Идейно-воспитательная раi бота КПСС», в статьях М. С. Андреевой, В.Н.1^диной, Н.Мялкина.

В последнее десятилетие научная разработка вопросов партийного руководства системой марксистско-ленинского образования активизировалось. Эта тема исследуется в ряда кандидатских диссертаций, среди которых хотелось бы отметить следующие: А. Н. Власова «Деятельность КПСС по совершенствованию системы марксистско-ленин ского образования коммунистов в период между ХХШ и ХХ1У съездами КПСС». М., 1972; В. К. Иванов «Деятельность КПСС по совершенствованию политического образования коммунистов (I966-I97I гг.)». М., 1972; Л. А. Лесовская «Особенности пропаганды марксистско-ленинской теории и проблема подготовки пропагандистских кадров». М., 1973; Л. Н. Сбытов «Деятельность КПСС по совершенствованию партийной учебы (1965;1970 гг.). На примере Московской городской партийной организации». М., 1973; Н. Е. Борисюк «Совершенствование руководства политическим образованием коммунистов и беспартийного актива (I97I-I975 гг.)» М., 1978 и некоторые другте. Однако, исследователи ограничивались восьмой пятилеткой. Эти диссертации интересны с точки зрения анализа общих тенденций совершенствования марксистско-ленинского образования.

Таким образом, изучение историко-партийной литературы позволяет сделать вывод о том, что опыт партии по улучшению идейно.

— полртического воспитания коммунистов на начальном этапе развито1 го социализма исследован еще недостаточно полно. Деятельность партийных организаций предприятий автомобильной промышленности — также не изучалась.

Цель исследования состоит в том, чтобы на опыте парторганизаций предприятий автомобильной промышленности раскрыть деятельность КПСС по формированию научного, марксистско-ленинского мировоззрения у коммунистов, показать пути совершенствования этой работы в рассматриваемый период. Соответственно были выдвинуты следующие задачи:

— изучить систему средств идейно-политического воспитания коммунистов по месту их работы, выявить ее теоретико-методологические основы;

— обобщить опыт партийного руководства по совершенствованию пнртучебы, рассмотреть вопросы подбора и подготовки пропагандистских кадров;

— показать влияние идейно-политического воспитания коммунистов на усиление их авангардной роли в трудовых коллективах.

Научная новизна и практическая значимость работы. Исследование опыта Коммунистической партии, парторганизаций одной из важнейших отраслей народного хозяйства страны, какой является автомобильная промышленность по идейно-политическому воспитанию коммунистов в период между ХХ1У м ХХУ съездами КПСС предпринимается впервые.

По сравнению с работами, в которых изучен и обобщен опыт партийного руководства коммунистическим воспитанием масс на начальном этапе развитого социализма, в данной диссертации особое внимание уделено деятельности партии по формированию марксистско-ленинского мировоззрения у авангарда советского народа — коммунистов. Раскрывается деятельность партии не только по совершенствованию партучебы, но и других средств идейно-политического воспитания коммунистов по месту их работы (школ политинформатора, народных университетов, школ коммунистического трудн, лекториев, университетов культуры, шкод рабкоров, общественно-политических клубов, групп докладчиков партийных комитетов). На большом фактическом материале рассматриваются принципиальные изменения в структуре партучебы.

Полученным в результате исследования выводы расширяют представление о формировании марксистско-ленинского мировоззрения у советских лвдей, о возрастающей роли Коммунистической партии в руководстве этим цроцессом.

Методологической и теоретической основой диссертации являются труды основоположников марксизма-ленинизма, документы КПСС, цроизведения видных деятелей Коммунистической партии и Советского государства.

В работах К. Маркса, Ф. Энгельса дано глубокое теоретическое обоснование значения идейно-политического воспитания трудящихся. В. И. Ленин с первых шагов создания революционной партии в России поставил в центр внимания распространение идей научного социализма и его соединения с рабочим движением, формирование классового сознания пролетариата, его политическое просвещение. Важное методологическое значение имеет указание В. И. Ленина о том, что роль идеологической деятельности партии возрастает в связи с расширением масштабов революционного движения*.

Большую ценность для исследования проблемы имели решения ШУ, ХХУ, ХХУI съездов КПСС, Пленумов ЦК КПСС, особенно июньского (1983г.), постановления ЦК КПСС по идеологическим воцросам, принятые в I97I-I983 гг., а также труды Ю. В. Андропова «Шестьдесят лет СССР» «Учение Карла Маркса о некоторые воцросы социалистическор го строительства в СССР, содержащие характеристику и анализ все.

1. См.: Ленин В. И. Полн. собр. соч., т.6, с. 52.

2. Андропов Ю. В, Избранные речи и статьи. М., Политиздат, 1983, с7о-19, 190−203. го комплекса проблем, связанных с дальнейшим улучшением идеологической, массово-политической работы партии.

Ценный материал для исследования представляют архивные документы. Решения ЦК КПСС, Компартий союзных республик, обкомов, горкомов, райкомов партии, парткомов, общезаводских партийных конференций позволили изучать деятельность парторганизаций по пре, творению в жизнь решений ШУ съезда КПСС, последующих постановлений ЦК КПСС по идеологической работе.

Значительный интерес представляли находящиеся в партархивах различного рода справки, отчеты парторганизаций предприятий автомобильной промышленности в вышестоящие организации, статистические данные о системе партучебы. Справки, как правило содержали информацию о деятельности парторганизаций за несколько лет или были приурочены к какой-нибудь знаменательной дате. В справках имелись данные о выполнении партийными организациями заводов решений вышестоящих организаций.

Достоверность сведений о проводимой идейно-воспитательной работе на предприятиях подтверждается решениями обкомов партии.

Всего изучено 15 фондов (более 200 дел) в архивах Горьковс-кого, Куйбышевского, Ульяновского обкомов КПСС, Львовского обкома КД Украины, Минского обкома КП Белоруссии. Большая часть архивных документов вводится в научный оборот впервые.

Важные сведения по различным проблемам деятельности КПСС, партийных организаций предприятий автомобильной промышленности содержатся в центральной и местной периодической печати, в многот тиражных газетах, справочниках й сборниках документов-1-.

Комплексное использование этих источников позволило решить поставленные автором задачи.

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и источников.

3 ходе коммунистического строительства возрастает роль Ком-.глушютической партии, повышается ее авторитет Kai^ волдя и органи затора всех наш1Х побед. Чтобы быть на высоте исторического призва ния, 1ШСС проявляет постоянную заботу об укреплении своих рядов. Сешас с новой силой звучит ленинский завет: «i4i долигнн стараться подныть звание и значен1']е члена партии выше, выше и выше». Вот почему, развертывая пол1]тическую пропаганду в шр]рочайш1']х массах трудящихся, партийные кошггеты обязаны подЕпнлать уровень идеологи ческой работы внутри с’аглой партии, совершенствовать ее формы и ме тоды'" .3 гшоголетней всеобъемлющей деятельности по идешо-пол1'1тиче скому воспитанию кошлунистов 1ШСС нах^опкла разностороньшй теорети ческий и практический опыт, имеющ1'П1 непреходящее значение, цля ккл ь1уШ'1стического движения в целом, для социального прогресса челове чества. Парторганизации предприятий автомобильной проьшшленности нш^опили богатый опыт в идейно-политической работе, который-явля ется частью общепартийного. Творчесш! применяя и развивая учение марксизма-ленинизма, партия поставила воспитание на строго научную основу. Партия пра вильно рассматривала соотношение и взаимосвязь в воспитательном процессе объективных условий и субъективных шшсторов. Она дала ре шение сло^шеших соц1']альных, мировоззренческих, нравствешшх проб лем аюрмиров]ания л:^чности.Б бесценной сокровищнице теории марксизма-ленинизма содержит ся глубокое обоснование зш^ононерностей воспитания лвдей, Ыш-зболее.

1. Ленин В, И. Eojm. собр. соч., т.7, с, 290−291.2. См.: Материалы Пленума Щ РШСС, 14−15 июня 1983 года, с. 54. ценное воплощенХ’Ю они получили в л е н и н с к и х п р и н ц и п, а х ндешо-политического восш]ташш. На основе их последователь ного применения п, а р т и я в ы р, а б о т, а л, а с и с т е м у ф о р м и с р е д с т в иде1'Шо-политического воспитания комтлунис тов. В условиях начала развитого социализма закономерно возраста ет, становится более глубоким комплексное идешое воздействие пар тии на все грани идешо-политического роста коглтлунистов в соответ ствии с ускоряющемся материальным, соцнальныгл, духовны1М прогрес сом советского общества. Особую, а рт у, а ль н о с т ь в современных условиях приобре тает ншзболее полное осознание к л, а с с о в о и с у щ н о с т и в о с п и т, а н и я. Каждый 1сласс строит систег.^ у воспитания, в со ответствии со своими интересшуш. Буржуазия скрывает этот^{сарактер} воспитания, рабоч11Й класс и его Ког/Ж1унистическая партия, напротив, заинтересована в ее осознании. Из деятельности КПСС, на опыте нашей огромной страны, пред приятий автомобильной проглышяенности испытана жизненность корен ных положений марксизма-ленинизма о воспитаюш. ПодтверлЦ]-ена за кономерность: «Если характер человека создается обстоятельствами, то надо, стало быть, сделать обстоятельства человечны^ли» — и свя занное с этим: «Если человек по природе своей общественное суще ство, то он, стало быть, только в обществе может развить свою при роду, и о силе его природы надо судить не по силе отдельных инди I видуумов, а по силе всего оощестза .КПСС добилась больших достижений в деле срор^щрования маркойс твко-ленинского жгоовоззрения у трудящихся. STOi'.iy способствовало коглплексное использование всех средств идейно-политического вос I. Маркс К., Энгельс Ф, Соч., т.2, с, 145−146. питания его по месту работы. Среди них первостепенная роль в деле идейно-политической закалки коммунистов отводилось системе марк систско-ленинского образования. Партишая учеба — действенный инструмент воспитания идейнос ти, преданности идеалшл комглунизма, умения подходить к оценке об щественных явлений с партих’шых, шгассовых ПОЗИЦР]М. С политической учебой КПСС связывает активное форшфование научного, марксистсколенинскрго шровоззрешш у людей, глубокое поьшмание иш сущнос ти социализма и комг’лунизма, необходимости развивать и защищать его основные идеалы, утверэдать высокие принципы пролетарского интер национализма, социалистического патриотизма, развивать и утверждать револ1ацион11ую бдительность, непримиримость к чуздой идеологии, к антиобБ е^ственным явлениям. Система марксистско-ленинского восшзта ния нацелена на воспитание ког-а-ушютического отношения к труду, социалистической собственности. Она является ва:'Кнейыим звеном в решении задачи ropMOHir^ iecKoro развития человека комтлунистнческого общества. Б силу этого п о л и т и ч е с к о е о б р, а з о в, а н и е м о ж н о с ч и т, а т ь з, а к о н о м е р н о с т ь ю революционной партии рабочего класса, о п р е д е л я ю щ и м т р е б о в, а н и е м к е е ч л е н с т в у. ДеятелЕность ICIIGC по улучшению марксистско-ленинского обра зования коьшушютов лелсала на путях тесного единства т е о р и и м, а р к с и 3 м, а — л е н и н и з м апартишой п о л и т и к и и повседневной п р, а к т и к и. Диалектическое ед^иютво этих фш -^.

торов, их оптимальное соотношенх^ ю делаш] политическую учебу наибо лее жизненной, действенной, соответствующей требованишл времешз, Значительно углубилось изучение произведений 1<:лассиков марксизмаленинизма, документов партии и Советского правительства, работ выдающихся деятелей Ко1, Ф-1унистическом партии. Полностью оправлала себя партишая л и н и я и целенаправлен ность на м и р о в о 3 3 р е н ч е с к у ю, т е о р е т .и^ч е с к у ю с т о р о н у у ч е б ы. В у словил:! зтзелого социализма, построения коМ’Лунизма, в обстановке о:-се с точенной идеологической борьбы ме}?-ду соц1']алистическои и капиталистической общественньили сиатема? лн, нарастаюцЦ'1Х идешых атшс на ыаркснзм-лешшизм ревизио Ш']стов и оппортунистов всех мастей эта линия нш/зболее полно отве чала задачагй подготовки идешых борцов Кож1уШ']стическом партии. Ъ период медцу JIHI и ХХУ съездшлц MGG почти все 1: ош1унисты' бьши охвачены той или иной формой политической учебы. Повышению идешо-теоретического уровня и результативности учебы коммунистов существенно способствовало у л у ч ш е н и е к, а ч е с т в е н н о г о С О С Т, А В, А п р о п, а г, а н д и с т о в, Больш1Шство из них имели высшее образование. Пропаганди ста1. ш являшюь многие партийные, советские и хозя1^ственные руково дители. Это не только полош’зтельно сказалось на уровне занятий и их политической направленности, но и шстивно слу}ьз/]ло укреплению. связи руководителей с трудящимися. Систематическая пропагандистс кая работа явилась вашейш1ил средством общения с жодьми, изучения общественного тшення, реального положешш дел, состояния воспита тельной работы. Во всех формах партийной учебы последовательно внедрялись, а к т и в н ы е м е т о д ы п о л и т и ч е с к и х з, а н я ;

т и й: практическ1']е задания, доклады, обсуадение рефератов. В пе риод ме^ еду 'xSJJ и TU съездами 1ШСС начало распространяться пол1-з тическое самообразование — прогрессивная форма воспитания, кото рую следует внедрять более настошиво и последовательно. Бг, тесте с тем существовавшая структура партийной учебы слабо учитывала возросший обшеобразователы-шй и политический уровень коммунистов их профессиональную и общественную деятельность. Так, нач/?льное звено полностью себя исчерпало. Назрела необходамость строить структуру систеглы партишои учебы на базе среднего и выс шего образования. Следовало больше вниман1]я удел1'1ть оргашшащи] и работе школ молодых ког.лг.тунистов. Занятия в этих Ш1^ олах более глубоко развива ли бы у нового пополнения партийных рядов активность на производ стве и в общественной ш-ззни, способствовали бы воспитанию у них идейной убелщенности и партийности ." Попоадение парти11ных рядов, воспитание молодых котялунистов • это то звено, в котором civibn-саются вопросы организащ^онно-партий ной и идеологической работы. И надо вести здесь дело так, чтобы беспартйшые трудя1реся, говоря ленинским] СЛОВШ. Е, ясно видели: «…коммунисты допускают новых членов з партию не для того, чтобы они пользовались выгодами, связанныг-.и с положением правительствен ной партии, а для того, чтобы они иоказивэлв пример действительно коммунистического труда… .В ряде случаев не все парти1шые организации сумели преодо леть шоррлализм, отрыв изучешш теории от ш]зши Требовала улучше ния материально-техническая база партийной пропаганды на рдде пред приятий.11арти1шые организации предприятий проявляли заботу о повышении теоретического уровня и методического мастерства пропагандистов. Однако, в современных условиях становится недостаточно лишь регу лярно проыодить сеьшнары и курсы ппопагандистов, Необход1']мо суще с т I. Цитируется по: Материалы Пленума ЦК КПСС, 14−15 июня 19оЗ г.,.

венно поднять качество, научный и методическим уровень работы с ни1-Щ, мобилизовать весь арсенал организационных и методических средств для повышершя пропагандистского мастерства. Следует больше внимания уделять выработке у пропагандистов практических навыков ленинского искусства политической пропаганды, умения убеждать слуша телей, квалнфихщрованно вести полемику, учитывать и формировать общественное мнение, органически увязывать изучение теории с про изводственной и общественной деятельностью трудовых коллективов. Как никогда ранее возросло значение регулярно первоочередного ин соорШ’фоваШ’Ш пропагаБдистск1'1Х кадров, поддерлсания их постоявшей готовности аргументиованно противопоставить буркуазной пропаганде нашу точку зрешш, колментировать происходящие события, опровер гать лолшые слухи. Однако регулярные вестреша с пропагандистш. щ руководящих Л1-Щ еще не былза наламсены. Они носили эпизодический ха рактер. Следовало бы более широко инуорш]ровать пропагандистов о работе местных партишых организаций, советских и хозяштвенных органов. Система полхзтического просвещения, лекционная пропагшвда уст ная агитац1ш обладают значительныг. ш возмо-шостя1ли в борьбе с бур жуазной идеологией и проникновением враждебной пропананды. Пробле матика идешого противоборства, аргументированная критика направле ний, методов и средств буржуазной пропаганды могли бы находить бо лее широкое отрагкение в содерэаШ’Зи учебных занятий политичесьсих школ и теоретических сегйпшроз, лекториев и народных ухшверситетов, в политических инсоорматц^ Я/-: и беседах. Б снязи с этим аьстуалььшм яв ляется ориеитироваШ’Ю и информирование широкогокруга пропагандис тов по важнейшим вопросам борьбы с буржуазной идеологией. На двухнедельных курсах пропагандистов перед началом нового.

учебного года ва^ ш^о не ограничиваться только чтенрюм лекций, а максиглально использовать ш^тввные уорын ведения занятий, обратив особо Бниманае на обучение пропагандистов методике контрпропаган ды, обеспечить их обстоятельной инйормаЩ’ЮЙ по актуальным пробле мам внутренней и внешней политики Ш1СС. Б целях улучшения постановки марксистско-ленинского образо впния ког. слунистов вш:'ло углубить спещ]ализаци1о пропагандистов, ос вободить их от других партиьшых, общестыенных поручешай. Улучшение руководства марксистско-ленинской учебой когл1.1уьшс тов находится в непосредственной зависимости от умения системати чески анализировать и результативность политических занятий. Во просы идешой закал1^ -и кошлунистов регулярно рассматрившшсь на партийных собраниях, заседания^! партишшх когштетов, заслушива лись отчеты пропаганда! стов об их работе, кош’лунистов — о повыше нии своего идешо-тееретического уровня. Одншсо вопросы эсодюктив ности пол]?]тучебы, зачастую, сводились только к производственной активности комузушютов. Это показатель очень ва^шый, но не ед1Ш стзенный. Следовало рассматривать производственную активность слушателей в когшлексе с другигли показателшуш эсКпективности идей но-пол1−1тического воспитания, Опыт парторганизацгзй предприятий актомобильной промышленно сти свидетельствует о том, что принципиальный и действительный контроль за качеством марксистско-ленинской учебы, идей’ным ростом коттунистов — является обязательнытл условием идейно-восШ'Зтатель ной работы партии, способствует ее улучшению. Р е в о л ю ц и о н н, а я т е о р и я, превращаясь в процес се идейно-политического восшзтания и повседневной пршстики кошлу нистов в убелщення, с т, а н о в и л, а с ь в е л и ч, а й ш е й.

п о б у д и т е л ь н о й с и л о и в их общественно преобразую щей деятельности, мощным стимулом а1^тивности и инициативы в целе направленной борьбе за торжество ког.^лунизма.В целом, идейно-политическое воспитание ког-Флунисшов в период мелщу ХК1У и }С (У съездаг. та ШТСС поднялось на новый, более высокий уровень. КПСС рассматривала ком. тунистическое воспитание как важ ный фронт борьбы за коьшунизм, качественный состав своих рядов. Авангардная роль, боеспособность и сила политического вл1']яш]я парти11ных организацг-лй наход1−1тся в пряглой зависимости от степени • идейности, теоретической вооруженности членов IQIGC. Партншое об разование помогало комг'.тупистагл овладевать великой сокровищницей марксизма-лешпшзма, идейно-теоретического богатства документов партишых съездов, ПсЯенумов и постановлений ЦК, превращать эти зна ния в руководство к действию, воспитывать готовность, волю и уме ние строить кож^унизм.В современных условиях, когда идеологическая работа все боль ше выдвигается на первый план, возрастает ее роль и значение, ва: к нерпшай задачей парторганизаций является дальнейшее повнггение дей ственности идешо-воспитательной работы. Необходимо «…улучшать пропаганду марксизма-ленинизма, истории и политики партии, опыта ее деятельности на различных этапах борьбы за социализм» -^, следу ет всемерно развивать активные соорж! занятий, придавать им боль шую практическую направленность, искоренять начетничество, форма лизм, с вершенствовать подбор и обучение пропагандистов, шире ис пользовать метод политического самообразования кош^шютов. Вопло щение в жизнь этих задач будет означать новый шаг на пути продол жешш и творческого обогащения славных традищ1Й большевистской.

11ропаган|^^2___аостижение_новых успехов в реализации исторических I. Материалы Пленума Щ 1ШСС, 14−15 июня I9ci3 г., о.71,.

задач, стоящих перед КПСС и советским народо1-л.